《高三語文一輪復(fù)習(xí) 自主復(fù)習(xí)+考點(diǎn)演練+真題集訓(xùn) 第2章 第1節(jié) 文學(xué)常識(shí)課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高三語文一輪復(fù)習(xí) 自主復(fù)習(xí)+考點(diǎn)演練+真題集訓(xùn) 第2章 第1節(jié) 文學(xué)常識(shí)課件（13頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、本考點(diǎn)所考查的知識(shí)范圍較廣，注意古今中外的名家名篇，設(shè)題難度較低?！究碱}1】(2013年湖北卷)下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A論語中有不少有關(guān)為人處世的格言警句。如：“君子欲訥于言而敏于行”告訴我們做人要言語謹(jǐn)慎、行事敏捷；“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”是說看見賢人就應(yīng)該向他看齊，看見不賢的人就應(yīng)該反省自己。B紅樓夢(mèng)第五回，賈寶玉隨賈母等赴寧國府賞梅，午間去房間休息，看見房內(nèi)掛著一副對(duì)聯(lián)“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”，寶玉覺得這副對(duì)聯(lián)蘊(yùn)含豐富，十分喜愛，銘記在心。C狂人日記把批判的鋒芒指向舊中國幾千年“吃人”的歷史。在狂人看來，人人都想吃人，又害怕被人吃，人與人互相牽掣，結(jié)

2、成一個(gè)連環(huán)，難以打破。文末發(fā)出了“救救孩子”的呼聲。D美國作家海明威1954年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。他的作品橋邊的老人和老人與海均以“老人”為主人公，前者表現(xiàn)了戰(zhàn)爭環(huán)境中人性的光輝，后者描寫了“人的靈魂的尊嚴(yán)”。【解析解析】本題考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的了解。其中B項(xiàng)“寶玉覺得這副對(duì)聯(lián)蘊(yùn)含豐富，十分喜愛，銘記在心”錯(cuò)，原著中寶玉極討厭世俗文章，看見這副對(duì)聯(lián)，“縱然室宇精美，鋪陳華麗，亦斷斷不肯在這里了” 。 【答案】 B【考題2】(2012年湖北卷)下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A孔乙己描寫了科舉考試失意者的命運(yùn)。作者對(duì)孔乙己的窮困潦倒和因竊書而被趕出魯鎮(zhèn)的悲慘遭遇，寄予了同情。B已知?dú)⒏溉⒛傅?/p>

3、實(shí)情卻遲遲不采取復(fù)仇行動(dòng)，這一情節(jié)構(gòu)成哈姆萊特中著名的“延宕”，體現(xiàn)了主人公復(fù)雜、矛盾的心理。C宋詞至蘇軾，讓人耳目一新。蘇軾拓寬了詞的題材，提升了詞的格調(diào)，豐富了詞的表現(xiàn)手法，開創(chuàng)了具有革新意義的豪放詞派。D意識(shí)流小說以心理時(shí)間作為敘述的主要時(shí)序，代表作品有墻上的斑點(diǎn)追憶逝水年華等。斯特林堡的半張紙也有一點(diǎn)意識(shí)流的味道?！窘馕鼋馕觥勘绢}考查文學(xué)常識(shí)。我們?cè)趶?fù)習(xí)這一考點(diǎn)時(shí)，應(yīng)該對(duì)教材中涉及的有關(guān)常識(shí)按照國別(外國文學(xué))或時(shí)間(中國文學(xué))進(jìn)行梳理，逐一認(rèn)真準(zhǔn)確記憶。A項(xiàng)中，“因竊書而被趕出魯鎮(zhèn)”錯(cuò)誤，小說中沒有這一情節(jié)，且魯迅對(duì)孔乙己竊書之舉并未寄予同情，而是借孔乙己的命運(yùn)來表達(dá)對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的批評(píng)

4、和對(duì)封建等級(jí)制度的批判。【答案】 A【考題3】(2012年天津卷)下列文學(xué)常識(shí)相關(guān)內(nèi)容的搭配，不正確的一組是()A劉蘭芝孔雀東南飛玉臺(tái)新詠敘事詩B林沖施耐庵水滸章回小說C小狗包弟冰心現(xiàn)代散文D奧賽羅莎士比亞英國悲劇【解析解析】本題考查的是文學(xué)常識(shí)。C項(xiàng)中，小狗包弟的作者應(yīng)為巴金。文學(xué)常識(shí)題慣常的出題方式是把不同的作家、作品、時(shí)代、國別、文體等知識(shí)混在一起，張冠李戴。解題時(shí)要注意仔細(xì)篩選每部作品是否為該作者所作?！敬鸢浮?C一、明確考查目標(biāo)，打開復(fù)習(xí)思路。考查只涉及面的東西，不深究，不研究；復(fù)習(xí)時(shí)古今中外，廣泛涉獵，大面積掃描。二、根據(jù)考點(diǎn)性質(zhì)和記憶規(guī)律，采用拉網(wǎng)式和周期性記憶相結(jié)合的方法。三、強(qiáng)化重點(diǎn)意識(shí)。在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，采用“狙擊”式復(fù)習(xí)方式，瞄準(zhǔn)重點(diǎn)，各個(gè)擊破。