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中考語(yǔ)文專題總復(fù)習(xí) 專題35 全命題作文寫作指導(dǎo)課件 新人教版

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1、專題專題35全命題作文寫作指導(dǎo)全命題作文寫作指導(dǎo)專題專題35 35 全命題作文寫作指全命題作文寫作指導(dǎo)導(dǎo)命題規(guī)律與預(yù)測(cè)命題規(guī)律與預(yù)測(cè)20132013年中考全命題作文命題形式從語(yǔ)法的角度來(lái)看,有年中考全命題作文命題形式從語(yǔ)法的角度來(lái)看,有三個(gè)類型:一是以詞語(yǔ)為題目,如湖南株洲以三個(gè)類型:一是以詞語(yǔ)為題目,如湖南株洲以“新新”為題作文,為題作文,再如湖北黃岡以再如湖北黃岡以“溫暖溫暖”為題作文;二是以短語(yǔ)為題目,如重為題作文;二是以短語(yǔ)為題目,如重慶慶A A卷以卷以“微笑的味道微笑的味道”為題作文,再如江蘇揚(yáng)州以為題作文,再如江蘇揚(yáng)州以“漸至佳境漸至佳境”為題作文;三是以一個(gè)短句的形式出現(xiàn)。全命題

2、作文具有以下為題作文;三是以一個(gè)短句的形式出現(xiàn)。全命題作文具有以下三個(gè)特點(diǎn):三個(gè)特點(diǎn):1 1題干簡(jiǎn)潔。全命題作文可以是一個(gè)詞,一個(gè)短語(yǔ),或題干簡(jiǎn)潔。全命題作文可以是一個(gè)詞,一個(gè)短語(yǔ),或者一個(gè)短句,簡(jiǎn)潔明了??忌玫竭@類獨(dú)詞式或短語(yǔ)式題目,者一個(gè)短句,簡(jiǎn)潔明了??忌玫竭@類獨(dú)詞式或短語(yǔ)式題目,一定要認(rèn)真推敲其含義,不僅僅是其本身意義,更重要的是其一定要認(rèn)真推敲其含義,不僅僅是其本身意義,更重要的是其比喻義、引申義甚至是語(yǔ)境義比喻義、引申義甚至是語(yǔ)境義( (象征義象征義) ),這樣就不會(huì)有很大的,這樣就不會(huì)有很大的問題。問題。專題專題35 35 全命題作文寫作指全命題作文寫作指導(dǎo)導(dǎo)2 2限制嚴(yán)格。

3、短句式全命題作文限制嚴(yán)格表現(xiàn)在:或限定限制嚴(yán)格。短句式全命題作文限制嚴(yán)格表現(xiàn)在:或限定處所,或規(guī)定數(shù)量,或明確性質(zhì)處所,或規(guī)定數(shù)量,或明確性質(zhì)( (質(zhì)地質(zhì)地) ),或限制關(guān)系等等,如,或限制關(guān)系等等,如“我是一只渴望飛翔的鳥我是一只渴望飛翔的鳥”,再如,再如“掌聲又響起來(lái)掌聲又響起來(lái)”,“掌聲掌聲”意味著成功,意味著成功,“又又”則暗示是第二次,文章顯然是要考生對(duì)自則暗示是第二次,文章顯然是要考生對(duì)自己經(jīng)歷過的己經(jīng)歷過的“成功、失敗、再成功成功、失敗、再成功”的情感變化作一次人生探的情感變化作一次人生探索,這正是在嚴(yán)格限制之中考查考生對(duì)生活的獨(dú)特感知。索,這正是在嚴(yán)格限制之中考查考生對(duì)生活的獨(dú)

4、特感知。3 3避免宿構(gòu)。相對(duì)其他的作文命題形式,全命題作文的靈避免宿構(gòu)。相對(duì)其他的作文命題形式,全命題作文的靈活度較小,猜題、押題成功的幾率也很小,從一定程度上可以活度較小,猜題、押題成功的幾率也很小,從一定程度上可以體現(xiàn)考試的公正性。體現(xiàn)考試的公正性。今年全命題作文占了今年全命題作文占了45%45%之多,沒有提示語(yǔ),沒有立意、文之多,沒有提示語(yǔ),沒有立意、文體限制的體限制的“裸題裸題”居然只有居然只有1010道,有趣的是,導(dǎo)語(yǔ)漸漸增多,道,有趣的是,導(dǎo)語(yǔ)漸漸增多,有有8080多個(gè)考區(qū),附有命題者精心擬寫的導(dǎo)語(yǔ),降低了審題難度,多個(gè)考區(qū),附有命題者精心擬寫的導(dǎo)語(yǔ),降低了審題難度,折射出對(duì)考生的

5、人文關(guān)懷,令人感動(dòng)。折射出對(duì)考生的人文關(guān)懷,令人感動(dòng)。預(yù)計(jì)預(yù)計(jì)20142014年全命題作文仍是各地作文命題的熱門選擇。年全命題作文仍是各地作文命題的熱門選擇。專題專題35 35 全命題作文寫作指全命題作文寫作指導(dǎo)導(dǎo)考向互動(dòng)探究與方法總結(jié)考向互動(dòng)探究與方法總結(jié) 寫法指導(dǎo)寫法指導(dǎo)中考如何寫好全命題作文,可從以下幾個(gè)方面入手:中考如何寫好全命題作文,可從以下幾個(gè)方面入手:一、了解命題形式,認(rèn)真審清題旨一、了解命題形式,認(rèn)真審清題旨審題,關(guān)鍵在審題,關(guān)鍵在“審審”字上。首先要讀題,認(rèn)真地、完整地、字上。首先要讀題,認(rèn)真地、完整地、一字不漏地把題目讀完。然后要品,要理解題干中有哪些重要一字不漏地把題目讀

6、完。然后要品,要理解題干中有哪些重要信息,要記在心間,題目有什么要求,不能漏讀,尤其是那些信息,要記在心間,題目有什么要求,不能漏讀,尤其是那些材料式全命題作文,更應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真去讀。其次要認(rèn)真地去材料式全命題作文,更應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真去讀。其次要認(rèn)真地去“審審”,要對(duì)題目進(jìn)行深入細(xì)致地分析審察,把握題目的主旨、,要對(duì)題目進(jìn)行深入細(xì)致地分析審察,把握題目的主旨、意圖和立意的角度。審題的關(guān)鍵是做到切題,不跑題。審題的意圖和立意的角度。審題的關(guān)鍵是做到切題,不跑題。審題的方法可采用詞語(yǔ)分析法、比較分析法等,可抓住中心詞、修飾方法可采用詞語(yǔ)分析法、比較分析法等,可抓住中心詞、修飾語(yǔ)作認(rèn)真分析與辨析。審題最終

7、要審定體裁、審定范圍、審定語(yǔ)作認(rèn)真分析與辨析。審題最終要審定體裁、審定范圍、審定中心、審定寓意等。中心、審定寓意等。專題專題35 35 全命題作文寫作指全命題作文寫作指導(dǎo)導(dǎo)二、巧選角度,立意新穎二、巧選角度,立意新穎立意常常有這樣的技巧:立意常常有這樣的技巧:1 1逆向思維,出奇制勝。逆向思維,出奇制勝?!皺M看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同不同”,從不同的角度看待事物,結(jié)果往往不同。如果選擇角,從不同的角度看待事物,結(jié)果往往不同。如果選擇角度別具一格,效果也會(huì)不同凡響。度別具一格,效果也會(huì)不同凡響。2 2登高望遠(yuǎn),提高品味。登高望遠(yuǎn),提高品味。3 3烘云托月,旁敲側(cè)擊。有

8、時(shí)候,正面切入,新意不足,烘云托月,旁敲側(cè)擊。有時(shí)候,正面切入,新意不足,可進(jìn)行旁敲側(cè)擊。這種寫法能使描寫對(duì)象更突出、更鮮明,給可進(jìn)行旁敲側(cè)擊。這種寫法能使描寫對(duì)象更突出、更鮮明,給人留下廣闊的空間。人留下廣闊的空間。4 4小題大做,大題小做。有時(shí)候,小事情可以反映大問題,小題大做,大題小做。有時(shí)候,小事情可以反映大問題,小題材可以表現(xiàn)大主題,善于透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì),把小題材放小題材可以表現(xiàn)大主題,善于透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì),把小題材放到廣闊的社會(huì)及歷史背景前面展開,并深入開拓,可以收到到廣闊的社會(huì)及歷史背景前面展開,并深入開拓,可以收到“一滴水折射太陽(yáng)的光輝一滴水折射太陽(yáng)的光輝”的藝術(shù)效果。反之,有

9、時(shí)遇到大題的藝術(shù)效果。反之,有時(shí)遇到大題材,我們可以化大為小,從小的方面切入,表現(xiàn)大主題。材,我們可以化大為小,從小的方面切入,表現(xiàn)大主題。專題專題35 35 全命題作文寫作指全命題作文寫作指導(dǎo)導(dǎo)三、與時(shí)俱進(jìn),選材鮮活三、與時(shí)俱進(jìn),選材鮮活要寫好作文,選材也是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。到底選什么樣要寫好作文,選材也是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。到底選什么樣的材料,不妨從以下幾個(gè)方面入手:的材料,不妨從以下幾個(gè)方面入手:1 1新穎的材料。包括富有時(shí)代精神的材料、新近發(fā)生的有新穎的材料。包括富有時(shí)代精神的材料、新近發(fā)生的有意義的真實(shí)的材料、新披露的歷史材料,有些舊材料也可以新用。意義的真實(shí)的材料、新披露的歷史材

10、料,有些舊材料也可以新用。2 2真實(shí)的材料。實(shí)用類體裁強(qiáng)調(diào)材料必須是生活中的真實(shí),真實(shí)的材料。實(shí)用類體裁強(qiáng)調(diào)材料必須是生活中的真實(shí),文學(xué)創(chuàng)作追求的是藝術(shù)的真實(shí),不必拘泥于生活中是否實(shí)有其事、文學(xué)創(chuàng)作追求的是藝術(shù)的真實(shí),不必拘泥于生活中是否實(shí)有其事、其人,但必須依據(jù)藝術(shù)的創(chuàng)作規(guī)律,遵循生活自身的發(fā)展法則來(lái)其人,但必須依據(jù)藝術(shù)的創(chuàng)作規(guī)律,遵循生活自身的發(fā)展法則來(lái)揭示生活的本質(zhì),給人以美的啟迪。揭示生活的本質(zhì),給人以美的啟迪。3 3典型的材料。材料真實(shí)未必典型。典型是真實(shí)性材料的典型的材料。材料真實(shí)未必典型。典型是真實(shí)性材料的最高境界。寫文章要善于選取那些有普遍代表性、能反映事物最高境界。寫文章要善

11、于選取那些有普遍代表性、能反映事物專題專題35 35 全命題作文寫作指全命題作文寫作指導(dǎo)導(dǎo)本質(zhì)、能充分表現(xiàn)中心思想的典型材料。典型材料不在數(shù)量多本質(zhì)、能充分表現(xiàn)中心思想的典型材料。典型材料不在數(shù)量多少,而在能以小見大、以一當(dāng)十。所以選材時(shí),既要重視選用少,而在能以小見大、以一當(dāng)十。所以選材時(shí),既要重視選用那些能反映事物本質(zhì)、體現(xiàn)時(shí)代精神的那些能反映事物本質(zhì)、體現(xiàn)時(shí)代精神的“大大”材料,也要重視材料,也要重視挖掘身邊普通人、平凡事中含閃光點(diǎn)的挖掘身邊普通人、平凡事中含閃光點(diǎn)的“小小”材料。這些材料材料。這些材料只要提煉利用得當(dāng),都可以成為成功表現(xiàn)文章主旨的典型材料。只要提煉利用得當(dāng),都可以成為成

12、功表現(xiàn)文章主旨的典型材料。四、巧妙構(gòu)思,完美布局四、巧妙構(gòu)思,完美布局布局是外表,構(gòu)思是靈魂。構(gòu)思上不妨從以下四個(gè)方面下布局是外表,構(gòu)思是靈魂。構(gòu)思上不妨從以下四個(gè)方面下工夫:工夫:1 1選擇巧妙的表現(xiàn)角度。選擇巧妙的表現(xiàn)角度。2 2運(yùn)用獨(dú)特的行文思路。運(yùn)用獨(dú)特的行文思路。3 3設(shè)置跌宕起伏的情節(jié)。設(shè)置跌宕起伏的情節(jié)。4 4列好提綱,明確中心,確定詳略。列好提綱,明確中心,確定詳略。專題專題35 35 全命題作文寫作指全命題作文寫作指導(dǎo)導(dǎo)命題作文要根據(jù)自己所選文體的需要,巧妙地安排好線索、順命題作文要根據(jù)自己所選文體的需要,巧妙地安排好線索、順序、懸念、巧合、誤會(huì)、照應(yīng)等,可借用詩(shī)歌、寓言、廣

13、告、序、懸念、巧合、誤會(huì)、照應(yīng)等,可借用詩(shī)歌、寓言、廣告、會(huì)議記錄、診斷報(bào)告、產(chǎn)品說(shuō)明、演講、日記等形式表現(xiàn)出來(lái),會(huì)議記錄、診斷報(bào)告、產(chǎn)品說(shuō)明、演講、日記等形式表現(xiàn)出來(lái),從而給人以新奇美妙、賞心悅目之感。從而給人以新奇美妙、賞心悅目之感。五、感情真摯,錘煉語(yǔ)言五、感情真摯,錘煉語(yǔ)言語(yǔ)言是作文的外在表現(xiàn)形式,評(píng)閱作文首先要看語(yǔ)言表達(dá),語(yǔ)言是作文的外在表現(xiàn)形式,評(píng)閱作文首先要看語(yǔ)言表達(dá),因此要加強(qiáng)訓(xùn)練,力求語(yǔ)言表達(dá)有滋有味,形成自己的語(yǔ)言風(fēng)因此要加強(qiáng)訓(xùn)練,力求語(yǔ)言表達(dá)有滋有味,形成自己的語(yǔ)言風(fēng)格。語(yǔ)言表達(dá)可俏皮幽默,可老成持重,可清新亮麗,可古樸格。語(yǔ)言表達(dá)可俏皮幽默,可老成持重,可清新亮麗,可古

14、樸典雅。要能綜合應(yīng)用各種表達(dá)方式,巧妙運(yùn)用各種修辭方法,典雅。要能綜合應(yīng)用各種表達(dá)方式,巧妙運(yùn)用各種修辭方法,長(zhǎng)短句交錯(cuò),駢散句互補(bǔ),從而增加文章的音韻美、和諧美和長(zhǎng)短句交錯(cuò),駢散句互補(bǔ),從而增加文章的音韻美、和諧美和節(jié)奏美。節(jié)奏美。專題專題35 35 全命題作文寫作指全命題作文寫作指導(dǎo)導(dǎo)真題典例真題典例1 120132013黃石黃石請(qǐng)以請(qǐng)以“讀你讀你”為題寫一篇為題寫一篇600600字左右的記敘字左右的記敘 文。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。文。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。【例題點(diǎn)撥【例題點(diǎn)撥】 這是一道全命題式的作文題,文題簡(jiǎn)潔,文體要求十分明這是一道全命題式的作文題,文題簡(jiǎn)

15、潔,文體要求十分明確。文題確。文題“讀你讀你”,“讀讀”是品讀、審視,即通過觀察、學(xué)習(xí)是品讀、審視,即通過觀察、學(xué)習(xí)或體驗(yàn)而了解、理會(huì)、感悟。品讀、審視的對(duì)象是什么呢?是或體驗(yàn)而了解、理會(huì)、感悟。品讀、審視的對(duì)象是什么呢?是“你你”,“你你”是是“讀讀”的對(duì)象。的對(duì)象?!澳隳恪弊鳛樽鳛椤白x讀”的對(duì)象,的對(duì)象,具有多義性,是泛指,我們應(yīng)把思維盡量放開,在學(xué)習(xí)和生活具有多義性,是泛指,我們應(yīng)把思維盡量放開,在學(xué)習(xí)和生活的形形色色的的形形色色的“你你”中去尋找合適的對(duì)象,這個(gè)對(duì)象可以是帶中去尋找合適的對(duì)象,這個(gè)對(duì)象可以是帶給自己某種情感觸動(dòng)的具象的人,也可以是具象或抽象的物。給自己某種情感觸動(dòng)的具象

16、的人,也可以是具象或抽象的物。 “ “讀讀”作為了解作為了解“你你”的途徑,具有過程性,這個(gè)過程應(yīng)的途徑,具有過程性,這個(gè)過程應(yīng)專題專題35 35 全命題作文寫作指全命題作文寫作指導(dǎo)導(dǎo)是一個(gè)認(rèn)知過程,是一次思維碰撞,是一段情感體驗(yàn)。因此,是一個(gè)認(rèn)知過程,是一次思維碰撞,是一段情感體驗(yàn)。因此,在敘事中應(yīng)著重體現(xiàn)在敘事中應(yīng)著重體現(xiàn)“我我”是怎樣來(lái)是怎樣來(lái)“讀你讀你”的,又是如何把的,又是如何把“你你”“”“讀讀”懂的。這個(gè)過程可以表現(xiàn)自己對(duì)個(gè)人或社會(huì)的認(rèn)懂的。這個(gè)過程可以表現(xiàn)自己對(duì)個(gè)人或社會(huì)的認(rèn)識(shí)了解,也可以表現(xiàn)自己對(duì)自然的詩(shī)意解讀,還可以表現(xiàn)自己識(shí)了解,也可以表現(xiàn)自己對(duì)自然的詩(shī)意解讀,還可以表現(xiàn)

17、自己跟自己的一番心靈對(duì)話。跟自己的一番心靈對(duì)話。 總之,無(wú)論我們讀的對(duì)象是什么,都必須把總之,無(wú)論我們讀的對(duì)象是什么,都必須把“讀讀”放在一放在一件具體的事件中進(jìn)行,通過敘述清楚事情的來(lái)龍去脈和所見、件具體的事件中進(jìn)行,通過敘述清楚事情的來(lái)龍去脈和所見、所聞、所感,敘寫對(duì)所聞、所感,敘寫對(duì)“你你”的逐步認(rèn)識(shí)和欣賞,來(lái)挖掘和提煉的逐步認(rèn)識(shí)和欣賞,來(lái)挖掘和提煉觸動(dòng)人心的情或理。觸動(dòng)人心的情或理。 思路一:讀你,家鄉(xiāng)的草長(zhǎng)鶯飛、蛙鳴蟲吟、桃花流水、田思路一:讀你,家鄉(xiāng)的草長(zhǎng)鶯飛、蛙鳴蟲吟、桃花流水、田園牧歌,喚起的是沉睡著的美麗心情,裝飾的是情愿沉醉的夢(mèng)園牧歌,喚起的是沉睡著的美麗心情,裝飾的是情愿

18、沉醉的夢(mèng)境。境。專題專題35 35 全命題作文寫作指全命題作文寫作指導(dǎo)導(dǎo)思路二:讀你,稚子的童趣童真,少年的兩小無(wú)猜,青年思路二:讀你,稚子的童趣童真,少年的兩小無(wú)猜,青年的英雄本色,老年的聊發(fā)少年狂,美麗的童心可以裝下整個(gè)世的英雄本色,老年的聊發(fā)少年狂,美麗的童心可以裝下整個(gè)世界。界。思路三:讀你,那璀璨紛呈的歷史長(zhǎng)河中,無(wú)數(shù)的文化名思路三:讀你,那璀璨紛呈的歷史長(zhǎng)河中,無(wú)數(shù)的文化名人如珍珠般熠熠閃光,文化名人是歷史的精英,是我們生活的人如珍珠般熠熠閃光,文化名人是歷史的精英,是我們生活的鏡子。鏡子。思路四:讀你,無(wú)數(shù)的文學(xué)名著如寶藏般瑰麗深厚,文學(xué)思路四:讀你,無(wú)數(shù)的文學(xué)名著如寶藏般瑰麗深

19、厚,文學(xué)名著是砥礪心靈的良藥,讀你亦如讀我自己。名著是砥礪心靈的良藥,讀你亦如讀我自己。專題專題35 35 全命題作文寫作指全命題作文寫作指導(dǎo)導(dǎo)【佳作展示【佳作展示】讀你讀你黃石一考生黃石一考生十里長(zhǎng)堤之上,夜色籠罩四野,車頭燈像莽撞的兔子躍進(jìn)十里長(zhǎng)堤之上,夜色籠罩四野,車頭燈像莽撞的兔子躍進(jìn)這蕭穆的蒼青色。我頭輕輕倚著車窗,用癡醉的目光看你,看這蕭穆的蒼青色。我頭輕輕倚著車窗,用癡醉的目光看你,看容貌依舊的你。我是否該在你額前一吻呢,我的故鄉(xiāng)?容貌依舊的你。我是否該在你額前一吻呢,我的故鄉(xiāng)?爸爸拉開車門,輕聲道:爸爸拉開車門,輕聲道:“路太長(zhǎng),出來(lái)休息一下吧。路太長(zhǎng),出來(lái)休息一下吧。”我應(yīng)聲

20、而出,被野性的山風(fēng)攬了個(gè)滿懷,注視著水波溫情脈脈我應(yīng)聲而出,被野性的山風(fēng)攬了個(gè)滿懷,注視著水波溫情脈脈的長(zhǎng)江,貨輪、漁船在夜色中亮著警示的光芒,忽明忽暗;那的長(zhǎng)江,貨輪、漁船在夜色中亮著警示的光芒,忽明忽暗;那岸邊繁華的都市有徹夜不熄的夜世界和川流的車群。轉(zhuǎn)過頭來(lái),岸邊繁華的都市有徹夜不熄的夜世界和川流的車群。轉(zhuǎn)過頭來(lái),這兒卻是一片已入夢(mèng)鄉(xiāng)的恬靜,蛐蛐兒瞇著眼絮語(yǔ),微風(fēng)撩起這兒卻是一片已入夢(mèng)鄉(xiāng)的恬靜,蛐蛐兒瞇著眼絮語(yǔ),微風(fēng)撩起山林的情思,長(zhǎng)過衣襟的野草隨風(fēng)輕搖卻抖下了簌簌的鄉(xiāng)思。山林的情思,長(zhǎng)過衣襟的野草隨風(fēng)輕搖卻抖下了簌簌的鄉(xiāng)思。佇立于此,胸口洶涌的鄉(xiāng)愁幾欲噴薄。我已無(wú)法用簡(jiǎn)單的佇立于此,胸

21、口洶涌的鄉(xiāng)愁幾欲噴薄。我已無(wú)法用簡(jiǎn)單的專題專題35 35 全命題作文寫作指全命題作文寫作指導(dǎo)導(dǎo)“看你看你”“”“聽你聽你”“”“嗅你嗅你”“”“觸你觸你”來(lái)形容我的情感,唯有那來(lái)形容我的情感,唯有那溫柔的溫柔的“讀你讀你”二字稱我心意。二字稱我心意。闊別三年的故鄉(xiāng),你已睡下?知否,知否,一個(gè)游子正在闊別三年的故鄉(xiāng),你已睡下?知否,知否,一個(gè)游子正在你的睡臉上靜靜注視著,讀著你被時(shí)光雕花的絲絲皺紋,讀著你的睡臉上靜靜注視著,讀著你被時(shí)光雕花的絲絲皺紋,讀著你為哺育兒孫眼角新添的哀悵。你為哺育兒孫眼角新添的哀悵。螢火蟲密謀著,在我轉(zhuǎn)眼的一剎那,手挽起手,合伙點(diǎn)起螢火蟲密謀著,在我轉(zhuǎn)眼的一剎那,手挽

22、起手,合伙點(diǎn)起了山火。頃刻間,山林沒有了秘密,每一個(gè)角落都亮起了清明了山火。頃刻間,山林沒有了秘密,每一個(gè)角落都亮起了清明透徹的光芒,但這光芒熹微,并沒有因此照醒故鄉(xiāng)。寧?kù)o的夏透徹的光芒,但這光芒熹微,并沒有因此照醒故鄉(xiāng)。寧?kù)o的夏夜,在連綿的群山中,我沐浴山風(fēng),在悄無(wú)聲息中觀賞一場(chǎng)山夜,在連綿的群山中,我沐浴山風(fēng),在悄無(wú)聲息中觀賞一場(chǎng)山火,只是這山火無(wú)熱無(wú)躁,多添了幾分幽幽罷了?;穑皇沁@山火無(wú)熱無(wú)躁,多添了幾分幽幽罷了。地上山火,天上銀河。仰頭而望,星羅棋布,星光璀璨,地上山火,天上銀河。仰頭而望,星羅棋布,星光璀璨,浩瀚氣勢(shì)要把我吸入其中,蔚藍(lán)深沉的天空低吟著詩(shī)沉沉睡去。浩瀚氣勢(shì)要把我吸入

23、其中,蔚藍(lán)深沉的天空低吟著詩(shī)沉沉睡去。專題專題35 35 全命題作文寫作指全命題作文寫作指導(dǎo)導(dǎo)哦,故鄉(xiāng),這星光是你在夢(mèng)中思念游子的淚珠嗎?這份思念如哦,故鄉(xiāng),這星光是你在夢(mèng)中思念游子的淚珠嗎?這份思念如此清澈,以至于發(fā)出這等異耀的光輝!因?yàn)槲覐哪阗n予我的這此清澈,以至于發(fā)出這等異耀的光輝!因?yàn)槲覐哪阗n予我的這夜空中,讀出了你在夢(mèng)中悄聲囈語(yǔ)的哀愁。夜空中,讀出了你在夢(mèng)中悄聲囈語(yǔ)的哀愁?!澳惝?dāng)初被我們接你當(dāng)初被我們接到城里去念書時(shí),也是晚上,螢火蟲和星星同樣這般閃亮。到城里去念書時(shí),也是晚上,螢火蟲和星星同樣這般閃亮。”爸爸倚在車身上,仰頭凝視夜空,任浮游的螢光在身邊飄蕩。爸爸倚在車身上,仰頭凝視

24、夜空,任浮游的螢光在身邊飄蕩。我愣住了。故鄉(xiāng),你那殷切盼歸的心我讀懂了,怎么眼睛我愣住了。故鄉(xiāng),你那殷切盼歸的心我讀懂了,怎么眼睛卻泛出淚來(lái)?你用夏日最熱烈美好的風(fēng)景送我離開,望我早歸,卻泛出淚來(lái)?你用夏日最熱烈美好的風(fēng)景送我離開,望我早歸,哪知一別就是三年?今日你以同樣之景迎我歸來(lái),怎不讓我感哪知一別就是三年?今日你以同樣之景迎我歸來(lái),怎不讓我感激?激?月光白花花的,像懂事的孤兒在長(zhǎng)堤兩旁的樹下蕩著秋千。月光白花花的,像懂事的孤兒在長(zhǎng)堤兩旁的樹下蕩著秋千。農(nóng)屋的燈火已經(jīng)熄滅,在微弱偶起的蟬聲和蛐蛐兒的夢(mèng)話中沉農(nóng)屋的燈火已經(jīng)熄滅,在微弱偶起的蟬聲和蛐蛐兒的夢(mèng)話中沉眠。野草依舊揮著手,高興地慶我

25、回家。明滅的螢火映亮我的眠。野草依舊揮著手,高興地慶我回家。明滅的螢火映亮我的專題專題35 35 全命題作文寫作指全命題作文寫作指導(dǎo)導(dǎo)雙眸,作最后的儀式。這便是你的語(yǔ)言,千萬(wàn)般形式化作一句雙眸,作最后的儀式。這便是你的語(yǔ)言,千萬(wàn)般形式化作一句慈母的輕語(yǔ):慈母的輕語(yǔ):“你回來(lái)了!你回來(lái)了!”釋迦拈花時(shí),迦葉笑了,人們問:釋迦拈花時(shí),迦葉笑了,人們問:“迦葉為何而笑?迦葉為何而笑?”大大寧禪師說(shuō):寧禪師說(shuō):“因?yàn)樗胄?。因?yàn)樗胄Α!比缥椰F(xiàn)在這般,讀懂你是多么值如我現(xiàn)在這般,讀懂你是多么值得歡呼慶幸的事,而我卻沒了緣由的,在你多般形式的言語(yǔ)得歡呼慶幸的事,而我卻沒了緣由的,在你多般形式的言語(yǔ)下,無(wú)

26、聲而獨(dú)寂地垂淚。下,無(wú)聲而獨(dú)寂地垂淚。讀你,讀你。故鄉(xiāng),讀你這濃愁的鄉(xiāng)情。讀你,讀你。故鄉(xiāng),讀你這濃愁的鄉(xiāng)情。專題專題35 35 全命題作文寫作指全命題作文寫作指導(dǎo)導(dǎo) 名師點(diǎn)評(píng)名師點(diǎn)評(píng) 選材:選材:“故鄉(xiāng)情思故鄉(xiāng)情思”歷來(lái)是人生重要的閱歷和難以忘懷的歷來(lái)是人生重要的閱歷和難以忘懷的情感,本文作者將情感,本文作者將“讀你讀你”的視角投向闊別三年的故鄉(xiāng),全文的視角投向闊別三年的故鄉(xiāng),全文情感渲染充足,感染力強(qiáng),家鄉(xiāng)的風(fēng)情令人向往。情感渲染充足,感染力強(qiáng),家鄉(xiāng)的風(fēng)情令人向往。立意:作者帶著強(qiáng)烈的感情觀景,寫意的筆墨,迷醉的情立意:作者帶著強(qiáng)烈的感情觀景,寫意的筆墨,迷醉的情感,在抒寫對(duì)家鄉(xiāng)景物感受的

27、同時(shí),也傳達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的情感,在抒寫對(duì)家鄉(xiāng)景物感受的同時(shí),也傳達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的情深義重。深義重。語(yǔ)言:作者對(duì)家鄉(xiāng)景色的描寫相當(dāng)出彩,家鄉(xiāng)的風(fēng)景在作語(yǔ)言:作者對(duì)家鄉(xiāng)景色的描寫相當(dāng)出彩,家鄉(xiāng)的風(fēng)景在作者筆下不斷地鋪展。在搖曳多姿的景物中,擬人化的修辭方法者筆下不斷地鋪展。在搖曳多姿的景物中,擬人化的修辭方法賦予了景物思想、感情,作者那份迷戀和熱愛的感情也在不斷賦予了景物思想、感情,作者那份迷戀和熱愛的感情也在不斷交織,達(dá)到了景中有情、情以景顯、情景交融的藝術(shù)效果。交織,達(dá)到了景中有情、情以景顯、情景交融的藝術(shù)效果。 結(jié)構(gòu):文章開篇全景描繪,接著從眼前的山風(fēng)、山林、山結(jié)構(gòu):文章開篇全景描繪,接著從

28、眼前的山風(fēng)、山林、山野,到夏日寧夜的螢火蟲,再到天上的銀河,有近景有遠(yuǎn)景,野,到夏日寧夜的螢火蟲,再到天上的銀河,有近景有遠(yuǎn)景,有動(dòng)態(tài)有靜態(tài),最后以富有哲理禪味的故事收尾,層次有致。有動(dòng)態(tài)有靜態(tài),最后以富有哲理禪味的故事收尾,層次有致。專題專題35 35 全命題作文寫作指全命題作文寫作指導(dǎo)導(dǎo)2 220132013鹽城鹽城請(qǐng)以請(qǐng)以“放慢腳步放慢腳步”為題寫一篇文章。為題寫一篇文章。 要求:要求:認(rèn)真思考題目含義,選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌?;認(rèn)真思考題目含義,選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌龋怀?shī)歌除詩(shī)歌 外,文體不限;外,文體不限;不少于不少于600600字;字;文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地 名、校名和人名等;名

29、、校名和人名等;書寫認(rèn)真規(guī)范。書寫認(rèn)真規(guī)范。專題專題35 35 全命題作文寫作指全命題作文寫作指導(dǎo)導(dǎo)【例題點(diǎn)撥【例題點(diǎn)撥】“放慢腳步放慢腳步”就是倡導(dǎo)就是倡導(dǎo)“慢生活慢生活”理念。慢生活,是相對(duì)理念。慢生活,是相對(duì)于當(dāng)前社會(huì)匆匆忙忙、紛紛擾擾的快節(jié)奏生活而言的另一種生于當(dāng)前社會(huì)匆匆忙忙、紛紛擾擾的快節(jié)奏生活而言的另一種生活方式。要準(zhǔn)確把握這個(gè)活方式。要準(zhǔn)確把握這個(gè)“慢生活慢生活”的命題意圖,不能理解為的命題意圖,不能理解為這是對(duì)懶惰者、生活態(tài)度散漫者的支持,這里的這是對(duì)懶惰者、生活態(tài)度散漫者的支持,這里的“放慢放慢”不是不是磨蹭、不是拖延時(shí)間,而是讓人們?cè)谏钪姓业狡胶?,讓生活磨蹭、不是拖延時(shí)

30、間,而是讓人們?cè)谏钪姓业狡胶猓屔钭兊眉?xì)致。這里的變得細(xì)致。這里的“慢慢”是一種品味生活的耐心,是一種回歸是一種品味生活的耐心,是一種回歸自然、輕松和諧的意境。自然、輕松和諧的意境?!胺怕_步放慢腳步”寫作范圍十分寬廣,考生可以采取補(bǔ)充詞語(yǔ)寫作范圍十分寬廣,考生可以采取補(bǔ)充詞語(yǔ)增加限制的方法來(lái)確定寫作中心。具體說(shuō),可以在前面補(bǔ)上主增加限制的方法來(lái)確定寫作中心。具體說(shuō),可以在前面補(bǔ)上主語(yǔ),如語(yǔ),如“我我”“”“爸爸媽媽爸爸媽媽”“”“我們初三年級(jí)我們初三年級(jí)”等等,還可以進(jìn)等等,還可以進(jìn)一步擴(kuò)大視野,補(bǔ)上一步擴(kuò)大視野,補(bǔ)上“蘇軾蘇軾”“”“陶淵明陶淵明”等;可以在中間補(bǔ)上等;可以在中間補(bǔ)上專

31、題專題35 35 全命題作文寫作指全命題作文寫作指導(dǎo)導(dǎo)定語(yǔ),形成定語(yǔ),形成“放慢什么的腳步放慢什么的腳步”的形式,如的形式,如“放慢放慢( (快速閱讀快速閱讀) )的腳步的腳步”“”“放慢放慢( (流連山水流連山水) )的腳步的腳步”“”“放慢放慢( (追逐名利追逐名利) )的腳步的腳步”等等;還可以在文題后面,加上補(bǔ)綴的詞語(yǔ),來(lái)完整自己的構(gòu)等等;還可以在文題后面,加上補(bǔ)綴的詞語(yǔ),來(lái)完整自己的構(gòu)思,如思,如“放慢腳步,放慢腳步,( (我享受到了什么我享受到了什么)”“)”“放慢腳步,放慢腳步,( (我獲得我獲得了什么了什么)”“)”“放慢腳步,放慢腳步,( (我的生活怎么樣了我的生活怎么樣了)

32、”)”等等。等等。思路一:行色匆匆的國(guó)人,請(qǐng)放慢腳步,讓靈魂跟上自己思路一:行色匆匆的國(guó)人,請(qǐng)放慢腳步,讓靈魂跟上自己的身軀。的身軀。思路二:放慢腳步,欣賞風(fēng)景,我們才能盡情地領(lǐng)略大自思路二:放慢腳步,欣賞風(fēng)景,我們才能盡情地領(lǐng)略大自然之美。然之美。思路三:放慢腳步,用心傾聽別人的心聲和自我靈魂的獨(dú)思路三:放慢腳步,用心傾聽別人的心聲和自我靈魂的獨(dú)白。白。思路四:放慢快速閱讀的腳步,好好品嘗文學(xué)經(jīng)典的醇香。思路四:放慢快速閱讀的腳步,好好品嘗文學(xué)經(jīng)典的醇香。專題專題35 35 全命題作文寫作指全命題作文寫作指導(dǎo)導(dǎo)【佳作展示【佳作展示】放慢腳步放慢腳步鹽城一考生鹽城一考生最近,網(wǎng)上又流行最近,網(wǎng)

33、上又流行“中國(guó)式過馬路中國(guó)式過馬路”之說(shuō),所謂中國(guó)式過之說(shuō),所謂中國(guó)式過馬路,就是湊夠一撮人就可以走,和紅綠燈無(wú)關(guān)。有人可能會(huì)馬路,就是湊夠一撮人就可以走,和紅綠燈無(wú)關(guān)。有人可能會(huì)問,中國(guó)人怎么啦?其實(shí),全是問,中國(guó)人怎么啦?其實(shí),全是“快快”字惹的禍,字惹的禍,“時(shí)間就是時(shí)間就是金錢,效率就是生命金錢,效率就是生命”,面對(duì)金錢和生命,你能彬彬有禮、姍,面對(duì)金錢和生命,你能彬彬有禮、姍姍來(lái)遲嗎?姍來(lái)遲嗎?崇拜快,踐行快,當(dāng)代中國(guó)崇拜快,踐行快,當(dāng)代中國(guó)“快快”已經(jīng)成為一部分的生活已經(jīng)成為一部分的生活標(biāo)志:手機(jī)在響,電話在催;寄信要特快專遞;拍照要立等可標(biāo)志:手機(jī)在響,電話在催;寄信要特快專遞;

34、拍照要立等可取;坐車要高速公路;做事要名利雙收;理財(cái)要一夜暴富;結(jié)??;坐車要高速公路;做事要名利雙收;理財(cái)要一夜暴富;結(jié)婚要有現(xiàn)房現(xiàn)車。有人說(shuō),中國(guó)人成了世界上最急躁、最沒有婚要有現(xiàn)房現(xiàn)車。有人說(shuō),中國(guó)人成了世界上最急躁、最沒有專題專題35 35 全命題作文寫作指全命題作文寫作指導(dǎo)導(dǎo)耐性的地球人,他們總是風(fēng)風(fēng)火火,把每一天都當(dāng)作打仗來(lái)過。耐性的地球人,他們總是風(fēng)風(fēng)火火,把每一天都當(dāng)作打仗來(lái)過。其實(shí),快本身沒有過錯(cuò),時(shí)間就是金錢,落后就要挨打。其實(shí),快本身沒有過錯(cuò),時(shí)間就是金錢,落后就要挨打??墒俏覀円矐?yīng)當(dāng)捫心自問:忙碌中,我們有沒有迷失生活方向?可是我們也應(yīng)當(dāng)捫心自問:忙碌中,我們有沒有迷失生

35、活方向?盲目求快,拔苗助長(zhǎng),適得其反,這樣的快不是真正的快。近盲目求快,拔苗助長(zhǎng),適得其反,這樣的快不是真正的快。近來(lái)國(guó)內(nèi)重大安全事故頻發(fā),究其根源,大多數(shù)跟盲目求快有關(guān)。來(lái)國(guó)內(nèi)重大安全事故頻發(fā),究其根源,大多數(shù)跟盲目求快有關(guān)。趕工程,超進(jìn)度,盲目攀比,一窩蜂地大趕快上,速度上去,趕工程,超進(jìn)度,盲目攀比,一窩蜂地大趕快上,速度上去,卻埋下安全隱患,這樣的快有何意義?相反,急事慢行,反復(fù)卻埋下安全隱患,這樣的快有何意義?相反,急事慢行,反復(fù)調(diào)查,科學(xué)論證,防患于未然,這樣速度慢了,但是保證了質(zhì)調(diào)查,科學(xué)論證,防患于未然,這樣速度慢了,但是保證了質(zhì)量,杜絕了安全隱患,這樣的慢其實(shí)也是快。量,杜絕

36、了安全隱患,這樣的慢其實(shí)也是快。在馬不停蹄的前行中是否也應(yīng)該停下腳步,看看路邊的風(fēng)在馬不停蹄的前行中是否也應(yīng)該停下腳步,看看路邊的風(fēng)景?據(jù)說(shuō),印第安有一個(gè)古老的部落,那里的人們長(zhǎng)期遷徙,景?據(jù)說(shuō),印第安有一個(gè)古老的部落,那里的人們長(zhǎng)期遷徙,專題專題35 35 全命題作文寫作指全命題作文寫作指導(dǎo)導(dǎo)每走兩天就停下來(lái)休息一天,代代如此,絕無(wú)例外。有人疑惑每走兩天就停下來(lái)休息一天,代代如此,絕無(wú)例外。有人疑惑地問部落首領(lǐng),部落首領(lǐng)解釋說(shuō):我們的腳步走得太快,靈魂地問部落首領(lǐng),部落首領(lǐng)解釋說(shuō):我們的腳步走得太快,靈魂跟不上。歇歇腳步,讓靈魂跟上,一個(gè)多么絕妙的解釋。跟不上。歇歇腳步,讓靈魂跟上,一個(gè)多么

37、絕妙的解釋。阿爾卑斯山山谷中有條通汽車的公路,兩旁景觀極美,路阿爾卑斯山山谷中有條通汽車的公路,兩旁景觀極美,路旁豎著一面牌子,上面寫著:旁豎著一面牌子,上面寫著:“慢慢走,欣賞?。÷?,欣賞??!”可是許多可是許多人總是乘坐汽車急馳而過,無(wú)暇顧及美景。人生情趣愈豐富,人總是乘坐汽車急馳而過,無(wú)暇顧及美景。人生情趣愈豐富,生活也愈美滿,行色匆匆,只顧走路,這豐富華麗的世界,便生活也愈美滿,行色匆匆,只顧走路,這豐富華麗的世界,便成了一個(gè)了無(wú)生趣的囚牢,這實(shí)在是一件令人惋惜的事情!成了一個(gè)了無(wú)生趣的囚牢,這實(shí)在是一件令人惋惜的事情!學(xué)學(xué)印第安古老的民族吧,放慢腳步,等等身后的靈魂。學(xué)學(xué)印第安古老

38、的民族吧,放慢腳步,等等身后的靈魂。專題專題35 35 全命題作文寫作指全命題作文寫作指導(dǎo)導(dǎo)名師點(diǎn)評(píng)名師點(diǎn)評(píng) 選材:本文材料豐富,有選材:本文材料豐富,有“中國(guó)式過馬路中國(guó)式過馬路”等各種等各種“快快”現(xiàn)象,有印第安古老部落的傳說(shuō),有阿爾卑斯山山谷公路上的現(xiàn)象,有印第安古老部落的傳說(shuō),有阿爾卑斯山山谷公路上的標(biāo)語(yǔ),這些材料不僅有助于闡述了標(biāo)語(yǔ),這些材料不僅有助于闡述了“放慢腳步放慢腳步”的觀點(diǎn),而且的觀點(diǎn),而且體現(xiàn)了作者文化底蘊(yùn)的豐厚。體現(xiàn)了作者文化底蘊(yùn)的豐厚。立意:本文針對(duì)當(dāng)今社會(huì)人們普遍存在的求快怕慢的社會(huì)立意:本文針對(duì)當(dāng)今社會(huì)人們普遍存在的求快怕慢的社會(huì)心理,分析盲目求快的危害,提出要放

39、慢腳步,等等身后的靈心理,分析盲目求快的危害,提出要放慢腳步,等等身后的靈魂,思想深刻,內(nèi)涵豐富,耐人尋味。魂,思想深刻,內(nèi)涵豐富,耐人尋味。語(yǔ)言:本文語(yǔ)言流暢,長(zhǎng)句和短句,整句和散句,陳述句、語(yǔ)言:本文語(yǔ)言流暢,長(zhǎng)句和短句,整句和散句,陳述句、感嘆句、反問句交替使用,增加了語(yǔ)言的美感。特別是第二段感嘆句、反問句交替使用,增加了語(yǔ)言的美感。特別是第二段“手機(jī)在響,電話在催;寄信要特快專遞;拍照要立等可??;手機(jī)在響,電話在催;寄信要特快專遞;拍照要立等可??;坐車要高速公路坐車要高速公路”利用排比,高度概括,美不勝收。利用排比,高度概括,美不勝收。專題專題35 35 全命題作文寫作指全命題作文寫作

40、指導(dǎo)導(dǎo)結(jié)構(gòu):文章前兩段列舉結(jié)構(gòu):文章前兩段列舉“快快”現(xiàn)象,為議論張本;接著現(xiàn)象,為議論張本;接著分析一味求快的危害,在此基礎(chǔ)上提出放慢腳步的主張,分析分析一味求快的危害,在此基礎(chǔ)上提出放慢腳步的主張,分析“慢慢”的意義,最后簡(jiǎn)要作結(jié)。全文結(jié)構(gòu)完整,層層深入,條的意義,最后簡(jiǎn)要作結(jié)。全文結(jié)構(gòu)完整,層層深入,條理分明。理分明。考點(diǎn)自助訓(xùn)練與能力提升考點(diǎn)自助訓(xùn)練與能力提升 20132013濟(jì)寧濟(jì)寧成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程,在成長(zhǎng)中有煩惱成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程,在成長(zhǎng)中有煩惱也有快樂。請(qǐng)以也有快樂。請(qǐng)以“成長(zhǎng)的快樂成長(zhǎng)的快樂”為題目,寫一篇不少于為題目,寫一篇不少于600600字字的文章。要寫出真情實(shí)感,

41、在內(nèi)容和表達(dá)上有創(chuàng)意者,可獲得的文章。要寫出真情實(shí)感,在內(nèi)容和表達(dá)上有創(chuàng)意者,可獲得1515分的加分。分的加分。 思路點(diǎn)撥思路點(diǎn)撥 “成長(zhǎng)的快樂成長(zhǎng)的快樂”這一題目樸素、自然,正所謂這一題目樸素、自然,正所謂“絢爛之極絢爛之極歸于平淡歸于平淡”。什么是成長(zhǎng)?成長(zhǎng)是進(jìn)步,是提高,是發(fā)展,是。什么是成長(zhǎng)?成長(zhǎng)是進(jìn)步,是提高,是發(fā)展,是改變改變什么是快樂?快樂是幸福,是分享,是體驗(yàn),是眼界什么是快樂?快樂是幸福,是分享,是體驗(yàn),是眼界開闊,是內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng)開闊,是內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng)作為初中生,成長(zhǎng)中因什么而快樂?因作為初中生,成長(zhǎng)中因什么而快樂?因享受讀書而快樂,因純真的友情而快樂,因濃濃的親情而快樂,享受讀書而快

42、樂,因純真的友情而快樂,因濃濃的親情而快樂,因心靈的收獲而快樂因心靈的收獲而快樂專題專題35 35 全命題作文寫作指全命題作文寫作指導(dǎo)導(dǎo)思路一:讀書的過程就是成長(zhǎng)的過程,在成長(zhǎng)中因有書陪思路一:讀書的過程就是成長(zhǎng)的過程,在成長(zhǎng)中因有書陪伴而其樂無(wú)窮。伴而其樂無(wú)窮。思路二:經(jīng)過艱辛的訓(xùn)練,運(yùn)動(dòng)會(huì)上力挫群雄勇奪桂冠,思路二:經(jīng)過艱辛的訓(xùn)練,運(yùn)動(dòng)會(huì)上力挫群雄勇奪桂冠,內(nèi)心快樂著喜悅著。內(nèi)心快樂著喜悅著。思路三:暑期背起行囊走四方,思路三:暑期背起行囊走四方,“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小小”是快樂的。是快樂的。思路四:媽媽的不解、爸爸的驕橫,仔細(xì)回味中發(fā)現(xiàn),這思路四:媽媽的不解、爸爸的

43、驕橫,仔細(xì)回味中發(fā)現(xiàn),這是別樣的愛,我應(yīng)該快樂。是別樣的愛,我應(yīng)該快樂。專題專題35 35 全命題作文寫作指全命題作文寫作指導(dǎo)導(dǎo) 佳作展示佳作展示 成長(zhǎng)的快樂成長(zhǎng)的快樂濟(jì)寧一考生濟(jì)寧一考生走在海邊,抬頭望去,一碧如洗的藍(lán)天和一望無(wú)際的大海交走在海邊,抬頭望去,一碧如洗的藍(lán)天和一望無(wú)際的大海交織成一片,沙鷗翔集,錦鱗游泳,勾起了我美好的回憶??棾梢黄?,沙鷗翔集,錦鱗游泳,勾起了我美好的回憶。置身考場(chǎng),看著墻上的時(shí)鐘不停地轉(zhuǎn)著同樣的圈圈,聽著同置身考場(chǎng),看著墻上的時(shí)鐘不停地轉(zhuǎn)著同樣的圈圈,聽著同學(xué)們手中的筆與試卷摩擦發(fā)出的沙沙的響聲,我也不甘人后,握學(xué)們手中的筆與試卷摩擦發(fā)出的沙沙的響聲,我也不甘

44、人后,握緊手中的筆,極力穩(wěn)定住自己,以清醒的頭腦面對(duì)試卷上的每一緊手中的筆,極力穩(wěn)定住自己,以清醒的頭腦面對(duì)試卷上的每一個(gè)題目,生怕被別人搶先一秒。老師在考場(chǎng)內(nèi)也不停地轉(zhuǎn)悠著,個(gè)題目,生怕被別人搶先一秒。老師在考場(chǎng)內(nèi)也不停地轉(zhuǎn)悠著,生怕有作弊的同學(xué),我內(nèi)心中不免增加了些許緊張。再稍微調(diào)整生怕有作弊的同學(xué),我內(nèi)心中不免增加了些許緊張。再稍微調(diào)整一下自己,看看周圍,每一個(gè)同學(xué)的筆都在飛舞著,每個(gè)同學(xué)都一下自己,看看周圍,每一個(gè)同學(xué)的筆都在飛舞著,每個(gè)同學(xué)都像脫韁的野馬,瘋一樣地奔跑著。像脫韁的野馬,瘋一樣地奔跑著。專題專題35 35 全命題作文寫作指全命題作文寫作指導(dǎo)導(dǎo)這是成長(zhǎng)中競(jìng)爭(zhēng)的快樂。這是成

45、長(zhǎng)中競(jìng)爭(zhēng)的快樂。成績(jī)下來(lái)了,我驚呆了,心碎了,我不知該如何跟爸媽交代,成績(jī)下來(lái)了,我驚呆了,心碎了,我不知該如何跟爸媽交代,也不知如何跟自己交代,我的成績(jī)竟然排到了最后面。天啊,老天也不知如何跟自己交代,我的成績(jī)竟然排到了最后面。天啊,老天怎么會(huì)如此捉弄我!我在心中反復(fù)地埋怨著。我的頭上仿佛飄來(lái)了怎么會(huì)如此捉弄我!我在心中反復(fù)地埋怨著。我的頭上仿佛飄來(lái)了一片烏云,下起了傾盆大雨,走在回家的路上,背后不禁一陣陣寒一片烏云,下起了傾盆大雨,走在回家的路上,背后不禁一陣陣寒風(fēng)刺骨,不知道是心疼還是身疼。到家之后,我不得不把考試結(jié)果風(fēng)刺骨,不知道是心疼還是身疼。到家之后,我不得不把考試結(jié)果如實(shí)向爸媽交

46、代,等著暴風(fēng)雨的來(lái)臨。意想不到的是,父母超乎尋如實(shí)向爸媽交代,等著暴風(fēng)雨的來(lái)臨。意想不到的是,父母超乎尋常的鎮(zhèn)靜,他們沒有責(zé)怪我,而是對(duì)我進(jìn)行了真誠(chéng)地開導(dǎo)。下次,常的鎮(zhèn)靜,他們沒有責(zé)怪我,而是對(duì)我進(jìn)行了真誠(chéng)地開導(dǎo)。下次,我一定考出理想的成績(jī),不再讓爸媽失望。我在心中默念。我一定考出理想的成績(jī),不再讓爸媽失望。我在心中默念。這是成長(zhǎng)中挫折的快樂。這是成長(zhǎng)中挫折的快樂。又一次考試來(lái)臨,我沒有退縮,而是鼓起勇氣,接受了這次挑又一次考試來(lái)臨,我沒有退縮,而是鼓起勇氣,接受了這次挑戰(zhàn)??紙?chǎng)上,我沉著冷靜,細(xì)心作答?;侍觳回?fù)有心人,我終于洗戰(zhàn)??紙?chǎng)上,我沉著冷靜,細(xì)心作答?;侍觳回?fù)有心人,我終于洗專題專題

47、35 35 全命題作文寫作指全命題作文寫作指導(dǎo)導(dǎo)刷了多日以來(lái)身上所帶的負(fù)罪感。哇,我終于得到解放啦!一刷了多日以來(lái)身上所帶的負(fù)罪感。哇,我終于得到解放啦!一分耕耘一分收獲,成敗只在一念之間,最重要的是自己的信念。分耕耘一分收獲,成敗只在一念之間,最重要的是自己的信念。失敗只是成功路上的一次跌跤,挑戰(zhàn)自我才能真正實(shí)現(xiàn)超越。失敗只是成功路上的一次跌跤,挑戰(zhàn)自我才能真正實(shí)現(xiàn)超越。這是成長(zhǎng)中成功的快樂。這是成長(zhǎng)中成功的快樂。每個(gè)人都有自己的理想,我要用行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)我的理想,創(chuàng)每個(gè)人都有自己的理想,我要用行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)我的理想,創(chuàng)造我光明的未來(lái)和美好的明天。請(qǐng)乘快樂之馬,揮鞭啟程,踏造我光明的未來(lái)和美好的明天

48、。請(qǐng)乘快樂之馬,揮鞭啟程,踏著成長(zhǎng)之路,開創(chuàng)美好輝煌。著成長(zhǎng)之路,開創(chuàng)美好輝煌。專題專題35 35 全命題作文寫作指全命題作文寫作指導(dǎo)導(dǎo) 名師點(diǎn)評(píng)名師點(diǎn)評(píng) 選材:小作者選取了自己學(xué)習(xí)生活中的選材:小作者選取了自己學(xué)習(xí)生活中的“考試考試”這一常規(guī)內(nèi)這一常規(guī)內(nèi)容,可謂就地取材,解決了容,可謂就地取材,解決了“無(wú)米下鍋無(wú)米下鍋”的尷尬。因?yàn)槭堑膶擂巍R驗(yàn)槭恰拔椅摇钡慕?jīng)歷,所以體會(huì)深刻;因?yàn)槭堑慕?jīng)歷,所以體會(huì)深刻;因?yàn)槭恰拔椅摇弊顬槭煜さ?,所以有話可最為熟悉的,所以有話可說(shuō)。說(shuō)。立意:人生成長(zhǎng)之路,有鮮花掌聲也有荊棘失落,如何正確立意:人生成長(zhǎng)之路,有鮮花掌聲也有荊棘失落,如何正確面對(duì)是一個(gè)人人生觀的

49、體現(xiàn)。小作者發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)中有競(jìng)爭(zhēng)的快樂、面對(duì)是一個(gè)人人生觀的體現(xiàn)。小作者發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)中有競(jìng)爭(zhēng)的快樂、面對(duì)挫折的快樂、成功的快樂,主題健康,立意向上。面對(duì)挫折的快樂、成功的快樂,主題健康,立意向上。語(yǔ)言:首段語(yǔ)言富有詩(shī)意,文中描寫生動(dòng)形象,結(jié)尾的語(yǔ)言:首段語(yǔ)言富有詩(shī)意,文中描寫生動(dòng)形象,結(jié)尾的“請(qǐng)乘快請(qǐng)乘快樂之馬,揮鞭啟程,踏著成長(zhǎng)之路,開創(chuàng)美好輝煌樂之馬,揮鞭啟程,踏著成長(zhǎng)之路,開創(chuàng)美好輝煌”催人奮進(jìn)。催人奮進(jìn)。結(jié)構(gòu):嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男形乃悸肥潜疚慕Y(jié)構(gòu)上的突出特點(diǎn),具體表現(xiàn)結(jié)構(gòu):嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男形乃悸肥潜疚慕Y(jié)構(gòu)上的突出特點(diǎn),具體表現(xiàn)為首尾呼應(yīng)和總分總結(jié)構(gòu)。主體部分每件事情敘述完都有一個(gè)獨(dú)為首尾呼應(yīng)和總分總結(jié)構(gòu)。主體部分每件事情敘述完都有一個(gè)獨(dú)句段進(jìn)行總結(jié),層次清晰,條理井然。句段進(jìn)行總結(jié),層次清晰,條理井然。專題專題35 35 全命題作文寫作指全命題作文寫作指導(dǎo)導(dǎo)

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