《優(yōu)化探究高考地理總復(fù)習(xí) 3.1自然界的水循環(huán)和水資源的合理利用課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《優(yōu)化探究高考地理總復(fù)習(xí) 3.1自然界的水循環(huán)和水資源的合理利用課件（32頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第三章地球上的水第三章地球上的水 一、相互聯(lián)系的水體 1水體的主要類型 (1)地球上的水體包括海洋水、 和大氣水，其中 是最主要的。 (2)陸地水體包括 、湖泊水、沼澤水、土壤水、_、冰川水、生物水等。 2陸地上的各種水體之間具有水源 的關(guān)系。第第1課時(shí)自然界的水循環(huán)和水資源的合理利用課時(shí)自然界的水循環(huán)和水資源的合理利用陸地水陸地水海洋水海洋水河流水河流水地下水地下水相互補(bǔ)給相互補(bǔ)給 二、水循環(huán)的過(guò)程和意義 1水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)和類型 圖中數(shù)碼內(nèi)容：水汽輸送，蒸騰，蒸發(fā)，_，陸地內(nèi)循環(huán)，_。地表徑流地表徑流海陸間循環(huán)海陸間循環(huán) 2水循環(huán)的意義四個(gè)關(guān)鍵詞 (1)維持：全球水的 平衡。 (2)緩解：

2、不同緯度熱量收支不平衡的矛盾。 (3)聯(lián)系：海陸間的主要紐帶。 (4)塑造：地表形態(tài)。 點(diǎn)撥(1)人類對(duì)水循環(huán)的影響主要體現(xiàn)在地表徑流上。 (2)外流區(qū)域既存在海陸間循環(huán)，又存在陸地內(nèi)循環(huán)，但以海陸間循環(huán)為主；內(nèi)流區(qū)域以陸地內(nèi)循環(huán)為主。 (3)地球水體的轉(zhuǎn)化是建立在水循環(huán)基礎(chǔ)之上的。動(dòng)態(tài)動(dòng)態(tài) 三、水資源的合理利用 1水資源及其分布 (1)現(xiàn)狀：目前，人類比較容易利用的淡水資源，主要是_水、淡水湖泊水和淺層地下水。 (2)分布特點(diǎn)與表現(xiàn)河流河流 (3)我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn) 空間分布：_； 時(shí)間分配：_。南多北少，東多西少南多北少，東多西少夏秋多，冬春少夏秋多，冬春少 2水資源與人類社會(huì) (1

3、)數(shù)量影響 的大小。 (2)質(zhì)量影響一個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的效益。經(jīng)濟(jì)活動(dòng)規(guī)模經(jīng)濟(jì)活動(dòng)規(guī)模 3合理利用水資源 1水循環(huán)的類型及特點(diǎn) 水循環(huán)主要分為三種類型，其主要環(huán)節(jié)和特點(diǎn)可列表總結(jié)如下：水循環(huán)水循環(huán) 2.人類活動(dòng)對(duì)水循環(huán)的影響 (1)改變地表徑流最主要的影響方式 人們引河湖水灌溉、修建水庫(kù)、跨流域調(diào)水、填河改陸、圍湖造田等一系列針對(duì)河流、湖泊的活動(dòng)極大地改變了地表徑流的自然分布狀態(tài)。 (2)影響地下徑流 人們對(duì)地下水資源的開(kāi)發(fā)利用、局部地區(qū)的地下工程建設(shè)都不可避免地對(duì)地下徑流產(chǎn)生影響，如雨季對(duì)地下水的人工回灌，抽取地下水灌溉，城市地下鐵路的修建破壞地質(zhì)結(jié)構(gòu)等，都會(huì)改變地下水的滲流方向。 (3)影響

4、局地大氣降水，如人工降雨。 (4)影響蒸發(fā)，如植樹(shù)造林、修建水庫(kù)可以增加局部地區(qū)的水汽供應(yīng)量。 典例導(dǎo)析(2014年高考新課標(biāo)全國(guó)文綜卷)降水在生態(tài)系統(tǒng)中被分為藍(lán)水和綠水。藍(lán)水是形成徑流的部分(包括地表徑流和地下徑流)；綠水是被蒸發(fā)(騰)的部分，其中被植物蒸騰的部分稱為生產(chǎn)性綠水，被蒸發(fā)的部分稱為非生產(chǎn)性綠水。據(jù)此完成(1)(2)題。 (1)下列流域中，綠水比例最大的是() A塔里木河流域 B長(zhǎng)江流域 C雅魯藏布江流域 D黑龍江流域 (2)在干旱和半干旱區(qū)，下列措施中，使綠水中生產(chǎn)性綠水比例提高最多的是() A水田改旱地 B植樹(shù)造林 C覆膜種植農(nóng)作物 D修建梯田 思維流程 從文字材料中獲取和解

5、讀信息： (1)從材料中可獲取有關(guān)藍(lán)水、綠水、生產(chǎn)性綠水和非生產(chǎn)性綠水的概念。 (2)綠水比例大，說(shuō)明蒸發(fā)(騰)的水多，由此可知?dú)夂蚋珊?，蒸發(fā)量大。我國(guó)內(nèi)流區(qū)綠水比例遠(yuǎn)大于外流區(qū)。 (3)在干旱、半干旱地區(qū)，覆膜種植農(nóng)作物可減少水分蒸發(fā)，增加農(nóng)作物對(duì)水的吸收，使生產(chǎn)性綠水比例提高。 答案(1)A(2)C 1陸地水體類型及補(bǔ)給關(guān)系 (1)陸地水體主要包括河流水、地下水、湖泊水及冰川水等類型，它們之間的補(bǔ)給關(guān)系如下圖所示：陸地水體的補(bǔ)給陸地水體的補(bǔ)給 (2)河流水、地下水和湖泊水之間具有水源相互補(bǔ)給的關(guān)系，三種水體的補(bǔ)給狀況取決于水位高低和流量大小的動(dòng)態(tài)變化，如下圖所示： 2河流水的主要補(bǔ)給類型

6、河流因其流經(jīng)地區(qū)的氣候、地形和地質(zhì)等條件存在差異，其補(bǔ)給類型和特點(diǎn)亦存在差異，具體比較如下： 典例導(dǎo)析(2014年高考四川文綜卷)降雨量指一定時(shí)間內(nèi)的降雨平鋪在地面的水層深度；一定時(shí)間內(nèi)的河流徑流總量平鋪在流域地面的水層深度叫徑流深度。下圖是我國(guó)某地氣溫、降雨量和所在流域徑流深度統(tǒng)計(jì)圖。讀圖，回答(1)(2)題。 (1)該流域河流夏季補(bǔ)給來(lái)源主要是雨水和() A湖泊水 B地下水 C冰雪融水 D沼澤水 (2)能反映該流域地域特征的地理現(xiàn)象是() A地表風(fēng)沙少 B山麓青青草 C樹(shù)上柑橘紅 D草場(chǎng)牦牛跑 思維流程 1從文字材料中獲取和解讀信息 從材料中可獲取“降雨量”和“徑流深度”的含義。 2從圖表

7、中獲取和解讀信息答案答案(1)C(2)B 河流流量過(guò)程曲線圖表述了河流徑流的特征和運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律，也就是河水的空間來(lái)源和時(shí)間變化的總體反映，它是由縱、橫坐標(biāo)組成的坐標(biāo)圖。河流流量過(guò)程曲線圖的判讀河流流量過(guò)程曲線圖的判讀 (1)識(shí)別圖中縱、橫坐標(biāo)代表的地理事物的名稱、單位及方法，特別是縱坐標(biāo)應(yīng)更加關(guān)注，如代表幾個(gè)地理事物，各個(gè)地理事物是用什么形式表示的等。 (2)以橫坐標(biāo)的時(shí)間變化為主線，分析其水文特征，如流量大小、汛期及流量的季節(jié)變化、冰期及斷流情況，以及流量的年際變化情況等。 閱讀圖中流量過(guò)程曲線，依據(jù)縱坐標(biāo)中流量數(shù)據(jù)(絕對(duì)值或相對(duì)值)推斷河流全年流量(或多年平均流量)的大小。 分析圖中流量

8、過(guò)程曲線彎曲的變化幅度，可以確定河流流量的枯水期、豐水期(或枯水年、豐水年)的時(shí)間段，豐水期和枯水期流量的差值大??；是否有斷流，斷流出現(xiàn)在哪幾個(gè)月份等，說(shuō)明河流流量年內(nèi)季節(jié)變化規(guī)律(或流量的年際變化規(guī)律)。 (3)流量過(guò)程曲線反映的主要內(nèi)容 流量的大小。 從曲線變化幅度了解水量的季節(jié)變化。 從曲線高峰期了解汛期出現(xiàn)的時(shí)間和長(zhǎng)短。 從曲線低谷區(qū)了解枯水期出現(xiàn)的時(shí)間和長(zhǎng)短。 (4)從流量過(guò)程曲線圖中分析河流補(bǔ)給 洪水期出現(xiàn)在夏秋、枯水期在冬春的河流，一般多為雨水補(bǔ)給，但地中海氣候區(qū)河流剛好相反。 汛期出現(xiàn)在夏季的河流，除由雨水補(bǔ)給外，也可能是冰川融水補(bǔ)給。 春季和夏季出現(xiàn)兩個(gè)汛期的河流，除由雨水補(bǔ)

9、給外，還可能有季節(jié)性積雪融水補(bǔ)給。 河流在冬季斷流可能是河水封凍的緣故，內(nèi)流河往往是由于氣溫低，冰川不融化，沒(méi)有冰川融水補(bǔ)給所致。 曲線變化和緩，多系地下水補(bǔ)給，也可能是熱帶雨林氣候區(qū)或溫帶海洋性氣候區(qū)的河流。 (2012年高考新課標(biāo)全國(guó)文綜卷)下圖示意某流域水系分布(a)和該流域內(nèi)一次局地暴雨前后甲、乙兩水文站觀測(cè)到的河流流量變化曲線(b)。讀圖，完成(1)(2)題。 (1)此次局地暴雨可能出現(xiàn)在圖a中的() A地B地 C地 D地 (2)乙水文站洪峰流量峰值小于甲水文站，主要是因?yàn)榧?、乙水文站之間() A河道淤積 B河谷變寬 C湖泊分流 D湖水補(bǔ)給量減小 思維流程 從圖表中獲取和解讀信息：答

10、案答案(1)D(2)C (2015年四川綿陽(yáng)一模)某興趣小組做了如下實(shí)驗(yàn)：制作規(guī)格大小相同的M、N、O、P四個(gè)水槽，現(xiàn)將底部具有透水性能的M、N水槽置于同一水平高度，水槽內(nèi)分別放置帶土草坪和小礫石；在M、N水槽的正下方，斜放底部不透水的、傾角相同的O、P兩水槽，如下圖所示。實(shí)驗(yàn)時(shí)，興趣小組同時(shí)在M、N上方均勻?yàn)⑷氲攘孔詠?lái)水，并立即觀察記錄O、P水槽出水口水流量的情況。據(jù)此，回答(1)(2)題。 (1)此實(shí)驗(yàn)可以模擬的地理現(xiàn)象是() A降水強(qiáng)度與水土流失 B植被涵養(yǎng)水源 C水污染的成因 D地表水補(bǔ)給地下水 (2)下圖是興趣小組兩位同學(xué)分別繪制的上圖中O、P水槽出水口水流量過(guò)程簡(jiǎn)圖。你認(rèn)為最能反映水槽O出水口的是() A曲線甲 B曲線乙 C曲線丙 D曲線丁 解析：第(1)題，由于O、P是不透水、傾角相同的兩水槽，故其流速應(yīng)是一樣的；則兩水槽流量不同的主要原因是由M、N水槽透水的多少?zèng)Q定的；而向M、N水槽注入相同的水，因水槽內(nèi)物質(zhì)不同，導(dǎo)致出水量不同，反映了不同下墊面的涵養(yǎng)水源能力不同。故選B項(xiàng)。第(2)題，圖中O對(duì)應(yīng)的是來(lái)自M(帶土草坪)水槽下滲的水，由于草坪涵養(yǎng)水源能力較強(qiáng)，故水槽O出水較緩，歷時(shí)較長(zhǎng)，與曲線丁符合。 答案：(1)B(2)D