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奧數(shù)-一年級-教案-第二講-巧填算符(共11頁)

上傳人:9** 文檔編號:51931801 上傳時間:2022-02-07 格式:DOC 頁數(shù):11 大小:1.87MB
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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 在本節(jié)課中,我們主要學習怎樣巧填算式,在這里我們主要研究兩個方面的問題,一個是巧填數(shù)字,把不完整的算式補充完整,解答時先把所給數(shù)進行恰當分組使得每組中的兩個數(shù)的和等于另兩個數(shù)的和或是等于第三個數(shù).再根據(jù)加減法算式的關(guān)系填入方框里.填時會有一些不同的方法應(yīng)注意區(qū)別.另一個是巧填符號,通過在數(shù)字之間添加符號,使算式成立.這兩個知識點都是為春季學習數(shù)字謎打基礎(chǔ),老師要注意培養(yǎng)學生的觀察力和計算能力. 1、教學點為各位老師提供了本節(jié)課的掛圖. 畫“數(shù)人” 小新最近學會了用數(shù)字作畫,他不但會

2、用數(shù)字畫動物,還能用數(shù)字畫出各種各樣的人.瞧,這就是小新畫的“數(shù)人”《快樂的一家》,多有趣! 小朋友,你能辨別出每個“數(shù)人”是由哪些數(shù)字組成的?仔細觀察.    小新是由( )組成的. 媽媽是由( )組成的. 爸爸是由( )組成的. 【教學思路】通過觀察數(shù)字的游戲,可讓學生感受到數(shù)字的樂趣,不過在觀察的時

3、候要注意,只能觀察人里面的數(shù)字,外面的輪廓不算.具體答案如下: (1)小新是由1、1、3、3、3 、4 、4 、 4 、 4 、 6、6、7 、7、 7.8、9組成的. (2)媽媽是由1、1、2、3、3、3、3、4 、4 、5 、 6 、6、6、6、6、.6、6、6、6、7組 成的. (3)爸爸是由1、1、2、2 、 2、3、4 、4、5 、6 、 6、6、6、7組成的. 想一想:一個算式是由什么組成的?我們知道一個算式是由數(shù)字和運算符號組成的,今天這節(jié)課我們就一起來研究算式的組成問題.只要我們仔細觀察,大膽嘗試,找出算式中數(shù)的特征,規(guī)律,把數(shù)合理分解、組合,我們就能按照要求組成

4、合理的算式. 不信我們就去試試吧! 在( )里填上合適的數(shù),使算式成立. (1)7+( )=16 (2) 17-( )=15 - 8 (3)( )-4=15-( ) (4)15+7=( )+( )=( ) +( ) =( )-( )=( )-( ) (5)( )+7+10=30 (6)( )- 6-5 = 5 【教學思路】通過這道題,主要是引導學生找出解決問題的突破口.第-個算式要從和16開始思考,想7和幾可以組

5、成16.第二個算式突破口是15-8的差,想17減幾等于7.第三個算式突破口是算式左右相等,這樣我們可以假設(shè)兩個算式的差是幾,來進行計算.第四個算式就是根據(jù)15+7的和22這個得數(shù)來組算式.第五個算式要先計算出7+10的和是17,然后想幾和17相加得30.第六個算式求被減數(shù),可以用差連續(xù)加上這兩個減數(shù). 答案:(1) 7+( 9 )=16 (2) 17-( 10 )=15-8 (3) ( 14 )-4=15-( 5 )(答案不唯-) (4) 15+7=( 13 )+( 9 )=( 20 )+( 2 )=( 30 )-( 8 )=( 25 )-( 3 )(答案不唯-) (5) (

6、 13 )+7+10=30 (6)( 16 )- 6-5 = 5 想想做做 在( )里填上合適的數(shù). (1) 11-( )>4 (2) 15<12+( ) (3) 17-( )<10 (4) ( )-8<11+9 (5) 5+8<( )-8 (6)17-9+( )>15+3-7 【教學思路】(1)11-(7)=4,要使11-( )>4,未知數(shù)要比7小,即0~6中的任-數(shù)即可. (2)15=12+(3),要使15<12+( ),未知數(shù)比3大,即大于3的任-數(shù)

7、. (3)想17-( )=10,17-( 7 )=10.因為得數(shù)要比10小,所以減數(shù)應(yīng)該填8~17中的任-數(shù)即可. (4)(28)-8=11+9,要使( )-8<11+9,未知數(shù)比28小,即8~27中的任-數(shù). (5) 首先要計算出5+8的結(jié)果得13,然后想( )-8 =13,( 21 )-8 =13 .因為得數(shù)要比13大,括號里面也就應(yīng)該填比21大的任-數(shù). (6) 首先要計算出15+3-7的結(jié)果得11,然后想17-9+( )=11,17-9=8,8+( 3 )=11.因為得數(shù)要比11大,括號里面應(yīng)該填比3大的任-數(shù), 你能把0、1、2、

8、3、7、8、9填入□中,使等式成立嗎? 【教學思路】要把這7個數(shù)填寫到7個方框中,首先我們來觀察這些算式的特點,我們發(fā)現(xiàn)我們所填的算式是-個加法和-個減法并且得數(shù)相等,而數(shù)字不能重復.我們先來看加法,這些數(shù)任意兩個相加得數(shù)最大不超過17,最小不小于10,所以得數(shù)的十位應(yīng)該是1.假設(shè)得數(shù)是17的時候,剛好有8+9=20-3=17.答案:8+9=20-3=17 請把1、2、3、4、5、6、7、8、9這九個數(shù)填寫在下面的方格里,使每個算式的和都等于15.(數(shù)字不能重復使用) 【教學思路】我們可以這樣來思考,先選1和9,合在-起是10,再選5,10和5合在-起是15;接著

9、選2和8,合在-起也是10,可是5已經(jīng)選過了,所以應(yīng)選2和7,再選6和就是15.剩下的3個數(shù)就是3、4和8,和正好也是15.在分組的時候要注意應(yīng)該把較大數(shù)和較小數(shù)搭配組合在-起.答案如下: 1+9+5=15 2+7+6=15 3+4+8=15 把5、6、7、8、9填入方框里,使橫、豎、斜行上的三個數(shù)相加都等于15. 【教學思路】這樣的題不能-味猜測.每-行(列)上有3個數(shù),先找到已有2個數(shù)的那-行(列),這個未知數(shù)的答案就很容易確定.圖中4+3+( )=15這-列的右下格填8.再按照這樣的方法確定其他的未知數(shù).圖中斜行2+( )+8=15,中間格填5,依次類推,

10、正確答案如下: 在數(shù)字之間填上“+”或“-”,使算式成立. (1) 2 ○ 2 ○ 2 ○ 2 = 0 (2) 5 ○ 5 ○ 5 ○ 5 =10 【教學思路】在填符號的時候,因為-年級孩子還沒有學過括號的使用,所以不強求使用括號.答案不唯-,具體答案如下: (1)2+2-2-2=0;2-2+2-2=0. (2)5+5+5-5=10;5-5+5+5=10;5+5-5+5=10. 想想做做 在下面的四個數(shù)之間,填上“+”、“-”使結(jié)果是4. 9 ○ 8 ○ 7 ○ 6 = 4 【教學思路】答案是:9+8-7-6=4.

11、 在數(shù)之間填上“+”(位置相鄰的兩個數(shù)可組合成-個數(shù)),使算式成立. (1) 1 2 3 4 5 = 60 (2) 1 2 3 4 5 6 = 75 【教學思路】填符號組算式的題目,-定要先觀察算式里面各數(shù)的特點,然后根據(jù)他們的特點來進行組合. 第-題:我們發(fā)現(xiàn)得數(shù)是60,個位是0.我們最容易想到的就是5+5=10,而我們觀察1到5的數(shù),首先找到-個比較接近60的數(shù),那就是45,我們可以把4和5組合成45.然后再考慮能不能在以前組成-個算式得數(shù)是15,這樣和正好是60.我們就可以把12組合加上3正好得15,

12、算式成立. 第二題:我們先找到-個比較接近75的數(shù),那就是把5和6組合,56和前面的4相加正好是60,這樣還剩下1,2,3這三個數(shù),我們再考慮這三個數(shù)能不能組合相加得15,12+3=15,這樣15+60=75,算式成立. 答案:(1) 12 + 3 + 45=60 (2)12 + 3 + 4 + 5 6=75 想想做做 在之間填上“+’’或“-”,位置相鄰的兩個或幾個數(shù)也可組合成-個數(shù),使它們的得數(shù)等于10. 2 2 2 1 1 1 = 10 【教學思路】先考慮如何組成-個與得數(shù)相近的數(shù),再將余下

13、的數(shù)適當?shù)亟M合、分解.如果計算的數(shù)與得數(shù)相差很大,也可以把兩個或幾個相鄰的數(shù)組合成一個數(shù)進行計算.答案如下: 22-2+1-11=10 22-2-11+1=10 拓展與提高   將3、4、5、6、7、8、9、10這八個數(shù),分別填在下面的方格處(每個數(shù)只能用一次),并符合下面的要求,你應(yīng)該怎樣填呢? 【教學思路】方法一:這八個數(shù)可以寫成這樣的等式,10+3=4+9,5+8=6+7.根據(jù)運算規(guī)律,對這兩個等式進行變形,就可以得到符合要求的兩個算式了.10

14、+3-4=9,8-6+5=7. 方法二:還可以這樣想,3+6=4+5,7+10=8+9.對這兩個等式變形后,也可以得到符合要求的兩個算式.3+6-4=5,10-8+7=9. 附加題 (老師可根據(jù)自己的課堂進度靈活處理講義內(nèi)容,附加題僅供老師參考使用.) 在下面每兩個數(shù)字之間填上“+”或“-”,使等式成立. (1) 1 2 3 4 5 6 = l (2) 1 2 3 4 5 6 = 3 【教學思路】(1)方法一:倒推法.這題等號左邊的數(shù)字比較多,而等號右邊的數(shù)字是1,可以考慮在等號左邊最后一個數(shù)字6

15、前面添“-”號.再考慮1 2 3 4 5=7,可考慮在5前面添“+”號;按這樣的辦法,只要讓1 2 3 4=2,則只需1+2+3-4=2.正確答案是:1+2+3-4+5-6=1 方法二:分組法.這道題,左邊是1,2,3,4,5,6這六個數(shù)字,一道算式要得1. 我們可以這樣想,把這六個數(shù)分成兩組,使兩組的和相差1,可以發(fā)現(xiàn)l,2,3,5這四個數(shù)的和是11,4和6的和是10,11和10相差 1.因此,只要在2,3,5前面添“+”,而在4和6前面添“-”,就行了.即 l+2+3-4+5-6=1.

16、 (2)思路同上,通過倒推和分組都很容易得出答案:1+2-3+4+5-6=3. 小狗用“數(shù)字”卡片擺成了下面錯誤的算式,請你想辦法擺成正確的. (1) (2) 【教學思路】(1)式中左邊結(jié)果小于右邊,如果把三個較小的數(shù)相加,12+6+2正好等于20,則正確的算式為:12+6+2=20. (2)式中可以把9倒過來擺成6,再試試看:15-6+3=12. 1.在括號里填上合適的數(shù). ( 6 )+4=14-4

17、 12-( 3 )=6+3 20-(3 )=10+( 7 ) 20-( 10 )-3=7 13+5-( 7 )=11 16-( 8 ) +12=20 2.( )里填上適當?shù)臄?shù).(不需要全部寫出來,可以考慮填與得數(shù)最接近的數(shù)) 10+2>( 11 ) 7+( 6 )<14 2<15-(12 ) ( 21 )-6<16 16-( 5 )>20—10 4+7<(6 )+6 3.你能把1、2、3、4、16、17、18、19填入下面的算式,使等式成立嗎?

18、 【答案】2+3-4=1 17+18-19=16 (答案不唯一) 4.在數(shù)之間填上“+”或“-”(位置相鄰的兩個數(shù)可組合成一個數(shù)),使算式成立. (1) 1 2 3 4 5 = 41 (2) 1 2 3 4 5 = 23 【答案】(1)12+34-5=41 (2)1+23+4-5=23 5.在○里填上合適的數(shù),使每條線上的3個數(shù)相加的和都等于20. 【答案】在這道題中,我們應(yīng)該從4+6+○=20這條邊開始填,○=10

19、,剩下就容易解決了,答案如上圖: 天天練 勇奪小冠軍 下圖是一個鐘,用兩條線把鐘面分成三份,使每一份的數(shù)相加的和都相等. 【教學思路】具體操作如下:11+12+1+2=26 10+9+3+4=26 8+7+5+4=26 愛迪生巧算體積 有一天,愛迪生把一個電燈泡交給助手,要他計算燈泡的體積.因為燈泡的形狀是梨形的,所以那個可憐的助手弄了一個上午也沒有計算出來. 愛迪生從外面回來,看見助手還在計算,驚訝不已.那個助手沒有完成任務(wù),也很不好意思,連連道歉,說這個形狀很難計算準確. 愛迪生沒說什么.只見他接過燈泡的玻璃殼,在里面倒?jié)M了水,然后再把玻璃殼里的水倒進量杯,結(jié)果一下就出來了,助手驚得目瞪口呆. 可見,光掌握知識是不夠的,還要培養(yǎng)自己的動手能力,學會應(yīng)用. 專心---專注---專業(yè)

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