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《16.4變阻器》教學(xué)設(shè)計(jì)
時(shí)宇云
教
材
分
析
《變阻器》是物理人教版八年級(jí)下冊(cè)第六章《電壓?電阻》中的第四節(jié),本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容主要是滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造及其使用,是上節(jié)電阻知識(shí)在實(shí)際中具體的應(yīng)用,又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)下一章“歐姆定律”的的基礎(chǔ),具有承上啟下的重要地位。學(xué)好變阻器,既有助于學(xué)生更好理解電阻的概念,掌握了一種在電學(xué)實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用變阻器來改變電路中的電流的方法,又為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。由于變阻器的學(xué)習(xí)屬于技能性訓(xùn)練,新教材更注重學(xué)生在探究方式上的變化,以提出思考性問題的方式設(shè)疑展開探究?jī)?nèi)容,并且只有通過學(xué)生動(dòng)手操作,學(xué)生才能有深刻體會(huì)和回答,根
2、據(jù)“注重科學(xué)探究,提倡學(xué)習(xí)方式多樣化”新課程理念, 本節(jié)課教學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,進(jìn)而獨(dú)立思考和解決問題,真正地成為探究學(xué)習(xí)的主人。此外,新教材還把電位器引入到教學(xué)中,再次體現(xiàn)了新課標(biāo)從生活走向物理,從物理走向社會(huì)的精神。
教
學(xué)
目
標(biāo)
1、知識(shí)與技能:
(1)知道變阻器的概念及滑動(dòng)變阻器的原理。
(2)知道滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)、符號(hào)、和銘牌的物理意義。
(3)掌握滑動(dòng)變阻器的正確的使用方法并能用滑動(dòng)變阻器來改變電路中的電流的大小。
2、過程與方法:
(1)通過對(duì)實(shí)際物體的解體、觀察、分析,感悟知識(shí)在生活與課堂之間的聯(lián)系。
(2)親歷制作調(diào)光燈的探究過程學(xué)
3、會(huì)用探究的方法解決問題.
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
(1)通過生活中的各種應(yīng)用激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;
(2)通過探究實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作精神。
教學(xué)重點(diǎn)
滑動(dòng)變阻器的使用方法以及滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造和原理
教學(xué)難點(diǎn)
根據(jù)要求正確使用與連接滑動(dòng)變阻器。
教學(xué)方法
探究式??啟發(fā)式
教????具
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)(28組)用干電池、小燈泡、開關(guān)、學(xué)生用電流表。演示電流表、多媒體設(shè)備,導(dǎo)線若干條,有四個(gè)接線柱的滑動(dòng)變阻器.鎳鉻合金絲一根??收音機(jī),電阻箱一個(gè)
課程類型
授課型
教學(xué)內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、
引
入
新
課
1.讓學(xué)生欣賞一段音樂,先演示:
4、使聲音很小,后排學(xué)生幾乎聽不到,接著把聲音調(diào)大.?
情景問題一:聲音的大小變化是怎樣實(shí)現(xiàn)的??
2.出示調(diào)光臺(tái)燈,演示燈光由暗變亮,再由亮變暗.要求學(xué)生注意觀察燈泡亮度的變化.?
情景問題二:臺(tái)燈的亮度為什么能夠變化呢??
引導(dǎo)學(xué)生思考:聲音變化——電流變化——電壓或電阻變化——改變導(dǎo)體的長(zhǎng)度。
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做演示實(shí)驗(yàn):將一根較長(zhǎng)的鎳鉻合金電阻線AB、小燈泡、電源、開關(guān)和演示電流表串聯(lián)起來.其中P是金屬夾制成的觸頭,當(dāng)P向左滑動(dòng)時(shí),電流表示數(shù)逐漸變大,燈逐漸變亮;P向右滑動(dòng)時(shí),電流表示數(shù)逐漸變小,燈逐漸變暗.
采用演示實(shí)驗(yàn)引入新課。(應(yīng)用演示實(shí)驗(yàn),把要研究的物理現(xiàn)象生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生的面前,使其感
5、到驚奇,產(chǎn)生疑問,引起思維,激發(fā)興趣,從而順利引入新課)。
具體做法是:教師出示調(diào)光臺(tái)燈實(shí)物,并當(dāng)堂演示調(diào)光臺(tái)燈亮度的變化,并引導(dǎo)學(xué)生觀察的同時(shí)提出問題:
①這種臺(tái)燈與其它的臺(tái)燈有什么不同的地方?
? ②調(diào)節(jié)旋鈕,臺(tái)燈的亮度有什么變化?
③它能夠改變亮度的原理是怎樣的?
1.聽音樂,觀察燈泡的亮度情況思考:為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況?引導(dǎo)學(xué)生回答:因什么不同而造成的。
2.學(xué)生體會(huì)。
通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生興趣,引起學(xué)生思考,為新授課做準(zhǔn)備
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學(xué)生觀看,同時(shí)思考老師提出的問題,但不一定要求學(xué)生回答出來.
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通過演示實(shí)驗(yàn),把要研究的物理問題生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生的
6、面前,使學(xué)生感到驚奇,產(chǎn)生疑問,激發(fā)興趣,這樣在學(xué)生感興趣的基礎(chǔ)上順利進(jìn)入新課.同時(shí)也體現(xiàn)了“從生活走向物理,從物理走向社會(huì)”的新課程理念.
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二、變阻器的概念及原理
通過改變連入電路中電阻絲的長(zhǎng)度來改變電阻的大小
分析演示實(shí)驗(yàn),得出結(jié)論
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三、變阻器的結(jié)構(gòu)示意圖和元件符號(hào)
1、結(jié)構(gòu)示意圖
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2.?元件符號(hào)
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3、觀察銘牌給出最大阻值和允許通過的最大電流的值
1.認(rèn)識(shí)變阻器的符號(hào)。觀察變阻器接線柱。
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2、教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)變阻器,培養(yǎng)學(xué)生使用閱讀說明書的能力,養(yǎng)成良好習(xí)慣
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7、?四、
學(xué)習(xí)正確使用變阻器
正確使用滑動(dòng)變阻器
? 提出問題?。ㄍ队埃?
? ◆ 要使燈泡和變阻器中的電流大小相同,變阻器應(yīng)該與燈泡串聯(lián)還是并聯(lián)?
? ◆ 要能控制電流的大小,應(yīng)該使用變阻器上的哪兩個(gè)接線柱?
? ◆ 要使燈泡由暗變亮,接通電路前應(yīng)將滑片放到什么位置上?
? ◆ 移動(dòng)滑片時(shí),哪兩個(gè)接線柱之間的電阻隨著改變?向哪個(gè)方向移動(dòng)時(shí)電阻變大?
◆????????????????????????滑動(dòng)變阻器上有4個(gè)接線柱,怎樣把這些接線柱接入電路?共有幾種接法?
(用自制的滑動(dòng)變阻器模型分析原因并總結(jié)出正確的使用方法)
實(shí)驗(yàn)探究 學(xué)生相互討論,首先,設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)電路如
8、圖所示,
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接著根據(jù)各自制定的計(jì)劃進(jìn)行操作,嘗試控制燈泡的亮度。同時(shí),教師巡視,并指導(dǎo)各實(shí)驗(yàn)小組將變阻器的實(shí)物連接、電路圖連接、及電路符號(hào)連接進(jìn)行對(duì)照,研究電阻變化的原理和規(guī)律。
交流評(píng)價(jià) 各小組分別結(jié)合各自的實(shí)驗(yàn)結(jié)果相互討論,共同歸納出:(并板書)
? 使用:①能使變阻器電阻變化的接法有4種(“一上一下”);
? ?、诓荒苁棺冏杵麟娮枳兓慕臃ㄓ?種,其中“同下”電阻總是很大,而“同上”電阻總是很小。
? ?、刍娇拷露说慕泳€柱,接入電路的電阻越小。
變阻器的正確使用歌:
?串入電路,調(diào)流控壓;
一上一下,作用最大;
同上同下,沒有變
9、化;
接入電路,撥到最大。
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1?、該部分是本節(jié)的重點(diǎn)與難點(diǎn),為了化解難點(diǎn)突出重點(diǎn),我在此設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生動(dòng)手去探究滑動(dòng)變阻器的正確使用。
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(學(xué)生小組討論后給出自己的猜想)
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學(xué)生交流,總結(jié)出規(guī)律
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(本環(huán)節(jié)中以教材內(nèi)容和設(shè)計(jì)好的實(shí)驗(yàn)報(bào)告為主,讓學(xué)生經(jīng)歷“提出問題──實(shí)驗(yàn)探究──交流評(píng)估”這一個(gè)性化的過程,去主動(dòng)突破“變阻器”這一教學(xué)重難點(diǎn),使學(xué)生“不僅知其然,而且知其所以然?!保?
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學(xué)生小結(jié)本節(jié)課,教師補(bǔ)充
板書設(shè)計(jì):
10、第四節(jié) 變阻器
1.原理:利用改變連入電路中電阻線長(zhǎng)度來改變電阻。
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2.結(jié)構(gòu):瓷筒、電阻線、金屬棒、金屬滑片、接線柱等。
? ??????????????????????????????
3.符號(hào):?????
4.使用:
①能使變阻器電阻變化的接法有4種(“一上一下”);
②不能使變阻器電阻變化的接法有2種,其中“同下”電阻總是很大,而“同上”的電阻總是很小。
③滑片越靠近下端的接線柱,接入電路的電阻越小。
作業(yè)布置:課后練習(xí)1.2.3
教學(xué)反思:
根據(jù)我作課的班級(jí)是中衛(wèi)三中八年12班,根
11、據(jù)八年12班學(xué)生的特點(diǎn),我制定了與別班不一樣的教學(xué)方法,
采用學(xué)?,F(xiàn)有改革的模式,現(xiàn)對(duì)本節(jié)課做如下反思:
《變阻器》是八年級(jí)物理人教版第六章第四節(jié)的教學(xué)內(nèi)容,既是第六章的重點(diǎn)也是第六章的難點(diǎn),學(xué)好本節(jié)課也為今后學(xué)好歐姆定律和測(cè)量電阻、測(cè)量小燈泡電功率、電磁鐵的磁性改變等實(shí)驗(yàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
本節(jié)課,我從讓學(xué)生聽音樂和改變燈泡的亮暗入手引入課題——變阻器。通過一個(gè)簡(jiǎn)易的變阻器(鎳鉻合金電阻)來改變小燈泡的亮度,使學(xué)生了解了變阻器的原理就是“通過改變接入電路中電阻線的長(zhǎng)度來改變電阻”。這個(gè)小實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生充滿了興趣,也使得自己事先的結(jié)果得到了肯定,獲得了初步的成就感。但是,根據(jù)小實(shí)驗(yàn)的操作不方便
12、和不足引出了實(shí)驗(yàn)室的滑動(dòng)變阻器,由于滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)和接線比較復(fù)雜,學(xué)生往往難以掌握,本節(jié)教學(xué)中,我采用探究性教學(xué)方式,教師讓學(xué)生親自動(dòng)手去探究,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上獲得主動(dòng)權(quán),擺脫傳統(tǒng)教學(xué)中教師“灌”的陳舊方式。問題提出后,讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),通過實(shí)驗(yàn)探究、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記錄、比較歸納、討論交流等一系列教與學(xué)的活動(dòng),充分展現(xiàn)物理學(xué)科的特點(diǎn)的魅力,讓全班同學(xué)參與動(dòng)手動(dòng)腦,積極參加小組討論以及分工合作,讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)到知識(shí),同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手操作的能力。
通過本節(jié)課的展示,我認(rèn)為在教學(xué)方式上比以前有了很大的提高:
1、本節(jié)課采用探究性教學(xué)方法,改變了以往以老師教學(xué)生聽為主的傳統(tǒng)
13、教學(xué)方法,從根本上調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,大部分學(xué)生都能夠積極參與思考,參與探究實(shí)驗(yàn),從本節(jié)課學(xué)生的反饋來看,學(xué)生基本上能夠懂得滑動(dòng)變阻器的工作原理以及正確使用滑動(dòng)變阻器。
?2、本節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生帶著問題去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和探究,讓學(xué)生模仿科學(xué)家的探究途徑,體驗(yàn)人類認(rèn)識(shí)自然的過程,激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和科學(xué)素養(yǎng)。
?3、由于變阻器的學(xué)習(xí)屬技能性訓(xùn)練,因此探究的方式也與前面的學(xué)習(xí)有所不同,以提出思考性問題的方式展開,并且教材中的思考題只有動(dòng)手操作,才會(huì)深刻體會(huì),所以對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)糾正,通過移動(dòng)滑片,判斷接入電路電阻的大小的變化,觀察燈泡亮度的變化和電流的大小,讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用滑動(dòng)變阻器。
當(dāng)然,本節(jié)課也有很多不足之處,1、學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)過程中,導(dǎo)線沒有纏好,而且拿下來時(shí)直接用手拿下來。2、為了保護(hù)電路,在閉合電路前,應(yīng)將滑片滑到阻值最大處,有些組沒將滑片滑到阻值最大處,主要是老師強(qiáng)調(diào)不到位。
通過本節(jié)課,我發(fā)現(xiàn)對(duì)于變阻器的教學(xué),對(duì)學(xué)生不能操之過急,?給學(xué)生留些思考的時(shí)間,不能認(rèn)為題目簡(jiǎn)單,就以為學(xué)生就會(huì),一講了之??傊?,在今后的教學(xué)中放手讓學(xué)生自己去探究、去實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力、分析總結(jié)能力,為今后學(xué)好物理奠定基礎(chǔ)。
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