《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 2 天的懷念課件 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 2 天的懷念課件 （新版）新人教版（17頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 史鐵生，史鐵生，1951年生于北京。年生于北京。1967年畢業(yè)于清華附中初中，年畢業(yè)于清華附中初中，1969年去延安地區(qū)插隊(duì)落戶。年去延安地區(qū)插隊(duì)落戶。1972年因雙腿癱瘓回到北京，年因雙腿癱瘓回到北京，在街道工廠工作。在街道工廠工作。1979年發(fā)年發(fā)表第一篇小說(shuō)表第一篇小說(shuō)法學(xué)教授及法學(xué)教授及其夫人其夫人，以后陸續(xù)發(fā)表了，以后陸續(xù)發(fā)表了午餐半小時(shí)午餐半小時(shí)、我們我們的角落的角落、在一個(gè)冬天的晚上在一個(gè)冬天的晚上、山頂上的傳說(shuō)山頂上的傳說(shuō)等多篇小說(shuō)。其中等多篇小說(shuō)。其中我的遙遠(yuǎn)的清平灣我的遙遠(yuǎn)的清平灣和和奶奶的奶奶的星星星星分別獲得分別獲得1983年和年和1984年全國(guó)年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)優(yōu)

2、秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。 現(xiàn)為中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員?，F(xiàn)為中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。癱瘓癱瘓侍侍弄弄整整宿宿憔悴憔悴仿仿膳膳訣訣別別tn hun tn hun sh sh xixiqio cuqio cujujushnshn癱瘓：癱瘓： 憔悴：憔悴： 訣別：訣別： 翻來(lái)覆去：翻來(lái)覆去： 身體或其某一部分完全喪失運(yùn)動(dòng)功能。身體或其某一部分完全喪失運(yùn)動(dòng)功能。 來(lái)回翻身。來(lái)回翻身。 指再無(wú)會(huì)期的離別；死別。指再無(wú)會(huì)期的離別；死別。 形容人或物瘦弱，瘦小，面色、顏形容人或物瘦弱，瘦小，面色、顏色不好看。色不好看。 2.課文里寫了幾次秋天里看菊花？課文里寫了幾次秋天里看菊花？ 母親母親 “ “我我”第一次第一次聽(tīng)說(shuō)北海的花都開(kāi)

3、了，我推你去走走聽(tīng)說(shuō)北海的花都開(kāi)了，我推你去走走不，我不去不，我不去第二次第二次北海的菊花開(kāi)了，我推你去看看吧北海的菊花開(kāi)了，我推你去看看吧什么時(shí)候什么時(shí)候第三次第三次又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈ㄓ质乔锾?，妹妹推我去北?？戳司栈ㄎ覀z在一塊兒，我倆在一塊兒，要好好兒要好好兒活活3作者的生活態(tài)度前后有什么改變？（勾畫出表現(xiàn)作者對(duì)生活作者的生活態(tài)度前后有什么改變？（勾畫出表現(xiàn)作者對(duì)生活態(tài)度發(fā)生變化的語(yǔ)句。）態(tài)度發(fā)生變化的語(yǔ)句。） 【交流點(diǎn)撥交流點(diǎn)撥】“我活著有什么勁我活著有什么勁”（絕望）（絕望）-“-“要好好兒活要好好兒活”（再（再生）生）1.課文主要寫了什么？課文主要寫了什么？ 【交流點(diǎn)撥交

4、流點(diǎn)撥】課文講述了重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的課文講述了重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子要好好活下去的故事，歌頌了偉大而無(wú)私的母愛(ài)。兒子，鼓勵(lì)兒子要好好活下去的故事，歌頌了偉大而無(wú)私的母愛(ài)。（）當(dāng)（）當(dāng)“我我”發(fā)脾氣時(shí)，母親對(duì)我的撫慰。發(fā)脾氣時(shí)，母親對(duì)我的撫慰。（）（）母親重病纏身，卻不告訴兒子，不想給兒母親重病纏身，卻不告訴兒子，不想給兒子增添痛苦。子增添痛苦。（）母親央求（）母親央求“我我”去看花。去看花。（）母親的臨終囑托。（）母親的臨終囑托。4.思考：課文寫了母親關(guān)心我的哪幾件事？思考：課文寫了母親關(guān)心我的哪幾件事？ 【交流點(diǎn)撥交流點(diǎn)撥】“母親母親”對(duì)

5、對(duì)“我我”的關(guān)的關(guān)心主要體現(xiàn)在四件小事上：心主要體現(xiàn)在四件小事上：朗讀課文，體味母愛(ài)通過(guò)讀，你能填寫出：通過(guò)讀，你能填寫出：“母親愛(ài)母親愛(ài) ，更愛(ài)，更愛(ài) ”嗎？嗎？花花雙腿癱瘓的兒雙腿癱瘓的兒子子從文中哪些地方可以看出母親愛(ài)花？她更愛(ài)兒子？從文中哪些地方可以看出母親愛(ài)花？她更愛(ài)兒子？“母親進(jìn)來(lái)了，母親進(jìn)來(lái)了，擋擋在窗前在窗前央求般的神色。央求般的神色。”“央求央求喜出望外喜出望外 高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起”母親就悄悄地躲出去母親就悄悄地躲出去她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的她又悄悄地出去了。她又悄悄地出去了。對(duì)于對(duì)于“跑跑”和和“踩踩”一類的

6、字眼兒，她比我還敏感。一類的字眼兒，她比我還敏感。后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不著覺(jué)。后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不著覺(jué)。她昏迷前的最后一句話是：她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒未成年的女兒”【交流點(diǎn)撥交流點(diǎn)撥】一系列關(guān)于母親的細(xì)節(jié)描寫都體現(xiàn)了深一系列關(guān)于母親的細(xì)節(jié)描寫都體現(xiàn)了深沉偉大又毫不張揚(yáng)的母愛(ài)：躲出去是不忍心看兒子受沉偉大又毫不張揚(yáng)的母愛(ài)：躲出去是不忍心看兒子受折磨；聽(tīng)動(dòng)靜是擔(dān)心兒子想不開(kāi)；一切沉寂后再進(jìn)來(lái)折磨；聽(tīng)動(dòng)靜是擔(dān)心兒子想不開(kāi)；一切沉寂后再進(jìn)來(lái)眼紅紅的，是為兒子所承受的苦難而痛心；

7、一直沒(méi)有眼紅紅的，是為兒子所承受的苦難而痛心；一直沒(méi)有勸解是怕說(shuō)錯(cuò)話傷及兒子的自尊。她不是那種光會(huì)疼勸解是怕說(shuō)錯(cuò)話傷及兒子的自尊。她不是那種光會(huì)疼愛(ài)兒子而不懂得理解兒子的母親。她知道兒子心里的愛(ài)兒子而不懂得理解兒子的母親。她知道兒子心里的苦悶，知道要給他一個(gè)靜靜地平息暴怒的空間?？鄲灒酪o他一個(gè)靜靜地平息暴怒的空間。1.1.品味細(xì)節(jié)描寫的魅力。品味細(xì)節(jié)描寫的魅力。（1 1）母親就）母親就悄悄地悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地偷偷地聽(tīng)著我的聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的紅紅的，看著，看著我。我。（

8、2 2）母親）母親撲撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活兒，好好兒活，好好兒活”【交流點(diǎn)撥交流點(diǎn)撥】看似平淡無(wú)奇好像多余之筆的一句話，卻寫出了母親看似平淡無(wú)奇好像多余之筆的一句話，卻寫出了母親為了兒子放棄了自己最喜歡的東西，一顆心全部放在了兒子身上。為了兒子放棄了自己最喜歡的東西，一顆心全部放在了兒子身上。這也不能不讓人為之深深感動(dòng)。這也不能不讓人為之深深感動(dòng)。（3 3）“母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。了?！?（4 4）“看著窗外的樹(shù)葉看著窗外的樹(shù)

9、葉“唰唰啦啦唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前窗前”, ,母親為什么母親為什么“擋擋”在窗前？在窗前？（5 5）她忽然不說(shuō)了。對(duì)于）她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑跑”和和“踩踩”一類的字眼兒。她比我一類的字眼兒。她比我還敏感。她又悄悄地出去了。如何理解還敏感。她又悄悄地出去了。如何理解“她又悄悄地出去了她又悄悄地出去了”？ 【交流點(diǎn)撥交流點(diǎn)撥】不想讓多愁善感的不想讓多愁善感的“我我”看到落葉凋零的蕭條景象，看到落葉凋零的蕭條景象，而產(chǎn)生傷感痛苦，甚至是絕望的心情，從而失去對(duì)生活的信心。而產(chǎn)生傷感痛苦，甚至是絕望的心情，從而失去對(duì)生活的信心。 【交流點(diǎn)撥交流點(diǎn)撥】她為自己出語(yǔ)

10、不慎引起了兒子的傷心而懊悔不已，她為自己出語(yǔ)不慎引起了兒子的傷心而懊悔不已，黯然神傷。她把兒子的自尊看得比什么都重，甚至在這一點(diǎn)上比兒黯然神傷。她把兒子的自尊看得比什么都重，甚至在這一點(diǎn)上比兒子自己都敏感。所以母親像做錯(cuò)事的孩子，小心翼翼，生怕刺激了子自己都敏感。所以母親像做錯(cuò)事的孩子，小心翼翼，生怕刺激了我。我?！窘涣鼽c(diǎn)撥交流點(diǎn)撥】第一處景物描寫文字為第一處景物描寫文字為“窗外的窗外的樹(shù)葉樹(shù)葉唰唰啦啦唰唰啦啦地飄落地飄落”， 以動(dòng)襯靜，突以動(dòng)襯靜，突出出“我我”孤獨(dú)、痛苦、無(wú)望的心情。第二處景孤獨(dú)、痛苦、無(wú)望的心情。第二處景物描寫文字為物描寫文字為“黃色的花淡雅，白色的花高潔，黃色的花淡雅，

11、白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫開(kāi)得爛漫”。寫出了菊花蓬勃的生命力，渲染。寫出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壯、深沉的氛圍，突出了出悲壯、深沉的氛圍，突出了“我我”的心理從的心理從痛苦、無(wú)望轉(zhuǎn)向明朗、堅(jiān)強(qiáng)的變化。痛苦、無(wú)望轉(zhuǎn)向明朗、堅(jiān)強(qiáng)的變化。 2.2.理解兩處景物描寫的作用理解兩處景物描寫的作用。 【交流點(diǎn)撥交流點(diǎn)撥】盛開(kāi)的菊花猶如堅(jiān)強(qiáng)勇敢地活盛開(kāi)的菊花猶如堅(jiān)強(qiáng)勇敢地活過(guò)來(lái)的過(guò)來(lái)的“我我”，艷麗的色彩是對(duì)，艷麗的色彩是對(duì)“我我”成功人成功人生的描繪，我最終懂得了母親生的描繪，我最終懂得了母親“好好兒活好好兒活”的的真正含義，

12、而菊花卻成為了我懷念母親永遠(yuǎn)的真正含義，而菊花卻成為了我懷念母親永遠(yuǎn)的寄托。寄托。 理解末段中包含的題旨：又是秋天，妹妹推理解末段中包含的題旨：又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅、白色的花高我去北?？戳司栈ā｜S色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫正開(kāi)得爛漫 。我懂得了母親沒(méi)有說(shuō)完的話。我懂得了母親沒(méi)有說(shuō)完的話。 【交流交流】 當(dāng)苦難、逆境來(lái)臨的時(shí)候，我們首先應(yīng)想到的是好好當(dāng)苦難、逆境來(lái)臨的時(shí)候，我們首先應(yīng)想到的是好好活，讓這唯一一次的活熱烈而輝煌。但愿大家從這篇文活，讓這唯一一次的活熱烈而輝煌。但愿大家

13、從這篇文章中看到的，不僅僅是母愛(ài)，還會(huì)看到作者對(duì)生命的思章中看到的，不僅僅是母愛(ài)，還會(huì)看到作者對(duì)生命的思索。索。 媽媽的愛(ài)就像空氣一樣，讓我賴以生存，而我卻常常媽媽的愛(ài)就像空氣一樣，讓我賴以生存，而我卻常常忘了它的存在。忘了它的存在。 生命是美好，要好好珍惜、好好兒活才是！生命是美好，要好好珍惜、好好兒活才是！ 生命對(duì)于每個(gè)人都只有一次，命運(yùn)是可以通過(guò)個(gè)人的生命對(duì)于每個(gè)人都只有一次，命運(yùn)是可以通過(guò)個(gè)人的努力、奮斗來(lái)改變的！努力、奮斗來(lái)改變的！學(xué)了這篇課文，你讀懂了什么？你很想對(duì)自己、學(xué)了這篇課文，你讀懂了什么？你很想對(duì)自己、或是對(duì)母親、或是對(duì)史鐵生說(shuō)些什么？或是對(duì)母親、或是對(duì)史鐵生說(shuō)些什么？ 白的花高潔紫紅的花熱烈而深沉