《八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 24《送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選）》課件 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 24《送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選）》課件 （新版）新人教版（32頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、常言道：常言道：“自古雄才多磨難，自古雄才多磨難，從來(lái)紈绔少偉男。從來(lái)紈绔少偉男?！泵献右裁献右舱f(shuō)：說(shuō)：“天將降大任于斯人也，天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。亂其所為?！笨嚯y苦難墊腳石墊腳石 成功成功 囊螢映雪囊螢映雪（晉車胤和孫康的學(xué)習(xí)故事）（晉車胤和孫康的學(xué)習(xí)故事）懸梁刺股懸梁刺股（戰(zhàn)國(guó)蘇秦的學(xué)習(xí)故事，也叫（戰(zhàn)國(guó)蘇秦的學(xué)習(xí)故事，也叫“頭懸梁，錐刺股頭懸梁，錐刺股”）鑿壁偷光鑿壁偷光（西漢匡衡的學(xué)習(xí)故事）（西漢匡衡的學(xué)習(xí)故事）韋編三絕韋編三絕（孔子晚年讀（孔子晚年讀易易的故事）的故事）畫荻教子畫荻教

2、子（歐陽(yáng)修的學(xué)習(xí)故事）（歐陽(yáng)修的學(xué)習(xí)故事）名人小故事 宋濂（宋濂（1310131013811381），字景濂，號(hào)），字景濂，號(hào)潛溪，謚文憲，浙江浦江人，明初著名散潛溪，謚文憲，浙江浦江人，明初著名散文家。他生活在元末明初，少時(shí)家貧，勤文家。他生活在元末明初，少時(shí)家貧，勤奮好學(xué)。從文治方面對(duì)明奮好學(xué)。從文治方面對(duì)明朝的建立和鞏固做出了貢朝的建立和鞏固做出了貢獻(xiàn)，被推為獻(xiàn)，被推為“開(kāi)國(guó)文臣之開(kāi)國(guó)文臣之首首”。生平著作很多，有。生平著作很多，有宋學(xué)士全集宋學(xué)士全集。他的文。他的文學(xué)成就主要在散文方面，學(xué)成就主要在散文方面，尤其長(zhǎng)于傳記的寫作，在尤其長(zhǎng)于傳記的寫作，在當(dāng)時(shí)影響很大。當(dāng)時(shí)影響很大。 嗜（

3、嗜（ ） 碩（碩（ ）叱咄（叱咄（ ） 俟（俟（ ）負(fù)篋（負(fù)篋（ ）曳（）曳（ ）屣（）屣（ ）皸（皸（ ）裂）裂 媵（媵（ ）人）人衾（衾（ ） 綺（綺（ ）容臭（容臭（ ） 燁（燁（ ）裘（裘（ ）葛（）葛（ ）缊缊（ ）凍餒（凍餒（ ） 謁（謁（ ）撰（撰（ ） 贄（贄（ ） shsh讀準(zhǔn)字音。讀準(zhǔn)字音。chch dudushushus sqiqiyyx xjnjnyngyngqqqnqnxixiyyqiqiggynynniniyyzhzhzhunzhun 本文寫于洪武十一年（本文寫于洪武十一年（13781378）。）。這一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到這一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天

4、府朝見(jiàn)朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩應(yīng)天府朝見(jiàn)朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬馬君則君則來(lái)拜見(jiàn)他，他便寫了這篇來(lái)拜見(jiàn)他，他便寫了這篇“贈(zèng)序贈(zèng)序”送給東陽(yáng)馬生，介紹自己的求學(xué)經(jīng)歷送給東陽(yáng)馬生，介紹自己的求學(xué)經(jīng)歷及態(tài)度，勉勵(lì)他勤奮讀書(shū)，成為德才及態(tài)度，勉勵(lì)他勤奮讀書(shū)，成為德才兼?zhèn)涞娜?。兼?zhèn)涞娜?。關(guān)關(guān)于于“序序” 本文是一篇贈(zèng)序，本文是一篇贈(zèng)序，其中的其中的“序序”，并非，并非“序言序言”，而是而是“贈(zèng)言贈(zèng)言”的意思。的意思。 作為文章的體裁，作為文章的體裁，序序有有書(shū)序書(shū)序和和贈(zèng)序贈(zèng)序之分。之分。 贈(zèng)序與書(shū)序的性質(zhì)不同，始于唐朝，文人之間以贈(zèng)序與書(shū)序的性質(zhì)不同，始于唐朝，文人之間以言相贈(zèng)，表達(dá)離別時(shí)的某種思想感情，贈(zèng)

5、序多為言相贈(zèng)，表達(dá)離別時(shí)的某種思想感情，贈(zèng)序多為推重、贊許或勉勵(lì)之辭。推重、贊許或勉勵(lì)之辭。 送東陽(yáng)馬生序送東陽(yáng)馬生序宋濂宋濂幼時(shí)幼時(shí)加冠加冠從師從師借書(shū)借書(shū)求教求教求學(xué)求學(xué)室內(nèi)抄書(shū)室內(nèi)抄書(shū)百里叩問(wèn)百里叩問(wèn)負(fù)籍遠(yuǎn)游負(fù)籍遠(yuǎn)游嗜學(xué)嗜學(xué)益慕圣賢之道益慕圣賢之道中有足樂(lè)者中有足樂(lè)者 聽(tīng)讀課文，疏通文意 余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從 致書(shū)以觀， 每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯 冰 堅(jiān)， 手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。就愛(ài)好讀書(shū)就愛(ài)好讀書(shū)沒(méi)有辦法買到?jīng)]有辦法買到無(wú)從無(wú)從: :無(wú)由，不知從何處，只沒(méi)有辦法無(wú)由，不知從何處，只沒(méi)有辦法常常常常藏有書(shū)人家藏有書(shū)人家抄錄抄錄計(jì)算計(jì)算

6、 來(lái)來(lái) 送還送還假借假借: :同義同義以以: :而，便，就而，便，就硯臺(tái)里硯臺(tái)里( (墨汁墨汁) )結(jié)成堅(jiān)硬的冰結(jié)成堅(jiān)硬的冰彎屈伸直不停止彎屈伸直不停止 抄書(shū)抄書(shū) 跑引申為趕快跑引申為趕快超過(guò)約定的期限超過(guò)約定的期限否定句代詞作賓語(yǔ)前置否定句代詞作賓語(yǔ)前置 之之: :指抄書(shū)指抄書(shū)以是人多以書(shū)假余，余因 得 遍 觀群 書(shū)。既 加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游， 嘗趨 百里外從鄉(xiāng)之先達(dá) 執(zhí) 經(jīng) 叩問(wèn)。先達(dá)德 隆望 尊，門人弟子填其室，未嘗稍降 辭色。余立侍(于)左右，因此因此都都 把把于是能夠廣泛地閱讀于是能夠廣泛地閱讀各種書(shū)籍各種書(shū)籍 已經(jīng)已經(jīng)學(xué)說(shuō)學(xué)說(shuō)擔(dān)心擔(dān)心大師大師交往求教交往求教 跑到

7、跑到，快步走快步走向當(dāng)?shù)叵虍?dāng)?shù)?前輩前輩拿著經(jīng)書(shū)拿著經(jīng)書(shū) 請(qǐng)教請(qǐng)教道德高道德高 聲望高聲望高擠滿屋子擠滿屋子稍微緩和稍微緩和 言辭臉色言辭臉色 站著陪伴站著陪伴巨谷中，窮冬烈風(fēng)， 大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知，至舍，四支僵勁不能動(dòng)， 媵人持湯沃灌，以衾擁 覆，久而乃和。寓逆旅，主人日 再食，無(wú)鮮 肥 滋味 大大嚴(yán)冬嚴(yán)冬 刮著凜烈的寒風(fēng)刮著凜烈的寒風(fēng)皮膚因寒冷干燥而開(kāi)裂皮膚因寒冷干燥而開(kāi)裂 客店客店支通肢支通肢僵硬僵硬動(dòng)彈動(dòng)彈仆人仆人媵人媵人: :指古代陪嫁的人指古代陪嫁的人熱水熱水 澆洗澆洗灌通盥灌通盥圍裹圍裹 覆蓋覆蓋寓寓: :名作動(dòng)名作動(dòng) 住住在旅店在旅店那里那里每天每天 給兩頓飯吃給兩頓飯

8、吃 食食: :給飯吃，動(dòng)詞給飯吃，動(dòng)詞新鮮肥美味道好的東西新鮮肥美味道好的東西之享。 同舍 生 皆 被 綺 繡，戴朱纓 寶 飾之帽， 腰 白玉之 環(huán)， 左佩刀，右 備 容臭， 燁然 若神人；享受享受 同屋住的同學(xué)同屋住的同學(xué)穿著穿著被通披，穿著被通披，穿著華麗的衣服華麗的衣服綺綺: :絲綢絲綢 繡繡: :繡花繡花紅纓紅纓寶石裝飾寶石裝飾腰中掛著腰中掛著腰腰: :名作動(dòng)，腰掛名作動(dòng)，腰掛圈子圈子掛著香袋掛著香袋光彩照耀光彩照耀余則袍敝衣 處(于)其間， 略無(wú)慕艷意。以 中 有 足樂(lè)者， 不知口體之奉不若人也。蓋余之 勤 且 艱若此。 卻卻穿著破舊的衣服穿著破舊的衣服 生活在生活在 他們中間他們中

9、間毫無(wú)羨慕的心毫無(wú)羨慕的心因?yàn)橐驗(yàn)槲倚闹形倚闹凶阋钥鞓?lè)的事足以快樂(lè)的事足樂(lè)者足樂(lè)者: :指讀書(shū)指讀書(shū)吃的穿的吃的穿的奉奉: :供，之供，之: :取獨(dú)取獨(dú)( (求學(xué)的求學(xué)的) )勤勞而且艱苦勤勞而且艱苦(1)作者在求學(xué)過(guò)程中遇到了哪些困難？他是如何克服作者在求學(xué)過(guò)程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？（可引用原文的詞語(yǔ)或者句子回答）的？（可引用原文的詞語(yǔ)或者句子回答） 困難：無(wú)書(shū)、無(wú)師、家貧（生活艱苦）困難：無(wú)書(shū)、無(wú)師、家貧（生活艱苦）(2)作者為什么能克服種種困難，而作者為什么能克服種種困難，而“卒獲有所聞卒獲有所聞”？ 依靠精神的力量依靠精神的力量以中有足樂(lè)者。以中有足樂(lè)者。 (3) 作者寫自

10、己艱苦求學(xué)的經(jīng)歷的目的是什么作者寫自己艱苦求學(xué)的經(jīng)歷的目的是什么? 勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧Ｃ銊?lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?講述作者本人求學(xué)的艱難和用心之專主要體講述作者本人求學(xué)的艱難和用心之專主要體 現(xiàn)在：現(xiàn)在：借書(shū)抄錄，求師叩問(wèn)，跋涉艱難，衣食借書(shū)抄錄，求師叩問(wèn)，跋涉艱難，衣食 粗劣，生活簡(jiǎn)樸粗劣，生活簡(jiǎn)樸等方面。等方面。 主要語(yǔ)句有：主要語(yǔ)句有： (1)(1)每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。 (2)(2)硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸。硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸。 (3)(3)趨百里外，求師叩問(wèn)。趨百里外，求師叩問(wèn)。 (4)(4)窮冬烈風(fēng)

11、，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。 (5)(5)余則余則缊缊袍敝衣處其間。袍敝衣處其間。4、文章是如何寫出自己學(xué)習(xí)時(shí)的困難、文章是如何寫出自己學(xué)習(xí)時(shí)的困難條件的？找出原文。條件的？找出原文。2、讀第二段、讀第二段作者寫自己從師問(wèn)學(xué)的作者寫自己從師問(wèn)學(xué)的“勤勤”、“艱艱”時(shí)，面對(duì)生活比自己好的同時(shí)，面對(duì)生活比自己好的同舍生，舍生，“余余”抱什么態(tài)度？為什么抱什么態(tài)度？為什么會(huì)有這樣的態(tài)度？會(huì)有這樣的態(tài)度？略無(wú)慕艷意；略無(wú)慕艷意；以中有足樂(lè)者，不知口體之以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也奉不若人也。作者通過(guò)對(duì)比，想說(shuō)明什么道作者通過(guò)對(duì)比，想說(shuō)明什么道理？理？通過(guò)對(duì)

12、比，作者說(shuō)明了學(xué)習(xí)條件通過(guò)對(duì)比，作者說(shuō)明了學(xué)習(xí)條件的好壞，對(duì)學(xué)習(xí)效果沒(méi)有決定性的好壞，對(duì)學(xué)習(xí)效果沒(méi)有決定性的影響。成功的重要因素是求學(xué)的影響。成功的重要因素是求學(xué)者的態(tài)度：要者的態(tài)度：要“勤且艱勤且艱”，要勤奮，要勤奮，要舍得吃苦，要有恒心。要舍得吃苦，要有恒心。4、作者為什么能克服種種困難，、作者為什么能克服種種困難，而而“卒獲有所聞卒獲有所聞”？依靠精神的力量依靠精神的力量以中有足以中有足樂(lè)者。樂(lè)者。 作者認(rèn)為，勤奮和艱苦是相互聯(lián)作者認(rèn)為，勤奮和艱苦是相互聯(lián)系的兩個(gè)方面，有了主觀的勤奮，一系的兩個(gè)方面，有了主觀的勤奮，一切艱難困苦都可以克服切艱難困苦都可以克服,這正是學(xué)有所這正是學(xué)有所成就

13、的根本原因。成就的根本原因。勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞拿銊?lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧Ｈ瞬拧?、作者寫出了學(xué)習(xí)時(shí)極為艱、作者寫出了學(xué)習(xí)時(shí)極為艱苦的條件，目的是什么苦的條件，目的是什么? 6 6、本文作者勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，、本文作者勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，并不講大道理，卻直接以自身經(jīng)歷相并不講大道理，卻直接以自身經(jīng)歷相告，這樣寫有什么好處？告，這樣寫有什么好處？ 以自身經(jīng)歷相告，現(xiàn)身說(shuō)法，曉之以自身經(jīng)歷相告，現(xiàn)身說(shuō)法，曉之以理，動(dòng)之以情，態(tài)度懇切，易于接受。以理，動(dòng)之以情，態(tài)度懇切，易于接受。中心思想中心思想 本文作者以自己青少年時(shí)期在艱本文作者以自己青少年時(shí)期在艱難條件下刻苦學(xué)習(xí)的親身經(jīng)

14、歷，勸勉難條件下刻苦學(xué)習(xí)的親身經(jīng)歷，勸勉當(dāng)時(shí)的太學(xué)生不要辜負(fù)良好條件，要當(dāng)時(shí)的太學(xué)生不要辜負(fù)良好條件，要刻苦讀書(shū)，以期有成?？炭嘧x書(shū)，以期有成。 作者求學(xué)之難、用心之專。作者求學(xué)之難、用心之專。 結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu)內(nèi)容1少時(shí)求學(xué)：嗜學(xué)少時(shí)求學(xué)：嗜學(xué)家貧家貧勤苦勤苦遍觀群書(shū)遍觀群書(shū)2成年后求師：叩問(wèn)之難成年后求師：叩問(wèn)之難 卒獲有所聞卒獲有所聞3求教之路：跋涉之難。求教之路：跋涉之難。 衣食粗劣，生活儉樸衣食粗劣，生活儉樸（對(duì)比）（對(duì)比） 總括全段總括全段記敘描寫論議記敘描寫論議作者家貧嗜學(xué)，樂(lè)以忘憂，作者家貧嗜學(xué)，樂(lè)以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，不在老師面前畢恭畢敬，不敢出言。當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該敢出言。當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該如何看待這種學(xué)習(xí)態(tài)度和如何看待這種學(xué)習(xí)態(tài)度和從師尊師方式從師尊師方式? ? 敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。 論語(yǔ)論語(yǔ)公冶長(zhǎng)公冶長(zhǎng)