《高中語文《表達(dá)交流 親近自然寫景要抓住特征》課件 新人教版必修2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語文《表達(dá)交流 親近自然寫景要抓住特征》課件 新人教版必修2（26頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、1、交待故事背景。、交待故事背景。2、渲染環(huán)境氣氛。、渲染環(huán)境氣氛。3、烘托人物心理。、烘托人物心理。4、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。學(xué)習(xí)描寫景物的方法學(xué)習(xí)描寫景物的方法視點(diǎn)視點(diǎn)順序順序特點(diǎn)特點(diǎn)手法手法感情感情學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1、選好觀察點(diǎn)，認(rèn)真觀察、選好觀察點(diǎn)，認(rèn)真觀察 觀察點(diǎn)體現(xiàn)著景與人之間的方位、距離、角觀察點(diǎn)體現(xiàn)著景與人之間的方位、距離、角度等關(guān)系。度等關(guān)系。方位方位距離距離角度角度高、低、上、下等位置關(guān)系。高、低、上、下等位置關(guān)系。遠(yuǎn)、近關(guān)系。遠(yuǎn)、近關(guān)系。前、后、左、右等位置關(guān)系。前、后、左、右等位置關(guān)系。二、二、確定描寫順序確定描寫順序從內(nèi)到外，從外到內(nèi)；從內(nèi)到外，從外到內(nèi)；

2、從上往下，從下往上；從上往下，從下往上；從左到右，從右到左；從左到右，從右到左；從前至后，從后至前。從前至后，從后至前?？臻g空間時(shí)間順序時(shí)間順序邏輯關(guān)系邏輯關(guān)系全景全景局部，或局部局部，或局部全景。全景。白天、黑夜白天、黑夜或清晨、上午、中午、下午、傍晚、深夜或清晨、上午、中午、下午、傍晚、深夜或春、夏、秋、冬的季節(jié)變換順序來寫?；虼?、夏、秋、冬的季節(jié)變換順序來寫。 看萬山紅遍，看萬山紅遍，層林盡染；層林盡染； 漫江碧透，漫江碧透，百舸爭流。百舸爭流。 鷹擊長空，鷹擊長空，魚翔淺底，魚翔淺底， 萬類霜天競自由。萬類霜天競自由。 毛澤東毛澤東沁園春沁園春長沙長沙 詩中有遠(yuǎn)景、有近景、有仰視、有俯

3、瞰、形成詩中有遠(yuǎn)景、有近景、有仰視、有俯瞰、形成層次感和立體感很強(qiáng)的畫面。層次感和立體感很強(qiáng)的畫面。近看近看遠(yuǎn)看遠(yuǎn)看仰觀仰觀俯瞰俯瞰賞析賞析 1.全方位調(diào)動(dòng)感覺器官觀察事物全方位調(diào)動(dòng)感覺器官觀察事物 眼眼 耳耳 嘴嘴 鼻鼻 手手 視覺視覺：顏色、形狀、構(gòu)造、特點(diǎn)顏色、形狀、構(gòu)造、特點(diǎn)聽覺聽覺：聲音、聲息：聲音、聲息味覺味覺：酸、甜、苦、辣：酸、甜、苦、辣嗅覺嗅覺：氣味、氣息：氣味、氣息 觸覺觸覺：軟硬、冷熱、干濕、光滑、粗糙：軟硬、冷熱、干濕、光滑、粗糙 2.調(diào)動(dòng)感官全方位觀察調(diào)動(dòng)感官全方位觀察 （1）觀察物的各個(gè)部位）觀察物的各個(gè)部位 (上下、前后、內(nèi)外）上下、前后、內(nèi)外） （2）觀察物的周

4、圍附屬物）觀察物的周圍附屬物三、抓住景物的特征三、抓住景物的特征思考思考: 1 此景與彼景的不同（物種）此景與彼景的不同（物種） 2 此時(shí)與彼時(shí)的不同（時(shí)令）此時(shí)與彼時(shí)的不同（時(shí)令） 3 此地與彼地的不同（地域）此地與彼地的不同（地域）北國的秋，來得清，來得靜，來得悲涼北國的秋，來得清，來得靜，來得悲涼 南國的秋，調(diào)得慢、來得潤、顯得淡南國的秋，調(diào)得慢、來得潤、顯得淡 四、充分運(yùn)用多種修辭手法和表現(xiàn)手法四、充分運(yùn)用多種修辭手法和表現(xiàn)手法寫景修辭手法：寫景修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問、頂針、對(duì)偶等反問、頂針、對(duì)偶等寫景表現(xiàn)手法：寫景表現(xiàn)手法：寓情于景

5、、借景抒情、想象、聯(lián)寓情于景、借景抒情、想象、聯(lián)想、反襯、烘托、托物起興、美景襯哀情、渲染、想、反襯、烘托、托物起興、美景襯哀情、渲染、虛實(shí)結(jié)合、側(cè)面描寫、直接抒情、間接抒情等。虛實(shí)結(jié)合、側(cè)面描寫、直接抒情、間接抒情等。寫作實(shí)例寫作實(shí)例 桃樹、杏樹、梨樹，桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒都開滿了花趕趟兒 。紅的像火，粉的像霞，紅的像火，粉的像霞，白的像雪白的像雪 ?；ɡ飵е?。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说厍С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛鬧著，

6、大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。還眨呀眨的。春春4 4、寫作順序：由上到下，、寫作順序：由上到下，樹上樹上花間花間地上地上1 1、修辭手法：比喻、排、修辭手法：比喻、排比、擬人。比、擬人。3 3、想象和聯(lián)想，虛實(shí)結(jié)、想象和聯(lián)想，虛實(shí)結(jié) 合，動(dòng)靜結(jié)合合，動(dòng)靜結(jié)合, , 正側(cè)結(jié)合。正側(cè)結(jié)合。2 2、調(diào)動(dòng)視覺、味覺、聽、調(diào)動(dòng)視覺、味覺、聽覺等感覺器官。覺等感覺器官。寫景寫景 方法方法片段研讀片段研讀5 5、長短句的交錯(cuò)使用使、長短句的交錯(cuò)使用使語言具有音樂美語言

7、具有音樂美 寫景融入感情寫景融入感情寫景要運(yùn)用手法寫景要運(yùn)用手法寫景要細(xì)致地觀察寫景要細(xì)致地觀察 寫景要抓特征寫景要抓特征寫景要有順序?qū)懢耙许樞驅(qū)懢罢w寫景整體框架框架實(shí)戰(zhàn)演練實(shí)戰(zhàn)演練 添枝加葉添枝加葉俄國青年：俄國青年：“他把一個(gè)錢投到乞丐的手里。他把一個(gè)錢投到乞丐的手里?！蓖铀纪滓蛩够臑椋和铀纪滓蛩够臑椋骸八岩粋€(gè)小錢向乞他把一個(gè)小錢向乞丐投下，錢落在地上，丁丁當(dāng)當(dāng)滾到乞丐的丐投下，錢落在地上，丁丁當(dāng)當(dāng)滾到乞丐的腳邊。腳邊?！泵鑼懀喝詢擅嬲Z，描摹出一個(gè)人物、一個(gè)描寫：三言兩面語，描摹出一個(gè)人物、一個(gè)場面和一種意境，讓讀者如臨其境，如見其場面和一種意境，讓讀者如臨其境，如見其景，

8、如聞其聲。景，如聞其聲。露珠映著初升的朝陽，停在葉子上。露珠映著初升的朝陽，停在葉子上。 的露珠映著初升的朝陽，停在的露珠映著初升的朝陽，停在 的葉子上的葉子上。晶瑩晶瑩 翠綠翠綠早晨，晶瑩的露珠映著初升的朝陽，停在翠綠的葉子上，像一顆顆璀璨的小珍珠在葉間閃爍著耀眼的光芒，又像許多頑皮的孩子在葉間眨巴著大眼睛。當(dāng)夜幕籠罩的時(shí)候，它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣地滋潤著禾苗；每當(dāng)黎明到來的時(shí)候，它又最早睜開那不知疲倦的眼睛。作業(yè)布置作業(yè)布置 請(qǐng)以請(qǐng)以“美麗的自然美麗的自然”為為話題話題，自擬題目，寫，自擬題目，寫一篇不少于一篇不少于800字的文字的文章章 陽光千唱陽光千唱 陰雨綿綿已經(jīng)維持了好些光景，

9、在無可揣測的秋季，這似乎也陰雨綿綿已經(jīng)維持了好些光景，在無可揣測的秋季，這似乎也成了一道風(fēng)景。但秋雨的紳士風(fēng)度早就不翼而飛了。嬌艷的太陽成了一道風(fēng)景。但秋雨的紳士風(fēng)度早就不翼而飛了。嬌艷的太陽花在雨點(diǎn)侵襲下也早已凋零成了一個(gè)小朵兒，在秋風(fēng)的撫慰下，花在雨點(diǎn)侵襲下也早已凋零成了一個(gè)小朵兒，在秋風(fēng)的撫慰下，可憐地?fù)u晃著那弱不禁風(fēng)的身軀，枯草顯得更加蒼老，匍匐在地可憐地?fù)u晃著那弱不禁風(fēng)的身軀，枯草顯得更加蒼老，匍匐在地上再也無力站起。蕭索的房屋都緊鎖著，生怕秋季的寒氣溜進(jìn)去上再也無力站起。蕭索的房屋都緊鎖著，生怕秋季的寒氣溜進(jìn)去似的。濛濛的青霧浮起在天地間，伴著那縹緲的雨簾，輕拂的涼似的。濛濛的青霧

10、浮起在天地間，伴著那縹緲的雨簾，輕拂的涼風(fēng)，仿佛一幅壯錦。風(fēng)，仿佛一幅壯錦。 夜，靜悄悄的。風(fēng)兒拂過窗前，悄悄地溜入了我的被窩，涼夜，靜悄悄的。風(fēng)兒拂過窗前，悄悄地溜入了我的被窩，涼意即刻遍布了全身。掠過樹叢，留下沙沙的響聲，偶爾也會(huì)傳來意即刻遍布了全身。掠過樹叢，留下沙沙的響聲，偶爾也會(huì)傳來樹葉在地上行走的聲響。我希望進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，夢(mèng)見那美好的陽光。樹葉在地上行走的聲響。我希望進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，夢(mèng)見那美好的陽光。 是鳥兒婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的歌聲喚醒了我的酣夢(mèng)。推開窗子，一縷清是鳥兒婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的歌聲喚醒了我的酣夢(mèng)。推開窗子，一縷清鮮的空氣撲面而來，如此的清涼。太陽在朝霞的陪伴下已緩緩升鮮的空氣撲面而來，如此的清涼。太

11、陽在朝霞的陪伴下已緩緩升起，好似嫵媚的新娘，害羞得用面紗遮住了面龐。噢，秋雨已收起，好似嫵媚的新娘，害羞得用面紗遮住了面龐。噢，秋雨已收斂了它任性的沖刷，等待我們的是今天溫柔的陽光！斂了它任性的沖刷，等待我們的是今天溫柔的陽光！下水作文下水作文 我漫步在鄉(xiāng)間的小道上，任憑那風(fēng)兒吹亂我的長發(fā)，任憑我漫步在鄉(xiāng)間的小道上，任憑那風(fēng)兒吹亂我的長發(fā)，任憑陽光披灑在我的身上。樹木恢復(fù)了往日的挺拔，陽光給它們披陽光披灑在我的身上。樹木恢復(fù)了往日的挺拔，陽光給它們披上了金紗，格外的耀眼。鳥兒忙不停的飛來飛去，翅兒閃著金上了金紗，格外的耀眼。鳥兒忙不停的飛來飛去，翅兒閃著金光，不停的歌唱，似乎在嘔歌那美麗的秋日

12、，美好的陽光。我光，不停的歌唱，似乎在嘔歌那美麗的秋日，美好的陽光。我的心也特別歡暢，置于秋日的陽光下，我感到如此的幸福。我的心也特別歡暢，置于秋日的陽光下，我感到如此的幸福。我歡樂地隨著鳥兒跳起舞來，伸開雙臂，擁抱那片溫柔的陽光。歡樂地隨著鳥兒跳起舞來，伸開雙臂，擁抱那片溫柔的陽光。 陽光漸漸暖和起來，灑滿了大地。它歡樂的跳動(dòng)著，仿佛陽光漸漸暖和起來，灑滿了大地。它歡樂的跳動(dòng)著，仿佛音符一般。太陽花丟棄了可悲的容顏，羞赧綻放，微笑了，似音符一般。太陽花丟棄了可悲的容顏，羞赧綻放，微笑了，似乎在感謝陽光的到來?；牟菀脖魂柟忤偵狭艘粚咏疬?，顯得精乎在感謝陽光的到來?；牟菀脖魂柟忤偵狭艘粚咏疬?，顯

13、得精神煥發(fā)。秋日，碩果累累，陽光過處，更顯豐收氣象。勤勞的神煥發(fā)。秋日，碩果累累，陽光過處，更顯豐收氣象。勤勞的人們?cè)缫衙β灯饋?，陽光充?shí)了他們的笑臉，一切盡在甜蜜之人們?cè)缫衙β灯饋?，陽光充?shí)了他們的笑臉，一切盡在甜蜜之中。中。 陽光驅(qū)走了秋雨的哀傷，迎來了歡樂的笑臉，迎來了豐收，陽光驅(qū)走了秋雨的哀傷，迎來了歡樂的笑臉，迎來了豐收，迎來了希望。我渴望擁抱陽光，讓我的心靈更加充實(shí)，更加炙迎來了希望。我渴望擁抱陽光，讓我的心靈更加充實(shí)，更加炙熱。一個(gè)擁有果實(shí)的收獲者。熱。一個(gè)擁有果實(shí)的收獲者。 5下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 A論語論語中有不少有關(guān)為

14、人處世的格言警句。如：中有不少有關(guān)為人處世的格言警句。如：“君子欲訥于言而敏于行君子欲訥于言而敏于行”告訴我們做人要言語謹(jǐn)慎、告訴我們做人要言語謹(jǐn)慎、行事敏捷；行事敏捷；“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”是說是說看見賢人就應(yīng)該向他看齊，看見不賢的人就應(yīng)該反省看見賢人就應(yīng)該向他看齊，看見不賢的人就應(yīng)該反省自己。自己。 B紅樓夢(mèng)紅樓夢(mèng)第五回，賈寶玉隨賈母等赴寧國府賞第五回，賈寶玉隨賈母等赴寧國府賞梅，午間去房間休息，看見房內(nèi)掛著一副對(duì)聯(lián)梅，午間去房間休息，看見房內(nèi)掛著一副對(duì)聯(lián)“世事世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”，寶玉覺得這副對(duì)聯(lián)，寶玉覺得這副對(duì)

15、聯(lián)蘊(yùn)含豐富，十分喜愛，銘記在心。蘊(yùn)含豐富，十分喜愛，銘記在心。 C狂人日記狂人日記把批判的鋒芒指向舊中國幾千年把批判的鋒芒指向舊中國幾千年“吃人吃人”的歷史。在狂人看來，人人都想吃人，又害的歷史。在狂人看來，人人都想吃人，又害怕被人吃，人與人互相牽掣，結(jié)成一個(gè)連環(huán)，難以打怕被人吃，人與人互相牽掣，結(jié)成一個(gè)連環(huán)，難以打破。文末發(fā)出了破。文末發(fā)出了“救救孩子救救孩子”的呼聲。的呼聲。 D美國作家海明威美國作家海明威1954年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。他的年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。他的作品作品橋邊的老人橋邊的老人和和老人與海老人與海均以均以“老人老人”為為主人公，前者表現(xiàn)了戰(zhàn)爭環(huán)境中人性的光輝，后者描主人公，前者表現(xiàn)了戰(zhàn)爭環(huán)境中人性的光輝，后者描寫了寫了“人的靈魂的尊嚴(yán)人的靈魂的尊嚴(yán)”。