《廣西中峰鄉(xiāng)育才中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 12 懶惰的智慧課件 語(yǔ)文版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣西中峰鄉(xiāng)育才中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 12 懶惰的智慧課件 語(yǔ)文版（15頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、12.懶惰的智慧凱利通讀課文，把握文章大意及注釋，并注音：通讀課文，把握文章大意及注釋，并注音： 餐（餐（ ）具）具 摞（摞（ ）得）得 濫（濫（ ）用）用 疲憊（疲憊（ ）忙碌（忙碌（ ）小心翼翼小心翼翼 邪惡邪惡 疲憊不堪疲憊不堪 稱職稱職 乏味乏味 cn lu ln bi l 小心翼翼小心翼翼 邪惡邪惡 疲憊不堪疲憊不堪 稱職稱職 乏味乏味 非常疲憊的樣子非常疲憊的樣子 沒有趣味，缺少情趣沒有趣味，缺少情趣 本意是虔誠(chéng)，莊嚴(yán)?，F(xiàn)在用本意是虔誠(chéng)，莊嚴(yán)?，F(xiàn)在用來(lái)形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫來(lái)形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽不敢疏忽 （性情、行為）不正而且兇惡（性情、行為）不正而且兇惡 思想水平和工作

2、能力都能思想水平和工作能力都能勝任所擔(dān)任的職務(wù)勝任所擔(dān)任的職務(wù) 找出本文的中心論點(diǎn)以及分論點(diǎn)找出本文的中心論點(diǎn)以及分論點(diǎn)提示：論點(diǎn)是明確的判斷，是作者對(duì)某個(gè)話題提示：論點(diǎn)是明確的判斷，是作者對(duì)某個(gè)話題的見解和主張，在形式上應(yīng)是的見解和主張，在形式上應(yīng)是一個(gè)完整的議論一個(gè)完整的議論性的語(yǔ)句性的語(yǔ)句。一般說(shuō)來(lái)，它所處的位置相對(duì)固定，。一般說(shuō)來(lái)，它所處的位置相對(duì)固定，常常出現(xiàn)在文章的常常出現(xiàn)在文章的開頭開頭、中間中間或者或者結(jié)尾結(jié)尾。因此，。因此，我們提煉論點(diǎn)時(shí)，只要從這些固定的位置上去我們提煉論點(diǎn)時(shí)，只要從這些固定的位置上去尋找和琢磨，仔細(xì)加以辨別，就能快速而正確尋找和琢磨，仔細(xì)加以辨別，就能快速

3、而正確有效地提取論點(diǎn)。本文議論的主要話題是有效地提取論點(diǎn)。本文議論的主要話題是“懶懶惰惰”，所以我們找論點(diǎn)時(shí)關(guān)鍵是找到文中作者，所以我們找論點(diǎn)時(shí)關(guān)鍵是找到文中作者對(duì)對(duì)“懶惰懶惰”與與“懶漢懶漢”的的評(píng)論性評(píng)論性的語(yǔ)句。的語(yǔ)句。 論點(diǎn)論點(diǎn) 1 1沒有我們這些懶漢，就沒有社會(huì)的進(jìn)步；沒有我們這沒有我們這些懶漢，就沒有社會(huì)的進(jìn)步；沒有我們這些懶漢，即使勤勞的人一生中也會(huì)充滿單調(diào)乏味的勞作。些懶漢，即使勤勞的人一生中也會(huì)充滿單調(diào)乏味的勞作。 2 2人類的一切進(jìn)步想必都出自懶漢們想少走幾人類的一切進(jìn)步想必都出自懶漢們想少走幾步路的良苦用心。步路的良苦用心。 3 3正是懶惰激勵(lì)了發(fā)明。正是懶惰激勵(lì)了發(fā)明。

4、 4 4精神的懶惰也同樣促進(jìn)了人類的進(jìn)步。精神的懶惰也同樣促進(jìn)了人類的進(jìn)步。 5 5正是懶漢承擔(dān)了促進(jìn)文明發(fā)展的重正是懶漢承擔(dān)了促進(jìn)文明發(fā)展的重任。任。 （中心論點(diǎn)） 分段找論據(jù)分段找論據(jù)第一段：第一段： 露茜收拾餐具遭訓(xùn)誡露茜收拾餐具遭訓(xùn)誡 家庭主婦總是忙忙碌碌，一副倦容家庭主婦總是忙忙碌碌，一副倦容 因?yàn)椴粦卸枰驗(yàn)椴粦卸?第二段： 飯店服務(wù)員成為最令人滿意飯店服務(wù)員成為最令人滿意的、最優(yōu)秀的員工的、最優(yōu)秀的員工 伙計(jì)讓咖啡都變涼了伙計(jì)讓咖啡都變涼了 因?yàn)閼卸枰驗(yàn)閼卸?因?yàn)椴粦卸枰驗(yàn)椴粦卸?對(duì)比對(duì)比 論證第一個(gè)論點(diǎn) （1-2）：沒有我們這些懶漢，就沒有社會(huì)的沒有我們這些懶漢，就沒有社會(huì)的進(jìn)步

5、；沒有我們這些懶漢，即使勤進(jìn)步；沒有我們這些懶漢，即使勤勞的人一生中也會(huì)充滿單調(diào)乏味的勞的人一生中也會(huì)充滿單調(diào)乏味的勞作。勞作。 第三段：第三段： 遠(yuǎn)祖發(fā)明了水泵和水車遠(yuǎn)祖發(fā)明了水泵和水車 祖先發(fā)明了第一條船祖先發(fā)明了第一條船因?yàn)閼卸枰驗(yàn)閼卸?因?yàn)閼卸枰驗(yàn)閼卸?論證第二個(gè)論點(diǎn)（論證第二個(gè)論點(diǎn)（3 3）：）： 人類的一切進(jìn)步想必都出自懶漢們想人類的一切進(jìn)步想必都出自懶漢們想少走幾步路的良苦用心。少走幾步路的良苦用心。懶惰的智慧是巧用心智 第四段：第四段： 第五段：第五段： 波特發(fā)現(xiàn)了回復(fù)式發(fā)動(dòng)機(jī)活塞的原理波特發(fā)現(xiàn)了回復(fù)式發(fā)動(dòng)機(jī)活塞的原理 因?yàn)閼卸枰驗(yàn)閼卸?因?yàn)閼卸枰驗(yàn)閼卸?人們發(fā)明了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械

6、上的座位人們發(fā)明了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械上的座位 工人成為最優(yōu)秀的工人成為最優(yōu)秀的 領(lǐng)導(dǎo)成為最稱職的領(lǐng)導(dǎo)成為最稱職的 因?yàn)閼卸枰驗(yàn)閼卸?因?yàn)閼卸枰驗(yàn)閼卸?正是懶惰激勵(lì)了發(fā)明正是懶惰激勵(lì)了發(fā)明第六段：第六段： 建立了建立了“2+2=4”2+2=4”的規(guī)則的規(guī)則因?yàn)閼卸枰驗(yàn)閼卸?支持第四個(gè)論點(diǎn)：支持第四個(gè)論點(diǎn)： 精神的懶惰也同樣促進(jìn)了人類的進(jìn)步精神的懶惰也同樣促進(jìn)了人類的進(jìn)步 “2+2=4”2+2=4”的規(guī)則是指傻瓜規(guī)則或智慧規(guī)則，的規(guī)則是指傻瓜規(guī)則或智慧規(guī)則，即固定的模式或程序應(yīng)用于生產(chǎn)生活科學(xué)研即固定的模式或程序應(yīng)用于生產(chǎn)生活科學(xué)研究，又叫專家模式，就像計(jì)算器輸入數(shù)據(jù)就究，又叫專家模式，就像計(jì)算器輸入數(shù)

7、據(jù)就會(huì)得到正確答案。會(huì)得到正確答案。 四個(gè)分論點(diǎn)共同論證中心論點(diǎn)：四個(gè)分論點(diǎn)共同論證中心論點(diǎn)：正是懶漢承擔(dān)了促進(jìn)文明發(fā)展的重任正是懶漢承擔(dān)了促進(jìn)文明發(fā)展的重任 歸納本文的主要論證方法歸納本文的主要論證方法舉例論證舉例論證 對(duì)比論證對(duì)比論證 思考：思考： 本文中的舉例論證與一般議論文中的本文中的舉例論證與一般議論文中的“擺事實(shí)，擺事實(shí)，講道理講道理”的論證方式有什么不同的地方？的論證方式有什么不同的地方？ 作者通過(guò)敘述事實(shí)后并沒有直接用評(píng)論作者通過(guò)敘述事實(shí)后并沒有直接用評(píng)論性語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)，而是講評(píng)述巧妙的蘊(yùn)性語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)，而是講評(píng)述巧妙的蘊(yùn)含在敘述與描寫中，用事實(shí)說(shuō)話，不作含在敘述與描寫中，用事

8、實(shí)說(shuō)話，不作評(píng)述而評(píng)述盡在其中。評(píng)述而評(píng)述盡在其中。 小結(jié)小結(jié) 將來(lái)人類的進(jìn)步，還要靠將來(lái)人類的進(jìn)步，還要靠懶惰的智慧懶惰的智慧 作業(yè)：作業(yè)： 學(xué)習(xí)了本課后，相信大家都對(duì)懶學(xué)習(xí)了本課后，相信大家都對(duì)懶惰有了新的認(rèn)識(shí)，那么在我們學(xué)惰有了新的認(rèn)識(shí)，那么在我們學(xué)習(xí)中，你是怎樣看待習(xí)中，你是怎樣看待“書山有路書山有路勤為徑勤為徑”這一名言的？發(fā)散思維，這一名言的？發(fā)散思維，大膽寫出你自己的觀點(diǎn)。大膽寫出你自己的觀點(diǎn)。 討論：討論： 在同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活中你在做哪些在同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活中你在做哪些事情上會(huì)很懶惰？那么你是否可以事情上會(huì)很懶惰？那么你是否可以通過(guò)通過(guò)“懶惰的智慧懶惰的智慧”來(lái)解決呢？來(lái)解決呢？ 發(fā)散思維，大膽創(chuàng)新發(fā)散思維，大膽創(chuàng)新