《福建省泉州惠安三中八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《青海湖夢(mèng)幻般的湖》課件3 語(yǔ)文版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《福建省泉州惠安三中八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《青海湖夢(mèng)幻般的湖》課件3 語(yǔ)文版（21頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、青海湖，夢(mèng)幻般的湖青海湖，夢(mèng)幻般的湖馮君莉馮君莉小小考場(chǎng)小小考場(chǎng)一、你知道本課的作者是誰(shuí)嗎？一、你知道本課的作者是誰(shuí)嗎？二、你能讀準(zhǔn)紅字的音嗎？二、你能讀準(zhǔn)紅字的音嗎？顛顛簸簸 深深湛湛恬恬雅雅 眸眸子子 魅魅力力 哈哈達(dá)達(dá) 逶迤逶迤bzhntinmumihwiy安安謐謐 肅肅穆穆娓娓娓娓動(dòng)聽(tīng)動(dòng)聽(tīng) 篝篝火火膾炙膾炙人口人口 縹緲縹緲mmwiwigukuizhpiomio三、解釋下列詞語(yǔ)。三、解釋下列詞語(yǔ)。撲朔迷離撲朔迷離娓娓動(dòng)聽(tīng)娓娓動(dòng)聽(tīng)得天獨(dú)厚得天獨(dú)厚比喻事物錯(cuò)綜復(fù)雜，難以辨別。比喻事物錯(cuò)綜復(fù)雜，難以辨別。形容某種好的思想感情自然而形容某種好的思想感情自然而然地產(chǎn)生出來(lái)然地產(chǎn)生出來(lái)獨(dú)具特殊優(yōu)越

2、的條件獨(dú)具特殊優(yōu)越的條件。膾炙人口膾炙人口虛無(wú)縹緲虛無(wú)縹緲味道鮮美可口，比喻好的詩(shī)味道鮮美可口，比喻好的詩(shī)文或事物，人們都稱(chēng)贊。文或事物，人們都稱(chēng)贊。隱隱約約，若有若無(wú)隱隱約約，若有若無(wú)四、讀了這篇文章后你覺(jué)的青海湖美嗎？四、讀了這篇文章后你覺(jué)的青海湖美嗎？作者是怎樣認(rèn)為的？作者是怎樣認(rèn)為的？動(dòng)動(dòng)腦筋動(dòng)動(dòng)腦筋說(shuō)出自己的看法說(shuō)出自己的看法跟我來(lái)！跟我來(lái)！本課目標(biāo)本課目標(biāo)1 知道作者。知道作者。2 理清文章脈絡(luò)，分析理清文章脈絡(luò)，分析文章結(jié)構(gòu)。文章結(jié)構(gòu)。3 學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)景方法。學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)景方法。青海湖到了，下來(lái)看看吧！青海湖到了，下來(lái)看看吧！朗讀課文思考問(wèn)題！朗讀課文思考問(wèn)題！ 作者從哪些方面描

3、繪了青海湖。作者從哪些方面描繪了青海湖。作者的感受如何？全文是圍繞什么作者的感受如何？全文是圍繞什么展開(kāi)的。展開(kāi)的。思考思考 ：1 作者從哪些方面描繪了青作者從哪些方面描繪了青海湖的景美？海湖的景美？2 作者的感受如何作者的感受如何？3 全文是圍繞什么來(lái)展開(kāi)的全文是圍繞什么來(lái)展開(kāi)的？1 湖水醉人的藍(lán)色湖水醉人的藍(lán)色2 環(huán)境氛圍清新幽靜無(wú)比優(yōu)美環(huán)境氛圍清新幽靜無(wú)比優(yōu)美3 寫(xiě)神奇的鳥(niǎo)島及豐富的魚(yú)類(lèi)寫(xiě)神奇的鳥(niǎo)島及豐富的魚(yú)類(lèi)夢(mèng)幻般的美麗夢(mèng)幻般的美麗做著高原的夢(mèng)做著高原的夢(mèng)環(huán)境保護(hù)青海環(huán)境保護(hù)青海湖的美麗湖的美麗夢(mèng)想未來(lái)夢(mèng)想未來(lái)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)虛實(shí)結(jié)合虛實(shí)結(jié)合湖湖夢(mèng)幻夢(mèng)幻烘托烘托幽美可愛(ài)幽美可愛(ài)到達(dá)到達(dá)觀賞草灘觀賞草灘觀賞湖水觀賞湖水觀賞烏云觀賞烏云觀賞萬(wàn)里晴觀賞萬(wàn)里晴空空觀賞草灘與觀賞草灘與山巒山巒觀賞海鳥(niǎo)觀賞海鳥(niǎo)結(jié)束結(jié)束夢(mèng)幻夢(mèng)幻夢(mèng)幻與夢(mèng)幻與現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)夢(mèng)想回現(xiàn)夢(mèng)想回現(xiàn)實(shí)實(shí)暗暗明明定點(diǎn)觀察定點(diǎn)觀察（由近及遠(yuǎn)，（由近及遠(yuǎn)，由上至下）由上至下）