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1、太陽，你好 ! 同學(xué)們，今天，老師為大家?guī)瑢W(xué)們，今天，老師為大家?guī)硪晃慌笥眩?。從我們出生那來一位朋友，太陽。從我們出生那一刻起，太陽就天天伴隨著我們的一刻起，太陽就天天伴隨著我們的成長，今天，我們就來學(xué)習(xí)成長，今天，我們就來學(xué)習(xí)太陽，太陽，你好你好這篇課文，看看太陽都為小這篇課文，看看太陽都為小朋友們做了些什么？朋友們做了些什么？ 這是一篇這是一篇抒情性散文童話抒情性散文童話。太。太陽行走天上，時時關(guān)注我們?nèi)祟愂狸栃凶咛焐?，時時關(guān)注我們?nèi)祟愂澜?，給我們世界上的每個人創(chuàng)造了界，給我們世界上的每個人創(chuàng)造了美好的生活環(huán)境，公平公正的對待美好的生活環(huán)境，公平公正的對待這個世界上的每一個，尤其是

2、兒童。這個世界上的每一個，尤其是兒童。你喜歡太陽嗎？為什么？你想對太你喜歡太陽嗎？為什么？你想對太陽說什么？陽說什么？你對太陽了解多少呢？你對太陽了解多少呢？你對太陽了解多少呢？你對太陽了解多少呢？你對太陽了解多少呢？你對太陽了解多少呢？自學(xué)課文，初步感知語言美自學(xué)課文，初步感知語言美 1.自學(xué)要求： 第一遍讀課文，讀準字音，讀通句子。 第二遍讀課文，邊讀邊畫出自己最喜歡的句子，多讀幾遍。 第三遍讀課文，想想太陽為小朋友做了哪些事？太陽愛哪些人？ 2.檢查并交流檢查并交流 認讀新詞、正音，理解詞語。認讀新詞、正音，理解詞語。 飄散飄散 角落角落 聰慧聰慧 寄托寄托 山巔山巔 融化融化 清亮亮清

3、亮亮 舒青舒青 滋潤滋潤 歌喉歌喉 智慧智慧 山巔：山的最高處。山巔：山的最高處。 交流自己喜歡的句子，大聲地交流自己喜歡的句子，大聲地讀給全班同學(xué)聽。讀給全班同學(xué)聽。暖暖融融嘩嘩蜜蜜潤潤贊贊棕棕寄寄 nun rng hu mrn zn zng j暖暖（溫暖）（溫暖）（暖和暖和） 融融（融化）（融化）（消融消融）嘩嘩（嘩嘩）（嘩嘩）（嘩啦嘩啦） 蜜蜜（甜蜜）（甜蜜）（蜜蜂蜜蜂）潤潤（滋潤）（滋潤）（濕潤濕潤） 贊贊（贊美）（贊美）（贊同贊同）棕棕（棕色）（棕色）（棕毛棕毛） 寄寄（寄托）（寄托）（寄宿寄宿） 閱讀本文，感受散文詩一般優(yōu)閱讀本文，感受散文詩一般優(yōu)美的語言，體會太陽美的語言，體會太

4、陽包容包容一切一切 、賞識萬物的賞識萬物的博愛博愛精神，感受太陽精神，感受太陽默默默付出默付出、不求索取的、不求索取的無私奉獻精神無私奉獻精神，激勵孩子們崇善激勵孩子們崇善善良善良、勤勞勤勞、聰慧聰慧、勇敢勇敢的美德，懂得的美德，懂得感恩感恩，積極向上積極向上，不辜負太陽的期望。不辜負太陽的期望。閱讀第一自然段閱讀第一自然段 太陽在天上太陽在天上行走行走，他，他看見看見的東西最多了，他的東西最多了，他聽聽說說的故事最多了，他的故事最多了，他知道知道的事情最多了。的事情最多了。 把太陽當成人來寫，把太陽當成人來寫，使人感到親切、生動。使人感到親切、生動。 三個意義、結(jié)構(gòu)、語三個意義、結(jié)構(gòu)、語氣相

5、同的句子并排在一氣相同的句子并排在一起組成的句子強調(diào)了太起組成的句子強調(diào)了太陽見識廣泛，什么都知陽見識廣泛，什么都知道，讀起來十分有氣勢。道，讀起來十分有氣勢。 佳句欣賞佳句欣賞 人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。的云淡日麗，愛她的香飄四野。 人們都愛春天，愛她的風和日麗，愛她人們都愛春天，愛她的風和日麗，愛她的花紅柳綠，愛她的雨潤萬物。的花紅柳綠，愛她的雨潤萬物。 我們也來寫一寫：我們也來寫一寫：校園里十分熱鬧，琴房里響起了校園里十分熱鬧，琴房里響起了，教室里，教室里傳來了傳來了，操場上回蕩著，操場上回蕩著。我們也來寫一寫我們也來

6、寫一寫:1.春天來了，小草春天來了，小草。2.蜜蜂在蜜蜂在。佳句欣賞：佳句欣賞： 樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打彩的，樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打彩的，是渴睡人的眼。是渴睡人的眼。 水是野的水是野的,索溪像是一個從深山中蹦跳而出的索溪像是一個從深山中蹦跳而出的野孩子野孩子,一會兒纏繞著山奔跑一會兒纏繞著山奔跑,一會兒撅著屁股一會兒撅著屁股,賭賭著氣又自個兒鬧去了著氣又自個兒鬧去了 。 太陽是如何太陽是如何對待孩子們的？對待孩子們的？ 太陽在天上行走，他看見的東西最多了，太陽在天上行走，他看見的東西最多了，他聽過的故事最多了，他知道的事情最多他聽過的故事最多了，他知道的事情最多了。了。河流

7、、大海、森林、人類、動物河流、大海、森林、人類、動物 他會聽見什么呢？他會聽見什么呢？河水嘩嘩地流淌、小鳥在唱歌、小朋友在歡笑河水嘩嘩地流淌、小鳥在唱歌、小朋友在歡笑 他會看見什么呢？他會看見什么呢？ 他知道小朋友的他知道小朋友的什么事情，他又是什么事情，他又是怎么做的？怎么做的？當太陽知道小朋友們喜歡當太陽知道小朋友們喜歡_，他就發(fā)出他就發(fā)出_來，放出來，放出_來，把（叫）來，把（叫）_，讓，讓_。 練習(xí)用這個句式說話。練習(xí)用這個句式說話。太陽這樣對待我們，我們應(yīng)該對太陽這樣對待我們，我們應(yīng)該對太陽說些什么呢？太陽說些什么呢？太陽真好，給了我們光，給太陽真好，給了我們光，給了我們熱，給了我們

8、美好的了我們熱，給了我們美好的一切。讓我們一起來對太陽一切。讓我們一起來對太陽說說太陽，你好，謝謝你太陽，你好，謝謝你為我們所做的一切！為我們所做的一切！太陽給我們帶來了什么？太陽給我們帶來了什么？讀一讀，完成練習(xí)，并回答問題：讀一讀，完成練習(xí)，并回答問題： 太陽最愛小朋友們。因為他知道在小朋太陽最愛小朋友們。因為他知道在小朋友身上，可以寄托人類的理想和希望。友身上，可以寄托人類的理想和希望?！凹耐屑耐小笔鞘裁匆馑?？為什么太陽把人類的希望寄托是什么意思？為什么太陽把人類的希望寄托在孩子們身上？在孩子們身上？ 寄托：把理想、希望、感情等放在某把理想、希望、感情等放在某種事物上種事物上。因為因為孩

9、子們最純真，最善良，孩子們最純真，最善良，孩子們熱愛美的東西。孩子們熱愛美的東西。所以所以太陽把各國人太陽把各國人民和平相處，平等互助，沒有戰(zhàn)爭的希望民和平相處，平等互助，沒有戰(zhàn)爭的希望放在孩子們的身上。放在孩子們的身上。 三、細讀1-7小節(jié)，感悟“太陽精神” 1. 太陽在天上行走。他看見的東西最多了，他聽說的故事最多了，他知道的事情最多了。 2.他知道什么？ 他知道小朋友們喜歡到河邊游玩， 他知道小朋友們喜歡到樹林里去游玩， 他知道小朋友們愛吃水果 他知道小朋友們喜歡花兒， 他知道小朋友們喜歡鳥兒。閱讀2至6自然段 結(jié)構(gòu)富有詩的特點。結(jié)構(gòu)富有詩的特點。2-6小節(jié)句式相同，小節(jié)句式相同，結(jié)構(gòu)相

10、似，是一組什么句？讀起來朗朗上結(jié)構(gòu)相似，是一組什么句？讀起來朗朗上口。每句以口。每句以“他知道小朋友們喜歡他知道小朋友們喜歡”開頭，開頭，分別寫了什么？分別寫了什么？ 結(jié)構(gòu)相同，句式相似，是一組結(jié)構(gòu)相同，句式相似，是一組排比句排比句，能夠表達作者強烈的情感。能夠表達作者強烈的情感。 分別寫小朋友們喜歡到河邊和樹林玩，分別寫小朋友們喜歡到河邊和樹林玩，喜歡吃水果、聞花香、聽鳥叫，寫出了太喜歡吃水果、聞花香、聽鳥叫，寫出了太陽對孩子的了解，并通過陽對孩子的了解，并通過“就發(fā)出光來，就發(fā)出光來，放出溫暖來放出溫暖來”這些相同的句子，寫了太陽這些相同的句子，寫了太陽為小朋友們做的五件好事，讀著為小朋友

11、們做的五件好事，讀著“就發(fā)出就發(fā)出光來，放出溫暖來光來，放出溫暖來”這個句子，就仿佛看這個句子，就仿佛看到了一個到了一個慈愛、溫和、寬容、無私慈愛、溫和、寬容、無私的太陽的太陽公公。公公。 了解了小朋友的喜好之后，他做了解了小朋友的喜好之后，他做了什么？了什么？ “就發(fā)出光來，放出溫暖來就發(fā)出光來，放出溫暖來”。 有了陽光的普照，大地發(fā)生了什么有了陽光的普照，大地發(fā)生了什么變化？變化？ 朗讀朗讀2-6小節(jié)，邊讀邊想象。小節(jié)，邊讀邊想象。 你感受到了這你感受到了這是一個怎樣的太陽？是一個怎樣的太陽？ 通過通過“就發(fā)出光來，放出溫暖來就發(fā)出光來，放出溫暖來”讀出太陽讀出太陽慈愛、慈愛、溫和、寬容、

12、無私的形象溫和、寬容、無私的形象。 4.誰能把2-6小節(jié)合并成一段話？ 他知道小朋友們喜歡到? ?和? ?玩，喜歡吃? ?、? ?、? ?， 就發(fā)出光來，放出溫暖來，把? ?融化，讓? ?流淌，叫? 、 ?，叫? 、 ?，叫? 、 ?，讓? ?。 他們知道小朋友喜歡到他們知道小朋友喜歡到河河邊邊和和樹林樹林玩，喜歡玩，喜歡吃水果、聞吃水果、聞花香、聽鳥叫花香、聽鳥叫，就發(fā)出光來，就發(fā)出光來，放出溫暖來，把放出溫暖來，把山巔的積雪山巔的積雪融融化，讓化，讓清亮亮的水在河里嘩嘩清亮亮的水在河里嘩嘩地地流淌，叫流淌，叫 樹木舒青、發(fā)芽樹木舒青、發(fā)芽，叫叫 瓜田長出了蜜，果林掛滿了瓜田長出了蜜，果林掛

13、滿了甜甜，叫，叫花兒開放，讓大地到處花兒開放，讓大地到處飄散著清香飄散著清香，讓，讓鳥兒放開歌喉鳥兒放開歌喉盡情歌唱盡情歌唱。 5.你又發(fā)現(xiàn)了2-6小節(jié)是圍繞那句話寫的？ 第一段的第二句。第一段的第二句。 想象說話想象說話：太陽還會看見的哪些事物，他太陽還會看見的哪些事物，他又會怎么做？又會怎么做？ 他看見（他看見（ ），他就（），他就（ ）。太陽還會聽見哪些故事？他聽見（太陽還會聽見哪些故事？他聽見（ ）。）。6.總結(jié)句 是啊，太陽，全世界每個角落他都到了，全世界好的一切他都看見了，全世界壞的一切他也全看見了；全世界美的東西他都看見了，全世界丑的東西他也全看見了。質(zhì)疑 課文并沒有寫丑的東西，

14、但卻為什么說“全世界丑的東西他也全看見了”？他會看見哪些丑的東西？課文又為什么不寫呢？ 因為太陽給我們樹立了一個美好的人生目標，我們也要努力改正自己身上的缺點。引導(dǎo)學(xué)生崇善真、善、美，體會作者的用心 。7.你喜歡太陽嗎？為什么？ 喜歡，因為太陽有公平、博愛、默默付出、無私奉獻的精神。同學(xué)們，讀同學(xué)們，讀8至至11自然段，自然段，看看你會發(fā)現(xiàn)什么？看看你會發(fā)現(xiàn)什么？ 8-11自然段也是句式、結(jié)合相同自然段也是句式、結(jié)合相同的的4個小節(jié)，是文中的第二組個小節(jié)，是文中的第二組排排比句比句，通過這組排比的鋪墊，通過這組排比的鋪墊，襯托出襯托出太陽對孩子們的無比熱太陽對孩子們的無比熱愛。愛。 感悟太陽對

15、孩子的熱愛感悟太陽對孩子的熱愛 同學(xué)們都喜歡太陽，那太同學(xué)們都喜歡太陽，那太陽最喜歡誰？陽最喜歡誰？ 1.朗讀朗讀8-13小節(jié)。小節(jié)。 2.說話訓(xùn)練太陽愛善良的人們。 這讓我想起了（誰）（做了什么）這讓我想起了（誰）（做了什么） ，像他這么善良，像他這么善良，太陽一定喜歡他，（誰）也一定喜歡他。太陽一定喜歡他，（誰）也一定喜歡他。 太陽愛勤勞的人們。 這讓我想起了（誰）這讓我想起了（誰） （做了什么）（做了什么） ，像他這么善，像他這么善良，太陽一定喜歡他，良，太陽一定喜歡他， （誰）（誰） 也一定喜歡他。也一定喜歡他。 太陽愛智慧的人們。 這讓我想起了（誰）這讓我想起了（誰） （在什么情況下

16、怎么做），他（在什么情況下怎么做），他是多么有智慧啊，太陽一定喜歡他，（誰）也喜歡是多么有智慧啊，太陽一定喜歡他，（誰）也喜歡他。他。 太陽愛勇敢的人們。 有一次，我（有一次，我（ ） ，我也做到了勇敢，太陽一，我也做到了勇敢，太陽一定喜歡我，（誰）定喜歡我，（誰） 也一定喜歡我。也一定喜歡我。3. 太陽還會愛怎樣的人呢？ 堅強、努力、勤奮、樂于助人等 4.讀第7自然段：太陽最愛的，是孩子們。一切到太陽下來的孩子，他全都愛，愛白皮膚的孩子，也愛黃皮膚的孩子；愛黑皮膚的孩子，也愛棕色皮膚的孩子。因為，他在孩子身上可以寄托人類理想的希望。 太陽為什么最愛孩子？ 理解“寄托”是什么意思？寄托：把理想

17、、希望、感情等放在某種事物上。 他在孩子身上可以寄托什么希望？5說說作者在表達上又有什么特點？說說作者在表達上又有什么特點？ 8-11自然段也是句式、結(jié)合自然段也是句式、結(jié)合相同的相同的4個小節(jié)，通過這四個排個小節(jié)，通過這四個排比的鋪墊，襯托出太陽對孩子比的鋪墊，襯托出太陽對孩子們的無比熱愛。們的無比熱愛。7.讀第12自然段 “孩子們，你們好！”-小朋友們，你們聽見太陽的聲音了嗎？你們聽見太陽也在向你們問候嗎？ 讀課題，質(zhì)疑：課文只字未提人們向太陽問好，文章題目怎么是“太陽，你好”呢?感覺有些文不對題，你們能幫作者補上人們向太陽問好的內(nèi)容嗎？ 太陽最愛的，是孩子們。一切到太陽下來的孩子，他全都

18、愛，愛白皮膚的孩子，也愛黃皮膚的孩子；愛黑皮膚的孩子，也愛棕色皮膚的孩子。因為，他在孩子身上可以寄托人類理想的希望。 “ ( )向太陽問候； ( )向太陽問候； ( )向太陽問候； ( )向太陽問候； “孩子們，你們好！”-小朋友們，你們聽見太陽的聲音了嗎？你們聽見太陽也在向你們問候嗎？ 孩子們，我們要學(xué)會感恩，孩子們，我們要學(xué)會感恩，要積極向上，不辜負太陽的要積極向上，不辜負太陽的期望。期望。 與原文進行比較：與原文進行比較： 太陽最愛的，太陽最愛的，是孩子們。一切到太陽下來的孩子，是孩子們。一切到太陽下來的孩子，他全都愛，愛白皮膚的孩子，也愛他全都愛，愛白皮膚的孩子，也愛黃皮膚的孩子；愛黑

19、皮膚的孩子，黃皮膚的孩子；愛黑皮膚的孩子，也愛棕色皮膚的孩子。也愛棕色皮膚的孩子。因為，他在因為，他在孩子身上可以寄托人類理想的希望。孩子身上可以寄托人類理想的希望。 五、關(guān)注課文表達的其他特點 1.首尾呼應(yīng) 出示首尾兩句，尋找聯(lián)系。 太陽在天上行走。 太陽微笑著，行走在天上。 反復(fù)出現(xiàn)“太陽行走在天上”，這是首尾呼應(yīng)首尾呼應(yīng)的寫作手法。 再讀兩句，發(fā)現(xiàn)不同，體會結(jié)尾“微笑著”耐人尋味，留給人許多遐想的空間。太陽看到小朋友一天天健康快樂地成長，人們的生活那么幸福，世界那么美好！他怎能不高興呢？表達了太陽坦太陽坦然、淡然、帶給別人幸福，自己能更快樂的心情然、淡然、帶給別人幸福，自己能更快樂的心情

20、。 2.課文通篇采用的擬人手法。 全文采用擬人手法，語言優(yōu)美，詩全文采用擬人手法，語言優(yōu)美，詩意盎然，富有童趣。層次清晰，首尾意盎然，富有童趣。層次清晰，首尾呼應(yīng)。第一自然段是全文的總起。呼應(yīng)。第一自然段是全文的總起。2至至7自然段講太陽看到的和它的付出；自然段講太陽看到的和它的付出；8至至12自然段講太陽愛人們，特別是孩自然段講太陽愛人們，特別是孩子；最后一個自然段呼應(yīng)開頭，講太子；最后一個自然段呼應(yīng)開頭，講太陽微笑著，繼續(xù)行走在天上，意猶未陽微笑著，繼續(xù)行走在天上，意猶未盡，留給人許多遐想的空間。盡，留給人許多遐想的空間。六、總結(jié)，升華情感 1.在生活中，你覺得太陽像誰？ （老師、媽媽等）

21、 2.如果沒有太陽，地球到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風霜雨露，沒有花草蟲魚，沒有人類，沒有可愛的世界，太陽是我們?nèi)祟惖哪赣H。希望同學(xué)們不要辜負太陽對你們的期望，努力成長！ 七、愛心作業(yè)。 制作一張?zhí)柨ǎㄈ缧δ樞螤睿?，畫上自己認為最美的（如慈愛、幸福、和藹等），并在背面寫上自己的祝福，送出太陽的美好寄托。 小練習(xí) 關(guān)聯(lián)詞1.（ ）太陽知道在小朋友身上，可）太陽知道在小朋友身上，可以寄托人類的理想和希望，（以寄托人類的理想和希望，（ ）它最愛小朋友。它最愛小朋友。2.小朋友們（小朋友們（ ）愛吃水果，（）愛吃水果，（ ）喜歡花兒。喜歡花兒。3.（ ）太陽不送來溫暖，山巔的）太陽不送來溫暖，山巔的積雪（積雪（ ）不會融化。）不會融化。4.（ ）遇到什么困難，他（）遇到什么困難，他（ ）不）不灰心?；倚?。1.（ 因為因為）太陽知道在小朋友身上，可）太陽知道在小朋友身上，可以寄托人類的理想和希望，（以寄托人類的理想和希望，（所以所以 ）它最愛小朋友。它最愛小朋友。2.小朋友們（小朋友們（ 不但不但 ）愛吃水果，（）愛吃水果，（ 而而且且）喜歡花兒。）喜歡花兒。3.（ 如果如果 ）太陽不送來溫暖，山巔的）太陽不送來溫暖，山巔的積雪（積雪（ 就就 ）不會融化。）不會融化。4.（ 無論無論 ）遇到什么困難，他（）遇到什么困難，他（都都 ）不灰心。不灰心。