《高中生物 專題二 課題2 土壤中分解尿素的細菌的分離與計數(shù)課件 新人教版選修1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中生物 專題二 課題2 土壤中分解尿素的細菌的分離與計數(shù)課件 新人教版選修1（38頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、專題專題2微生物的培養(yǎng)與應(yīng)用微生物的培養(yǎng)與應(yīng)用 課題課題2土壤中分解尿素的細菌的土壤中分解尿素的細菌的分離與計數(shù)分離與計數(shù) 欄目鏈接欄目鏈接 欄目鏈接欄目鏈接尿素最初是從人的尿液中發(fā)現(xiàn)的。當時，人們普遍尿素最初是從人的尿液中發(fā)現(xiàn)的。當時，人們普遍相信有機物只能由有生命活力的生物產(chǎn)生，而無法通過相信有機物只能由有生命活力的生物產(chǎn)生，而無法通過化學(xué)方法合成。但是，在化學(xué)方法合成。但是，在1828年，德國化學(xué)家維勒成功年，德國化學(xué)家維勒成功地通過無機物的化學(xué)反應(yīng)合成了尿素，揭開了歷史上人地通過無機物的化學(xué)反應(yīng)合成了尿素，揭開了歷史上人工合成有機物的新篇章。此后，尿素的生產(chǎn)走向了工業(yè)工合成有機物的新篇

2、章。此后，尿素的生產(chǎn)走向了工業(yè)化，尿素也逐步成為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中重要的氮肥。據(jù)研究發(fā)化，尿素也逐步成為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中重要的氮肥。據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，植物根系上存在著運輸硝酸根離子現(xiàn)，植物根系上存在著運輸硝酸根離子(NO)和銨根離子和銨根離子(NH)的載體，據(jù)此可以推測尿素并不能直接被農(nóng)作物吸的載體，據(jù)此可以推測尿素并不能直接被農(nóng)作物吸收。收。 欄目鏈接欄目鏈接請思考：請思考：1尿素能為土壤中的尿素分解菌提供哪類營養(yǎng)物質(zhì)？尿素能為土壤中的尿素分解菌提供哪類營養(yǎng)物質(zhì)？2采用哪種培養(yǎng)基能分離出土壤中的尿素分解菌？采用哪種培養(yǎng)基能分離出土壤中的尿素分解菌？ 欄目鏈接欄目鏈接 欄目鏈接欄目鏈接1原理原理人為提供有利于人為

3、提供有利于_生長的條件生長的條件(包括包括營養(yǎng)、營養(yǎng)、_、pH等等)，同時抑制或阻止其他，同時抑制或阻止其他_生長生長。2途徑途徑用用_培養(yǎng)基篩選培養(yǎng)基篩選。在微生物學(xué)中，將允許在微生物學(xué)中，將允許_的微生物生的微生物生長，同時抑制或阻止其他種類微生物生長的培養(yǎng)基，稱長，同時抑制或阻止其他種類微生物生長的培養(yǎng)基，稱為為_培養(yǎng)基。用其培養(yǎng)的目的是從眾多微生物中培養(yǎng)基。用其培養(yǎng)的目的是從眾多微生物中_所需要的微生物所需要的微生物。一、篩選菌株一、篩選菌株 欄目鏈接欄目鏈接 目的菌株目的菌株 溫度溫度 微生物微生物 選擇選擇 特定種類特定種類 選擇選擇 分離分離 二、統(tǒng)計菌落數(shù)目的方法和注意事項二、

4、統(tǒng)計菌落數(shù)目的方法和注意事項1常用方法：稀釋涂布平板法常用方法：稀釋涂布平板法(1)統(tǒng)計依據(jù)：統(tǒng)計依據(jù)：當樣品的當樣品的_足夠高時，培養(yǎng)基表面生長的足夠高時，培養(yǎng)基表面生長的一個菌落，來源于樣品稀釋液中的一個一個菌落，來源于樣品稀釋液中的一個_。通過統(tǒng)計平板上的通過統(tǒng)計平板上的_來推測樣品中大約含來推測樣品中大約含有的活菌數(shù)有的活菌數(shù)。 欄目鏈接欄目鏈接 稀釋度稀釋度 活菌活菌 菌落數(shù)菌落數(shù)(2)計算公式：每克樣品中的菌株數(shù)計算公式：每克樣品中的菌株數(shù)_。C：代數(shù)某一稀釋度下平板上生長的：代數(shù)某一稀釋度下平板上生長的_。V：代表涂布平板時所用的稀釋液的：代表涂布平板時所用的稀釋液的_。M：代表

5、：代表_。 欄目鏈接欄目鏈接 (CV)M 平均菌落數(shù)平均菌落數(shù)體積體積 稀釋倍數(shù)稀釋倍數(shù)(3)注意事項：注意事項：一般選擇菌落數(shù)在一般選擇菌落數(shù)在_的平板進行計數(shù)的平板進行計數(shù)。統(tǒng)計菌落數(shù)往往比活菌的實際數(shù)目統(tǒng)計菌落數(shù)往往比活菌的實際數(shù)目_。統(tǒng)計結(jié)果一般用統(tǒng)計結(jié)果一般用_而不是用而不是用_來表來表示示。設(shè)置對照：目的是排除實驗組中設(shè)置對照：目的是排除實驗組中_對對實驗結(jié)果的影響，提高實驗結(jié)果的可信度實驗結(jié)果的影響，提高實驗結(jié)果的可信度。 欄目鏈接欄目鏈接 30300 低低 菌落數(shù)菌落數(shù) 活菌數(shù)活菌數(shù) 非測試因素非測試因素 2計數(shù)方法計數(shù)方法利用利用_直接計數(shù)直接計數(shù)。 欄目鏈接欄目鏈接 顯微鏡

6、顯微鏡 三、實驗設(shè)計三、實驗設(shè)計 欄目鏈接欄目鏈接1土壤取樣土壤取樣從富含從富含_、酸堿度接近中性的、酸堿度接近中性的_土土壤中取樣。取樣時，一般要鏟去表層土，在距地表的壤中取樣。取樣時，一般要鏟去表層土，在距地表的_ cm的土壤層取樣。的土壤層取樣。2樣品的稀釋樣品的稀釋樣 品 的樣 品 的 _ _ _ _ _ _ _ _ 直 接 影 響 平 板 上 生 長 的直 接 影 響 平 板 上 生 長 的_，選用一定稀釋范圍的樣品液進行培養(yǎng)，選用一定稀釋范圍的樣品液進行培養(yǎng)，保證菌落數(shù)在保證菌落數(shù)在_之間，便于計數(shù)。之間，便于計數(shù)。 有機質(zhì)有機質(zhì) 潮濕潮濕 38 稀釋度稀釋度 菌落數(shù)目菌落數(shù)目 3

7、0300 3細菌的培養(yǎng)與觀察細菌的培養(yǎng)與觀察將培養(yǎng)基平板將培養(yǎng)基平板_于于3037 溫室中培養(yǎng)溫室中培養(yǎng)12 d，每隔，每隔_統(tǒng)計一次統(tǒng)計一次_數(shù)目，最后選取數(shù)目，最后選取數(shù)目數(shù)目_時的記錄作為結(jié)果時的記錄作為結(jié)果。4細菌的計數(shù)細菌的計數(shù)當菌落數(shù)目穩(wěn)定時，選取菌落數(shù)在當菌落數(shù)目穩(wěn)定時，選取菌落數(shù)在_的平的平板進行計數(shù)。在同一稀釋度下，至少對板進行計數(shù)。在同一稀釋度下，至少對3個平板進行重復(fù)個平板進行重復(fù)計數(shù)，然后求出計數(shù)，然后求出_，并根據(jù)平板所對應(yīng)的稀釋度，并根據(jù)平板所對應(yīng)的稀釋度計算出樣品中的細菌數(shù)目。計算出樣品中的細菌數(shù)目。 欄目鏈接欄目鏈接 倒置倒置 24 h 菌落菌落 穩(wěn)定穩(wěn)定 30

8、300 平均值平均值 欄目鏈接欄目鏈接一、篩選菌株一、篩選菌株選擇培養(yǎng)基選擇培養(yǎng)基1目的目的從眾多的微生物中分離所需要的微生物從眾多的微生物中分離所需要的微生物。2方法方法(1)在培養(yǎng)基中加入某種化學(xué)物質(zhì)。例如，加入青在培養(yǎng)基中加入某種化學(xué)物質(zhì)。例如，加入青霉素可以分離出酵母菌和霉菌；加入高濃度的食鹽可霉素可以分離出酵母菌和霉菌；加入高濃度的食鹽可以得到金黃色葡萄球菌。這里的加入是在培養(yǎng)成分的以得到金黃色葡萄球菌。這里的加入是在培養(yǎng)成分的基礎(chǔ)上加入。基礎(chǔ)上加入。(2)改變培養(yǎng)基中的營養(yǎng)成分。例如，缺乏氮源時改變培養(yǎng)基中的營養(yǎng)成分。例如，缺乏氮源時可以分離固氮微生物；石油作為唯一碳源時，可以分可

9、以分離固氮微生物；石油作為唯一碳源時，可以分離出能消除石油污染的微生物。離出能消除石油污染的微生物。 欄目鏈接欄目鏈接(3)改變微生物的培養(yǎng)條件。例如，將培養(yǎng)基放在高改變微生物的培養(yǎng)條件。例如，將培養(yǎng)基放在高溫環(huán)境中培養(yǎng)可以得到耐高溫的微生物。溫環(huán)境中培養(yǎng)可以得到耐高溫的微生物。 欄目鏈接欄目鏈接 欄目鏈接欄目鏈接例例1 本課題使用的培養(yǎng)基的配方如下：本課題使用的培養(yǎng)基的配方如下：成成分分KH2PO4Na2HPO4MgSO47H2O葡萄葡萄糖糖尿尿素素瓊瓊脂脂水水含含量量1.4 g2.1 g0.2 g10.0 g1.0 g15.0 g1 000 mL請分析后回答：請分析后回答：(1)在該培養(yǎng)基

10、的配方中，為微生物的生長提供碳在該培養(yǎng)基的配方中，為微生物的生長提供碳源和氮源的分別是源和氮源的分別是_和和_。(2)該培養(yǎng)基為該培養(yǎng)基為_培養(yǎng)基培養(yǎng)基(按物理狀態(tài)分按物理狀態(tài)分)，理由是理由是_。(3)想一想這種培養(yǎng)基對微生物是否具有選擇作用？想一想這種培養(yǎng)基對微生物是否具有選擇作用？如果具有，又是如何進行選擇的？如果具有，又是如何進行選擇的？_。 欄目鏈接欄目鏈接 解析：解析：碳源是提供碳元素的物質(zhì)，氮源是提供氮碳源是提供碳元素的物質(zhì)，氮源是提供氮元素的物質(zhì)。所以碳源是葡萄糖，氮源是尿素。該培養(yǎng)元素的物質(zhì)。所以碳源是葡萄糖，氮源是尿素。該培養(yǎng)基的配方中含有凝固劑基的配方中含有凝固劑瓊脂，因

11、此，配制的一定為瓊脂，因此，配制的一定為固體培養(yǎng)基。絕大多數(shù)生物都能利用葡萄糖，但是只有固體培養(yǎng)基。絕大多數(shù)生物都能利用葡萄糖，但是只有能合成脲酶的微生物才能分解尿素，因此這種培養(yǎng)基對能合成脲酶的微生物才能分解尿素，因此這種培養(yǎng)基對微生物有選擇作用。選擇的原則是只有能夠利用尿素的微生物有選擇作用。選擇的原則是只有能夠利用尿素的微生物才能夠生長。微生物才能夠生長。 答案：答案：(1)葡萄糖尿素葡萄糖尿素(2)固體含有凝固劑固體含有凝固劑瓊脂瓊脂(3)有選擇作用。此配方中尿素是唯一氮源，因此，只有有選擇作用。此配方中尿素是唯一氮源，因此，只有能夠利用尿素的微生物才能夠生長能夠利用尿素的微生物才能夠

12、生長 欄目鏈接欄目鏈接變變 式式訓(xùn)訓(xùn) 練練1用來判斷上述選擇培養(yǎng)基是否起到了選擇作用來判斷上述選擇培養(yǎng)基是否起到了選擇作用需要設(shè)置的對照是用需要設(shè)置的對照是()A未接種的選擇培養(yǎng)基未接種的選擇培養(yǎng)基B未接種的牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基未接種的牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基C接種了的牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基接種了的牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基D接種了的選擇培養(yǎng)基接種了的選擇培養(yǎng)基 欄目鏈接欄目鏈接解析：解析：將菌液稀釋相同的倍數(shù)，在牛肉膏蛋白胨培將菌液稀釋相同的倍數(shù)，在牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基上生長的菌落數(shù)目應(yīng)明顯多于選擇培養(yǎng)基上的數(shù)目，養(yǎng)基上生長的菌落數(shù)目應(yīng)明顯多于選擇培養(yǎng)基上的數(shù)目，因此，牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基作為對照。對照遵循的是單因

13、此，牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基作為對照。對照遵循的是單一變量原則，所以與選擇培養(yǎng)基一樣接種、培養(yǎng)。一變量原則，所以與選擇培養(yǎng)基一樣接種、培養(yǎng)。答案：答案：C 欄目鏈接欄目鏈接變變 式式訓(xùn)訓(xùn) 練練二、實驗過程二、實驗過程1菌株計數(shù)菌株計數(shù)微生物生長量的測定有計數(shù)法、重量法、生理指微生物生長量的測定有計數(shù)法、重量法、生理指標法等，但是一般使用計數(shù)法，計數(shù)法可分為直接計標法等，但是一般使用計數(shù)法，計數(shù)法可分為直接計數(shù)法和間接計數(shù)法。二者比較如下數(shù)法和間接計數(shù)法。二者比較如下： 欄目鏈接欄目鏈接直接計數(shù)法直接計數(shù)法間接計數(shù)法間接計數(shù)法主要用具主要用具 顯微鏡、細菌計數(shù)板顯微鏡、細菌計數(shù)板培養(yǎng)基培養(yǎng)基計數(shù)依據(jù)計

14、數(shù)依據(jù)菌株本身菌株本身培養(yǎng)基上菌落數(shù)培養(yǎng)基上菌落數(shù)優(yōu)點優(yōu)點計數(shù)方便、操作簡單計數(shù)方便、操作簡單計數(shù)的是活菌計數(shù)的是活菌注：注：400、1 000是常數(shù)。是常數(shù)。2實驗設(shè)計原則實驗設(shè)計原則(1)設(shè)立重復(fù)組：設(shè)立重復(fù)組：統(tǒng)計某一稀釋度下平板上的菌落數(shù)時，要至少涂布統(tǒng)計某一稀釋度下平板上的菌落數(shù)時，要至少涂布三個平板作重復(fù)組，增強實驗結(jié)果的說服力與準確性。三個平板作重復(fù)組，增強實驗結(jié)果的說服力與準確性。(2)設(shè)立兩種對照組：設(shè)立兩種對照組：判斷培養(yǎng)基中是否有雜菌污染，需將未接種的選判斷培養(yǎng)基中是否有雜菌污染，需將未接種的選擇培養(yǎng)基同時進行培養(yǎng)。擇培養(yǎng)基同時進行培養(yǎng)。判斷選擇培養(yǎng)基是否具有篩選作用，需

15、設(shè)立牛肉判斷選擇培養(yǎng)基是否具有篩選作用，需設(shè)立牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基進行接種后培養(yǎng)，觀察兩種培養(yǎng)基上菌膏蛋白胨培養(yǎng)基進行接種后培養(yǎng)，觀察兩種培養(yǎng)基上菌落數(shù)目、進行對比得出結(jié)論。落數(shù)目、進行對比得出結(jié)論。3實驗結(jié)果分析實驗結(jié)果分析內(nèi)容內(nèi)容現(xiàn)象現(xiàn)象結(jié)論結(jié)論有無雜菌有無雜菌污染的判污染的判斷斷對照的培養(yǎng)皿中無菌落生對照的培養(yǎng)皿中無菌落生長長未被雜菌污染未被雜菌污染培養(yǎng)基中菌落數(shù)偏高培養(yǎng)基中菌落數(shù)偏高被雜菌污染被雜菌污染菌落形態(tài)多樣，菌落數(shù)偏菌落形態(tài)多樣，菌落數(shù)偏高高培養(yǎng)基中混入其培養(yǎng)基中混入其他雜菌他雜菌選擇培養(yǎng)選擇培養(yǎng)基的篩選基的篩選作用作用牛肉膏培養(yǎng)基上的菌落數(shù)牛肉膏培養(yǎng)基上的菌落數(shù)目大于選擇培養(yǎng)基

16、上的數(shù)目大于選擇培養(yǎng)基上的數(shù)目目選擇培養(yǎng)基具選擇培養(yǎng)基具有篩選作用有篩選作用樣品的稀樣品的稀釋操作釋操作得到得到3個或個或3個以上菌落數(shù)個以上菌落數(shù)目在目在30300的平板的平板操作成功操作成功重復(fù)組的重復(fù)組的結(jié)果結(jié)果若選取同一種土樣，統(tǒng)計結(jié)果應(yīng)接近若選取同一種土樣，統(tǒng)計結(jié)果應(yīng)接近特特 別別提提 醒醒在設(shè)計實驗時，一定要涂布至少在設(shè)計實驗時，一定要涂布至少3個平板作為重個平板作為重復(fù)組；復(fù)組；在分析實驗結(jié)果時，一定要考慮所設(shè)置的重復(fù)組在分析實驗結(jié)果時，一定要考慮所設(shè)置的重復(fù)組的結(jié)果是否一致，如果差別過大，則意味著操作有誤，的結(jié)果是否一致，如果差別過大，則意味著操作有誤，需要重新實驗。需要重新實

17、驗。 欄目鏈接欄目鏈接例例2 用稀釋涂布平板法測定同一土壤樣品中的細菌用稀釋涂布平板法測定同一土壤樣品中的細菌數(shù)，在對應(yīng)稀釋倍數(shù)為數(shù)，在對應(yīng)稀釋倍數(shù)為106的培養(yǎng)基中，得到以下幾種統(tǒng)的培養(yǎng)基中，得到以下幾種統(tǒng)計結(jié)果，正確的是計結(jié)果，正確的是()A涂布了一個平板，統(tǒng)計的菌落數(shù)是涂布了一個平板，統(tǒng)計的菌落數(shù)是230B涂布了兩個平板，統(tǒng)計的菌落數(shù)是涂布了兩個平板，統(tǒng)計的菌落數(shù)是215和和260，取平均值取平均值238C涂布了三個平板，統(tǒng)計的菌落數(shù)分別是涂布了三個平板，統(tǒng)計的菌落數(shù)分別是21、212和和256，取平均值，取平均值163D涂布了三個平板，統(tǒng)計的菌落數(shù)分別是涂布了三個平板，統(tǒng)計的菌落數(shù)分別

18、是210、240和和250，取平均值，取平均值233 欄目鏈接欄目鏈接解析：解析：在設(shè)計實驗時，一定要涂布至少三個平板作在設(shè)計實驗時，一定要涂布至少三個平板作為重復(fù)組，才能增強實驗的說服力與準確性，所以為重復(fù)組，才能增強實驗的說服力與準確性，所以A、B不正確。不正確。C項雖涂布了三個平板，但是，其中一個平板項雖涂布了三個平板，但是，其中一個平板的計數(shù)結(jié)果與另兩個相差太遠，說明在操作過程中可能的計數(shù)結(jié)果與另兩個相差太遠，說明在操作過程中可能出現(xiàn)了錯誤，因此，不能簡單地將三個平板的計數(shù)值用出現(xiàn)了錯誤，因此，不能簡單地將三個平板的計數(shù)值用來求平均值。來求平均值。答案：答案：D 欄目鏈接欄目鏈接2用稀

19、釋涂布平板法來統(tǒng)計樣品中活菌的數(shù)目。在用稀釋涂布平板法來統(tǒng)計樣品中活菌的數(shù)目。在某稀釋濃度下某同學(xué)做了若干個平板并統(tǒng)計每個平板的某稀釋濃度下某同學(xué)做了若干個平板并統(tǒng)計每個平板的菌落數(shù)，最接近樣品中菌體數(shù)真實值的是菌落數(shù)，最接近樣品中菌體數(shù)真實值的是()A菌落數(shù)量最多的平板菌落數(shù)量最多的平板B菌落數(shù)量最少的平板菌落數(shù)量最少的平板C菌落數(shù)量適中的平板菌落數(shù)量適中的平板D取若干個平板菌落數(shù)量的平均值取若干個平板菌落數(shù)量的平均值 變變 式式訓(xùn)訓(xùn) 練練 欄目鏈接欄目鏈接解析：解析：用稀釋涂布平板法對樣品中活菌數(shù)目進行統(tǒng)用稀釋涂布平板法對樣品中活菌數(shù)目進行統(tǒng)計，只是一種估測，根據(jù)此方法的實驗過程可知，在某

20、計，只是一種估測，根據(jù)此方法的實驗過程可知，在某一稀釋度下涂布的平板菌體數(shù)具有一定的偶然性，并不一稀釋度下涂布的平板菌體數(shù)具有一定的偶然性，并不是絕對均勻，所以取若干個平板菌落數(shù)量的平均值比較是絕對均勻，所以取若干個平板菌落數(shù)量的平均值比較接近樣品中菌體數(shù)的真實值。接近樣品中菌體數(shù)的真實值。答案：答案：D變變 式式訓(xùn)訓(xùn) 練練 欄目鏈接欄目鏈接對照實驗是指除了被測試條件之外，其他條件都對照實驗是指除了被測試條件之外，其他條件都相同的實驗。其目的是比照實驗組，排除任何其他可相同的實驗。其目的是比照實驗組，排除任何其他可能的原因?qū)嶒灲Y(jié)果產(chǎn)生影響，從而證明所測試的條能的原因?qū)嶒灲Y(jié)果產(chǎn)生影響，從而證

21、明所測試的條件確實能引起某種結(jié)果，提高實驗結(jié)果的可信度件確實能引起某種結(jié)果，提高實驗結(jié)果的可信度。 欄目鏈接欄目鏈接三、設(shè)置對照三、設(shè)置對照常用的對照方式有四種：空白對照、自身對照、相常用的對照方式有四種：空白對照、自身對照、相互對照和條件對照?？瞻讓φ站褪遣唤o對照組任何處理，互對照和條件對照?？瞻讓φ站褪遣唤o對照組任何處理，如本實驗中可以將一只培養(yǎng)皿如本實驗中可以將一只培養(yǎng)皿(內(nèi)有培養(yǎng)基內(nèi)有培養(yǎng)基)置于培養(yǎng)箱內(nèi)置于培養(yǎng)箱內(nèi)“培養(yǎng)培養(yǎng)”，作為對照組，它可以檢測出培養(yǎng)基是否被污，作為對照組，它可以檢測出培養(yǎng)基是否被污染染(目的是排除這種可能目的是排除這種可能)；自身對照是指對照組和實驗組；自身對

22、照是指對照組和實驗組在同一對象上進行，也就是說把對象分成幾部分，分別在同一對象上進行，也就是說把對象分成幾部分，分別給予不同的處理；相互對照是指不設(shè)對照組，幾個實驗給予不同的處理；相互對照是指不設(shè)對照組，幾個實驗組相互比較；條件對照是指給予對照組一種被證明為有組相互比較；條件對照是指給予對照組一種被證明為有效因素的處理，例如研究者正在研究一種新的抗衰老藥效因素的處理，例如研究者正在研究一種新的抗衰老藥物，實驗組使用這種藥物，條件對照組就用已經(jīng)被證明物，實驗組使用這種藥物，條件對照組就用已經(jīng)被證明有抗衰老作用的維生素有抗衰老作用的維生素E來處理。如果實驗結(jié)果相同，則來處理。如果實驗結(jié)果相同，則說

23、明該藥物有抗衰老作用，否則就證明沒有。說明該藥物有抗衰老作用，否則就證明沒有。 欄目鏈接欄目鏈接例例3 (雙選雙選)下列培養(yǎng)基為選擇培養(yǎng)基的是下列培養(yǎng)基為選擇培養(yǎng)基的是()A牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基B分解尿素的微生物培養(yǎng)基分解尿素的微生物培養(yǎng)基C篩選纖維素分解菌的培養(yǎng)基篩選纖維素分解菌的培養(yǎng)基D發(fā)酵工程所用的液體培養(yǎng)基發(fā)酵工程所用的液體培養(yǎng)基 欄目鏈接欄目鏈接解析解析：選擇培養(yǎng)基是指能允許特定種類的微生物生選擇培養(yǎng)基是指能允許特定種類的微生物生長，同時抑制或阻止其他種類微生物生長的培養(yǎng)基。長，同時抑制或阻止其他種類微生物生長的培養(yǎng)基。答案：答案：BC 欄目鏈接欄目鏈接3可以鑒定出分

24、解尿素的細菌的方法是可以鑒定出分解尿素的細菌的方法是()A以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑B以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入二苯胺試劑以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入二苯胺試劑C以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入蘇丹以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入蘇丹試劑試劑D以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入雙縮脲試劑以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入雙縮脲試劑變變 式式訓(xùn)訓(xùn) 練練 欄目鏈接欄目鏈接解析：解析：鑒定分解尿素的細菌在培養(yǎng)基中加酚紅指示鑒定分解尿素的細菌在培養(yǎng)基中加酚紅指示劑是最好的方法。加入二苯胺鑒定劑是最好的方法。加入二苯胺鑒定DNA，蘇丹，蘇丹鑒定鑒定脂肪，雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)。脂肪，雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)。答案：答案：A變變 式式訓(xùn)訓(xùn) 練練 欄目鏈接欄目鏈接