《七年級(jí)語文上冊(cè) 14《中詠月詩(shī)詞三首》課件 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語文上冊(cè) 14《中詠月詩(shī)詞三首》課件 蘇教版（20頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、“誦明月之詞，歌窈窕之章誦明月之詞，歌窈窕之章”這是歷代文人墨客的雅事，那么這是歷代文人墨客的雅事，那么同學(xué)們知道哪些詠月的詩(shī)詞呢？同學(xué)們知道哪些詠月的詩(shī)詞呢？今天，我們來學(xué)習(xí)三首詠今天，我們來學(xué)習(xí)三首詠月詩(shī)詞。月詩(shī)詞。中秋詠月詩(shī)詞三首中秋詠月詩(shī)詞三首1.1. 十五夜望月十五夜望月（王建）（王建）2.2. 水調(diào)歌頭水調(diào)歌頭 （蘇軾）（蘇軾）3.3. 我的思念是圓的我的思念是圓的（艾青）（艾青） 十五夜望月十五夜望月，作者王建，字仲初，許，作者王建，字仲初，許州人（今河南許昌）。唐代宗大歷十年進(jìn)士。州人（今河南許昌）。唐代宗大歷十年進(jìn)士。一生困頓，晚景尤凄涼。早年以宮詞著稱，中一生困頓，晚景尤凄

2、涼。早年以宮詞著稱，中年以后，詩(shī)風(fēng)轉(zhuǎn)變，其樂府詩(shī)多方面反映勞動(dòng)年以后，詩(shī)風(fēng)轉(zhuǎn)變，其樂府詩(shī)多方面反映勞動(dòng)人民的生活面貌，揭露同志階級(jí)的暴行。善用人民的生活面貌，揭露同志階級(jí)的暴行。善用七言歌行體，與張籍齊名，世稱七言歌行體，與張籍齊名，世稱“張王樂府張王樂府”。作品有作品有王建詩(shī)集王建詩(shī)集。作者及寫作背景作者及寫作背景蘇軾，宋代人。蘇軾，宋代人?！疤扑伟舜蠹姨扑伟舜蠹摇敝?。其詩(shī)，之一。其詩(shī)，詞，賦，散文，均成就極高，且善書法和繪畫，詞，賦，散文，均成就極高，且善書法和繪畫，是中國(guó)文學(xué)藝術(shù)史上罕見的全才，也是中國(guó)數(shù)千是中國(guó)文學(xué)藝術(shù)史上罕見的全才，也是中國(guó)數(shù)千年歷史上被公認(rèn)文學(xué)藝術(shù)造詣最杰出的大家

3、之一。年歷史上被公認(rèn)文學(xué)藝術(shù)造詣最杰出的大家之一。蘇軾作這首詞時(shí)已蘇軾作這首詞時(shí)已4141歲，為密州（現(xiàn)代的山東諸歲，為密州（現(xiàn)代的山東諸城）太守，治上很不得意，與其弟子由（蘇轍）城）太守，治上很不得意，與其弟子由（蘇轍）已六七年不見，心情抑郁寡歡。但他并未因此幻已六七年不見，心情抑郁寡歡。但他并未因此幻想超脫塵世，而是熱愛著人間的現(xiàn)實(shí)生活。全詞想超脫塵世，而是熱愛著人間的現(xiàn)實(shí)生活。全詞的感情基調(diào)是樂觀的。的感情基調(diào)是樂觀的。水調(diào)歌頭水調(diào)歌頭 艾青原名蔣海澄。艾青的詩(shī)，艾青原名蔣海澄。艾青的詩(shī)，往往較多的把個(gè)人的悲歡融合到時(shí)往往較多的把個(gè)人的悲歡融合到時(shí)代的生活和斗爭(zhēng)，從而比較鮮明地代的生活和

4、斗爭(zhēng)，從而比較鮮明地傳出時(shí)代的呼喚和人民的心聲。傳出時(shí)代的呼喚和人民的心聲。我的思念是圓的我的思念是圓的，寫于，寫于年月日，是作者艾青晚期年月日，是作者艾青晚期的作品。由于經(jīng)歷了太多的飄零磨的作品。由于經(jīng)歷了太多的飄零磨難，難，“文革文革”結(jié)束后，原本在艾青結(jié)束后，原本在艾青心中比較淡漠的親情變得濃郁起來。心中比較淡漠的親情變得濃郁起來。這首詩(shī)正表達(dá)了詩(shī)人心中的感觸。這首詩(shī)正表達(dá)了詩(shī)人心中的感觸。我的思念是圓的我的思念是圓的中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？ 十五夜望月十五夜望月理解詞語：理解詞語：十

5、五夜：中秋的晚上。十五夜：中秋的晚上。中庭：即庭中，庭院中。中庭：即庭中，庭院中。地白：指月光滿地。地白：指月光滿地。棲（棲（qq）：鳥停在樹上。）：鳥停在樹上。秋思：秋天的情思，這里指懷念人的思緒。秋思：秋天的情思，這里指懷念人的思緒。詩(shī)中寫了哪些景物詩(shī)中寫了哪些景物? ?有何作用有何作用? ?院中被月光照得發(fā)白的地面，棲息在樹上的鴉雀、院中被月光照得發(fā)白的地面，棲息在樹上的鴉雀、冷露、桂花等景物，渲染了中秋望月環(huán)境的凄清、孤寂，冷露、桂花等景物，渲染了中秋望月環(huán)境的凄清、孤寂，加重了思鄉(xiāng)懷人的氣氛，把讀者帶進(jìn)了一個(gè)月明人遠(yuǎn)、加重了思鄉(xiāng)懷人的氣氛，把讀者帶進(jìn)了一個(gè)月明人遠(yuǎn)、思深意長(zhǎng)的意境。思

6、深意長(zhǎng)的意境。思考借景抒情借景抒情：在唐代詠月詩(shī)中，這是比較著名的一篇。：在唐代詠月詩(shī)中，這是比較著名的一篇。詩(shī)人在萬籟俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，絲絲寒意，詩(shī)人在萬籟俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，絲絲寒意，輕輕襲來，不覺浮想聯(lián)翩，廣寒宮中的露珠一定也沾濕了輕輕襲來，不覺浮想聯(lián)翩，廣寒宮中的露珠一定也沾濕了桂花樹吧？這樣，桂花樹吧？這樣，“冷露無聲濕桂花冷露無聲濕桂花”的意境就更顯得悠的意境就更顯得悠遠(yuǎn)，耐人尋味。詩(shī)人悵然于家人離散因而由月宮的凄涼，遠(yuǎn)，耐人尋味。詩(shī)人悵然于家人離散因而由月宮的凄涼，引發(fā)了入骨的思念，他的秋思必然是最濃摯的。引發(fā)了入骨的思念，他的秋思必然是最濃摯的。體味詩(shī)

7、歌的意境體味詩(shī)歌的意境揣摩詩(shī)歌的語言揣摩詩(shī)歌的語言 這首詩(shī)歌意境很美，詩(shī)人運(yùn)用了形象的語言，這首詩(shī)歌意境很美，詩(shī)人運(yùn)用了形象的語言，豐富的想象，渲染了中秋望月的特定的環(huán)境氣氛，豐富的想象，渲染了中秋望月的特定的環(huán)境氣氛，把讀者帶進(jìn)一個(gè)月明人遠(yuǎn)、意深情長(zhǎng)的意境，加把讀者帶進(jìn)一個(gè)月明人遠(yuǎn)、意深情長(zhǎng)的意境，加上一個(gè)唱嘆有神、悠然不盡的結(jié)尾，將別離思聚上一個(gè)唱嘆有神、悠然不盡的結(jié)尾，將別離思聚的情意，表現(xiàn)的非常委婉動(dòng)人。的情意，表現(xiàn)的非常委婉動(dòng)人。水調(diào)歌頭水調(diào)歌頭蘇軾蘇軾（1 1）把酒把酒：端起酒杯。把，執(zhí)、持。：端起酒杯。把，執(zhí)、持。（2 2）天上宮闕天上宮闕（qu）：指月中宮殿。闕，古代城墻后的石

8、指月中宮殿。闕，古代城墻后的石臺(tái)。臺(tái)。（3 3）歸去歸去：回到天上去。：回到天上去。（4 4）瓊瓊（qing）樓玉宇樓玉宇：美玉砌成的樓宇，指想象中的仙：美玉砌成的樓宇，指想象中的仙宮。宮。（5 5）不勝不勝（shng）：經(jīng)受不住。勝：承擔(dān)、承受。經(jīng)受不住。勝：承擔(dān)、承受。（6 6）弄清影弄清影：意思是月光下的身影也跟著做出各種舞姿。：意思是月光下的身影也跟著做出各種舞姿。弄：賞玩。弄：賞玩。（7 7）綺戶綺戶：雕飾華麗的門窗。：雕飾華麗的門窗。（8 8）千里共嬋千里共嬋（chn ）娟娟（jun）：雖然相隔千里，也能雖然相隔千里，也能一起欣賞這美好的月光。一起欣賞這美好的月光。共共：一起欣賞。

9、嬋娟：指月亮。：一起欣賞。嬋娟：指月亮。字詞理解字詞理解上闋：上闋：皎潔的明月何時(shí)出現(xiàn)？我端起酒杯詢問青天。皎潔的明月何時(shí)出現(xiàn)？我端起酒杯詢問青天。不知道月中宮殿，今晚該是哪一年。我想駕著長(zhǎng)風(fēng)回到天不知道月中宮殿，今晚該是哪一年。我想駕著長(zhǎng)風(fēng)回到天上，又恐怕經(jīng)不起那月中宮殿的高寒。月下起舞，清影隨上，又恐怕經(jīng)不起那月中宮殿的高寒。月下起舞，清影隨人，清冷的月宮怎比得上人間。人，清冷的月宮怎比得上人間。下闋：下闋：月光轉(zhuǎn)過朱紅色的樓閣，貼近雕花的窗戶，照月光轉(zhuǎn)過朱紅色的樓閣，貼近雕花的窗戶，照著離人不能成眠。它跟人不應(yīng)該有什么怨恨，為什么總是著離人不能成眠。它跟人不應(yīng)該有什么怨恨，為什么總是在別

10、離時(shí)又亮又圓？人間有離別的痛苦、團(tuán)聚的歡欣，月在別離時(shí)又亮又圓？人間有離別的痛苦、團(tuán)聚的歡欣，月亮也會(huì)有陰藏晴出、團(tuán)圓殘缺。這些事自古以來難得圓滿。亮也會(huì)有陰藏晴出、團(tuán)圓殘缺。這些事自古以來難得圓滿。但愿我們歲歲平安，遠(yuǎn)隔千里，共對(duì)這明月互相祝愿。但愿我們歲歲平安，遠(yuǎn)隔千里，共對(duì)這明月互相祝愿。詩(shī)歌賞析詩(shī)歌賞析（1 1）( (水調(diào)歌頭水調(diào)歌頭這首詞是蘇軾寫給誰的？當(dāng)時(shí)這首詞是蘇軾寫給誰的？當(dāng)時(shí)他的處境如何？他的處境如何？（2 2）上片和下片分別寫什么？）上片和下片分別寫什么？（3 3）上片表達(dá)作者什么思想？下片中作者又是怎）上片表達(dá)作者什么思想？下片中作者又是怎樣排解矛盾的？樣排解矛盾的？討論

11、討論這首詞是寫給弟弟蘇轍，當(dāng)時(shí)作者政治上很不得意，這首詞是寫給弟弟蘇轍，當(dāng)時(shí)作者政治上很不得意，心情抑郁寡歡。上片寫月下飲酒，由幻想超脫塵世，轉(zhuǎn)化心情抑郁寡歡。上片寫月下飲酒，由幻想超脫塵世，轉(zhuǎn)化為喜愛人間生活下片寫對(duì)月懷人。由感傷離別轉(zhuǎn)而為對(duì)為喜愛人間生活下片寫對(duì)月懷人。由感傷離別轉(zhuǎn)而為對(duì)離人的祝福。離人的祝福。我的思念是圓的我的思念是圓的我的思念是圓的我的思念是圓的 八月中秋的月亮八月中秋的月亮 也是最亮最圓的也是最亮最圓的 無論山多高，海多寬無論山多高，海多寬 天涯海角都能看見它天涯海角都能看見它 在這樣的夜晚在這樣的夜晚 會(huì)想起什么？會(huì)想起什么？ 我的思念是圓的我的思念是圓的 西瓜，蘋

12、果都是圓的西瓜，蘋果都是圓的 團(tuán)聚的人家是歡樂的團(tuán)聚的人家是歡樂的 骨肉被分割是痛苦的骨肉被分割是痛苦的 思念親人的人思念親人的人 望著空中的明月望著空中的明月 誰能把月餅咽下？誰能把月餅咽下？第一節(jié)：第一節(jié)：思念圓思念圓月亮圓月亮圓人不圓人不圓何時(shí)何時(shí)圓圓 結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：第二節(jié)：第二節(jié)：思念圓思念圓果瓜圓果瓜圓家不圓家不圓何時(shí)何時(shí)圓圓賞析賞析詩(shī)人的睿智的光芒閃爍在看似不經(jīng)意的比喻和聯(lián)想詩(shī)人的睿智的光芒閃爍在看似不經(jīng)意的比喻和聯(lián)想上。上?！鞍嗽轮星锏脑铝涟嗽轮星锏脑铝? /也是最亮最圓的也是最亮最圓的”，詩(shī)人由，詩(shī)人由“思思念是圓的念是圓的”而想到而想到“最亮最圓的最亮最圓的”中秋的月亮

13、，好像是中秋的月亮，好像是信手拈來，但是，在這節(jié)詩(shī)中，中秋月亮的圓已經(jīng)隱含信手拈來，但是，在這節(jié)詩(shī)中，中秋月亮的圓已經(jīng)隱含著言外之意的其他時(shí)候的著言外之意的其他時(shí)候的“不圓不圓”，當(dāng)，當(dāng)“天涯海角都能天涯海角都能看見它看見它”時(shí)，詩(shī)人問：時(shí)，詩(shī)人問：“在這樣的夜晚在這樣的夜晚/ /會(huì)想起什么？會(huì)想起什么？”大概就是要想起大概就是要想起 “月有陰晴圓缺月有陰晴圓缺”“”“人有悲歡離合人有悲歡離合”，人應(yīng)該由不圓而圓，這一問問得深沉有力，撥動(dòng)了人們?nèi)藨?yīng)該由不圓而圓，這一問問得深沉有力，撥動(dòng)了人們的心弦。的心弦?！拔业乃寄钍菆A的我的思念是圓的”，此處的，此處的“圓圓”是什么意是什么意思？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？思？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？此處的此處的“圓圓”即團(tuán)圓、團(tuán)聚的意思。表達(dá)了對(duì)即團(tuán)圓、團(tuán)聚的意思。表達(dá)了對(duì)親人的思念和渴望親人團(tuán)聚之情。親人的思念和渴望親人團(tuán)聚之情。思考思考結(jié)合下面的圖片，任選一幅，發(fā)揮聯(lián)想結(jié)合下面的圖片，任選一幅，發(fā)揮聯(lián)想與想像，描繪畫中的月亮。與想像，描繪畫中的月亮。拓展延伸拓展延伸