《安徽省固鎮(zhèn)三中七年級語文上冊 18《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》課件 （新版）蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《安徽省固鎮(zhèn)三中七年級語文上冊 18《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》課件 （新版）蘇教版（23頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、斜塔上的實(shí)驗(yàn)斜塔上的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、初步學(xué)習(xí)科學(xué)家善于探索的精神、初步學(xué)習(xí)科學(xué)家善于探索的精神2、學(xué)習(xí)文章巧妙的構(gòu)思、學(xué)習(xí)文章巧妙的構(gòu)思3、記敘和描寫相結(jié)合、記敘和描寫相結(jié)合自學(xué)提綱自學(xué)提綱1、了解作者和故事背景，積累生字詞、了解作者和故事背景，積累生字詞2、從文題中你能得到哪些信息？、從文題中你能得到哪些信息？3、理清本文的段落層次。、理清本文的段落層次。4、選文未按常規(guī)寫，卻將發(fā)現(xiàn)擺的經(jīng)、選文未按常規(guī)寫，卻將發(fā)現(xiàn)擺的經(jīng)過放到前面來寫，這是什么寫法？有過放到前面來寫，這是什么寫法？有何好處？何好處？伽利略伽利略，意大利物理學(xué)意大利物理學(xué)家、天文學(xué)家，主張研家、天文學(xué)家，主張研究自然界

2、必須進(jìn)行系統(tǒng)究自然界必須進(jìn)行系統(tǒng)的觀察和實(shí)驗(yàn)，的觀察和實(shí)驗(yàn)，是近代是近代實(shí)驗(yàn)科學(xué)和機(jī)械唯物主實(shí)驗(yàn)科學(xué)和機(jī)械唯物主義的奠基者之一義的奠基者之一。它通。它通過實(shí)驗(yàn)，建立了自由落過實(shí)驗(yàn)，建立了自由落體定律。還發(fā)現(xiàn)了物體體定律。還發(fā)現(xiàn)了物體的慣性定律、擺振動的的慣性定律、擺振動的等時性、拋體運(yùn)動規(guī)律，等時性、拋體運(yùn)動規(guī)律，并確定了伽利略相對性并確定了伽利略相對性原理，他因此被認(rèn)為是原理，他因此被認(rèn)為是經(jīng)典力學(xué)和實(shí)驗(yàn)物理學(xué)經(jīng)典力學(xué)和實(shí)驗(yàn)物理學(xué)的先驅(qū)的先驅(qū)。比薩斜塔比薩斜塔在意大利西部古在意大利西部古城比薩城內(nèi)。建于城比薩城內(nèi)。建于11741174年。年。塔體共塔體共8 8層，高層，高54.554.5米。

3、該米。該塔建至第塔建至第3 3層時，發(fā)現(xiàn)地基層時，發(fā)現(xiàn)地基開始傾斜。當(dāng)整座塔體完開始傾斜。當(dāng)整座塔體完工后，塔頂中心線已偏離工后，塔頂中心線已偏離塔體垂直中心線塔體垂直中心線2 2米左右。米左右。由于該塔由于該塔“斜而不塌斜而不塌”，名聲大噪。名聲大噪。15901590年，伽利年，伽利略在塔上做自由落體試驗(yàn)，略在塔上做自由落體試驗(yàn)，比薩斜塔更加有名了。比薩斜塔更加有名了。 讀讀，寫寫 祈祈 （ ）禱）禱 粗粗糙糙 （ ） 倔強(qiáng)倔強(qiáng)（ ）（）（ ） 妥妥協(xié)協(xié) （ ） 卷帙卷帙（ ）（ ） 不不屑屑 （ ） 嘀嘀嗒（嗒（ ） 嘀嘀咕咕 （ ） 噓噓 （ ） 赫赫赫赫 （ ）qcojuju jiji

4、ngngxixi xixijujun nzhzhd d d d shsh hh 查字典，解釋下列詞語：漫不經(jīng)心：漫不經(jīng)心： 心不在焉：心不在焉： 默默無聞默默無聞 ： 妥協(xié)：妥協(xié)： 一勞永逸：一勞永逸： 興高采烈興高采烈 ：不折不扣不折不扣 ：隨隨便便，不放在心上。漫，隨便心思不在這里，思想不集中。焉，代詞，這里。不出名；不為人知道。用讓步的方法避免沖突或爭執(zhí)。辛苦一次，把事情辦好，以后就不再費(fèi)事了。逸，安樂，安閑。形容高興的樣子。興，興致。采，神采，精神。烈，旺盛。不打折扣，表示完全，十足，徹底。 1. 1.這是個什么斜塔？這是個什么斜塔？ 在哪里？在哪里？ 2. 2. 是誰要在這里做實(shí)驗(yàn)？

5、為什么要做是誰要在這里做實(shí)驗(yàn)？為什么要做這個實(shí)驗(yàn)？這個實(shí)驗(yàn)？ 3.3.做了一個什么實(shí)驗(yàn)？實(shí)驗(yàn)結(jié)果怎么做了一個什么實(shí)驗(yàn)？實(shí)驗(yàn)結(jié)果怎么樣呢？樣呢？ 4.4.這個實(shí)驗(yàn)要證明什么問題？這個實(shí)驗(yàn)要證明什么問題？ 再讀課文，理清思路。再讀課文，理清思路。 讀課文，給課文劃分結(jié)構(gòu)，并準(zhǔn)備讀課文，給課文劃分結(jié)構(gòu)，并準(zhǔn)備復(fù)述復(fù)述課文主要內(nèi)容。課文主要內(nèi)容。擺動掛燈的啟示擺動掛燈的啟示孩子和學(xué)生時代孩子和學(xué)生時代比薩斜塔上的實(shí)驗(yàn)比薩斜塔上的實(shí)驗(yàn)課文思路：課文思路： 選文未按常規(guī)寫，卻將發(fā)現(xiàn)擺的經(jīng)過選文未按常規(guī)寫，卻將發(fā)現(xiàn)擺的經(jīng)過放到前面來寫，這是什么寫法？有何好處？放到前面來寫，這是什么寫法？有何好處？ 這樣從描

6、寫人物經(jīng)歷中最典型的一這樣從描寫人物經(jīng)歷中最典型的一個場面落筆，能迅速地吸引讀者，引人個場面落筆，能迅速地吸引讀者，引人入勝。提高讀者的閱讀興趣。入勝。提高讀者的閱讀興趣。倒敘。倒敘。 認(rèn)真閱讀課文：認(rèn)真閱讀課文：1 1、做這項實(shí)驗(yàn)需要什么條件？、做這項實(shí)驗(yàn)需要什么條件？ 2 2、你發(fā)現(xiàn)繩的擺動有什么特點(diǎn)？、你發(fā)現(xiàn)繩的擺動有什么特點(diǎn)？ 3 3、實(shí)驗(yàn)的結(jié)果怎樣？、實(shí)驗(yàn)的結(jié)果怎樣？ 4 4、這一發(fā)現(xiàn)如今在哪些方面得到了、這一發(fā)現(xiàn)如今在哪些方面得到了 應(yīng)用？應(yīng)用？ 5 5、通過此事，你受到什么啟發(fā)？通過此事，你受到什么啟發(fā)？善于發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，善于發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，并能及時檢驗(yàn)并能及時檢驗(yàn)瀏覽

7、課文第一部分，思考：瀏覽課文第一部分，思考：1.1.伽利略的發(fā)現(xiàn)受什么啟示伽利略的發(fā)現(xiàn)受什么啟示? ?2.2.第第2 2小節(jié)中的小節(jié)中的“覺得覺得”和兩個和兩個“似乎似乎”能去掉嗎能去掉嗎? ?重點(diǎn)閱讀二、三部分重點(diǎn)閱讀二、三部分第二課時第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)伽利略的探索和創(chuàng)新精神。、學(xué)習(xí)伽利略的探索和創(chuàng)新精神。 2、理解本文的寫作特色。、理解本文的寫作特色。自學(xué)提綱自學(xué)提綱1 1、閱讀、閱讀8 81212段，看看伽利略身上有什么段，看看伽利略身上有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方？值得我們學(xué)習(xí)的地方？2 2、文章最后一部分又體現(xiàn)了他的什么精神？、文章最后一部分又體現(xiàn)了他的什么精神？3 3、

8、課文最后一部分寫觀眾隊伍的盛大和觀、課文最后一部分寫觀眾隊伍的盛大和觀眾情緒的眾情緒的“興高采烈興高采烈”有什么作用？有什么作用？4 4、文中所寫的實(shí)驗(yàn)不只、文中所寫的實(shí)驗(yàn)不只“斜塔上的實(shí)驗(yàn)斜塔上的實(shí)驗(yàn)”一個，可為什么以它為題呢？一個，可為什么以它為題呢？ 文章最后一部分又體現(xiàn)了他的文章最后一部分又體現(xiàn)了他的什么精神？什么精神？ 表現(xiàn)了伽利略表現(xiàn)了伽利略“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理、實(shí)踐是檢驗(yàn)真理、發(fā)現(xiàn)真理的道路發(fā)現(xiàn)真理的道路”的科學(xué)思想和不的科學(xué)思想和不輕易相信權(quán)威、不怕威脅的勇于探輕易相信權(quán)威、不怕威脅的勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神。索、勇于創(chuàng)新的精神。 課文最后一部分寫觀眾隊伍的盛大課文最后一部分寫觀眾

9、隊伍的盛大和觀眾情緒的和觀眾情緒的“興高采烈興高采烈”有什么作用？有什么作用？ 寫觀眾隊伍的盛大，表現(xiàn)了這寫觀眾隊伍的盛大，表現(xiàn)了這次實(shí)驗(yàn)的影響之大，寫次實(shí)驗(yàn)的影響之大，寫“大家大家”的的情緒和想法表現(xiàn)了當(dāng)時情緒和想法表現(xiàn)了當(dāng)時“不講科學(xué)不講科學(xué)”的風(fēng)氣之盛。的風(fēng)氣之盛。 這些描寫都從反面突出了伽利這些描寫都從反面突出了伽利略的科學(xué)精神與魄力。略的科學(xué)精神與魄力。 文中所寫的實(shí)驗(yàn)不只文中所寫的實(shí)驗(yàn)不只“斜塔上斜塔上的實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)”一個，可為什么以它為題一個，可為什么以它為題呢？呢？ 文中兩個實(shí)驗(yàn)都表現(xiàn)了伽利略文中兩個實(shí)驗(yàn)都表現(xiàn)了伽利略用實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)真理的精神，而用實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)真理的精神，而“斜塔斜塔上的

10、實(shí)驗(yàn)上的實(shí)驗(yàn)”更突出了他敢于向教會更突出了他敢于向教會挑戰(zhàn)的勇氣和敢于實(shí)踐的精神，更挑戰(zhàn)的勇氣和敢于實(shí)踐的精神，更有影響力。有影響力。 本文描述了伽利略發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律、本文描述了伽利略發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律、自由落體定律的經(jīng)過和他孩童、學(xué)生自由落體定律的經(jīng)過和他孩童、學(xué)生時的情況，表現(xiàn)了他不輕信權(quán)威，堅時的情況，表現(xiàn)了他不輕信權(quán)威，堅持用實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)理論與探索新理論的持用實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)理論與探索新理論的科學(xué)思想與熱愛科學(xué)、勇于創(chuàng)新、甘科學(xué)思想與熱愛科學(xué)、勇于創(chuàng)新、甘為科學(xué)奉獻(xiàn)終身的精神。為科學(xué)奉獻(xiàn)終身的精神。 首尾兩件事最能體現(xiàn)伽利略的首尾兩件事最能體現(xiàn)伽利略的這種精神。這種精神。課堂練習(xí)課堂練習(xí)選出下列句中引

11、號用法不同于其他的一項選出下列句中引號用法不同于其他的一項( () ) A A、他請他的教父穆契柯、他請他的教父穆契柯鐵達(dá)迪幫助他鐵達(dá)迪幫助他進(jìn)行這個實(shí)驗(yàn)：進(jìn)行這個實(shí)驗(yàn)：“你數(shù)這條繩索的擺動次數(shù)，你數(shù)這條繩索的擺動次數(shù)，我數(shù)那一條。我數(shù)那一條。” B B老頭子聳一聳肩。老頭子聳一聳肩。“又是伽利略一個又是伽利略一個發(fā)瘋的念頭。發(fā)瘋的念頭?！彼緡佒?，但是他同意幫忙。他咕噥著，但是他同意幫忙。 C C他是一個音樂師的兒子，但從小就對他是一個音樂師的兒子，但從小就對“天空的音樂天空的音樂”有興趣。有興趣。 D D“制止這種胡鬧制止這種胡鬧!”!”他們威脅說，否他們威脅說，否則，他們就將給他一頓教訓(xùn)

12、，叫他永不忘記。則，他們就將給他一頓教訓(xùn)，叫他永不忘記。c 選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空(1)(1)最后，父子兩人最后，父子兩人，伽利略進(jìn)，伽利略進(jìn)入了比薩大學(xué)學(xué)醫(yī)。入了比薩大學(xué)學(xué)醫(yī)。( (威脅妥協(xié)威脅妥協(xié)要挾要挾) )(2)(2)教學(xué)之余，伽利略更忙于實(shí)驗(yàn)。他說，教學(xué)之余，伽利略更忙于實(shí)驗(yàn)。他說，他的目的是重新他的目的是重新亞里士多德有亞里士多德有關(guān)科學(xué)的學(xué)說，而不是把這些學(xué)說當(dāng)做福關(guān)科學(xué)的學(xué)說，而不是把這些學(xué)說當(dāng)做福音真理來接受。音真理來接受。( (檢查檢察檢驗(yàn)檢查檢察檢驗(yàn)) )妥協(xié)妥協(xié)檢驗(yàn)檢驗(yàn) 古今中外古今中外, ,像伽利略這樣受生活中像伽利略這樣受生活中自然現(xiàn)象的啟發(fā)而有所發(fā)明創(chuàng)造的科自然現(xiàn)象的啟發(fā)而有所發(fā)明創(chuàng)造的科學(xué)家是大有人在學(xué)家是大有人在, ,你能向大家介紹介紹你能向大家介紹介紹嗎嗎? ?