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1、第二部分 基 礎(chǔ)第一章古詩文默寫考綱要求命題規(guī)律及趨勢默寫本大綱規(guī)定的古代詩歌及文言課文的名句。(能力層級(jí)：識(shí)記)一、命題規(guī)律1考試范圍：文言文 24 篇，古代詩歌 48 首。2常見題型：多為填空題，主要有三類，但一套題中一般只出現(xiàn)兩類。(1)直接型默寫：直接寫出所給語句的上句、下句或中間句；默寫或補(bǔ)充整首詩詞。(2)理解型默寫：給出要求背誦的詩文句的含義或作用，按提示要求寫出相應(yīng)的句子。(3)運(yùn)用型默寫：給出一定的語境，按語境內(nèi)容恰當(dāng)運(yùn)用(默寫)詩文句。3常考句子類型：主旨句、重點(diǎn)句、抒情句、議論句、描寫句、哲理句等名句。4考點(diǎn)分布：詩文年代和年級(jí)平均分布，并且詩、詞、曲、文兼顧，即一般是三

2、道題考查古詩，一道題考查詞或曲，一道題考查古文(2011 年兩道考查古詩，一道考查古詞，兩道考查古文)。二、2013 年中考趨勢1廣東省 2013 年中考對(duì)古詩文默寫的考查，以客觀填空題為主的題型定位不會(huì)變，考查的名句范圍注意時(shí)代、體裁和年級(jí)的平衡分布，兼顧詩、詞、曲、文。22013 年有可能出現(xiàn)兩道考查文言文名句的默寫。1考綱推薦文言文 24 篇（見課本）2.考綱推薦古代詩歌 48 首（見課本）廣東省近幾年中考古詩文默寫主要有以下三種題型。直接默寫型：給出上句或下句，要求寫出與之相對(duì)應(yīng)的下句或上句，或按要求默寫全詩。此類題型只考查考生的識(shí)記能力，比較簡單。要做好此類題目，最主要的是平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)

3、對(duì)古詩文名句的積累，多記多寫，并且保證字詞準(zhǔn)確無誤。寫錯(cuò)別字是答此類題易犯的錯(cuò)誤，如把“歸雁洛陽邊”寫成“歸燕洛陽邊”。此外，考生在答題中常出現(xiàn)“卡殼”現(xiàn)象，運(yùn)用詩歌的相關(guān)知識(shí)可以有效地恢復(fù)記憶，如當(dāng)想不起“烽火連三月”、“惶恐灘頭說惶恐”的下句時(shí)，可以按照律詩的中間兩聯(lián)必須對(duì)偶的知識(shí)進(jìn)行回顧，數(shù)量詞對(duì)數(shù)量詞，地名對(duì)地名，“三月”對(duì)“萬金”，“惶恐灘頭”對(duì)“零丁洋里”，則較容易對(duì)出下句來。理解默寫型：給出要求背誦的古詩文的相關(guān)信息和要求，根據(jù)信息和要求默寫出原句。回答此類題目，要求考生在對(duì)原文內(nèi)容充分理解的基礎(chǔ)上，通觀全篇，進(jìn)行信息的比較、篩選，選出符合題目要求的句子。否則，即便會(huì)默寫整篇詩文

4、，也可能出現(xiàn)不知道該填哪一句的現(xiàn)象。答此類題目常見的錯(cuò)誤是答非所問、張冠李戴。所以，要做好此類題目，考生不能僅僅流于會(huì)背誦，還要能對(duì)號(hào)入座，填寫精準(zhǔn)。運(yùn)用默寫型：通過設(shè)置特定的情境，讓考生根據(jù)情境展開聯(lián)想，選擇恰當(dāng)?shù)墓旁娢恼Z句填入其中，使之與題目設(shè)定的情境互相協(xié)調(diào)、吻合。這是一種深層次的默寫，不僅考查考生的記憶能力、理解能力、遷移聯(lián)想能力，還考查考生活學(xué)活用的能力。運(yùn)用型默寫在廣東中考中一般只有一道小題，分值是 2 分。記憶時(shí)要準(zhǔn)確理解詩文名句的內(nèi)涵；答題時(shí)要仔細(xì)揣摩提示語，理解題干情境要表達(dá)的中心意思；要緊扣表意中心，展開聯(lián)想，選擇最切合此處情境的詩文名句填寫；填寫后通讀檢驗(yàn)，感受所寫句子的

5、情感態(tài)度和題干的情境中心是否和諧一致。以上三種題型是近幾年廣東省中考的主要題型，但不排除使用其他題型命題的可能。其他題型如下：歸納默寫型：即讓考生根據(jù)提示內(nèi)容默寫同類的古詩文句子。如：以花鳥蟲魚、山川日月、自然四季、理想立志、感傷送別等設(shè)題，考生可以根據(jù)自己的積累情況自由默寫?；卮鸫祟愵}目要求考生具有較強(qiáng)的聯(lián)想力和一定的知識(shí)儲(chǔ)備量。這類題的答案是豐富多彩的，考生有很大的發(fā)揮空間，難度往往不大。很多省市這幾年中考都有此類題型出現(xiàn)。拓展默寫型：這是近幾年中考題中出現(xiàn)的一種新題型，它對(duì)考生的能力要求進(jìn)一步提高，注重遷移，要求考生根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)想，寫出規(guī)定的答案。這類題具有遷移性和綜合性，綜合考

6、查考生的識(shí)記能力、理解能力、遷移能力和聯(lián)想能力。設(shè)題時(shí)古為今用，與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系緊密，要求考生整體感知課文或全詩，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。1系統(tǒng)背誦，準(zhǔn)確識(shí)記。對(duì)照前面中考考查目錄，將 48 首古詩詞和 24 篇古文梳理出哪些是爛熟于心的，哪些是半生不熟的，哪些是還沒有記住的。再把后兩類作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)進(jìn)行突破。采用卡片式的、化整為零式的方法背記，充分利用早讀和晚睡前的時(shí)間堅(jiān)持背誦鞏固，考前一個(gè)月系統(tǒng)背誦、默寫一遍，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，以確保在中考時(shí)拿下這 10 分。2.強(qiáng)化理解記憶，掌握默寫技巧。強(qiáng)化識(shí)記與理解相結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上默寫。要熟記詩文，理解文意，做到字字落實(shí)，不寫錯(cuò)別字；句句理解，知曉含義。將生僻難寫字、關(guān)鍵詞用紅筆圈點(diǎn)出來，引起注意，每次復(fù)習(xí)都要邊讀邊寫，重點(diǎn)突破。特別是古詩文中的同音字、異形字，更要加強(qiáng)區(qū)別記憶，強(qiáng)化訓(xùn)練，防止混淆。3.書寫規(guī)范，字跡清晰。有些考生書寫不規(guī)范，字跡不清晰，這也是近幾年本小題失分率高的一大原因。