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1、 教學(xué)進(jìn)度安排表 時 間 內(nèi) 容 備 注 第一周 1、海上日出、2、瀑布 第二周 3、雨、 基礎(chǔ)訓(xùn)練1 第三周 4、小猴子借扇子 第四周 5、菜園里的冤家和朋友、6爬山虎的腳 第五周 國慶節(jié) 第六周 7、瓷魚、 基礎(chǔ)訓(xùn)練2 第七周 8、雨中、9喂雞 第八周 10、匯款、 基礎(chǔ)訓(xùn)練3 第九周 11、美麗的小興安嶺 第十周 12、富饒的西沙群島、13變 第十一周 基礎(chǔ) 訓(xùn)練4、 14、爬天都峰 第

2、十二周 15、一定要爭氣 第十三周 16、招工啟事、17、一道數(shù)學(xué)題 第十四周 基礎(chǔ)訓(xùn)練5、18、我不能忘掉祖國 第十五周 19、一封特別的信 第十六周 20、我的媽媽、基礎(chǔ)訓(xùn)練6 第十七周 總復(fù)習(xí) 第十八周 期末考試 第十九周 放假 第二十周 特教學(xué)校課時計劃(一) 月 日 課題： 1、 海上日出 第一課時

3、 教學(xué)目標(biāo)：　幫助學(xué)生練習(xí)本課要求會寫的“剎、痛、辨、鑲”4個生字；掌握“一剎那、發(fā)痛、分辨、鑲金邊”等詞語。 正確朗讀課文，理清文章層次。 重點、難點：體會作者觀察和描寫景物的方法。讀文字，想畫面。　　　 教具：演示文稿 教學(xué)過程 一、啟發(fā)談話，揭示課題。 　　　　前面，我們學(xué)習(xí)的《暮江吟》一首詩描寫的是太陽落山時，江面上的迷人景象。今天，我們即將閱讀的名家名篇《海上日出》選自著名作家巴金爺爺?shù)摹逗Ｐ须s記》，它描寫的是太陽從海面上升起的壯觀景象。 　　二、范讀全文。 　　　　請同學(xué)們閉上眼睛，聽老師讀課文，只要你用心，相信巴金爺爺?shù)奈淖謺涯銕?/p>

4、入那奇妙的景象之中。 　　　　說一說，在聽老師讀課文的過程中，你腦海中都涌現(xiàn)出了哪些畫面？ 　　三、指導(dǎo)自學(xué)。 　　　　出示學(xué)習(xí)建議： 　　　1、輕聲自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通。 　　　2、畫出不理解的詞語，聯(lián)系上下文或查工具書理解詞義。 　　　3、默讀思考：具體描繪海上日出景象的是哪幾個自然段？分別寫了幾種情況下海上日出的景色？ 　　四、交流反饋自學(xué)情況。 　　　1、生字詞 　　　　出示一： 　　　　　　剎那痛 　　　　　一剎那間，這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛。 　　　　　喚起積累：除了“一剎那間”，你還知道哪些表示時間短暫的詞語？（轉(zhuǎn)眼間、一

5、瞬間、霎那間、頃刻間……） 　　　　出示二： 　　　　　　分辨　　辨認(rèn)　　辨別 　　　　　　爭辯　　辨論　　狡辯 　　　　　　說一說“辨”與“辯”在含義和用法上有什么不同？ 　　　　出示三： 　　　　　　鑲 　　　　　然而太陽在黑云背后放射它的光芒，給黑云鑲了一道光亮的金邊。 　　　　　結(jié)合語句，給“鑲”選擇著恰當(dāng)?shù)慕忉?，并想象語句描寫的景象。 　　　　?。?）把東西嵌進(jìn)去；（2）在外圍加邊。 　　　2、討論思考題。 　　　　（1）課文2——5自然段描寫了海上日出的景象。 　　　　　　　分別寫了天氣晴朗時、有云的情況下日出的不同景象。 　　　　（2）體會開頭、結(jié)尾的作

6、用。 　　　　　　第一段： 　　　　　　指名讀，思考：這段文字，作者向我們交待了什么？ 　　　　　　“為了看日出，我常常早起”中的“常?！闭f明了什么？ 　　　　　　這一段，與下文有什么關(guān)系？（開頭總起） 　　　　　　最后一段： 　　　　　　齊讀這一段，提問：“這不是偉大的奇觀嗎？”換成肯定的說法，怎么說？ 　　　　　　聯(lián)系上文思考，“這”是指什么？ 　　　　　　那結(jié)尾這句話的意思表達(dá)得更直接些，就是——海上日出真是偉大的奇觀。 　　　　　　由此，你覺得結(jié)尾段在全文起的是什么作用？（總結(jié)全文） 　　　　　　那為什么說海上日出是偉大的奇觀呢？這個問題我們留待下節(jié)課再深入探究。

7、 　　五、作業(yè) 　　　　　抄寫生字詞，繼續(xù)朗讀課文。 　　　　　有條件的同學(xué)明天早早起來，觀察一下日出的景象。 板書： 日出前 海上日出 {日出時 日出后 教學(xué)反思： 特教學(xué)校課時計劃(一) 月 日 課題： 海上日出 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗

8、讀課文，背誦課文。 　　　2、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象海上日出的美麗景色，體會作者對海上日出景色的贊美之情，并從中受到美的熏陶。 重點、難點：邊讀邊想象海上日出的美麗景色 教具：演示文稿 教學(xué)過程 　一、朗讀課文，整體把握第一感受。 　　　　自由朗讀課文，思考：讀了課文，你的感受是什么？ 　　　　文中哪句話概括寫出了巴金爺爺在海上看日出的感受？ 　　　　——這不是偉大的奇觀嗎？ 　　二、順著探究點，深入品讀課文。 　　　1、獨立閱讀并思考： 　　　　　為什么稱“海上日出”為“偉大的奇觀”？ 　　　　　學(xué)習(xí)建議： 　　　　　按順序研讀日出前、日出時、日出

9、后天空景象的變化，想象文字描述的畫面，感受“奇觀”。 　　　2、全班交流學(xué)習(xí)體會： 　　　　　晴天時：（第2、3自然段） 　　　　　隨著學(xué)生的發(fā)言，演示文稿上依次點擊出： 　　　　　淺藍(lán)一道紅霞紅霞擴(kuò)大越來越亮 　　　　　師生接讀： 　　　　　師：看到天空色彩的變化，“我”知道—— 　　　　　生：太陽就要從天邊升起來了，便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里。 　　　　　體會作者此時什么心情？（急切、盼望……） 　　　　　練習(xí)把自己體會到的讀出來。 　　　　　接下來，作者又是怎樣寫出日出過程的？（課文第3自然段） 　　　　　隨著學(xué)生的發(fā)言，演示文稿依次點擊出： 　　　　?。ㄩ_始）露處半邊

10、臉紅得很沒有亮光 　　　　?。ㄗ詈螅┩耆隽撕Ｃ婕t得可愛發(fā)出奪目的亮光 　　　　　這段文字中，哪句寫得最精彩？ 　　　　　——太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。 　　　　　設(shè)問：簡潔地說，這句寫的是什么？ 　　　　　——太陽向上升。 　　　　　如何把太陽向上升的過程具體寫出來呢？作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，這樣描述： 　　　　　——太陽使勁向上升。 　　　　　——太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，使勁向上升。 　　　　　——太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，使勁向上升。 　　　　　——太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。 　　　　　比較著讀一讀

11、，談出自己的感受。 　　　　　想像著太陽升起來時吃力的樣子，你就一定能讀好，試一試！ 　　　　　小結(jié)，整體導(dǎo)讀： 　　　　　這段話按時間順序一步一步地寫出了日出時景象的變化，我們一句一句接讀，讀中再次想像這幅動態(tài)生成的畫面。 　　　　有云時（第4、5自然段） 　　　　（1）讀“陽光透過云縫直射到水面上，很難分辨出哪里是水，哪里是天，只看見一片燦爛的亮光?！? 　　　　　　　追問：為什么分辨不出水和天？ 　　　?。?）讀“然而太陽在黑云背后放射它的光芒，給黑云鑲了一道光亮的金邊。后來，太陽慢慢透出重圍，出現(xiàn)在天空，把片片云染成了紫色或者紅色?！? 　　　引導(dǎo)學(xué)生體會：“鑲、透、染”等

12、詞好在哪里？ 　　　想像畫面，體會感情，我們再來讀一讀這兩段話？大家評評誰讀得好？ 　　三、指導(dǎo)背誦，積累語言 　　　1、說說你經(jīng)常用什么方法背誦文章？（先部分，后整體；理出思路，按順序背；串聯(lián)重點詞語背……） 　　　2、選擇你喜歡的方式，背誦自己喜歡的段落。 　　四、小結(jié) 　　　　《海上日出》是不可多得的名家精品，它來自于巴金先生真實的生活經(jīng)歷，真實的內(nèi)心體驗。學(xué)習(xí)巴金先生留心生活、勤于觀察，我們也會在大自然中有驚喜的發(fā)現(xiàn)。 　　五、作業(yè) 　　?。?）用上“詞語采集”中的“目不轉(zhuǎn)睛、奪目、奇觀”三個詞語，寫自己觀察的一種自然現(xiàn)象，注意寫出其變化的過程和自己的感受。 　　?。?/p>

13、2）你注意到日落刮風(fēng)、下雨、葉落等自然現(xiàn)象的變化過程嗎？可以學(xué)習(xí)課文第三自然段的寫法，寫一段話，描述一種變化中的自然現(xiàn)象。 教學(xué)反思： 特教學(xué)校課時計劃(一) 月 日 課題： 2、瀑布 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會本課生字6個，正確理解詞語和句子。 2．學(xué)習(xí)作者由遠(yuǎn)到近的觀察事物的方法。 重點、難點：引導(dǎo)學(xué)生弄清作者在不同觀察點聽到瀑

14、布的聲音和看到的瀑布的景象，進(jìn)而體會作者通過詩句所表達(dá)的對祖國大好河山的熱愛之情。 教具：投影儀及投影片 教學(xué)過程 (一)揭示課題。 導(dǎo)語 ：同學(xué)們，你們誰看見過瀑布?誰能簡單介紹一下瀑布?(瀑布就是從山上流下來的水，從遠(yuǎn)處看好像白布一樣，發(fā)出的聲音很大，景色很美。)這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)葉圣陶先生寫的一首詩——瀑布。(板書課題：1、瀑布) (二)初步感知。 1．大家自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2．附課前預(yù)習(xí)提綱，把預(yù)習(xí)情況在小組內(nèi)交流。 (1)借助拼音把課文讀通順，遇到本課的生字在課文中勾畫出來，多讀幾遍。 (2)借助拼音瀆準(zhǔn)生詞，利用查字典或聯(lián)系上下文理解生詞

15、。 (3)找出不懂的詞句，畫上“?” (三)教師檢查預(yù)習(xí)情況。 1．檢查字詞的認(rèn)讀和理解情況。 2．理解詞語。 疊疊：詩中是指一層又層，前浪未平，后浪又起，也就是后浪推前浪。 屏：指遮擋用的屏風(fēng)，多扇相連，可以折疊。 如：好像。 涌：這里指水浪往上沖的意思。 2。檢查讀書情況 (1)這首詩共有幾個小節(jié)?分小節(jié)瀆。 (2)指名讀全文，思考：這首詩主要寫了什么?作者是按什么順序觀察的? (在學(xué)生說出這首詩主要寫了瀑布的基礎(chǔ)上，師再問：主要寫了瀑布的什么?從而引出這首詩主要寫了瀑布的聲音和樣子。作者是按照由遠(yuǎn)到近的順序觀察的。) (板書：遠(yuǎn)——近) 3．學(xué)生質(zhì)疑 (1)

16、學(xué)生自由讀課文 (2)學(xué)生質(zhì)疑 思考：你讀懂了什么?不懂什么? (教師要抓住學(xué)生提出的一些實質(zhì)性的問題進(jìn)行歸納整理，作為下——節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。一些非實質(zhì)性的問題，可在當(dāng)堂讓同學(xué)們交流解決。教師鼓勵能提出有價值問題的同學(xué)。) 教師根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑歸納出下節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)： (1)你感覺瀑布的聲音和樣子各怎么樣?你是從哪看出來的? (2)怎樣朗讀才能把瀑布聲音和樣子的特點表現(xiàn)出來? 4．本課總結(jié) (四)布置作業(yè) 。 1．熟讀課文。 2．預(yù)習(xí)下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。 教學(xué)反思：

17、 特教學(xué)校課時計劃(一) 月 日 課題： 2、瀑布 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1．培養(yǎng)學(xué)生查字典和聯(lián)系上下文準(zhǔn)確理解詞語的能力 2．能夠感情朗讀課文。 3．培養(yǎng)學(xué)生有順序地觀察事物背誦全文的能力。 重點、難點：體會作者通過詩句所表達(dá)的對祖國大好河山的熱愛之情。指導(dǎo)有感情地朗讀。 教具：投影儀及投影片 教學(xué)過程 (一)導(dǎo)入 。 同學(xué)

18、們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么? (二)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。 1．指名讀第一小節(jié)，思考：這小節(jié)主要寫的是什么? (引導(dǎo)學(xué)生說出這小節(jié)主要寫了沒見到瀑布，先聽到了瀑布的聲音。) 2．自由讀這小節(jié)，說出這一小節(jié)給你什么感覺?你是從哪兒看出來的? (1)“還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音” 還沒看見瀑布，說明還沒到瀑布跟前，就已經(jīng)聽到了它的聲音，還沒看見瀑布，說明還沒到瀑布跟前，就已經(jīng)聽到了它的聲音，說明瀑布聲音一定很響 (2)“疊疊”“涌”疊疊就是一層又一層，前浪未平。后浪又緊跟著涌上來，后浪推前浪。瀑布的聲音就像浪濤翻滾時發(fā)出的巨響。 指名說出海浪的聲音怎么樣? (去過海邊的都能說出

19、海浪翻滾時聲音很大，嘩……嘩……的。)板書：疊疊) (3)“陣陣”“吹” 風(fēng)吹過松林時，會發(fā)出“轟……轟……”的響聲。瀑布從上落下來沖擊巖石，跌進(jìn)潭里，發(fā)出的就是像松濤一樣的吼聲。(板書：陣陣) 3．指導(dǎo)朗讀 (2)教師范讀。 (3)學(xué)生練習(xí)讀。 (4)揭去復(fù)合投影片中的朗讀提示 5．學(xué)生再次感情朗讀第一小節(jié)，體會寫法的巧妙。 (三)總結(jié)學(xué)法。 1．讀這小節(jié)，了解這小節(jié)的主要內(nèi)容。 2．再讀，說出這一節(jié)給你什么感覺?說說從哪讀出來的? 3．有感情朗讀這一節(jié)。 （四）自學(xué)二、三小節(jié) 1．讓學(xué)生按上述學(xué)法自學(xué)二、三小節(jié)，投影為學(xué)困生出示學(xué)習(xí)提示： (1)自由讀2、3小節(jié)

20、，想想：這兩個小節(jié)各寫了什么? (2)默讀兩小節(jié)，思考：看到瀑布之后，瀑布給你的感覺是什么樣的?你是從哪些詞句讀出來的?說說你對這些詞句的理解。 (3)怎么讀才能表現(xiàn)出瀑布的特點? (4)這兩小節(jié)中哪些地方寫得比較好?為什么? 2．學(xué)生自學(xué)，遇到困難可以在組內(nèi)討論。教師要進(jìn)行巡視指導(dǎo)，深入到學(xué)生中間去討論。 3．學(xué)生匯報。 (1)第二小節(jié)寫遠(yuǎn)看瀑布的樣子。第三小節(jié)寫近看瀑布的樣子。 (2)學(xué)生概括出感覺瀑布很雄偉之后，引導(dǎo)學(xué)生重點通過以下詞句進(jìn)行理解。 ①“千丈青山襯著一道白銀”中的“千丈青山”和“一道白銀”(運用計算機(jī)軟件直觀演示幫助學(xué)生理解，沒條件的可以用投影。) ②“一

21、座珍珠的屏”也體現(xiàn)了瀑布的雄偉和美麗。(繼續(xù)運用計算機(jī)軟件) “屏”是指比較講究的裝飾品，珍珠的屏說明瀑布飛瀉而下時，串串乳白色的水珠被陽光一照，閃著光亮。整個看，就像一道珍珠做的屏風(fēng)，真是雄偉、美麗。(板書：珍珠的屏) ③“如煙，如霧，如塵”當(dāng)有風(fēng)吹過時，珍珠的屏被吹散了，水花飛濺，騰起水氣，緩緩飄落，這時就像煙一樣飄飄悠悠，像霧一樣朦朦朧朧，像塵一樣四處飛散。(計算機(jī)軟件幫助理解) (板書：如煙如霧如塵) (3)有感情朗讀這兩小節(jié)。 (六)總結(jié)。 (七)作業(yè) 。 板書： 瀑布 疊疊 聲音 陣陣 一道 白銀 ]

22、 雄偉壯麗 珍珠的屏 樣子 如煙 如霧 教學(xué)反思： 特教學(xué)校課時計劃(一) 月 日 課題： 3、雨 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 　1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，聯(lián)系實際想象課文所描寫的雨前、雨中、雨后景象，體會大自然景物的美。2、讓學(xué)生摘抄形象生動的語句。 重點、

23、難點：有感情地朗讀課文，想象課文所描寫的雨前、雨中、雨后景象。 　體會雨水“流進(jìn)人們的心窩里”這句話的意思。 教具：投影儀及投影片 教學(xué)過程 一、審題入手，激發(fā)興趣 　?。ㄒ唬┌鍟n題，齊讀題目。 　?。ǘ?jù)題質(zhì)疑，激發(fā)興趣。 　　 學(xué)生可能提出： 　　1、此文描寫的是什么季節(jié)時的一場雨？ 　　2、是從哪幾方面介紹的？主要說的是什么？ 　　3、下雨時自然景物有哪些變化？ 　　 （三）教師導(dǎo)入： 同學(xué)們都見過下雨，但雨在不同的季節(jié)是不一樣的，雨會給人們帶來什么好。 二、初讀課文，整體感悟 　　學(xué)生自己小聲閱讀全文，邊讀邊想象下雨時的樣

24、子，雨后的景象有什么變化。在小組中把自己的感受講給同學(xué)聽。 　　 三、學(xué)習(xí)生字詞。 1、讀準(zhǔn)字音。 2、識記字形。 3、理解詞義。 珠簾:用珍珠串成的簾子。 匯合：會和在一起。 濾過:比喻空氣清新像經(jīng)過了濾的過程。 籠罩：像籠子似的罩著在上面。 仿佛：似乎、好像的意思。 4、 熟讀課文。 5、 作業(yè)：抄寫生字。 教學(xué)反思： 特教學(xué)校課時計劃(一)

25、 月 日 課題： 3、雨 第二課時 教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，聯(lián)系實際想象課文所描寫的雨前、雨中、雨后景象，體會大自然景物的美。2指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。 重點、難點：有感情地朗讀課文，想象課文所描寫的雨前、雨中、雨后景象。 　體會雨水“流進(jìn)人們的心窩里”這句話的意思 教具：投影儀及投影片 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)生字詞。 二、再讀課文，讀中感悟 　　1、找三位同學(xué)分別按段讀書。其他同學(xué)思考：“這場雨是在什么時間，

26、什么季節(jié)下的？下雨前有什么特點？你是從哪些地方看出來的？ 　?。ㄟ@場雨是夏季的暴雨。如果學(xué)生答不出，引導(dǎo)學(xué)生讀讀第1自然段中的第二句，雨前的特點是：天暗、風(fēng)狂、悶熱。要是在春季和秋季絕不會如此。） 2、課文是按什么順序描寫的？ （時間順序）雨前、雨中、雨后 3、作者觀察雨中的景象，看到了什么？聽到了什么？ 4、、學(xué)生提出問題。 　　“我仿佛看到雨水流進(jìn)地里，流進(jìn)果園里，流進(jìn)人們的心窩里” 　　(1)提問：這句話是什么句？表達(dá)了作者什么心情？ 　?。ㄟ@句是作者的想象和推斷，因為人們一直盼下雨，久旱逢雨，人們打心里高興，這場雨給農(nóng)作物帶來了好處，給人們帶來了喜悅，作者由大田

27、里的玉米聯(lián)想到整個莊稼地，果園和人們快樂的心窩。說明作者對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)心。） 　　(2)用贊嘆、舒暢輕緩的語氣練習(xí)讀第3自然段。 　　 5、齊讀最后一段。思考：雨后的景色是什么樣的？抓了哪些景物？這樣寫的作用是什么？ 　?。ㄗ髡咭曈X和嗅覺并用，從天上的太陽，觀察到地上的樹木，突出太陽的亮”，樹葉的“綠”和泥土的“清香”，更加烘托出了這場雨的及時和適度，抒發(fā)了作者的喜愛之情。） 　　 四、總結(jié)全文，朗讀體會 　?。ㄒ唬┛偨Y(jié)： 　?。ㄟ@篇課文作者按照事情發(fā)展的順序按照雨前、雨中和雨后的順序運用優(yōu)美、生動的語言表現(xiàn)出了夏季降雨那特有的美，抒發(fā)了作者對雨的喜愛之

28、情，本文繼續(xù)練習(xí)了抓住句與句之間聯(lián)系的方法進(jìn)行學(xué)文。） 　　（二）找出全文中你最喜愛的語句讀讀 　?。ㄈ├首x全文，體會情感。 板書： 雨前：天暗、悶熱 3、雨 雨中：珠簾、薄煙 雨后：清新、美麗 教學(xué)反思： 特教學(xué)校課時計劃(一)

29、 月 日 課題： 6、爬山虎的腳 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會本課生字新詞，能流利的朗讀課文，讀懂課文，了解爬山虎的特點；理清課文敘述順序，能抓住課文主要內(nèi)容。 重點、難點：爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。 教具：多媒體課件：（１）爬山虎的腳爬墻示意圖。（２）一堵墻上的爬山虎。 教學(xué)過程 　一、多種方式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣　 　　　１、謎語：　　　　 　　　　（１）上搭架，下搭架，條條青龍?zhí)偕蠏?。（絲瓜） 　　　　（２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。（葡萄） 　　　　　　?。ぐl(fā)興趣，并從中了解到植物的特點。）

30、 　　?。?、導(dǎo)語： 　　　　　我們種絲瓜和葡萄都需要搭架子，不然，絲瓜和葡萄就不能往高處生長。爬山虎，也是一株軟軟的藤，可它不用搭架子，也能往高處爬，爬到墻上、屋頂上，巖石上，這是為什么呢？（因為它有腳。）哪些同學(xué)看見過真的爬山虎？你們平時看見的是爬山虎的什么？（葉子）那你們仔細(xì)觀察過爬山虎的腳嗎？葉圣陶爺爺就是一個善于觀察、善于思考的人。今天我們就來學(xué)習(xí)他寫的《爬山虎的腳》。 　　　　?。米约汉妥髡邔Ρ龋欣谂囵B(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。） 　　　３、對課題質(zhì)疑。 　　　　　讀課題，想一想，你如果是作者，你會從哪些方面去寫。（葉子、腳的位置、形狀、顏色、怎么爬、腳的變化）葉圣陶爺爺寫了

31、爬山虎的哪些方面呢？讓我們走進(jìn)課文。 　　　　　（置換角色，從課題質(zhì)疑，可激發(fā)探究的興趣，又可抓住課文主要內(nèi)容。） 　　二、整體感知課文，理清敘述脈絡(luò) 　　　1、請同學(xué)們自由地朗讀課文，在讀中注意這樣兩個問題：（1）圈出課文的生字新詞。（2）課文每個自然段分別寫了爬山虎的什么？ 　　　2、檢查交流： 　　　　（1）請認(rèn)為自己是學(xué)習(xí)最認(rèn)真的一個同學(xué)當(dāng)小老師，領(lǐng)讀詞語。 　　　　　　　嫩綠　舒服　均勻　重疊　空隙　漾起　拂過　葉柄　蝸牛　緊貼　蛟龍　枯萎　逐漸　牢固 　　　　　?。▽W(xué)生當(dāng)小老師，增強自豪感，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。） 　　　　　 （2）

32、你讀懂了每個自然段寫了什么？（第一自然段寫了爬山虎生長得很茂盛。第二自然段寫了爬山虎的葉子很美麗。第三自然段寫了爬山虎的腳的生長位置、樣子、形狀。第四自然段寫了爬山虎的腳是怎么爬的，第五自然段寫了爬山虎腳的變化。 　 三、自主探究，理解一二段 　　　1、讀第一自然段，你從“滿是”“一大片”中體會到了什么？（爬山虎長得很茂盛，能爬。） 　　　2、欣賞爬山虎爬到巖石、屋頂、墻上的圖片。 　　四、布置作業(yè)，重視語言積累 　　　1、抄寫詞語 　　　2、背誦課文3、4自然段。 教學(xué)反思：

33、 特教學(xué)校課時計劃(一) 月 日 課題： 6、爬山虎的腳 第二課時 教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。 　　　2、 背誦3、4自然段。 重點、難點：作者是怎樣圍繞爬山虎的特點寫好片段的。 教具：多媒體課件：（１）爬山虎的腳爬墻示意圖。（２）一堵墻上的爬山虎。 教學(xué)過程 　　一、回顧舊知，進(jìn)入課文 　　　　上節(jié)課我們初步了解了課文每個自然段的意思，誰能說說課文介

34、紹了爬山虎的哪些方面？（葉子，腳的樣子，怎么爬的和腳的變化。） 　　二、自主研讀，交流收獲 　　　1、你對爬山虎哪一個方面最感興趣，就請選擇其中的一個自然段仔細(xì)讀一讀，畫一畫，議一議，看看你有那些感悟和收獲？可以和你的小伙伴一起學(xué)習(xí)。 　　　2、匯報交流。 　　　　　交流話題一：在寫爬山虎的葉子的這一段你什么收獲？ 　　　　　　　　　　　喜歡寫爬山虎葉子的同學(xué)請舉手。 　　　?。?）在第二自然段，你覺得葉子美在什么地方？（一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子漾起波紋，好看得很。）你能讀出風(fēng)輕輕拂過葉子，葉子像波浪輕輕漾起的感覺嗎？這是一種動態(tài)的美。還有哪句寫出了葉子的靜態(tài)美？（“那些葉子綠得那么

35、新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，不留一點空隙。”）為什么覺得這樣的葉子給人以美的享受？（綠得新鮮，鋪得均勻，排列整齊不重疊。）那誰能讀出葉子這種綠的美，密又勻稱的美來呢？觀察葉子中，葉圣陶爺爺還觀察到了葉子顏色的變化，葉子的顏色是怎么變化的？（剛長出來的葉子是嫩紅的，沒過幾天是嫩綠的，長大的葉子綠得很新鮮。）葉子的顏色變化也很美啊，誰能讀出這種美來？老師為你們配上音樂和爬山虎的各種圖片，能讀得更美嗎？ 　　　　交流話題二：爬山虎腳的位置、形狀、顏色是怎樣的呢？ 　　　　　　爬山虎的葉子這樣的繁茂、美麗，充滿勃勃生機(jī)，跟它的腳有著很大的關(guān)系。出示圖片：

36、誰能說說爬山虎的腳長在什么地方？腳的樣像什么？顏色是怎樣的？課文是怎么寫的？再讀一讀。把腳的樣子比作什么？把腳比作蝸牛的觸角，使人一看就知道很細(xì)。這么細(xì)的腳，作者都仔細(xì)看過是枝狀的，并數(shù)了有六七根，說明葉圣陶爺爺觀察得很仔細(xì)多具體啊！作者寫爬山虎的腳更能看出他觀察十分細(xì)致了。 　　　　　　 　　　　交流話題三：怎么爬的 　　　　　　在第四自然段中，作者用了哪些十分貼切的動詞寫出了爬山虎爬的過程？（觸、巴、拉、貼）“一腳一腳”換成“有步一步”有什么不同？看課件演示爬山虎爬的過程。 　　　　　?。ㄗプ≈攸c詞句去體會，又以多媒體直觀演示，突破了教學(xué)難點。） 　　　　交流話題四：爬山虎的腳有

37、什么變化呢？ 　　　　　　誰能匯報你讀這段的收獲？（沒有觸著墻的，枯萎了，觸著墻的，腳巴在墻上的相當(dāng)牢固。）“……要是……休想……”說明了什么？可見爬山虎的腳巴住墻是多么牢固啊。風(fēng)能掀下它，不讓它繼續(xù)往上爬嗎？雨能阻擋它向上攀登嗎?可見爬山虎的腳具有多么不屈不撓的攀登精神啊！現(xiàn)在你對爬山虎的腳產(chǎn)生了什么新的感受？請帶著這種感受再讀最后一自然段。 　　三、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，總結(jié)寫法 　　　1、本文的課題是《爬山虎的腳》，作者對爬山虎的腳作了十分具體的介紹，那為什么又寫了爬山虎的葉子？（因為人們主要觀賞的不是爬山虎的腳，而是爬山虎好看的葉子。） 　　　2、你從作者觀察爬山虎中受到那些啟發(fā)？可以結(jié)合

38、句子來談嗎？（1）觀察細(xì)致。（2）要抓住特點觀察。（3）要注意事物的細(xì)微變化。（在理解課文的同時，也讓學(xué)生了解到具體的觀察方法，使理論和實際例子相結(jié)合，學(xué)生更容易掌握。） 　 　　　　板書設(shè)計：　 　　　　　　　　　　　　　　　25 爬山虎的腳 　　　　　　　　　葉子美：嫩紅　嫩綠　綠得新鮮　勻稱整齊 　　　　　　　　　腳的位置、形狀、顏色　 　　　　　　　　　腳怎么爬：觸--→巴--→拉--→貼 　　　　　　　　　腳的變化：牢固　萎了　　　 教學(xué)反思： 特教學(xué)校課時計劃(一)

39、 月 日 課題 9、喂雞 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字新詞，讀準(zhǔn)多音字“卡、和、扎、刨”的字音。 能按照課文的敘述順序給課文分段，編寫閱讀提綱，掌握閱讀方法。 重點、難點：作者在喂雞過程中一些心理活動的描寫 教具：投影儀及投影片 教學(xué)過程 一、揭示課題。 1.審題： 課題告訴了我們有關(guān)喂雞的哪些事？（時間是今天；人物是“我”；事情是喂雞。） 2.討論引入： 同學(xué)們中有誰喂過雞？喂雞有哪些過程？哪些樂趣？（學(xué)生自由發(fā)

40、言）今天， 二、初讀課文，總體上了解課文主要內(nèi)容。 1.自讀課文，查字典，自學(xué)生字新詞。 (1)讀準(zhǔn)多音字： (2)結(jié)合課文理解詞義。 爭先恐后——急著向前，唯恐落后。 淘氣——頑皮。 踱步——慢步行走。 錦衣——色彩鮮明華麗，本課比喻雞毛顏色美。 2.默讀課文，指導(dǎo)學(xué)生分清課文段落。 (1)引導(dǎo)：課文寫了喂雞的哪幾個過程，每個過程的描寫在內(nèi)容上有什么區(qū)別。 (2)課文按喂雞的順序可分為5段。 (3)教師指導(dǎo)分段，并引導(dǎo)學(xué)生用詞語來概括。（相機(jī)板書：打掃雞柵 放雞和食喂雞 撿蛋） 三、默讀課文（學(xué)生再次感知課文，要求學(xué)生在書上圈出自己不懂的詞句，寫出自己的

41、疑問）。 四、精讀訓(xùn)練。 1.指名讀第1自然段，出示幻燈片（清掃雞柵），思考： (1)“我”走進(jìn)雞柵，看到什么？聽到什么？（指導(dǎo)學(xué)生在第1段中劃出“使勁往外擠”、“用嘴啄木板”、“咯咯地叫著”。） (2)“你們先等一下，我打掃完了就放你們出來”表現(xiàn)了“我”的什么思想感情？（表現(xiàn)“我”對雞的習(xí)性很了解，很喜歡它們，知道它們都想出籠，所以，用安慰的口氣來對它們說話。） (3)第2自然段中“我”的心理活動，表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？（熱愛勞動，不怕臟，不怕累。） .出示填空題，學(xué)生練說、練寫（指名在幻燈上練習(xí)，后集體訂正） (1)“我”看到——，所到——，感到雞在對

42、我說——，于是我說——。 (2)作者在敘事中先寫自己（用眼）看到的物體，再寫自己怎樣（動手）做，怎樣（動腦）想。 教學(xué)反思： 特教學(xué)校課時計劃(一) 月 日 課題： 9、喂雞 第二課時 教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“我”熱愛勞動，關(guān)心集體的優(yōu)良品質(zhì)。2.學(xué)習(xí)作者有順序、有重點，抓住事物的特點細(xì)致觀察和敘述的寫作

43、特色。 重點、難點：“我”愛勞動，愛集體的優(yōu)秀品質(zhì)，要引導(dǎo)學(xué)生理解。 教具：投影儀及投影片 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)課文的方法，進(jìn)行學(xué)法遷移。 1.作者在寫雞出柵時是抓住雞的哪些特點來觀察的？ (1)“我”觀察到的“金皇帝”有哪幾個特點？ (2)“慢點兒，別卡壞了身體”說明了“我”對雞的什么感情？ (3)畫出這一段話中的比喻句。 (4)再讀課文，體會“我”愛雞的思想感情。 2.閱讀第五自然段，思考：“我”在和食時，想到什么？說明了“我”的什么思想感情？ 3.讀講第7自然段：出示幻燈（群雞吃食）（同座位同學(xué)共同討論，互相交流） (1)填空練習(xí)：（打出

44、幻燈練習(xí)填空后，選一張在幻燈上訂正） 吃食前，“小老鴰”______，我一邊趕它，一邊說______。吃食時，“小老鴰”______了，專挑______，我把它抱出來，讓______擠進(jìn)去。吃食后，愛下蛋的雞向______，不下蛋的雞在______，“金皇帝”在______。 (2)我喂雞時說了些什么？做了什么？ 4.閱讀課文第9自然段。 (1)這 二、總結(jié)課文內(nèi)容，思考、討論、練習(xí)。 1.全文寫“我”喂雞的五個過程，哪個寫得最詳細(xì)？（喂雞。） 2.作者在敘述喂雞時表現(xiàn)的是什么樣的心情？（引導(dǎo)學(xué)生從喜愛養(yǎng)雞這個具體的事上，表現(xiàn)“我”愛勞動的好品質(zhì)，再從放雞出柵、和食喂雞、撿蛋

45、的動作、語言、心理活動的描寫，去體會作者高興的心情，和關(guān)心集體的好品質(zhì)。） 3.填空練習(xí)： 《喂雞》共寫了______，______，______，______，______五個過程，重點寫了______過程。從喂雞這件事上我們看出作者_(dá)_____，______的好品質(zhì)。 4.反復(fù)朗讀全文。 三、作業(yè)。 選擇自己喜愛的小動物的特點作觀察描寫訓(xùn)練?！? 板書設(shè)計： 喂雞 打掃雞柵 放雞出來 喂雞 和雞食 喂雞

46、 撿蛋 教學(xué)反思： 特教學(xué)校課時計劃(一) 月 日 課題： 11、美麗的小興安嶺 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識本課的17個生字，學(xué)會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：抽出、欣賞、濃霧、獻(xiàn)出、酸甜可口、又香又脆、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實實、人參、又肥又厚、松鼠、飛舞、寶庫等。 重點、難

47、點：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn) 教具：投影儀及投影片 教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入 　　1．（課前，布置同學(xué)們搜集有關(guān)小興安嶺的資料。）請同學(xué)們展示自己搜集到的有關(guān)資料。 　　2．這節(jié)課我們就一起去領(lǐng)略一下小興安嶺的美麗景色。（板書課題：美麗的小興安嶺） 　　 （二）初步感知課文 　　1．第一遍朗讀課文。要求： 　?。?）通讀課文、讀準(zhǔn)字音；（2）給各自然段標(biāo)明序號。 　　2．利用查字典或聯(lián)系上下的方法理解有關(guān)詞語。 　　3．第二遍朗讀課文。讀前設(shè)問： 　　這篇課文有幾個自然段？主要告訴了我們什么？ 　　讀后明確：這篇課文共有6個自然段。主要講我國東北小興

48、安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)。 　　4．把你讀不懂的地方做上記號。 　　 （三）質(zhì)疑 　　課文中還有哪些不懂的地方，請同學(xué)提出來。 　　1．學(xué)生提出自學(xué)中不懂的問題，有些問題在學(xué)生的幫助下和老師的引導(dǎo)下，當(dāng)堂完成。 　　2．教師抓住實質(zhì)性的問題歸納：為什么說“小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫”？ 　　 （4） 作業(yè) 　　根據(jù)歸納出的問題進(jìn)行自學(xué)，思考下列問題： 　　作者抓住哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看出來的？你又是怎樣理解的？ 　 板書設(shè)計：

49、 11 美麗的小興安嶺 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　綠色的海洋 　　　　　　　　　　　　　　　　春　抽出新枝　長出嫩葉 　　　　　　　　　　　　　　　　夏　蔥蔥蘢蘢　密密層層 　　　　　　　　　　　　　　　　秋　落葉飛舞　果實累累 　　　　　　　　　　　　　　　　冬　樹上積雪　動物過冬 教學(xué)反思： 特教學(xué)校課時計劃(一)

50、 月 日 課題： 11、美麗的小興安嶺 第二課時 教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。 重點、難點：體會作者準(zhǔn)確、生動的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點觀察事物的方法。 教具：投影儀及投影片 教學(xué)過程 　 （一）學(xué)習(xí)第一自然段 　　1．自讀第一自然段。思考：第一自然段主要告訴了我們什么？你是從哪些詞看出來的？你又是怎么理解的？ 　　2．集體交流。 　　3．練習(xí)有感情地朗讀第一自然段。 　?。ㄈW(xué)習(xí)

51、第二自然段 　　1．指名讀，其他同學(xué)思考：①你覺得小興安嶺的春天怎么樣？②作者抓住了哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看出來的？談?wù)勀愕睦斫狻? 　　2．集體交流。 　　　　設(shè)問：“樹木抽出新的枝條?！边@句話里“抽出”還可以換成哪些詞，比較哪個詞用的準(zhǔn)確，為什么？ 　　3．練習(xí)有感情地朗讀第二自然段。 　　4．小結(jié)讀書方法。 　?。?）先讀課文，感受到了小興安嶺的春天很美麗。 　?。?）抓住了作者所描寫的詞句進(jìn)行理解。 　　（3）通過感情朗讀，體會小興安嶺春天的美麗。 　?。ㄋ模W(xué)習(xí)第三自然段 　　1．自由讀課文，自己思考并理解下列問題： 　　（1）小興安嶺夏天的景色怎樣？

52、　?。?）作者抓住了哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看出的？談?wù)勀愕睦斫猓? 　　2．集體交流。 　　設(shè)問：“密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實。”帶點的詞還可以換成哪些詞？哪個詞用的準(zhǔn)確？為什么？ 　　明確：“密密層層”可換成“密密麻麻”，“封”可換成“蓋”。 　　3．練習(xí)有感情地朗讀第三自然段。 　　（五）學(xué)習(xí)第四自然段 　　1．自由讀課文，你覺得小興安嶺的秋天怎么樣？作者抓住了哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看出來的？你是怎么理解的？ 　　2．分小組討論學(xué)習(xí)。 　　3．集體交流，明確： 　　設(shè)問：“落葉在林間飛舞?！?，“飛舞”還可以換成哪個詞？比較用哪個詞更準(zhǔn)確？ 　　（3）

53、練習(xí)有感情地朗讀第四自然段。 　?。W(xué)習(xí)課文第五自然段 　　1．按照上面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第五自然段。 　　2．集體交流： 　?。?）小興安嶺的冬天美麗，富饒，作者抓住了樹木、積雪、西北風(fēng)、紫貂、松鼠等來寫。 　?。?）學(xué)生們抓住“飛舞”“刮”“只好”“散步”等重點詞語來理解，使學(xué)生們體會到小興安嶺冬天的美麗和富饒。 　?。?）練習(xí)有感情地朗讀第五自然段。 　?。ㄆ撸W(xué)習(xí)第六自然段 　　1．齊讀第六自然段。 　　2．想一想為什么說小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫呢？ 　　（八）總結(jié) 　　通過對這篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道了小興安嶺一年四季景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，我們還

54、掌握了學(xué)習(xí)方法，并能運用這種方法自己學(xué)習(xí)，非常成功。 　　　　 教學(xué)反思： 特教學(xué)校課時計劃(一) 月 日 課題： 12、 富饒的西沙群島 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： ①認(rèn)識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍(lán)、賴”等13個字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。 　　　②有感情地朗讀課文。 重點、難點：認(rèn)讀生字、詞語，

55、朗讀課文。了解課文的寫作順序。 教具：①讓學(xué)生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。 　　?、诮處煖?zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的風(fēng)光片或圖片，制作多媒體課件。 教學(xué)過程 　 　　一、激趣導(dǎo)入 　　?、俣嗝襟w出示祖國地圖。教師提問：同學(xué)們，你們聽說過西沙群島嗎？請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？　 　　　　師簡介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國的海防前哨。 　　?、诙嗝襟w播放風(fēng)光片。這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧?。úシ磐辏┟绬?？如果我們讀了課文，一定會有更美妙的感受的。 　　 二、初讀課文 　　?、?/p>

56、讀課題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題想問？（學(xué)生質(zhì)疑） 　　　②學(xué)生自由讀課文。 　　　　a．明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想剛才提出的問題，在讀懂的地方可以用筆注一注。 　　　　b．學(xué)生自由讀課文。 　　?、蹤z查自讀情況。 　　　　a．檢查生字新詞。 　　　　b．檢查課文朗讀情況。 　　　　指名讀課文，說說通過讀課文知道了什么。讀畫出文章的中心句：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。 　　 三、重點探究 　　　①凸現(xiàn)重點。 　　　　a．課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢？學(xué)生交流后教師板書：風(fēng)景優(yōu)美　物產(chǎn)豐富 　　　　 說說課文是按怎樣的順

57、序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的？（板書：海水（面）、海底、海灘、海島） 　　　　b．課文可以怎樣劃分段落？ 　　　　c．請同學(xué)們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細(xì)想一想為什么喜歡它。 　　　　d.請給大家讀一讀你喜歡的段落。指名評價。 　　 4、 寫字指導(dǎo)。 　　　　指導(dǎo)書寫學(xué)生提出的難寫的字。 　　 5、 五、布置作業(yè) 　　?、倬毩?xí)朗讀課文。 　　?、诔瓕懮?。 板書設(shè)計： 12、富饒的西沙群島 風(fēng)景優(yōu)美 海水：五光十色　瑰麗無比 更加美麗

58、 物產(chǎn)豐富　海底：珊瑚　海參　大龍蝦　魚 更加富饒 海灘：貝殼　海龜 海島：海鳥 教學(xué)反思： 特教學(xué)校課時計劃(一) 月 日 課題： 12、 富饒的西沙群島 第二課時 教學(xué)目標(biāo)：①有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 　　?、谧x懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。③摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。

59、 重點、難點：了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。了解課文的寫作特點。 教具：投影儀及投影片 教學(xué)過程 　一、復(fù)習(xí)回顧。 　　　　課文是圍繞那句話寫的？指名讀。 　　二、精讀理解。 　　　1、上節(jié)課同學(xué)們都讀了自己喜歡的段落，這節(jié)課要來給大家說一說為什么喜歡。 　　　第2段，你讀到這段話時，有什么樣的感覺？ 　　　　　（根據(jù)學(xué)生回答板書：海面　五光十色　瑰麗無比） 　　　　1、你能把海水的美讀出來嗎？ 　　　　2、海水真美呀！說說為什么這么美？（學(xué)生讀——）用自己的話說說。 　　　　3、這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個——（

60、教師指板書）風(fēng)景優(yōu)美的地方。 　　　第3段，說說這段話中向我們介紹了海底的哪些物產(chǎn)。 　　　　1、課件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。 　　　　2、這些物產(chǎn)有什么特點呢？再讀課文。 　　　　3、引讀第3段：下面根據(jù)老師的問題，請大家一起把在海底見到的物產(chǎn)說一說。 　　　　4、說話訓(xùn)練：介紹海底的物產(chǎn)。 　　　　　剛才同學(xué)們和老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒去過西沙群島，現(xiàn)在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下。 　　　　　第4段，你為什么喜歡這段話？ 　　　　（根據(jù)學(xué)生回答板書：海底　珊瑚各種各樣　海參到處都是　大龍蝦樣子威武　魚多

61、得數(shù)不清） 　　　　學(xué)生朗讀體驗。重點理解“蠕動”“威武”； 　　　　重點體會“有的……有的……有的”句式。仿說。 　　　第5段，西沙群島的海灘上怎樣呢？ 　　　　a．喜歡這些美麗的貝殼嗎？想一想，貝殼有哪些顏色，形狀到底怎樣奇，怎樣怪？ 　　　　b．這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧！ 　　　　c．有誰能把海龜?shù)摹叭ぁ弊x出來？ 　　　　d．西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧！學(xué)生自由地入情入境地朗讀。 　　　第6段，海島上又是怎樣的呢？ 　　　　a．讀完后，西沙群島的鳥給你留下怎樣的感覺呢？學(xué)生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“

62、厚厚”等詞語體會到“鳥多”。誰能把鳥的多“讀”出來？ 　　　　b．西沙群島真是鳥的樂園。假如你是其中的一只小鳥，你能把眾鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎？ 　　三、背誦課文。 　　　①用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。 　　?、诮處煶鍪竞Ｃ?、海底、海灘、海島的有關(guān)圖片，學(xué)生看圖背誦相應(yīng)的段落。 　　四、小結(jié) 　　　　讀完這篇課文，讓我們真切地感受到：西沙群島真是一個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。 　　 教學(xué)反思：

63、 特教學(xué)校課時計劃(一) 月 日 課題： 14、 爬天都峰 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識“陡、鏈”等6個生字。會寫“爬、峰”等11個生字。 　　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文 重點、難點：重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。 教具：1、生字卡片。2、教學(xué)掛圖。 　　　3、收集有關(guān)黃山天都峰的VCD、圖片、文字介紹等。 教學(xué)過程　　　 　　　 以舊引新，扣題導(dǎo)入 　　　1、記得二年級時我們學(xué)過一篇課

64、文《黃山奇石》，了解了黃山的雄奇秀美，誰愿意挑一段自己最喜歡的課文來背給大家聽？ 　　　2、今天，老師要帶大家去黃山三大奇峰之一的天都峰，誰愿意來介紹一下你收集的天都峰圖片資料？板書：天都峰 　　　3、這篇課文寫誰爬上了這陡峭的天都峰了？他們又是怎樣爬上去的呢？板書：爬 　　 自讀課文，學(xué)習(xí)生字 　　　1、帶著問題聽教師范讀課文，了解課文大意。 　　　2、選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。 　　　3、自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形。 　　　4、檢查生字詞自學(xué)情況。 　　　　a. 小組內(nèi)拿出生字、

65、詞語卡片，互相認(rèn)讀、正音。 　　　　b. 全班開火車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。 　　　　c. 小組交流各自學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法。 　　 通讀課文，感知大意 　　　1、指名逐段通讀課文，聯(lián)系上下文疏理字詞含義。 　　　　　石級：石頭臺階。 　　　　　仰望：抬頭望。 　　　　　攀著：（抓著鐵鏈）向上爬。 　　　　　心顫：心在顫抖，說明心里很害怕。 　　　　　鯽魚背：結(jié)合看圖理解，天都峰最險處。它是一道長十幾米，寬不過1米的狹長光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。 　　　 2、按“爬山前-爬山時-爬山后”的順序把文章分為三部分，再用自

66、己的話說說每一部分的主要內(nèi)容，疏通課文大意。 　　 指導(dǎo)寫字，掌握筆順 　　　1、教師范寫“辮”字，提示書寫時左中右三部分要寫得緊湊，學(xué)生描一遍、臨一遍。 　　　2、指導(dǎo)學(xué)生觀察、書寫其余生字。 　　 布置作業(yè) 　　　1、正確、較流利地朗讀課文。 　　　2、抄寫本課生字、詞。 　　　3、把課文第2段描寫天都峰又高又陡的句子抄下來，讀一讀、背一背。 教學(xué)反思： 特教學(xué)校課時計劃(一) 月 日 課題： 14、 爬天都峰 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 了解課文的主要內(nèi)容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的過程。 重點、難點：懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。 教具：1、生字卡片。2、教學(xué)掛圖。3、收集有關(guān)黃山天