《七年級語文上冊 第三單元 第14課《中詠月詩詞三首》課件 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級語文上冊 第三單元 第14課《中詠月詩詞三首》課件 蘇教版（48頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、同學(xué)們，中秋節(jié)是我們中國人的傳統(tǒng)節(jié)日。同學(xué)們，中秋節(jié)是我們中國人的傳統(tǒng)節(jié)日。 歷代歷代文人墨客留下了許多膾炙人口的詠月詩篇：文人墨客留下了許多膾炙人口的詠月詩篇：“海上升海上升明月，天涯共此時。明月，天涯共此時?！?“” “可憐九月初三日，露似真珠可憐九月初三日，露似真珠月似弓。月似弓?！苯裉爝@節(jié)課，老師將和大家共同學(xué)習(xí)三首今天這節(jié)課，老師將和大家共同學(xué)習(xí)三首中秋詠月詩詞。中秋詠月詩詞。詩歌詩歌中秋詠月詩詞三首中秋詠月詩詞三首141. 1. 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)2. 2. 作者簡介作者簡介3. 3. 背景透視背景透視5. 5. 相關(guān)資料相關(guān)資料6. 6. 檢查預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí)7. 7. 聽讀課文聽讀課

2、文10. 10. 句段品析句段品析11. 11. 疑難探究疑難探究12. 12. 板書設(shè)計板書設(shè)計16. 16. 教材習(xí)題講解教材習(xí)題講解4. 4. 文體知識文體知識9. 9. 整體感知整體感知13. 13. 本課主旨本課主旨17. 17. 課后作業(yè)布置課后作業(yè)布置8. 8. 翻譯課文翻譯課文14. 14. 本課突出藝術(shù)特色歸納本課突出藝術(shù)特色歸納15.15.拓展延伸拓展延伸（重點）（重點）（難點）（難點）1. 反復(fù)誦讀，提高欣賞、背誦詩歌的能力。反復(fù)誦讀，提高欣賞、背誦詩歌的能力。2. 理解詩詞運用豐富的想像所創(chuàng)設(shè)的情景交融的理解詩詞運用豐富的想像所創(chuàng)設(shè)的情景交融的意境。意境。3. 體會文中

3、情景交融的詩句，感受詠月詩詞所抒體會文中情景交融的詩句，感受詠月詩詞所抒發(fā)的借月思念之情。發(fā)的借月思念之情。來自來自點撥點撥 王建王建 ( (約約767-767-約約830),830),唐代詩人唐代詩人, ,字仲初。他的樂府詩字仲初。他的樂府詩和張籍齊名和張籍齊名, ,世稱世稱“張王樂府張王樂府”。早年以宮詞著稱，中年以。早年以宮詞著稱，中年以后，詩風(fēng)轉(zhuǎn)變，其樂府詩多方面地反映勞動人民的生活面后，詩風(fēng)轉(zhuǎn)變，其樂府詩多方面地反映勞動人民的生活面貌，揭露統(tǒng)治階級的罪行。語言通俗明晰，凝練精悍。作貌，揭露統(tǒng)治階級的罪行。語言通俗明晰，凝練精悍。作品有品有王司馬集王司馬集。來自來自點撥點撥 蘇軾（蘇軾

4、（1037-11011037-1101），字子），字子 瞻瞻，號，號東坡居士東坡居士，世人稱其為蘇東坡，世人稱其為蘇東坡。眉州眉山（今屬四川?。┤?。眉州眉山（今屬四川?。┤恕?北宋著名文學(xué)家北宋著名文學(xué)家 、書畫家，、書畫家，“唐宋唐宋八大家八大家 ” ”之之 一一 ， 豪放派代表詞豪放派代表詞人之一人之一 。其散文與歐陽修并稱其散文與歐陽修并稱“歐歐蘇蘇”；詩與黃庭堅并稱；詩與黃庭堅并稱“蘇黃蘇黃”；詞與辛棄疾并稱詞與辛棄疾并稱“蘇辛蘇辛”；書法則；書法則與黃庭堅、米芾、蔡襄合稱與黃庭堅、米芾、蔡襄合稱“宋四宋四家家”；論畫則主張神似。詩和詞筆；論畫則主張神似。詩和詞筆力縱橫，氣勢奔放，清新

5、豪健。力縱橫，氣勢奔放，清新豪健。來自來自點撥點撥 艾青（艾青（1910-19961910-1996），），原名原名蔣海澄，現(xiàn)代詩人蔣海澄，現(xiàn)代詩人 。浙江金華。浙江金華人。艾青的詩善于把個人的悲歡人。艾青的詩善于把個人的悲歡融合到時代的悲歡里，反映民族融合到時代的悲歡里，反映民族和人民的苦難與命運，反映現(xiàn)實和人民的苦難與命運，反映現(xiàn)實的生活和斗爭，感情深沉，突出的生活和斗爭，感情深沉，突出表現(xiàn)為對光明的熱烈向往、追求表現(xiàn)為對光明的熱烈向往、追求和謳歌。和謳歌。 著有詩集著有詩集大堰河大堰河北方北方向太陽向太陽等。等。來自來自點撥點撥 十五夜望月十五夜望月寫詩人在中秋夜晚，面對天空的明寫詩人在

6、中秋夜晚，面對天空的明月，引發(fā)懷人之情，從而寫下了這首詠月詩。月，引發(fā)懷人之情，從而寫下了這首詠月詩。 水調(diào)歌頭水調(diào)歌頭這首詞作于宋神宗熙寧九年，即丙辰這首詞作于宋神宗熙寧九年，即丙辰年的中秋節(jié)。蘇軾因與王安石政見不和，年的中秋節(jié)。蘇軾因與王安石政見不和，10741074年，外年，外任密州太守，政治上很不得意。他的弟弟蘇轍當(dāng)時在任密州太守，政治上很不得意。他的弟弟蘇轍當(dāng)時在河南，兄弟二人已多年未見。河南，兄弟二人已多年未見。10761076年中秋之夜，詞人年中秋之夜，詞人望著明月，想起仕途不順，妻子王弗早逝，又不能與望著明月，想起仕途不順，妻子王弗早逝，又不能與弟弟相聚，感慨萬千，寫下了這首詞

7、。弟弟相聚，感慨萬千，寫下了這首詞。來自來自點撥點撥 我的思念是圓的我的思念是圓的一詩，是詩人的晚期作品。一詩，是詩人的晚期作品。由于經(jīng)歷太多的飄零磨難，由于經(jīng)歷太多的飄零磨難，“文革文革”結(jié)束后，原本結(jié)束后，原本在艾青心中比較淡漠的親情變得濃郁起來，他想到在艾青心中比較淡漠的親情變得濃郁起來，他想到了心靈相通的摯友，骨肉親人多年不在身邊，有的了心靈相通的摯友，骨肉親人多年不在身邊，有的已經(jīng)離世，而自己仍活著，心頭產(chǎn)生更深重的孤獨已經(jīng)離世，而自己仍活著，心頭產(chǎn)生更深重的孤獨和凄涼之感，在這樣的情境下寫了這首詩。和凄涼之感，在這樣的情境下寫了這首詩。來自來自點撥點撥 絕句，或稱截句。絕句通常有五

8、言、七言兩種，也偶有六絕句，或稱截句。絕句通常有五言、七言兩種，也偶有六言。到了唐代絕句與律詩如孿生姐妹，并蒂雙花，以其嶄新的言。到了唐代絕句與律詩如孿生姐妹，并蒂雙花，以其嶄新的異彩出現(xiàn)在詩壇上。異彩出現(xiàn)在詩壇上。 詞又稱曲子詞、長短句，是配合宴樂樂曲而填寫的歌詞，詞又稱曲子詞、長短句，是配合宴樂樂曲而填寫的歌詞，詞牌是詞的調(diào)子的名稱，不同的詞牌在總句數(shù)，每句的字?jǐn)?shù)、詞牌是詞的調(diào)子的名稱，不同的詞牌在總句數(shù)，每句的字?jǐn)?shù)、平仄上都有規(guī)定。平仄上都有規(guī)定。 現(xiàn)代詩也叫現(xiàn)代詩也叫“白話詩白話詩”，是詩歌的一種，與古典詩歌相對，是詩歌的一種，與古典詩歌相對而言，一般不拘泥于格式和韻律?，F(xiàn)代詩形式自由

9、，內(nèi)涵豐富，而言，一般不拘泥于格式和韻律?，F(xiàn)代詩形式自由，內(nèi)涵豐富，意象經(jīng)營重于修辭運用，與古詩相比，雖都為感于物而作，都意象經(jīng)營重于修辭運用，與古詩相比，雖都為感于物而作，都是心靈的映現(xiàn)，但其完全突破了古詩是心靈的映現(xiàn)，但其完全突破了古詩“溫柔敦厚，哀而不怨溫柔敦厚，哀而不怨”的特點，更加強調(diào)自由開放和直率陳述。的特點，更加強調(diào)自由開放和直率陳述。絕句、詞與現(xiàn)代詩絕句、詞與現(xiàn)代詩來自來自點撥點撥 中秋一詞，最早見于中秋一詞，最早見于周禮周禮。禮記禮記月令月令上說：上說：“仲秋之月養(yǎng)衰老，行糜粥飲食。仲秋之月養(yǎng)衰老，行糜粥飲食?！敝星镆彩寝r(nóng)作物收獲的時中秋也是農(nóng)作物收獲的時節(jié)，有民俗學(xué)家認(rèn)為中

10、秋祭月是源于慶祝秋季豐收，同時也會節(jié)，有民俗學(xué)家認(rèn)為中秋祭月是源于慶祝秋季豐收，同時也會拜祭土地神，是一個感謝神恩的節(jié)日。拜祭土地神，是一個感謝神恩的節(jié)日。 有歷史學(xué)家研究指出，中秋節(jié)起源應(yīng)為隋末大業(yè)十三年八有歷史學(xué)家研究指出，中秋節(jié)起源應(yīng)為隋末大業(yè)十三年八月十五日，唐軍裴寂以圓月作為構(gòu)思，成功發(fā)明月餅，并廣發(fā)月十五日，唐軍裴寂以圓月作為構(gòu)思，成功發(fā)明月餅，并廣發(fā)軍中作為軍餉，并成功解決因大量吸收反隋義軍而衍生之軍糧軍中作為軍餉，并成功解決因大量吸收反隋義軍而衍生之軍糧問題。問題。 明清時期，中秋節(jié)已經(jīng)成為中國的一大傳統(tǒng)節(jié)日。明清時期，中秋節(jié)已經(jīng)成為中國的一大傳統(tǒng)節(jié)日。正德正德江寧縣志江寧縣志

11、載，中秋夜，南京人必賞月，合家賞月稱為載，中秋夜，南京人必賞月，合家賞月稱為“慶團慶團圓圓”，團坐聚飲稱為，團坐聚飲稱為“圓月圓月”，出游街市稱為，出游街市稱為“走月走月”。中秋節(jié)中秋節(jié)棲棲 瓊瓊樓玉宇樓玉宇 綺綺戶戶一一 讀一讀字音讀一讀字音部分來自部分來自點撥點撥qqqingqingqq宮宮ququ（ ）chnchn（ ）娟）娟天天yy（ ）海角）海角二二 寫一寫字形寫一寫字形部分來自部分來自點撥點撥闕闕嬋嬋涯涯部分來自部分來自點撥點撥( (一一) )一詞多義一詞多義 去：去：去去惡從善惡從善 除去，除掉除去，除掉 我欲乘風(fēng)歸我欲乘風(fēng)歸去去 表示行為的趨向，動詞表示行為的趨向，動詞( (二

12、二) )詞類活用詞類活用濕濕桂花桂花 濕：濕：形容詞作動詞，打濕。形容詞作動詞，打濕。( (三三) )名句積累名句積累1.1.今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？2.2.人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。3.3.但愿人長久，千里共嬋娟。但愿人長久，千里共嬋娟。三三 文言知識積累文言知識積累 請同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時做好旁請同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章自然的風(fēng)格。批和圈點。體會作者感情，感受文章自然的風(fēng)格。中秋詠月詩詞三首課文朗讀中秋詠月詩詞三首課文朗讀。圈點要求圈點要求1.

13、1.劃分文章部分、層次分別用劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線雙豎線、單豎線。2.2.認(rèn)為用得好的詞語用認(rèn)為用得好的詞語用方框方框。3.3.關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線波浪線。4.4.有疑問的地方，用有疑問的地方，用問號問號標(biāo)注。標(biāo)注。十五夜望月十五夜望月 王建王建原文原文: : 中庭中庭地白地白樹棲樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。鴉，冷露無聲濕桂花。 今夜月明人盡望，不知秋思今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？落誰家？ （月光）把庭院中的地面照得發(fā)白，樹枝上棲（月光）把庭院中的地面照得發(fā)白，樹枝上棲息著烏鴉，由于夜深，秋露無聲地沾濕了庭中的桂花。息著烏鴉，由于夜深，

14、秋露無聲地沾濕了庭中的桂花。今夜明月當(dāng)空，普天之下的人無不凝神仰望，不知那今夜明月當(dāng)空，普天之下的人無不凝神仰望，不知那茫茫的秋思會落在誰的一邊？茫茫的秋思會落在誰的一邊？譯文：譯文： 中庭：即庭中，庭院中。地白：指月光滿地。中庭：即庭中，庭院中。地白：指月光滿地。棲：鳥停留、歇宿。秋思：秋天的情思，這里棲：鳥停留、歇宿。秋思：秋天的情思，這里指懷人的思緒。指懷人的思緒。注釋：注釋： 水調(diào)歌頭水調(diào)歌頭 蘇軾蘇軾原文：原文： 丙辰丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由子由。 宋神宗熙寧九年的八月十五，（我）歡暢飲酒宋神宗熙寧九年的八月十五，（我）歡暢飲酒直至

15、天亮，醉醺醺的，寫下這首詞，同時（借此）表達(dá)直至天亮，醉醺醺的，寫下這首詞，同時（借此）表達(dá)對弟弟子由的思念。對弟弟子由的思念。譯文：譯文： 丙辰：即宋神宗熙寧九年（丙辰：即宋神宗熙寧九年（10761076）。）。子由：即蘇軾的弟弟蘇轍。子由：即蘇軾的弟弟蘇轍。注釋：注釋： 原文原文: : 明月幾時有？把酒明月幾時有？把酒問青天。不知天上問青天。不知天上宮闕宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊，又恐瓊樓玉宇樓玉宇，高處不勝，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在寒。起舞弄清影，何似在人間。人間。 皎潔的明月何時出現(xiàn)？我端起酒杯詢問青天。皎潔的明月何時出現(xiàn)？我端起酒杯詢問青天

16、。不知道月中宮殿，今晚是哪一年。我想駕著長風(fēng)不知道月中宮殿，今晚是哪一年。我想駕著長風(fēng)回到天上，又擔(dān)心不能承受那月中宮殿的高寒?；氐教焐?，又擔(dān)心不能承受那月中宮殿的高寒。月下起舞，清影隨人，清冷的月宮怎比得上人間。月下起舞，清影隨人，清冷的月宮怎比得上人間。譯文：譯文： 把酒：舉起酒杯。闕（把酒：舉起酒杯。闕（ququ）：皇宮大門前兩）：皇宮大門前兩邊供瞭望的樓。歸去：回到天上去。瓊樓玉宇：邊供瞭望的樓。歸去：回到天上去。瓊樓玉宇：美玉做成的樓宇。這是想象中的仙宮。宇，屋檐，美玉做成的樓宇。這是想象中的仙宮。宇，屋檐，引申為房屋。不勝：不能承受。引申為房屋。不勝：不能承受。注釋：注釋： 原文原

17、文: : 轉(zhuǎn)朱閣轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有，照無眠。不應(yīng)有恨恨，何事，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。嬋娟。 月光從朱紅色樓閣的一面轉(zhuǎn)到另一面，低低地透月光從朱紅色樓閣的一面轉(zhuǎn)到另一面，低低地透進(jìn)雕花窗戶，照著不眠之人。月亮對人不該有什么怨進(jìn)雕花窗戶，照著不眠之人。月亮對人不該有什么怨恨，為什么它老是在人們離別時圓呢？人間有離別的恨，為什么它老是在人們離別時圓呢？人間有離別的痛苦、團聚的歡樂，月亮也會陰藏晴出，時圓時缺，痛苦、團聚的歡樂，月亮也會陰藏晴出，時圓時缺，

18、這些事自古以來難得圓全。只希望人人年年平安，雖這些事自古以來難得圓全。只希望人人年年平安，雖然相隔千里，也能共享美好的月光。然相隔千里，也能共享美好的月光。譯文：譯文： 朱閣：朱紅色的樓閣。綺戶：雕花的窗戶。朱閣：朱紅色的樓閣。綺戶：雕花的窗戶。恨：怨恨。恨：怨恨。 何事：為什么。共：一起。何事：為什么。共：一起。嬋娟：姿態(tài)美好，這里指月亮。嬋娟：姿態(tài)美好，這里指月亮。注釋：注釋： 部分來自部分來自典中點典中點1.1.詩人在詩人在十五夜望月十五夜望月這首詩中描繪的景色的特征這首詩中描繪的景色的特征是什么？是什么？【答案】【答案】秋月秋月秋思秋思部分來自部分來自典中點典中點2. 2. 水調(diào)歌頭水

19、調(diào)歌頭上下闋主要寫什么？上下闋主要寫什么？【答案】【答案】上闋上闋-望月（寫景）望月（寫景）下闋下闋-懷人（抒情）懷人（抒情）部分來自部分來自典中點典中點3.3.說說你讀到的說說你讀到的我的思念是圓的我的思念是圓的的大意。的大意?！敬鸢浮俊敬鸢浮?“ “我的思念是圓的我的思念是圓的”，把無形的思念說成是有形的，把無形的思念說成是有形的圓，形象的語言中包含著許許多多情感上的東西，詩人渴望團圓，形象的語言中包含著許許多多情感上的東西，詩人渴望團圓，渴望美滿。圓，渴望美滿。 “ “八月中秋的月亮也是最圓最亮的八月中秋的月亮也是最圓最亮的”詩人由思念到圓月，詩人由思念到圓月，引發(fā)人的聯(lián)想與想象。月兒常

20、圓嗎？不圓時又是如何的一番情引發(fā)人的聯(lián)想與想象。月兒常圓嗎？不圓時又是如何的一番情感??？人們在看月的時候常常會想到感啊？人們在看月的時候常常會想到月有陰晴圓缺，人有月有陰晴圓缺，人有悲歡離合。激起人們對個人命運的遐思。悲歡離合。激起人們對個人命運的遐思。 詩人由眼前的詩人由眼前的“西瓜、蘋果都是圓的西瓜、蘋果都是圓的”聯(lián)想到團聚的歡樂聯(lián)想到團聚的歡樂和和“骨肉被分割的痛苦骨肉被分割的痛苦”，引出自己渴望親朋團聚的情感。，引出自己渴望親朋團聚的情感。部分來自部分來自點撥點撥十五夜望月十五夜望月1.1.如何理解如何理解“冷露冷露”一句的表達(dá)效果？一句的表達(dá)效果？【答案答案】本句運用聯(lián)想，暗寫詩人望

21、月。詩人在萬本句運用聯(lián)想，暗寫詩人望月。詩人在萬籟俱寂的深夜，仰望明月，絲絲寒意，輕輕襲來，籟俱寂的深夜，仰望明月，絲絲寒意，輕輕襲來，不覺浮想聯(lián)翩，那廣寒宮中，清冷的露珠一定也沾不覺浮想聯(lián)翩，那廣寒宮中，清冷的露珠一定也沾濕了桂花吧？濕了桂花吧？“無聲無聲”二字，細(xì)致地表現(xiàn)出冷露的二字，細(xì)致地表現(xiàn)出冷露的輕盈無跡，又渲染了桂花的浸潤之久。輕盈無跡，又渲染了桂花的浸潤之久。 閱讀方法解密閱讀方法解密部分來自部分來自點撥點撥句子表達(dá)效果分析法。句子表達(dá)效果分析法。句子的表達(dá)效果句子的表達(dá)效果,指的是句子表達(dá)的特色、作用等。指的是句子表達(dá)的特色、作用等。分析、解答句子的表達(dá)效果應(yīng)首先根據(jù)題目的要求

22、分析、解答句子的表達(dá)效果應(yīng)首先根據(jù)題目的要求,結(jié)合文體、語境、內(nèi)容、寫法、表達(dá)方式、句式特點、結(jié)合文體、語境、內(nèi)容、寫法、表達(dá)方式、句式特點、語言風(fēng)格等讀懂句子的意思語言風(fēng)格等讀懂句子的意思,從中找出能分析該句子從中找出能分析該句子表達(dá)效果的切入點表達(dá)效果的切入點,然后分析、解答。本題應(yīng)從聯(lián)想然后分析、解答。本題應(yīng)從聯(lián)想的角度入手來分析其表達(dá)效果。的角度入手來分析其表達(dá)效果。部分來自部分來自點撥點撥2.2.詩人通過這種景色表達(dá)何種情感？詩人通過這種景色表達(dá)何種情感？ 【答案】【答案】詩人通過聯(lián)想，由已推人，在這出月詩人通過聯(lián)想，由已推人，在這出月明人遠(yuǎn)，思深情長的意境中，表達(dá)出別離思聚明人遠(yuǎn)，

23、思深情長的意境中，表達(dá)出別離思聚的情感。的情感。部分來自部分來自點撥點撥水調(diào)歌頭水調(diào)歌頭3.3.詞前小序有何作用？詞前小序有何作用？ 【答案答案】詞前小序交代了寫詞的時間及緣由。詞前小序交代了寫詞的時間及緣由。部分來自部分來自點撥點撥4.4. “ “欲欲”和和“恐恐”能否換掉？為什么？能否換掉？為什么？【答案答案】 不能換掉。不能換掉?！坝笔鞘恰跋胍胍敝?，表現(xiàn)了詞之意，表現(xiàn)了詞人對人對“乘風(fēng)歸去乘風(fēng)歸去”的渴望，冷酷的現(xiàn)實使他無法得到安的渴望，冷酷的現(xiàn)實使他無法得到安慰，因此萌生了慰，因此萌生了“乘風(fēng)歸去乘風(fēng)歸去”的想法。的想法。“恐恐”是是“擔(dān)心擔(dān)心”之意，表明他又顧慮之意，表明他

24、又顧慮“瓊樓玉宇，高處不勝寒瓊樓玉宇，高處不勝寒”，未，未能忘情于現(xiàn)實。天上和人間，幻想和現(xiàn)實，出世與入世能忘情于現(xiàn)實。天上和人間，幻想和現(xiàn)實，出世與入世都吸引著他，使他處于矛盾之中，其他詞無法表現(xiàn)這一都吸引著他，使他處于矛盾之中，其他詞無法表現(xiàn)這一效果，因此不能換掉。效果，因此不能換掉。閱讀方法解密閱讀方法解密部分來自部分來自點撥點撥煉字技巧法。煉字技巧法。這種題是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時要這種題是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時要把這個字放在具體的語言環(huán)境中，并結(jié)合全句的意境、把這個字放在具體的語言環(huán)境中，并結(jié)合全句的意境、情感來分析、感悟。解答的一般步驟是：第一步解釋情感

25、來分析、感悟。解答的一般步驟是：第一步解釋該字。第二步展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象。該字。第二步展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象。第三步點出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的第三步點出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。這里的感情。這里的“欲欲”和和“恐恐”字，主要體現(xiàn)了詞人的字，主要體現(xiàn)了詞人的矛盾心理。矛盾心理。部分來自部分來自點撥點撥5. 5. “人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”蘊含著怎樣的人生哲理？抒發(fā)了怎樣的情感？蘊含著怎樣的人生哲理？抒發(fā)了怎樣的情感？【答案答案】 人的悲歡離合同月的陰晴圓缺一樣，都人的悲歡離合同月的陰晴

26、圓缺一樣，都是自然的常理，是人生無法克服的遺憾。詞人將自是自然的常理，是人生無法克服的遺憾。詞人將自然變化與世事變遷聯(lián)系起來，抒發(fā)人生的感慨，流然變化與世事變遷聯(lián)系起來，抒發(fā)人生的感慨，流露出其悟透人生的灑脫和曠達(dá)，同時也是對人生無露出其悟透人生的灑脫和曠達(dá)，同時也是對人生無奈的感嘆。奈的感嘆。部分來自部分來自點撥點撥我的思念是圓的我的思念是圓的6.6.怎樣理解怎樣理解“思念是圓的思念是圓的”？ 【答案答案】詩人把無形的思念說成有形的圓，把抽象詩人把無形的思念說成有形的圓，把抽象的事物形象化了，易于理解。同時圓形的東西，還的事物形象化了，易于理解。同時圓形的東西，還使人聯(lián)想到許多美好的事物，為

27、下句聯(lián)想到使人聯(lián)想到許多美好的事物，為下句聯(lián)想到“八月八月中秋的月亮中秋的月亮”作鋪墊。作鋪墊。部分來自部分來自點撥點撥7.7.團聚的人家是歡樂的團聚的人家是歡樂的/ /骨肉被分割是痛苦的骨肉被分割是痛苦的”采用采用了什么表現(xiàn)手法？有何作用？了什么表現(xiàn)手法？有何作用？【答案答案】 “ “此題可運用對比效果分析法。詩句運用此題可運用對比效果分析法。詩句運用了對比手法，把了對比手法，把“團聚的人家團聚的人家”與與“骨肉被分割骨肉被分割”進(jìn)行對比，表達(dá)了對親人團聚的渴望，同時在結(jié)構(gòu)進(jìn)行對比，表達(dá)了對親人團聚的渴望，同時在結(jié)構(gòu)上還有承上啟下的作用。上還有承上啟下的作用。部分來自部分來自點撥點撥【答案答

28、案】詩人由中秋月亮的圓自然聯(lián)想到親人的團圓，反詩人由中秋月亮的圓自然聯(lián)想到親人的團圓，反襯骨肉同胞被強迫分開的痛苦，那么望著中秋的明月，誰襯骨肉同胞被強迫分開的痛苦，那么望著中秋的明月，誰又能含淚咽下象征團圓的月餅?zāi)?？引發(fā)許多思考。又能含淚咽下象征團圓的月餅?zāi)?？引發(fā)許多思考。8.8.如何理解如何理解“誰能把月餅咽下？誰能把月餅咽下？”？部分來自部分來自點撥點撥【答案答案】十五夜望月十五夜望月中中“冷露無聲濕桂花冷露無聲濕桂花”一句，一句，看似寫實，其實意蘊深遠(yuǎn)。清冷的露珠沾濕的可能是庭看似寫實，其實意蘊深遠(yuǎn)。清冷的露珠沾濕的可能是庭院中的桂花，也可能是廣寒宮中的桂花，也可能還有月院中的桂花，也

29、可能是廣寒宮中的桂花，也可能還有月宮中的玉兔、吳剛、嫦娥，月下的離人宮中的玉兔、吳剛、嫦娥，月下的離人詩句帶給我詩句帶給我們的是豐富的聯(lián)想，令人神馳。們的是豐富的聯(lián)想，令人神馳。 水調(diào)歌頭水調(diào)歌頭上闋借幻想中的月宮境界，上闋借幻想中的月宮境界， 發(fā)出了發(fā)出了“明月幾時有明月幾時有”和和“今夕是何年今夕是何年”的疑問，萌發(fā)了的疑問，萌發(fā)了“乘乘風(fēng)歸去風(fēng)歸去”的奇想，又由幻想超脫塵世，轉(zhuǎn)化為喜愛人間的奇想，又由幻想超脫塵世，轉(zhuǎn)化為喜愛人間1.1.【難點探究難點探究】這三首詠月作品分別是如何運用聯(lián)想與想象的？這三首詠月作品分別是如何運用聯(lián)想與想象的？部分來自部分來自點撥點撥生活。下闋望月懷人，美麗的

30、想象和深刻的哲理融生活。下闋望月懷人，美麗的想象和深刻的哲理融為一體，表達(dá)了詞人曠達(dá)樂觀的情懷。整首詞想象為一體，表達(dá)了詞人曠達(dá)樂觀的情懷。整首詞想象奇特，意境高遠(yuǎn)，具有強烈的藝術(shù)感染力。奇特，意境高遠(yuǎn)，具有強烈的藝術(shù)感染力。 我的思念是圓的我的思念是圓的由由“思念是圓的思念是圓的”聯(lián)想到聯(lián)想到 “最亮最圓最亮最圓” 的中秋月亮的中秋月亮 ，由西瓜和蘋果都是圓，由西瓜和蘋果都是圓的，聯(lián)想到團聚的歡樂和的，聯(lián)想到團聚的歡樂和“骨肉被分割骨肉被分割”的痛苦，的痛苦，將無形的思念化為有形的東西，動人心弦。將無形的思念化為有形的東西，動人心弦。部分來自部分來自點撥點撥【答案答案】水調(diào)歌頭水調(diào)歌頭之所以

31、能被千古傳誦，原因有三：之所以能被千古傳誦，原因有三：詞人曠達(dá)的胸襟、豐富的想象和奇妙的藝術(shù)構(gòu)思，使這詞人曠達(dá)的胸襟、豐富的想象和奇妙的藝術(shù)構(gòu)思，使這首詞所展示的形象廣闊而深刻，具有很高的審美價值和藝首詞所展示的形象廣闊而深刻，具有很高的審美價值和藝術(shù)魅力；所抒寫的術(shù)魅力；所抒寫的“此事古難全此事古難全”的離愁別恨能激起不的離愁別恨能激起不同時代、不同類型的讀者的共鳴；詞中對美好生活的祝同時代、不同類型的讀者的共鳴；詞中對美好生活的祝愿已超越了蘇軾兄弟的界限，變?yōu)橐磺袩釔坌腋Ｉ畹娜嗽敢殉搅颂K軾兄弟的界限，變?yōu)橐磺袩釔坌腋Ｉ畹娜说墓餐Ｍ?。的共同希望? 2【難點探究難點探究】水調(diào)歌頭水調(diào)

32、歌頭被千古傳誦的原因是什么？被千古傳誦的原因是什么？今夜月明人盡望今夜月明人盡望普天望月普天望月不知秋思落誰家不知秋思落誰家思隨輝來思隨輝來十十五五夜夜望望月月中庭地白樹棲鴉中庭地白樹棲鴉地白夜靜地白夜靜冷露無聲濕桂花冷露無聲濕桂花夜冷花濕夜冷花濕寫景寫景抒情抒情清幽清幽意境意境思深思深情長情長人：悲歡離合人：悲歡離合月：陰晴圓缺月：陰晴圓缺水水調(diào)調(diào)歌歌頭頭月宮：寒月宮：寒人間：暖人間：暖上闋：把酒問天上闋：把酒問天下闋：問月懷人下闋：問月懷人積極積極向上向上熱愛熱愛生活生活胸襟胸襟豁達(dá)豁達(dá)我的思我的思念是圓念是圓的的月亮圓月亮圓人不圓人不圓瓜果圓瓜果圓家不圓家不圓何時圓何時圓 十五夜望月十五

33、夜望月中詩人運用形象的語言，豐富的想象，中詩人運用形象的語言，豐富的想象，渲染了中秋望月特定的氣氛，把讀者帶進(jìn)一個月明人遠(yuǎn)、渲染了中秋望月特定的氣氛，把讀者帶進(jìn)一個月明人遠(yuǎn)、思深情長的意境，加上一個唱嘆有神的結(jié)尾，將別離思聚思深情長的意境，加上一個唱嘆有神的結(jié)尾，將別離思聚的情意表達(dá)得委婉動人。的情意表達(dá)得委婉動人。 水調(diào)歌頭水調(diào)歌頭反映了詞人仕途失意，幻想超然物外，但反映了詞人仕途失意，幻想超然物外，但積極的處世態(tài)度終于戰(zhàn)勝了消極出世的念頭，表達(dá)了詞人積極的處世態(tài)度終于戰(zhàn)勝了消極出世的念頭，表達(dá)了詞人曠達(dá)的胸懷和樂觀的情致。曠達(dá)的胸懷和樂觀的情致。 我的思念是圓的我的思念是圓的中詩人借月抒懷

34、，望月懷人，表達(dá)中詩人借月抒懷，望月懷人，表達(dá)了與親人離散后入骨的思念之情。在詩中，表現(xiàn)出了對祖了與親人離散后入骨的思念之情。在詩中，表現(xiàn)出了對祖國命運的關(guān)懷，對人民幸福的期待，借中秋之月抒發(fā)出對國命運的關(guān)懷，對人民幸福的期待，借中秋之月抒發(fā)出對祖國統(tǒng)一的強烈愿望。祖國統(tǒng)一的強烈愿望。十五夜望月十五夜望月1.1.情景交融，意境優(yōu)美。情景交融，意境優(yōu)美。 本詩用本詩用“中庭樹白中庭樹白”“”“樹棲鴉樹棲鴉”“”“冷露冷露”“”“桂花桂花”等景物等景物渲染出了中秋月夜的凄冷、幽靜，描繪出中秋望月的特定渲染出了中秋月夜的凄冷、幽靜，描繪出中秋望月的特定環(huán)境，使詩人別離思聚、思鄉(xiāng)望鄉(xiāng)的感情表現(xiàn)得委婉動

35、人，環(huán)境，使詩人別離思聚、思鄉(xiāng)望鄉(xiāng)的感情表現(xiàn)得委婉動人，達(dá)到了情景交融的境界。達(dá)到了情景交融的境界。2.2.語言形象，想象豐富。語言形象，想象豐富。詩人寫中庭月色，只用詩人寫中庭月色，只用“地白地白”二字，卻給人以空明和澄二字，卻給人以空明和澄凈素潔的感覺。詩中，詩人由自然景物自然聯(lián)想到了廣寒凈素潔的感覺。詩中，詩人由自然景物自然聯(lián)想到了廣寒宮的桂花，擴大了思鄉(xiāng)望月的范圍，為本詩情感的表達(dá)起宮的桂花，擴大了思鄉(xiāng)望月的范圍，為本詩情感的表達(dá)起了推波助瀾的作用。了推波助瀾的作用。水調(diào)歌頭水調(diào)歌頭1.1.寓哲理于抒情中。寓哲理于抒情中。 這首詞雖有感傷情調(diào)，但并不使人感到壓抑，詞人的豁達(dá)這首詞雖有感

36、傷情調(diào)，但并不使人感到壓抑，詞人的豁達(dá)胸襟仍處處可見。他把胸襟仍處處可見。他把“天天”和和“月月”都人格化了，上闋都人格化了，上闋問天，下闋問月，創(chuàng)造了一個神話般美麗的境界。在經(jīng)過問天，下闋問月，創(chuàng)造了一個神話般美麗的境界。在經(jīng)過一番認(rèn)真地探求之后，他終于得到了啟迪。一番認(rèn)真地探求之后，他終于得到了啟迪。2.2.想象奇特，極富浪漫色彩。想象奇特，極富浪漫色彩。全詞由全詞由“月月”入手，展現(xiàn)了豐富奇特的想象，一會兒天上入手，展現(xiàn)了豐富奇特的想象，一會兒天上“瓊樓玉宇瓊樓玉宇”，一會兒人間，一會兒人間“朱閣綺戶朱閣綺戶”，于變化自如中，于變化自如中讓人們感受到了詞人的浪漫主義情懷，極富感染力。讓人

37、們感受到了詞人的浪漫主義情懷，極富感染力。我的思念是圓的我的思念是圓的 聯(lián)想豐富。聯(lián)想豐富。 本詩把無形的本詩把無形的“思念思念”說成有形的圓，使其易于被讀說成有形的圓，使其易于被讀者理解。同時，又從圓自然地聯(lián)想到中秋之月，使思者理解。同時，又從圓自然地聯(lián)想到中秋之月，使思念之情逐步加重，最后擴展到所有的象征團聚等美好念之情逐步加重，最后擴展到所有的象征團聚等美好情感的事物上，運用豐富的聯(lián)想把思鄉(xiāng)的情感表達(dá)到情感的事物上，運用豐富的聯(lián)想把思鄉(xiāng)的情感表達(dá)到極致。極致。寫月的詩歌：寫月的詩歌：1.1.三五明月滿，四五蟾兔缺。三五明月滿，四五蟾兔缺。古詩十九首古詩十九首2.2.明月照高樓，流光正徘徊

38、。明月照高樓，流光正徘徊。 曹植曹植怨歌行怨歌行3.3.海上生明月，天涯共此時。唐陳子昂海上生明月，天涯共此時。唐陳子昂春夜別友人春夜別友人4.4.月出驚山鳥，時鳴春澗中。唐王維月出驚山鳥，時鳴春澗中。唐王維鳥鳴澗鳥鳴澗5.5.江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。唐張若虛江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。唐張若虛春江春江花月夜花月夜6.6.明月出天山，蒼茫云海間。唐李白明月出天山，蒼茫云海間。唐李白關(guān)山月關(guān)山月一一、略。略。點撥：點撥：此題沒有統(tǒng)一答案，同學(xué)們可以自由發(fā)表自此題沒有統(tǒng)一答案，同學(xué)們可以自由發(fā)表自己的看法，言之成理即可。己的看法，言之成理即可。二、二、略。略。略。略。點撥：點撥：這是一道實踐活動題，同學(xué)們要踴躍參加。這是一道實踐活動題，同學(xué)們要踴躍參加。有條件的同學(xué)可以將中秋賞月吟詩晚會錄下來，以有條件的同學(xué)可以將中秋賞月吟詩晚會錄下來，以便在文藝活動課時在班級播放交流。便在文藝活動課時在班級播放交流。略。略。點撥：點撥：背誦中要想象（聯(lián)想到）詩詞抒寫的情境，背誦中要想象（聯(lián)想到）詩詞抒寫的情境，體會作者所要表達(dá)的感情，這樣，就能準(zhǔn)確而生動體會作者所要表達(dá)的感情，這樣，就能準(zhǔn)確而生動地背誦詩詞了。地背誦詩詞了。四四、三、三、