《高中生物 第四節(jié)能量之源 第三節(jié)光合作用課件 新人教版必修1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中生物 第四節(jié)能量之源 第三節(jié)光合作用課件 新人教版必修1（19頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第三節(jié)第三節(jié) 光合作用光合作用分布：分布：主要存在綠色植物的葉肉細(xì)胞里以及幼嫩莖稈的皮層細(xì)胞里。功能：功能：綠色植物進(jìn)行光合作用光合作用的細(xì)胞器。五年后五年后 1642年，赫爾蒙特(J.B. van Helmont)水分是建造植物體的水分是建造植物體的唯一唯一原料原料一、光合作用的發(fā)現(xiàn)一、光合作用的發(fā)現(xiàn)1771年，(英）普里斯特利(JOSEPH PRIESTLEY)的實驗 實驗現(xiàn)象實驗現(xiàn)象實驗結(jié)果實驗結(jié)果A組:B組:3、綠色植物在光照下吸收了二氧吸收了二氧化碳，產(chǎn)生了化碳，產(chǎn)生了氧氣氧氣現(xiàn)象是什么現(xiàn)象是什么？討論：討論：2、氧氣、氧氣1、單獨(dú)密封在玻璃罩的蠟燭馬上熄滅、老鼠、單獨(dú)密封在玻璃罩的

2、蠟燭馬上熄滅、老鼠馬上死去，與綠色植物一起的蠟燭暫時不會馬上死去，與綠色植物一起的蠟燭暫時不會熄滅、老鼠會存活很長時間熄滅、老鼠會存活很長時間酒精水1864年，（德）薩克斯(Julius von Sachs)的實驗先暗處理，再先暗處理，再一半一半曝曝光，一光，一半遮光半遮光 3、綠葉在光合作用中產(chǎn)生了淀粉、綠葉在光合作用中產(chǎn)生了淀粉 1、讓葉片中的營養(yǎng)物質(zhì)（、讓葉片中的營養(yǎng)物質(zhì)（淀粉）淀粉）消耗掉消耗掉 3 3這個實驗說明了什么問題？這個實驗說明了什么問題？2 2、部分遮光、部分曝光，是為了進(jìn)行對照、部分遮光、部分曝光，是為了進(jìn)行對照 1880年，（美）恩格爾曼(C.Engelmann)的實驗

3、 3 3為什么先用極細(xì)光束照射水綿，而后為什么先用極細(xì)光束照射水綿，而后又讓水綿完全曝露在光下？又讓水綿完全曝露在光下？ 1 1、是因為水綿不僅有細(xì)而長的帶狀葉綠體，而且螺旋分布是因為水綿不僅有細(xì)而長的帶狀葉綠體，而且螺旋分布于細(xì)胞中，便于進(jìn)行觀察分析研究于細(xì)胞中，便于進(jìn)行觀察分析研究2、先選用黑暗并且沒有空氣的環(huán)境，是為了排除實驗中光、先選用黑暗并且沒有空氣的環(huán)境，是為了排除實驗中光線和氧的影響，確保實驗的準(zhǔn)確性線和氧的影響，確保實驗的準(zhǔn)確性。、能準(zhǔn)確判斷水綿細(xì)胞中釋放氧的部位；而后用完全曝光、能準(zhǔn)確判斷水綿細(xì)胞中釋放氧的部位；而后用完全曝光的水綿與之做對照，從而證明了實驗結(jié)果完全是光照引起

4、的，的水綿與之做對照，從而證明了實驗結(jié)果完全是光照引起的，并且氧是由釋放出來的并且氧是由釋放出來的葉綠體葉綠體1930年，（美）魯賓(S.Ruben)和卡門（M.Kamaen) 2、第二組向同種綠色植物提供、第二組向同種綠色植物提供H218O和和CO2 1、第一組向綠色植物提供第一組向綠色植物提供C18O2和和 H2O 。 C18O2+H2O CO2+H218OO2 18O2光合作用釋放的光合作用釋放的O2全部全部來自于來自于H2O用氧的同位素用氧的同位素18O分別標(biāo)記分別標(biāo)記H2O和和CO2,使它分別成使它分別成為為H218O和和C18O2。進(jìn)行兩組光合作用的實驗進(jìn)行兩組光合作用的實驗：CO

5、2+H2O* (CH2O)+O2* 光能光能葉綠體葉綠體光合作用的概念光合作用的概念 及反應(yīng)式及反應(yīng)式 光合作用是指綠色植物通過光合作用是指綠色植物通過葉綠體葉綠體，利，利用用光能光能，把，把二氧化碳二氧化碳和和水水轉(zhuǎn)化成儲存著轉(zhuǎn)化成儲存著能量的能量的有機(jī)物有機(jī)物，并且釋放出，并且釋放出氧氧 的過程。的過程。 為什么春夏兩季植物的葉子翠綠為什么春夏兩季植物的葉子翠綠醉人，而深秋樹葉則金黃斑斕呢？醉人，而深秋樹葉則金黃斑斕呢？思考：這些都和光合作用的場所這些都和光合作用的場所葉綠體葉綠體中中的的色素色素有關(guān)有關(guān)葉綠素葉綠素類胡蘿卜素類胡蘿卜素葉綠素葉綠素b葉黃素葉黃素(藍(lán)綠色）藍(lán)綠色）（黃綠色）

6、（黃綠色）（橙黃色）（橙黃色）（黃色）（黃色）（含量占（含量占3/4）（含量占（含量占1/4）外膜內(nèi)膜基質(zhì)基粒葉綠體中的色素葉綠體中的色素葉綠體結(jié)構(gòu)模式圖葉綠體結(jié)構(gòu)模式圖(色素色素)功能功能:吸收吸收傳遞傳遞轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化光能光能,用于用于光合光合作用作用.胡蘿卜素胡蘿卜素葉綠素葉綠素a光合作用的場所光合作用的場所 葉綠體葉綠體葉綠素葉綠素色素色素吸收可見吸收可見的太陽光的太陽光類胡蘿卜素類胡蘿卜素主主要吸收要吸收藍(lán)紫光藍(lán)紫光葉綠素葉綠素主要吸收主要吸收紅橙光紅橙光和和藍(lán)紫光藍(lán)紫光為什么春夏兩季植物的葉子翠綠醉人，為什么春夏兩季植物的葉子翠綠醉人，而深秋樹葉則金黃斑斕呢？而深秋樹葉則金黃斑斕呢？討論

7、回答： 葉綠體中的色素分為兩大類：葉綠素和類胡蘿卜素。由葉綠體中的色素分為兩大類：葉綠素和類胡蘿卜素。由于葉綠素含量約占總量的四分之三，而類胡蘿卜素僅占四于葉綠素含量約占總量的四分之三，而類胡蘿卜素僅占四分之一，所以通常植物的葉子總是翠綠醉人的。這是由于分之一，所以通常植物的葉子總是翠綠醉人的。這是由于葉綠素掩蓋了類胡蘿卜素顏色的緣故。葉綠素掩蓋了類胡蘿卜素顏色的緣故。 但是，葉綠素很容易被破壞。秋天葉綠素會因為但是，葉綠素很容易被破壞。秋天葉綠素會因為“忍受忍受”不了氣溫下降等因素的影響而分解消失；胡蘿卜素和葉不了氣溫下降等因素的影響而分解消失；胡蘿卜素和葉黃素則比較穩(wěn)定，終于在沒有葉綠素干擾時黃素則比較穩(wěn)定，終于在沒有葉綠素干擾時“重見天日重見天日”。