《八年級(jí)思想品德上冊(cè) 第九課 第二框換位思考與人為善課件 新人教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《八年級(jí)思想品德上冊(cè) 第九課 第二框換位思考與人為善課件 新人教版(24頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 我姓朱,不是我姓朱,不是“豬豬”,可,可是我的同學(xué)都喜歡把我叫成是我的同學(xué)都喜歡把我叫成“豬豬”,你不要以為是昵稱(chēng)。,你不要以為是昵稱(chēng)。有些同學(xué)專(zhuān)門(mén)給我加上了許多有些同學(xué)專(zhuān)門(mén)給我加上了許多不堪入耳的詞,不堪入耳的詞,“豬屁屁豬屁屁”、“豬腳爪豬腳爪”。有一次,上。有一次,上完體育課剛跨進(jìn)教室,就聽(tīng)到完體育課剛跨進(jìn)教室,就聽(tīng)到有人叫有人叫“誰(shuí)的豬腳爪這么臭誰(shuí)的豬腳爪這么臭”,全班哄堂大笑全班哄堂大笑嗨,一言難嗨,一言難盡盡2、自己不喜歡的事能不能強(qiáng)加于人、自己不喜歡的事能不能強(qiáng)加于人 ? Why? 1、給同學(xué)起外號(hào)會(huì)有什么不好的影響?班、給同學(xué)起外號(hào)會(huì)有什么不好的影響?班級(jí)里有這種現(xiàn)象嗎級(jí)里有
2、這種現(xiàn)象嗎? 某班一度流行給同學(xué)起外號(hào),那些難聽(tīng)的外號(hào)某班一度流行給同學(xué)起外號(hào),那些難聽(tīng)的外號(hào)一旦落到誰(shuí)的頭上,誰(shuí)就背上深重的包袱,心里有一旦落到誰(shuí)的頭上,誰(shuí)就背上深重的包袱,心里有一種羞辱感。其實(shí),誰(shuí)都不愿意成為被取笑的對(duì)象,一種羞辱感。其實(shí),誰(shuí)都不愿意成為被取笑的對(duì)象,即使那些喜歡捉弄?jiǎng)e人的人也是如此。即使那些喜歡捉弄?jiǎng)e人的人也是如此。3、自己喜歡的事能不能強(qiáng)加于人、自己喜歡的事能不能強(qiáng)加于人?Why?學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo): 領(lǐng)會(huì) “己所不欲,勿施于人”的道理;了解換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì);學(xué)會(huì)理解他人,善待他人,欣賞他人 能力目標(biāo) 學(xué)會(huì)換位思考,做到“己所不欲,勿施于人” 情感態(tài)度與
3、價(jià)值觀目標(biāo): 體驗(yàn)平等待人、寬容他人、尊重他人對(duì)己對(duì)人所帶來(lái)的情感上的慰藉。初步形成“己所不欲,勿施于人”的人生態(tài)度。初步形成平等待人、寬容他人、尊重他人、與人為善的良好品質(zhì)1、如何理解、如何理解“己所不欲,勿施于人己所不欲,勿施于人”這句話?這句話? (含義、要求、實(shí)質(zhì)、意義)(含義、要求、實(shí)質(zhì)、意義)2、如何理解、如何理解“己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人 ”這句話?(含義、要求)這句話?(含義、要求)3、換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì)是什么?具體、換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì)是什么?具體 怎樣理解?怎樣理解?4、諒解他人的重要作用?、諒解他人的重要作用?5、是不是所有的事情都可
4、以諒解?、是不是所有的事情都可以諒解?6、如何理解換位思考?(達(dá)成理解的心理機(jī)、如何理解換位思考?(達(dá)成理解的心理機(jī) 制是什么?)(含義、要求、實(shí)質(zhì))制是什么?)(含義、要求、實(shí)質(zhì))7、我們應(yīng)該以怎樣的眼光看待別人?、我們應(yīng)該以怎樣的眼光看待別人?8、為什么要以欣賞的態(tài)度對(duì)待他人?、為什么要以欣賞的態(tài)度對(duì)待他人? 我們?cè)谌穗H交往中,要善解人意,對(duì)人持平等、我們?cè)谌穗H交往中,要善解人意,對(duì)人持平等、尊重和友善的態(tài)度。采取什么方式對(duì)待別人,要先尊重和友善的態(tài)度。采取什么方式對(duì)待別人,要先設(shè)身處地想一想,如果自己是對(duì)方,是否愿意受到設(shè)身處地想一想,如果自己是對(duì)方,是否愿意受到這種對(duì)待。如果我們不愿意
5、,那么我們就不能以此這種對(duì)待。如果我們不愿意,那么我們就不能以此來(lái)對(duì)待他人。來(lái)對(duì)待他人。 “己所不欲,勿施于人己所不欲,勿施于人”是是論語(yǔ)論語(yǔ)中的一句中的一句話,意思是:自己不喜歡的事,就不要強(qiáng)加在別人話,意思是:自己不喜歡的事,就不要強(qiáng)加在別人身上。身上。這要求我們?cè)诮煌凶⒁馐裁??這要求我們?cè)诮煌凶⒁馐裁矗縋105請(qǐng)請(qǐng) 問(wèn):?jiǎn)枺?有一個(gè)盲人,晚上出門(mén)總提著一個(gè)明亮有一個(gè)盲人,晚上出門(mén)總提著一個(gè)明亮的燈籠。別人看到了,很是奇怪,就問(wèn)他的燈籠。別人看到了,很是奇怪,就問(wèn)他:你又看不見(jiàn),為什么還要提著燈籠走路?你又看不見(jiàn),為什么還要提著燈籠走路? 那個(gè)盲人認(rèn)真地回答說(shuō):那個(gè)盲人認(rèn)真地回答說(shuō):“
6、這個(gè)道理很這個(gè)道理很簡(jiǎn)單,我提燈籠當(dāng)然不是為自己照亮道路,簡(jiǎn)單,我提燈籠當(dāng)然不是為自己照亮道路,而是為了給別人照亮,讓他們能看見(jiàn)我,這而是為了給別人照亮,讓他們能看見(jiàn)我,這樣既幫助了別人,又保護(hù)了自己。樣既幫助了別人,又保護(hù)了自己?!泵と颂釤舻墓适旅と颂釤舻墓适隆凹核挥鹗c人己所不欲,勿失與人”的的實(shí)質(zhì)實(shí)質(zhì): P106 關(guān)心他人、尊重關(guān)心他人、尊重他人、理解他人。他人、理解他人。 在生活中,我們要時(shí)時(shí)處在生活中,我們要時(shí)時(shí)處處都能夠從別人的角度思考問(wèn)處都能夠從別人的角度思考問(wèn)題,體驗(yàn)他人的情感世界,我題,體驗(yàn)他人的情感世界,我們就能融洽、友善地與人相處。們就能融洽、友善地與人相處。換位思
7、考的方法之一:換位思考的方法之一: 己所不欲,勿施于人己所不欲,勿施于人 我們我們不能只顧滿(mǎn)足自己的欲望而忽視他不能只顧滿(mǎn)足自己的欲望而忽視他人的存在,更不能以犧牲他人的利益為代價(jià)人的存在,更不能以犧牲他人的利益為代價(jià)來(lái)謀求自己的利益來(lái)謀求自己的利益。我們希望別人怎樣對(duì)待。我們希望別人怎樣對(duì)待自己,也就應(yīng)該以同樣的方式對(duì)待別人。自己,也就應(yīng)該以同樣的方式對(duì)待別人。 “己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人”,這也是,這也是論語(yǔ)論語(yǔ)中的一句話,意思是:在謀求自己生存與中的一句話,意思是:在謀求自己生存與發(fā)展的同時(shí),也要幫助別人生存與發(fā)展。發(fā)展的同時(shí),也要幫助別人生存與發(fā)展。這要求我
8、們?cè)诮煌凶⒁馐裁??這要求我們?cè)诮煌凶⒁馐裁矗?P106請(qǐng)請(qǐng) 問(wèn):?jiǎn)枺簱Q位思考的方法之二:換位思考的方法之二: 將心比心,寬以待人將心比心,寬以待人 一頭馱著沉重貨物的驢子,氣喘吁吁地請(qǐng)求馱了相對(duì)一頭馱著沉重貨物的驢子,氣喘吁吁地請(qǐng)求馱了相對(duì)少量貨物的馬:少量貨物的馬:“幫我馱一點(diǎn)東西吧。對(duì)你來(lái)說(shuō),這不算幫我馱一點(diǎn)東西吧。對(duì)你來(lái)說(shuō),這不算什么,可對(duì)我來(lái)說(shuō),卻可以減輕一些負(fù)擔(dān)。什么,可對(duì)我來(lái)說(shuō),卻可以減輕一些負(fù)擔(dān)?!瘪R不高興地馬不高興地回答:回答:“你憑什么讓我?guī)湍泷W東西,我正樂(lè)得輕松呢。你憑什么讓我?guī)湍泷W東西,我正樂(lè)得輕松呢?!辈痪?,驢子累死了。主人將驢背上的所有貨物全部加在馬不久,驢子累死
9、了。主人將驢背上的所有貨物全部加在馬背上,馬懊悔不已。背上,馬懊悔不已。 我們共同生活在一個(gè)地球上,別人的好與壞都與我們我們共同生活在一個(gè)地球上,別人的好與壞都與我們息息相關(guān)。別人的不幸不能給我們帶來(lái)快樂(lè),相反,在幫息息相關(guān)。別人的不幸不能給我們帶來(lái)快樂(lè),相反,在幫助別人、善待別人的同時(shí),其實(shí)也是在幫助我們自己。助別人、善待別人的同時(shí),其實(shí)也是在幫助我們自己。馬馬 和和 驢驢 子子 要設(shè)身處地為他人著想,即要設(shè)身處地為他人著想,即想人所想人所想、理解之上。想、理解之上。諒解是理解的一個(gè)方面,也是一種寬容。諒解是理解的一個(gè)方面,也是一種寬容。諒解是一種愛(ài)護(hù)、一種體貼、一種寬容、諒解是一種愛(ài)護(hù)、一
10、種體貼、一種寬容、一種理解。一種理解。 “馬與驢子馬與驢子”的事例對(duì)我們有什么啟示?的事例對(duì)我們有什么啟示? 人與人之間少不了諒解,諒解就是理解人與人之間少不了諒解,諒解就是理解的一個(gè)方面,也是一種寬容。的一個(gè)方面,也是一種寬容。我們都有被我們都有被“冒冒犯犯”“誤解誤解”的時(shí)候,如果對(duì)此耿耿于懷,心中的時(shí)候,如果對(duì)此耿耿于懷,心中就會(huì)有解不開(kāi)的就會(huì)有解不開(kāi)的“疙瘩疙瘩”。如果我們能深入體察如果我們能深入體察對(duì)方的內(nèi)心世界,或許能達(dá)成諒解。對(duì)方的內(nèi)心世界,或許能達(dá)成諒解。 4.諒解他人的重要作用?諒解他人的重要作用?P107 一般說(shuō)來(lái),只要一般說(shuō)來(lái),只要不涉及原則性問(wèn)不涉及原則性問(wèn)題和大到辱沒(méi)
11、人格的錯(cuò)誤題和大到辱沒(méi)人格的錯(cuò)誤,都是可以諒,都是可以諒解的。解的。 是不是所有事情都是可以諒解的?是不是所有事情都是可以諒解的?如果不是,那么什么事情是不可諒解如果不是,那么什么事情是不可諒解的?的?P107換位思考的方法之三:換位思考的方法之三:設(shè)身處地、善解人意設(shè)身處地、善解人意它對(duì)我們提出的要求它對(duì)我們提出的要求:P108探討與拓展:換位思考探討與拓展:換位思考換位思考換位思考是人對(duì)人的一種是人對(duì)人的一種心理體驗(yàn)過(guò)程心理體驗(yàn)過(guò)程。將心比心、。將心比心、設(shè)身處地,是達(dá)成理解不可缺少的設(shè)身處地,是達(dá)成理解不可缺少的心理機(jī)制心理機(jī)制。它客觀上要求我們將它客觀上要求我們將自己的內(nèi)心世界自己的內(nèi)
12、心世界,如情感體驗(yàn)、,如情感體驗(yàn)、思維方式等思維方式等與對(duì)方聯(lián)系起來(lái)與對(duì)方聯(lián)系起來(lái),站在對(duì)方的立場(chǎng)上體驗(yàn)站在對(duì)方的立場(chǎng)上體驗(yàn)和思考問(wèn)題和思考問(wèn)題,從而與對(duì)方,從而與對(duì)方在情感上得到溝通在情感上得到溝通,為增進(jìn),為增進(jìn)理解奠定基礎(chǔ)。理解奠定基礎(chǔ)。換位思考的實(shí)質(zhì):換位思考的實(shí)質(zhì):P108是對(duì)交往對(duì)象的切身關(guān)注,是對(duì)交往對(duì)象的切身關(guān)注,深入對(duì)方的內(nèi)心世界深入對(duì)方的內(nèi)心世界。它既是一種理解,也是一種關(guān)愛(ài)。它既是一種理解,也是一種關(guān)愛(ài)。我們要用怎樣的眼光來(lái)看待別人?我們要用怎樣的眼光來(lái)看待別人?P108 當(dāng)我們以挑剔的眼光看人時(shí),所獲得的當(dāng)我們以挑剔的眼光看人時(shí),所獲得的往往是譏笑、不滿(mǎn)、憤怒和誤解;往
13、往是譏笑、不滿(mǎn)、憤怒和誤解;(錯(cuò)錯(cuò)) 我們對(duì)周?chē)氖挛飸?yīng)多持欣賞的態(tài)度,我們對(duì)周?chē)氖挛飸?yīng)多持欣賞的態(tài)度,多一分多一分欣賞,就多一分理解、多一分友善、多一分愛(ài)心欣賞,就多一分理解、多一分友善、多一分愛(ài)心。如果我們不懂得欣賞他人,就難以接納和理解他人,如果我們不懂得欣賞他人,就難以接納和理解他人,更談不上奉獻(xiàn)愛(ài)心。更談不上奉獻(xiàn)愛(ài)心。 當(dāng)我們以欣賞的眼光看人時(shí),就會(huì)獲得當(dāng)我們以欣賞的眼光看人時(shí),就會(huì)獲得尊重、信任、感激、理解和友善。尊重、信任、感激、理解和友善。(對(duì))(對(duì))為什么要以欣賞的態(tài)度對(duì)待別人?為什么要以欣賞的態(tài)度對(duì)待別人?P108換位思考的方法之四:換位思考的方法之四:用欣賞的眼光看待他
14、人用欣賞的眼光看待他人“己所不欲,勿施于人己所不欲,勿施于人”的實(shí)質(zhì)是什么?的實(shí)質(zhì)是什么?關(guān)心他人、尊重他人、理解他人關(guān)心他人、尊重他人、理解他人換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì)是什么?換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì)是什么? 設(shè)身處地為他人著想,即想人所設(shè)身處地為他人著想,即想人所想、理解至上。想、理解至上。 期 望 在生活中,我們要時(shí)時(shí)處處都在生活中,我們要時(shí)時(shí)處處都能夠從別人的角度思考問(wèn)題,能夠從別人的角度思考問(wèn)題,體驗(yàn)他人的情感世界,這樣我體驗(yàn)他人的情感世界,這樣我們就能融洽、友善地與他人相們就能融洽、友善地與他人相處處我們的明天才會(huì)更美好我們的明天才會(huì)更美好 “換位思考,與人為善換位思考,與人為善”三級(jí)訓(xùn)練三級(jí)訓(xùn)練P61-P62單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)答題11題、分析說(shuō)明題題、分析說(shuō)明題14題題