《《認識千克》教學設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《認識千克》教學設(shè)計（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、認識千克》教 案 一、 教學目標 1. 通過創(chuàng)設(shè)情境，使學生感受并認識質(zhì)量單位千克，初步建立千克的概念； 2. 使學生通過觀察、操作，讓學生了解稱物體的方法； 3?培養(yǎng)學生動手能力，增強學生學習數(shù)學的興趣，學習與他人合作交流。 二、 教學重難點 教學重點：讓學生在時間生活中感受1千克物體的輕重，認識千克。 教學難點：建立千克的質(zhì)量觀念。 三、 教學過程 -）導入新課情境：同學們，大家都逛過超市吧？喜歡去超市買東西嗎？老師也喜歡！這不，昨晚剛?cè)?過超市，買回了兩袋東西（出示：兩袋不同重的食品）。一袋是 旺雪餅。 紅棗，一袋是一一旺 1. 猜一猜： 那么問題來了，哪一袋重一

2、些？ 生1：我猜是紅棗； 為什么？ 因為棗子有核，感覺應該更重一些。 生2：我覺得雪餅更重，因為雪餅袋子更大一些。 2. 掂一掂： 剛剛2位同學發(fā)表了 2種不同的意見，猜想是發(fā)現(xiàn)真理的第一步，接下來我們要做的 就是去驗證，用事實來說話！但是，要怎么驗證呢？ 生1：可以用手掂一掂。 師：那請你來試一試。怎么樣？哪個更重？ 生1：紅棗更重一些。 好，這是你的感覺，請那位同學再來試試！ 生2：我也覺得紅棗更重一些。 好了，意見一致，說明你們對質(zhì)量的感覺都很準確。雖然雪餅看起來更大一些，但紅棗更 重一些，說明對于質(zhì)量，我們光靠看、靠眼睛是無法做出準確判斷的。那么老師的問題又

3、 來了：紅棗重，那究竟有多重呢？想知道它的具體質(zhì)量怎么辦？ 生：我們可以稱一稱。 二）學習新課 1.介紹認識生活中常見的秤。 說到稱一稱，那就需要用到一個工具一一秤，生活中有許多秤，你們見過么？生：L我 見過超市、水果店里面的電子秤； 生2 :我家里有小的體重秤，我還在醫(yī)院見過那種大的體重秤； 同學們說的都是對的，生活是一本活教材，我們課堂里的內(nèi)容都來源于生活。而在生活中， 我們根據(jù)物品的輕重以及特點，會使用不同的秤，除了剛剛你們說的，書上還介紹了一些 其他的秤，我們一起去看看吧！把書翻到30頁。 大型臺秤一一稱比較重的東西；桿秤一一歷史悠久的一種秤，也是我國古代勞動人民

4、獨 立發(fā)明的一種秤，一般在菜市場偶爾能看到；天平一一實驗室中常用的一種儀器，一端放 物品，一端放祛碼……還有這個是盤秤，就是今天老師特意帶過來的這個。 3. 認識盤秤，學習使用盤秤稱物品的方法 （1）認一認：請仔細觀察盤秤的構(gòu)造，上面有個盤子，這叫做托盤，用來盛放需要稱的物品；還 有個和鐘面差不多的東西，上而有指針，有數(shù)字，這叫做秤而，也叫做刻度盤， 里面是一個個刻度，還有這根紅色的指針，這是確定物品質(zhì)量的關(guān)鍵，指針指向的刻度就告訴我們 物品的具體質(zhì)量。 師：除了這些，還看到了什么？一一字母kgo 稱一般物品有多重，常 而千克用字母表示就是 lkg；生活中，常把千克說 3kg

5、 5kg 8kg) 沒錯，像物體的長度單位是米一樣，物品的質(zhì)量也有固定的單位, 用千克作單位（板書：千克），這節(jié)課我們的重點就是認識千克。 秤面上的kg （板書：kg）,如果指針指向1,就表示這個物品重 公斤, lkg就是1公斤。 2）練一練：請看大屏幕，你知道這些秤面表示多重嗎？（ 3）感知1千克 現(xiàn)在我們知道了質(zhì)量單位一一千克，但是1干克究竟有多重呢？你們覺得 千克大約有多重? 生1 :我覺得1千克很重，我應該拿不動; 生2：我覺得我們能拿動1千克，媽媽說我弟弟有11千克，感覺不太重; 生3:我覺得1千克大概和我的書包差不多 還記得剛剛我們研究秤是因為什么事兒么？

6、一一想知道紅棗具體有多重。沒錯，那我們現(xiàn) 在就來稱一稱：直接將紅棗放在托盤上，指針指向了數(shù)字1 , 所以它重lkgo 拎這袋紅棗的感覺就是lkg的感覺，大家都來拎一拎，住這個 好好感受一下lkg到底有多重，記 感覺。 3.動于試一試：找一找身邊的lkgo 接下來，將開始你們的表演! 請依據(jù)你對1千克的感受，小組合作找一找咱們身邊的克 1千克”。如果你覺得差不多1千 了，就可以上來稱一稱。（操作） 生1：書包（1個） 生2：數(shù)學書（大約4本） 生3：練習與測試（大約6本） 剛剛大家找到了身邊隱藏的許多1干克，想一想，那 2千克呢？把lkg的東西翻倍，質(zhì)量 就差

7、不多了。 三）拓展練習、完善體驗 1、“想想做做”第1題。 下面我們繼續(xù)逛逛超市，剛好走到了食品區(qū)，看見了一一大米和鹽水鴨（呈現(xiàn)袋裝大米圖 片和鹽水鴨圖片），觀察這兩幅圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息？ 生1 :看見了 lkg和5kg 師：那說明了什么？ 生2：說明鹽水鴨重lkg,大米重5kg 師：在lkg和5kg的前面有什么？一一凈含量三個字！對啊，那這個凈含量表示什 么意思呢？ 生3：我覺得凈含量的意思就是純碎的物品含量，比如這袋大米，就是里面的米重 5kg,不包括這個袋子。 師：你的感覺非常準，表述也非常清晰！凈含量就是指包裝袋內(nèi)的物品實際有多重, 純粹的含量，不包括包裝

8、袋的質(zhì)量。 那這只咸水鴨標明的凈含量是1千克，如果把這只鴨子放在秤上稱應該是1千克，還是比 1千克多？（比1千克多）為什么？（因為還有包裝袋） 2、“想想做做”第3題。 對！沒錯！那我們再來接著逛超市，現(xiàn)在逛到了蔬菜水果區(qū)。有人買冬瓜，有人買南瓜，還有人買西 瓜。那這些到底重多少？ 1）請觀察秤面說出各種蔬菜的質(zhì)量，并說說是怎么樣看出稱面上所表示的質(zhì)量。 西瓜：8kg （電子秤顯示幾就表示幾千克）南瓜：7kg （指針指向幾就表示幾千克）西瓜：大 約4kg師：為什么要說大約？生：因為指針沒有剛剛好指向4,只是接近4kg師：你的回答已 經(jīng)接近標準答案了！沒錯，生活中并不是所有的物品質(zhì)量都是剛剛 好的整數(shù)，就比如這個西瓜，超過3千克但又不到4千克，所以我們用的是大約這種近似 值；除了這 種方式，我們還可以用更多的方式來解決，比如小數(shù)，比如更小的質(zhì)量單位。 而這些就是我們之后將要學習的內(nèi)容。 四）布置作業(yè)，總結(jié)全課 今天這節(jié)課上到這里，基本就結(jié)束了。那么，這節(jié)課你學會了什么？ 我學會了質(zhì)量單位是千克；1千克也叫 1公斤；稱一般物品有多重，常用千克作單位……） 今天的作業(yè)就是： 1.先感受1個雞蛋的質(zhì)量，然后估一估 1千克雞蛋大約多少個；再去稱一稱，數(shù)一數(shù)， 記錄數(shù)據(jù)；2.逛一逛超市，發(fā)現(xiàn)其他的質(zhì)量單位。 板書設(shè)計: 千克Kg