《河南省鄲城縣光明中學八年級語文下冊《第2課 我的母親》課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省鄲城縣光明中學八年級語文下冊《第2課 我的母親》課件 新人教版（29頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、我的母親胡適胡適我的母親我的母親胡適胡適1 1、從文章所寫的具體事件中分析母、從文章所寫的具體事件中分析母親的形象，概括母親的品性。親的形象，概括母親的品性。2 2、理解母親對、理解母親對“我我”的做人教導(dǎo)，的做人教導(dǎo)，感受作者對母親的感情。感受作者對母親的感情。3 3、掌握本文通過日常生活片斷突出、掌握本文通過日常生活片斷突出人物思想品質(zhì)的寫法。人物思想品質(zhì)的寫法。 作者簡介：胡適（作者簡介：胡適（18911962）現(xiàn)現(xiàn)代詩人，學者。代詩人，學者。中國白話文的倡導(dǎo)者，新中國白話文的倡導(dǎo)者，新文化運動的開拓者。文化運動的開拓者。榮獲榮獲35項美國博士桂項美國博士桂冠。冠。原名嗣穈，字適之。安徽

2、省績溪縣上原名嗣穈，字適之。安徽省績溪縣上莊人。莊人。生于一個官僚地主兼商人家庭。其生于一個官僚地主兼商人家庭。其父是青末貢生，母親馮順弟比其父小父是青末貢生，母親馮順弟比其父小30歲，歲，是一個鄉(xiāng)村女子。胡適三歲時，父親就病是一個鄉(xiāng)村女子。胡適三歲時，父親就病故了。故了。23歲的寡母做了鄉(xiāng)村大家庭的主母，歲的寡母做了鄉(xiāng)村大家庭的主母，對唯一的兒子悉心教育，遵夫遺囑，對唯一的兒子悉心教育，遵夫遺囑，“令令他讀書他讀書”，終于把胡適培養(yǎng)成才。，終于把胡適培養(yǎng)成才。 胡適三歲隨母在上莊接受教育，胡適三歲隨母在上莊接受教育，13歲歲離開母親赴上海求學，離開母親赴上海求學，9年的鄉(xiāng)村生活，年的鄉(xiāng)村生活

3、，對他的一生產(chǎn)生了巨大的深刻的無以替代對他的一生產(chǎn)生了巨大的深刻的無以替代的影響。的影響。 父親胡傳母親馮順弟1注意下面加線字的音、形、意。注意下面加線字的音、形、意。綽綽號號(chu) 吹吹笙笙(shng) 摹摹畫畫(m) 眼眼翳翳(y) 庶庶祖母祖母(sh) 文縐文縐縐縐(zhu) 舔舔去去(tin) 侮侮辱辱(w)聽聽 讀讀 課課 文文2注意下列詞語的含義。注意下列詞語的含義。文縐縐文縐縐 面紅耳赤面紅耳赤 質(zhì)問質(zhì)問管束管束初初 讀讀 課課 文文形容人談吐、舉止文雅的樣子。形容人談吐、舉止文雅的樣子。形容因急躁害羞等臉上發(fā)紅的樣子。形容因急躁害羞等臉上發(fā)紅的樣子。依據(jù)事實問明是非依據(jù)事實

4、問明是非加以約束，使不越軌。加以約束，使不越軌。你能理清文章的結(jié)構(gòu)嗎？你能理清文章的結(jié)構(gòu)嗎？第一部分（第一部分（14）：寫小時候）：寫小時候“我我”的表現(xiàn)：的表現(xiàn)：身體、性格特點。身體、性格特點。第二部分（第二部分（512）：敘寫母親生活中的幾個片）：敘寫母親生活中的幾個片斷，表現(xiàn)母親的性格品質(zhì)。斷，表現(xiàn)母親的性格品質(zhì)。第三部分（第三部分（13）：寫母親對自己深遠的影響）：寫母親對自己深遠的影響。課文寫了母親課文寫了母親哪幾件事情？哪幾件事情？表現(xiàn)出她的什表現(xiàn)出她的什么品性？么品性？1、 每天叫我早起聆聽每天叫我早起聆聽教誨，催我上學。教誨，催我上學。諄諄教誨，嚴格督學諄諄教誨，嚴格督學。 2

5、 、 母親從不在別人面前母親從不在別人面前罵我一句。罵我一句。保護孩子的自尊心，保護孩子的自尊心，教子有方。教子有方。3、 我說了輕薄的話，母親重我說了輕薄的話，母親重重責罰我，又為我舔病眼。重責罰我，又為我舔病眼。責罰嚴厲，責罰嚴厲，深愛慈祥。深愛慈祥。4 、 大哥的債主來討債，大哥的債主來討債，母親平靜處理，不露怒色。母親平靜處理，不露怒色。能忍能讓，能忍能讓，善良寬容。善良寬容。5 、 受嫂子的氣時只是忍受嫂子的氣時只是忍著，忍無可忍時，以哭解著，忍無可忍時，以哭解憂。憂。寬厚容忍，寬厚容忍，仁慈溫和。仁慈溫和。6 、 聽了五叔的牢騷話，聽了五叔的牢騷話，毫不讓步，捍衛(wèi)名譽。毫不讓步，捍

6、衛(wèi)名譽。正直剛烈，正直剛烈， 自尊自強。自尊自強。品性：品性： 1、母親慈祥教子，嚴而有方；、母親慈祥教子，嚴而有方；2、氣量大，性情好；、氣量大，性情好；3、待人仁慈、和善又不失剛氣；、待人仁慈、和善又不失剛氣；總評總評:是我的恩師、慈母、嚴父。是我的恩師、慈母、嚴父。4、文章寫母親的這些事分別從哪些方、文章寫母親的這些事分別從哪些方面選材？面選材？從三方面選材：從三方面選材：（2）處理家庭難事和矛盾。）處理家庭難事和矛盾。（3）如何對待他人對自己人格的侮辱。）如何對待他人對自己人格的侮辱。（1）對我的管教。）對我的管教。小時候我的表現(xiàn)小時候我的表現(xiàn)母親是母親是母親對母親對“我我”做人的教育

7、做人的教育一、對一、對“我我”的管教：的管教：教之嚴教之嚴愛之慈愛之慈二、作為當家的后二、作為當家的后母如何處理家庭的母如何處理家庭的難事和矛盾：難事和矛盾：寬厚、仁愛、溫和寬厚、仁愛、溫和有尊嚴、有骨氣有尊嚴、有骨氣慈母給慈母給“我我”的極大的極大影響影響學得了好脾氣、待人接物的和氣、學得了好脾氣、待人接物的和氣、能寬恕人、體諒人；學習勤奮、守能寬恕人、體諒人；學習勤奮、守時。時。我我的的母母親親三、如何對待他三、如何對待他人對自己人格的人對自己人格的侮辱：侮辱：慈母慈母嚴父嚴父恩師恩師對對“我我”對己對己對人對人藤野先生藤野先生以及這兩篇同題的文以及這兩篇同題的文章，在選材方面具有怎樣的共

8、同點？章，在選材方面具有怎樣的共同點？用生活片段寫人用生活片段寫人是敘事類文章運用較多是敘事類文章運用較多的一種表現(xiàn)方法。它要求捕捉人們生活的一種表現(xiàn)方法。它要求捕捉人們生活中常見的畫面或剎那間的片段，來展現(xiàn)中常見的畫面或剎那間的片段，來展現(xiàn)人物的形象、表達作者的感情。運用這人物的形象、表達作者的感情。運用這種方法，可以使文章更具有表現(xiàn)力。種方法，可以使文章更具有表現(xiàn)力。運 用一滴水可以折射陽光的七彩，一個普通的生活一滴水可以折射陽光的七彩，一個普通的生活片斷可以反映出人的品格。請運用本課所學的片斷可以反映出人的品格。請運用本課所學的表現(xiàn)手法，以表現(xiàn)手法，以“母親母親”為話題，寫一個百字左為話

9、題，寫一個百字左右的片段，來表達你對母親的感情。右的片段，來表達你對母親的感情。6、既然全文重點是寫、既然全文重點是寫“母親是我的母親是我的恩師恩師”，作者為什么用了這么多筆，作者為什么用了這么多筆墨來寫母親與家人的相處？墨來寫母親與家人的相處？ 母親對我的訓(xùn)導(dǎo)是母親對我的訓(xùn)導(dǎo)是“言教言教”,其身教其身教則體現(xiàn)在母親平時的待人接物對則體現(xiàn)在母親平時的待人接物對“我我”的影響的影響,這種影響更加深遠。這種影響更加深遠。在作者的成長歷程中，母親所扮演的是怎樣的角色？慈母嚴師嚴父2、概括課文前三段內(nèi)容，課文標題為概括課文前三段內(nèi)容，課文標題為“我的母我的母親親”，而文章前三段只有一句提及母親，其他內(nèi)

10、容，而文章前三段只有一句提及母親，其他內(nèi)容似與似與“母親母親”無關(guān)，這是為什么？無關(guān)，這是為什么？ 前三段內(nèi)容：前三段內(nèi)容： 我我“文縐縐文縐縐”性格形成的原因性格形成的原因: :身體弱身體弱 我愛學習的性格和兒時最活潑的游戲我愛學習的性格和兒時最活潑的游戲 我兩次失去了我兩次失去了“發(fā)展的機會發(fā)展的機會”1 1、前三段表明，作者的童年生活，除了看書之外，、前三段表明，作者的童年生活，除了看書之外，是貧乏的，是有缺憾的，是母親是貧乏的，是有缺憾的，是母親“給了我做人的訓(xùn)給了我做人的訓(xùn)練練”這不僅這不僅彌足珍貴、銘記永久，而且影響巨大彌足珍貴、銘記永久，而且影響巨大。為寫母親起到很好的為寫母親起

11、到很好的鋪墊鋪墊作用，作用，與文末相呼應(yīng)與文末相呼應(yīng)。2、本文選自、本文選自四十自述四十自述，寫母親同時也是寫自，寫母親同時也是寫自己人生成長道路上的一段歷程，把母親當作人生己人生成長道路上的一段歷程，把母親當作人生道路上的第一位道路上的第一位“恩師恩師”來寫。來寫。前三段作用：前三段作用：情感情感:表達了作者對母親的感激表達了作者對母親的感激,愛戴和愛戴和懷念之情懷念之情.中心思想中心思想:本文通過自己人生歷程的一段回本文通過自己人生歷程的一段回顧，寫了自己童年到少年時代如何在母親顧，寫了自己童年到少年時代如何在母親的嚴格要求和深情關(guān)愛下的幾件事情的嚴格要求和深情關(guān)愛下的幾件事情,表現(xiàn)表現(xiàn)母親無比真摯的愛子之情和優(yōu)秀的品行母親無比真摯的愛子之情和優(yōu)秀的品行,表表達對母親的懷念和敬愛達對母親的懷念和敬愛.5、課文表達作者對母親怎樣的情感、課文表達作者對母親怎樣的情感?試歸試歸納文章的中心思想納文章的中心思想 ?各抒己見：各抒己見：課文既寫了母親給予自己的課文既寫了母親給予自己的直接的教育，也寫了母親為直接的教育，也寫了母親為人的方式給予自己的影響。人的方式給予自己的影響。你對母親教子的方式和為人你對母親教子的方式和為人的方式有怎樣的理解和看法？的方式有怎樣的理解和看法？同學們：