《高考生物一輪復(fù)習(xí) 第十單元 第33講 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)課件 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物一輪復(fù)習(xí) 第十單元 第33講 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)課件 蘇教版（62頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第第33講講生態(tài)系統(tǒng)的能量流動生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)和物質(zhì)循環(huán)第十單元生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)及人與環(huán)境第十單元生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)及人與環(huán)境2015高考導(dǎo)航高考導(dǎo)航考綱點(diǎn)擊考綱點(diǎn)擊考情示例考情示例生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動的基本規(guī)律及應(yīng)用流動的基本規(guī)律及應(yīng)用2013新課標(biāo)全國新課標(biāo)全國31、安徽、安徽302012安徽安徽30、海南、海南19、四川、四川312011海南海南21、山東山東261流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是照射在生產(chǎn)者上的太陽能流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是照射在生產(chǎn)者上的太陽能()2流經(jīng)第二營養(yǎng)級的總能量指次級消費(fèi)者攝入到體內(nèi)的能量流經(jīng)第二營養(yǎng)級的總能量指次級消費(fèi)者攝入到體內(nèi)

2、的能量()3在生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的渠道由生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者在生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的渠道由生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者組成組成()4研究能量流動，可合理設(shè)計人工生態(tài)系統(tǒng)，提高能量轉(zhuǎn)化研究能量流動，可合理設(shè)計人工生態(tài)系統(tǒng)，提高能量轉(zhuǎn)化效率效率()5研究能量流動，可調(diào)整能量流動關(guān)系，使生產(chǎn)者固定的研究能量流動，可調(diào)整能量流動關(guān)系，使生產(chǎn)者固定的能量全部流向人類能量全部流向人類()6參與循環(huán)的物質(zhì)是組成生物體的各種化合物參與循環(huán)的物質(zhì)是組成生物體的各種化合物()7碳循環(huán)在生物群落內(nèi)部以碳循環(huán)在生物群落內(nèi)部以CO2形式循環(huán)形式循環(huán)()8化石燃料的大量燃燒是造成溫室效應(yīng)的主要原因化石燃料的大量燃燒是造成溫室效

3、應(yīng)的主要原因()一、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動一、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動1概念概念：生態(tài)系統(tǒng)中能量的：生態(tài)系統(tǒng)中能量的_、_和和_的過程。的過程。2過程過程(示意圖示意圖)輸入輸入傳遞傳遞散失散失(1)補(bǔ)充圖中標(biāo)號代表的內(nèi)容補(bǔ)充圖中標(biāo)號代表的內(nèi)容甲：甲：_，乙：，乙：_，丙：，丙：_，丁：，?。篲，戊：，戊：_。(2)生態(tài)系統(tǒng)所需能量的最終來源：生態(tài)系統(tǒng)所需能量的最終來源：_。(3)據(jù)圖補(bǔ)充食物鏈中甲營養(yǎng)級能量的去向據(jù)圖補(bǔ)充食物鏈中甲營養(yǎng)級能量的去向通過自身呼吸作用以通過自身呼吸作用以_的形式散失。的形式散失。被被_同化。同化。殘枝敗葉、遺體殘骸等被殘枝敗葉、遺體殘骸等被_分解。分解。未被利用。未被利用。

4、生產(chǎn)者生產(chǎn)者初級消費(fèi)者初級消費(fèi)者次級消費(fèi)者次級消費(fèi)者呼吸作用呼吸作用分解者分解者太陽能太陽能熱能熱能下一營養(yǎng)級下一營養(yǎng)級分解者分解者3特點(diǎn)：特點(diǎn)：_。單向流動、逐級遞減單向流動、逐級遞減想一想想一想消費(fèi)者攝入的能量、同化的能量、輸入的能量與糞便中的能消費(fèi)者攝入的能量、同化的能量、輸入的能量與糞便中的能量有什么關(guān)系？量有什么關(guān)系？同化的能量輸入的能量攝入的能量糞便中的能量。同化的能量輸入的能量攝入的能量糞便中的能量。二、生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)二、生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)1概念概念(1)物質(zhì)：組成生物體的物質(zhì)：組成生物體的_等元素。等元素。(2)循環(huán)：無機(jī)環(huán)境與循環(huán)：無機(jī)環(huán)境與_之間。之間。(3)范圍：

5、整個范圍：整個_。2特點(diǎn)：特點(diǎn)：_，反復(fù)出現(xiàn)，反復(fù)出現(xiàn)，_。C、H、O、N、P、S生物群落生物群落生物圈生物圈全球性全球性循環(huán)流動循環(huán)流動3分類：分類：水循環(huán)、水循環(huán)、_、氮循環(huán)和磷循環(huán)等。、氮循環(huán)和磷循環(huán)等。(1)水循環(huán)水循環(huán)影響因素：太陽能、影響因素：太陽能、_等。等。主要環(huán)節(jié)：主要環(huán)節(jié)：_和蒸發(fā)。和蒸發(fā)。意義：滿足生物體的各種生命活動，影響各類意義：滿足生物體的各種生命活動，影響各類_在地球上的分布。在地球上的分布。(2)碳循環(huán)碳循環(huán)主要存在形式：主要存在形式：CO2和和_。循環(huán)形式：循環(huán)形式：CO2、碳水化合物。、碳水化合物。過程：無機(jī)環(huán)境過程：無機(jī)環(huán)境(CO2) 生物群落生物群落(碳

6、水化合物碳水化合物)。碳循環(huán)碳循環(huán)大氣環(huán)流大氣環(huán)流降水降水營養(yǎng)物質(zhì)營養(yǎng)物質(zhì)碳酸鹽碳酸鹽D1從生態(tài)學(xué)角度分析，生態(tài)系統(tǒng)中流動的能量最初來源于從生態(tài)學(xué)角度分析，生態(tài)系統(tǒng)中流動的能量最初來源于()A光合作用光合作用B高能化學(xué)鍵高能化學(xué)鍵C綠色植物綠色植物D太陽光能太陽光能解析：除極少的特殊情況外，地球上所有的生態(tài)系統(tǒng)所需要解析：除極少的特殊情況外，地球上所有的生態(tài)系統(tǒng)所需要的能量都來自太陽能，生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者通過光合作用，的能量都來自太陽能，生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者通過光合作用，把太陽能固定在它們所制造的有機(jī)物中，這樣太陽能就轉(zhuǎn)變把太陽能固定在它們所制造的有機(jī)物中，這樣太陽能就轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能輸入生態(tài)系統(tǒng)的

7、第一營養(yǎng)級。另外，做此類題時要為化學(xué)能輸入生態(tài)系統(tǒng)的第一營養(yǎng)級。另外，做此類題時要注意審題，題目中為注意審題，題目中為“能量最初來源于能量最初來源于”，故答案為，故答案為D。B2如圖為生態(tài)系統(tǒng)能量流動的部分圖解，如圖為生態(tài)系統(tǒng)能量流動的部分圖解，代表一定的能代表一定的能量值。下列相關(guān)敘述中，正確的是量值。下列相關(guān)敘述中，正確的是()A生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是循環(huán)進(jìn)行的生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是循環(huán)進(jìn)行的B能量在沿食物鏈流動時逐級遞減能量在沿食物鏈流動時逐級遞減C次級消費(fèi)者屬于第二營養(yǎng)級次級消費(fèi)者屬于第二營養(yǎng)級D圖中圖中代表呼吸作用所消耗的能量代表呼吸作用所消耗的能量解析：生態(tài)系統(tǒng)的能量只能單向流動，不能

8、循環(huán)解析：生態(tài)系統(tǒng)的能量只能單向流動，不能循環(huán),故故A錯誤；錯誤；能量流動的特點(diǎn)之一就是沿食物鏈流動的方向逐級遞減，故能量流動的特點(diǎn)之一就是沿食物鏈流動的方向逐級遞減，故B項(xiàng)正確；次級消費(fèi)者屬于第三營養(yǎng)級，故項(xiàng)正確；次級消費(fèi)者屬于第三營養(yǎng)級，故C項(xiàng)錯誤；項(xiàng)錯誤；代表代表被分解者分解生產(chǎn)者的遺體和殘骸中所含有的能量，故被分解者分解生產(chǎn)者的遺體和殘骸中所含有的能量，故D項(xiàng)項(xiàng)錯誤。錯誤。A3從生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的角度看，人體內(nèi)碳元素的根本來從生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的角度看，人體內(nèi)碳元素的根本來源是源是()A大氣中的大氣中的CO2B生產(chǎn)者生產(chǎn)者C分解者分解者D消費(fèi)者消費(fèi)者解析：人體內(nèi)的碳元素來源于食物中的有機(jī)

9、物，而有機(jī)物來解析：人體內(nèi)的碳元素來源于食物中的有機(jī)物，而有機(jī)物來源于光合作用，光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物中碳的來源是大氣中源于光合作用，光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物中碳的來源是大氣中的的CO2。B4目前地球大氣中目前地球大氣中CO2濃度增高，形成溫室效應(yīng)，地球表濃度增高，形成溫室效應(yīng)，地球表面的溫度也有所提高，這將造成土壤沙漠化等惡果，導(dǎo)致面的溫度也有所提高，這將造成土壤沙漠化等惡果，導(dǎo)致CO2濃度增高的主要原因是濃度增高的主要原因是()A人口劇增，呼出人口劇增，呼出CO2增多增多B工業(yè)污染和自然資源的不合理利用工業(yè)污染和自然資源的不合理利用C大量生物遭滅絕大量生物遭滅絕D自然因素破壞了生態(tài)平衡自然因素破

10、壞了生態(tài)平衡解析：人口劇增，呼出的解析：人口劇增，呼出的CO2中中“碳碳”直接或間直接或間接來自生產(chǎn)者，不會使接來自生產(chǎn)者，不會使CO2增多太多；而工業(yè)污增多太多；而工業(yè)污染和化石燃料的不合理利用，使貯存了幾億年的染和化石燃料的不合理利用，使貯存了幾億年的碳在短時間內(nèi)以碳在短時間內(nèi)以CO2的形式大量散失到大氣中，的形式大量散失到大氣中，破壞了碳平衡，使破壞了碳平衡，使CO2濃度增高，是主要原因。濃度增高，是主要原因。1能量流動的過程圖解能量流動的過程圖解能量流動的過程及特點(diǎn)能量流動的過程及特點(diǎn)(1)能量的來源：太陽能。能量的來源：太陽能。(2)起點(diǎn)：從生產(chǎn)者固定太陽能開始。起點(diǎn)：從生產(chǎn)者固定太

11、陽能開始。(3)數(shù)量：流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量，是生產(chǎn)者通過光合作用所數(shù)量：流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量，是生產(chǎn)者通過光合作用所固定的全部太陽能。固定的全部太陽能。(4)渠道：食物鏈和食物網(wǎng)。渠道：食物鏈和食物網(wǎng)。(5)能量轉(zhuǎn)化能量轉(zhuǎn)化:太陽能太陽能有機(jī)物中的化學(xué)能有機(jī)物中的化學(xué)能熱能熱能(最終散失最終散失)。(6)流動形式：有機(jī)物中的化學(xué)能。流動形式：有機(jī)物中的化學(xué)能。(7)散失途徑：呼吸作用，包括各個營養(yǎng)級自身的呼吸消耗以散失途徑：呼吸作用，包括各個營養(yǎng)級自身的呼吸消耗以及分解者的呼吸作用。及分解者的呼吸作用。(8)能量散失的形式：以熱能形式散失。能量散失的形式：以熱能形式散失。2流入某一營養(yǎng)級的能量

12、來源和去路流入某一營養(yǎng)級的能量來源和去路定量定時：流入某一營養(yǎng)級的一定量的能量在一定時間內(nèi)定量定時：流入某一營養(yǎng)級的一定量的能量在一定時間內(nèi)的去路可有四條：的去路可有四條：a.自身呼吸消耗；自身呼吸消耗；b.流入下一營養(yǎng)級；流入下一營養(yǎng)級；c.被分解者分解利用；被分解者分解利用；d.未被自身呼吸消耗，也未被下一營養(yǎng)未被自身呼吸消耗，也未被下一營養(yǎng)級和分解者利用，即級和分解者利用，即“未利用未利用”。如果是以年為單位研究，。如果是以年為單位研究，這部分的能量將保留到下一年。這部分的能量將保留到下一年。3能量流動特點(diǎn)的原因分析能量流動特點(diǎn)的原因分析(1)單向流動單向流動能量流動是沿食物鏈進(jìn)行的，食

13、物鏈中各營養(yǎng)級之間的捕食能量流動是沿食物鏈進(jìn)行的，食物鏈中各營養(yǎng)級之間的捕食關(guān)系是長期自然選擇的結(jié)果，是不可逆轉(zhuǎn)的。關(guān)系是長期自然選擇的結(jié)果，是不可逆轉(zhuǎn)的。各營養(yǎng)級通過呼吸作用所產(chǎn)生的熱能不能被生物群落重復(fù)利各營養(yǎng)級通過呼吸作用所產(chǎn)生的熱能不能被生物群落重復(fù)利用，因此能量流動無法循環(huán)。用，因此能量流動無法循環(huán)。(2)逐漸遞減逐漸遞減各營養(yǎng)級生物都會因呼吸作用消耗大部分能量。各營養(yǎng)級生物都會因呼吸作用消耗大部分能量。各營養(yǎng)級的能量都會有一部分未被下一營養(yǎng)級生物所利用。各營養(yǎng)級的能量都會有一部分未被下一營養(yǎng)級生物所利用。(注：注：B圖中圖中a、a1、a2表示上一年留下來的能量，假設(shè)它不表示上一年留

14、下來的能量，假設(shè)它不被下一營養(yǎng)級利用，被下一營養(yǎng)級利用，e、e1、e2表示呼吸消耗量表示呼吸消耗量)DAbcde為本年度流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為本年度流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量Bc1表示初級消費(fèi)者中被次級消費(fèi)者所同化的量表示初級消費(fèi)者中被次級消費(fèi)者所同化的量Cb和和d之一，可代表生產(chǎn)者傳遞給分解者的能量之一，可代表生產(chǎn)者傳遞給分解者的能量D初級消費(fèi)者產(chǎn)生的糞便中所含的能量包含在初級消費(fèi)者產(chǎn)生的糞便中所含的能量包含在c中中嘗試解答嘗試解答_解析解析結(jié)合圖形分析知，結(jié)合圖形分析知，bcde為植物光合作用利用的為植物光合作用利用的光能光能(固定的能量固定的能量)，即流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量；，即流入該生態(tài)

15、系統(tǒng)的總能量；c1代表初代表初級消費(fèi)者流入次級消費(fèi)者的能量，即被次級消費(fèi)者所同化的級消費(fèi)者流入次級消費(fèi)者的能量，即被次級消費(fèi)者所同化的量；量；b和和d可代表生產(chǎn)者傳遞給分解者的能量和未利用的能量；可代表生產(chǎn)者傳遞給分解者的能量和未利用的能量；初級消費(fèi)者產(chǎn)生的糞便中所含的能量屬于生產(chǎn)者同化的能量，初級消費(fèi)者產(chǎn)生的糞便中所含的能量屬于生產(chǎn)者同化的能量，應(yīng)在應(yīng)在b或或d中。中。(1)如果此生態(tài)系統(tǒng)每年的能量錐體圖都與如果此生態(tài)系統(tǒng)每年的能量錐體圖都與B圖一樣，預(yù)測這圖一樣，預(yù)測這個生態(tài)系統(tǒng)的生物量變化趨勢。個生態(tài)系統(tǒng)的生物量變化趨勢。(2)這一年，這一年，P和和Q1之間的能量傳遞效率是多少？之間的能

16、量傳遞效率是多少？(1)增加。增加。B圖中，每個營養(yǎng)級都有上年剩余的生物量，按照圖中，每個營養(yǎng)級都有上年剩余的生物量，按照這個趨勢，這個生態(tài)系統(tǒng)的生物量會增加。這個趨勢，這個生態(tài)系統(tǒng)的生物量會增加。(2)c/(bcde)。P本年的同化量是本年的同化量是bcde，Q1本本年的同化量是年的同化量是c，則能量傳遞效率是，則能量傳遞效率是c/(bcde)。知識延展知識延展 1生態(tài)金字塔的識別生態(tài)金字塔的識別(1)圖圖1表示能量金字塔表示能量金字塔,每一階表示營養(yǎng)級所含能量的多少。每一階表示營養(yǎng)級所含能量的多少。按能量流動逐級遞減，自下而上，營養(yǎng)級級別依次增高，不按能量流動逐級遞減，自下而上，營養(yǎng)級級別

17、依次增高，不會倒置。會倒置。(2)圖圖2可表示數(shù)量金字塔，在特殊情況下可倒置，如一株大可表示數(shù)量金字塔，在特殊情況下可倒置，如一株大樹上，鳥、蟲、樹的數(shù)量關(guān)系。樹上，鳥、蟲、樹的數(shù)量關(guān)系。2能量傳遞效率的應(yīng)用能量傳遞效率的應(yīng)用(1)確定食物鏈中的營養(yǎng)關(guān)系。據(jù)能量傳遞效率確定食物鏈中的營養(yǎng)關(guān)系。據(jù)能量傳遞效率10%左右計算左右計算,相鄰兩個營養(yǎng)級的能量差值在相鄰兩個營養(yǎng)級的能量差值在10倍左右，若能量差值遠(yuǎn)比十倍左右，若能量差值遠(yuǎn)比十倍小，則應(yīng)位于同一營養(yǎng)級。倍小，則應(yīng)位于同一營養(yǎng)級。(2)能量傳遞效率的相關(guān)能量傳遞效率的相關(guān)“最值最值”計算計算能量在流經(jīng)各個營養(yǎng)級時，上一營養(yǎng)級的能量大約有能量

18、在流經(jīng)各個營養(yǎng)級時，上一營養(yǎng)級的能量大約有10%傳傳到下一營養(yǎng)級，營養(yǎng)級越高，流入的能量越少。因此食物鏈到下一營養(yǎng)級，營養(yǎng)級越高，流入的能量越少。因此食物鏈越長，能量損失越多。為了充分利用能量，應(yīng)盡量縮短食物越長，能量損失越多。為了充分利用能量，應(yīng)盡量縮短食物鏈。有關(guān)能量的鏈。有關(guān)能量的“最值最值”計算方法總結(jié)如下：計算方法總結(jié)如下：BA據(jù)圖據(jù)圖1可知，在入射的太陽能中，生產(chǎn)者只利用了其中的可知，在入射的太陽能中，生產(chǎn)者只利用了其中的1%左右左右B據(jù)圖據(jù)圖2可知可知為分解者，相當(dāng)于圖為分解者，相當(dāng)于圖1中的中的A，能夠利用各營，能夠利用各營養(yǎng)級轉(zhuǎn)移來的能量養(yǎng)級轉(zhuǎn)移來的能量C圖圖3中貓頭鷹體重每

19、增加中貓頭鷹體重每增加1 kg，至少消耗，至少消耗A約約100 kgD據(jù)圖可知，圖據(jù)圖可知，圖1中的生產(chǎn)者相當(dāng)于圖中的生產(chǎn)者相當(dāng)于圖2中的中的，相當(dāng)于圖，相當(dāng)于圖3中的中的A嘗試解答嘗試解答_解析解析分析圖分析圖1數(shù)據(jù)可知，數(shù)據(jù)可知，16 000/1 500 9001%,A項(xiàng)正確；項(xiàng)正確；根據(jù)能量金字塔根據(jù)能量金字塔(圖圖2)的特點(diǎn)，可知的特點(diǎn)，可知為生產(chǎn)者、為生產(chǎn)者、為初級消為初級消費(fèi)者、費(fèi)者、為次級消費(fèi)者、為次級消費(fèi)者、為三級消費(fèi)者，能量金字塔中不為三級消費(fèi)者，能量金字塔中不包括分解者，包括分解者，B項(xiàng)錯誤；當(dāng)貓頭鷹體重增加的項(xiàng)錯誤；當(dāng)貓頭鷹體重增加的1 kg全部來自全部來自于食物鏈于食物

20、鏈AB貓頭鷹，消耗的貓頭鷹，消耗的A最少，為最少，為110%10%100 kg，C項(xiàng)正確；據(jù)圖可知，圖項(xiàng)正確；據(jù)圖可知，圖2中的中的與圖與圖3中的中的A均為均為生產(chǎn)者，生產(chǎn)者，D項(xiàng)正確。項(xiàng)正確。1碳循環(huán)過程圖解及解讀碳循環(huán)過程圖解及解讀(1)圖示圖示碳循環(huán)碳循環(huán)(2)析圖析圖大氣中的碳元素進(jìn)入生物群落，是通過植物的光合作用大氣中的碳元素進(jìn)入生物群落，是通過植物的光合作用(主主要途徑要途徑)或硝化細(xì)菌等的化能合成作用完成的。或硝化細(xì)菌等的化能合成作用完成的。碳元素在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)的主要形式是碳元素在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)的主要形式是CO2;碳元素在生物群落中的傳遞主要沿食物鏈和食

21、物網(wǎng)進(jìn)行，傳碳元素在生物群落中的傳遞主要沿食物鏈和食物網(wǎng)進(jìn)行，傳遞形式為有機(jī)物。遞形式為有機(jī)物。碳元素在無機(jī)環(huán)境與生物群落之間傳遞時，只有生產(chǎn)者與碳元素在無機(jī)環(huán)境與生物群落之間傳遞時，只有生產(chǎn)者與無機(jī)環(huán)境之間的傳遞是雙向的，其他成分都是單向的。無機(jī)環(huán)境之間的傳遞是雙向的，其他成分都是單向的。(判斷判斷生態(tài)系統(tǒng)的成分的依據(jù)生態(tài)系統(tǒng)的成分的依據(jù))2溫室效應(yīng)溫室效應(yīng)(1)成因成因工廠、汽車、飛機(jī)、輪船等對化石燃料的大量使用，向大工廠、汽車、飛機(jī)、輪船等對化石燃料的大量使用，向大氣中釋放大量的氣中釋放大量的CO2。森林、草原等植被大面積的破壞，大大降低了對大氣中森林、草原等植被大面積的破壞，大大降低了

22、對大氣中CO2的調(diào)節(jié)能力。的調(diào)節(jié)能力。(2)危害危害加快極地冰川融化，導(dǎo)致海平面上升，對陸地生態(tài)系統(tǒng)和人加快極地冰川融化，導(dǎo)致海平面上升，對陸地生態(tài)系統(tǒng)和人類的生存構(gòu)成威脅。類的生存構(gòu)成威脅。(3)緩解措施緩解措施開發(fā)清潔能源，減少化石燃料燃燒。開發(fā)清潔能源，減少化石燃料燃燒。植樹造林，增加綠地面積。植樹造林，增加綠地面積。 (2014江蘇八校高三聯(lián)考江蘇八校高三聯(lián)考)氣候變化與生態(tài)系統(tǒng)的氣候變化與生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)密切相關(guān)，下表為碳循環(huán)密切相關(guān)，下表為A、B兩個不同時期陸地生態(tài)系統(tǒng)與兩個不同時期陸地生態(tài)系統(tǒng)與大氣環(huán)境的碳交換情況。大氣環(huán)境的碳交換情況。時期時期碳吸收量碳吸收量(kgCa1)碳釋

23、放量碳釋放量(kgCa1)A1.2010141.201014B1.2010141.261014A生態(tài)系統(tǒng)碳的吸收主要是通過光合作用實(shí)現(xiàn)的，碳的釋生態(tài)系統(tǒng)碳的吸收主要是通過光合作用實(shí)現(xiàn)的，碳的釋放主要是通過呼吸作用實(shí)現(xiàn)的放主要是通過呼吸作用實(shí)現(xiàn)的CB表中表中A時期處于相對穩(wěn)定狀態(tài)，原因是碳的吸收量與釋放時期處于相對穩(wěn)定狀態(tài)，原因是碳的吸收量與釋放量相對平衡量相對平衡C由于過度排放人工碳使得植物光合作用受到抑制，破壞由于過度排放人工碳使得植物光合作用受到抑制，破壞了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，導(dǎo)致大氣中二氧化碳的增加，并引了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，導(dǎo)致大氣中二氧化碳的增加，并引起氣候變化起氣候變化D化石燃料的

24、燃燒對現(xiàn)代碳循環(huán)影響巨大化石燃料的燃燒對現(xiàn)代碳循環(huán)影響巨大嘗試解答嘗試解答_解析解析本題考查生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)與光合、呼吸以及化石燃本題考查生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)與光合、呼吸以及化石燃料燃燒之間的關(guān)系。表中料燃燒之間的關(guān)系。表中A時期碳的吸收量和釋放量是相時期碳的吸收量和釋放量是相同的，說明大氣中碳的含量相對穩(wěn)定。植物通過光合作同的，說明大氣中碳的含量相對穩(wěn)定。植物通過光合作用固定大氣中的無機(jī)碳，而生物的呼吸作用則把生物群用固定大氣中的無機(jī)碳，而生物的呼吸作用則把生物群落中有機(jī)碳轉(zhuǎn)變?yōu)闊o機(jī)碳，再返還給大氣。落中有機(jī)碳轉(zhuǎn)變?yōu)闊o機(jī)碳，再返還給大氣。B時期碳的釋時期碳的釋放量大于吸收量，說明人為增加化石燃料的燃

25、燒會增加放量大于吸收量，說明人為增加化石燃料的燃燒會增加碳的釋放量，從而影響整個生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)。大氣中碳的釋放量，從而影響整個生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)。大氣中CO2含量的提高可以增強(qiáng)光合作用，而不是使光合作用含量的提高可以增強(qiáng)光合作用，而不是使光合作用受到抑制，所以受到抑制，所以C項(xiàng)的表述是錯誤的。項(xiàng)的表述是錯誤的。方法探究方法探究 碳循環(huán)典型模式圖分析碳循環(huán)典型模式圖分析(1)碳循環(huán)過程示意圖：碳循環(huán)過程示意圖：(2)將上圖換成字母，并嘗試判斷四種成分將上圖換成字母，并嘗試判斷四種成分(找依據(jù)找依據(jù))，如下面，如下面三種變式圖：三種變式圖：圖形解讀：圖形解讀：圖圖1先根據(jù)雙向箭頭確定先根據(jù)雙向箭頭

26、確定A和和B應(yīng)為生產(chǎn)者或非生物成應(yīng)為生產(chǎn)者或非生物成分，其中由多個內(nèi)指箭頭可判斷分，其中由多個內(nèi)指箭頭可判斷B為非生物成分，再根據(jù)為非生物成分，再根據(jù)AD，CD，確定，確定D為分解者，剩下為分解者，剩下C為消費(fèi)者。為消費(fèi)者。圖圖2根據(jù)根據(jù)A與與C之間的雙向箭頭及之間的雙向箭頭及C有多個內(nèi)指箭頭判有多個內(nèi)指箭頭判斷：斷：A和和C分別是生產(chǎn)者和非生物成分。根據(jù)分別是生產(chǎn)者和非生物成分。根據(jù)A、B、D的碳的碳都流向都流向E，可進(jìn)一步判斷：，可進(jìn)一步判斷：B是初級消費(fèi)者，是初級消費(fèi)者，D是次級消費(fèi)是次級消費(fèi)者者,E是分解者。是分解者。圖圖3首先找出相互之間具有雙向箭頭的兩個成分即首先找出相互之間具有雙

27、向箭頭的兩個成分即A和和E，一個為生產(chǎn)者，一個是大氣中的，一個為生產(chǎn)者，一個是大氣中的CO2庫。又因?yàn)槠渌鲙?。又因?yàn)槠渌鱾€成分都有箭頭指向個成分都有箭頭指向A，所以，所以A為大氣中的為大氣中的CO2庫，庫，E為生產(chǎn)為生產(chǎn)者。然后觀察剩余的幾個成分，其中其他生物部分的箭頭都者。然后觀察剩余的幾個成分，其中其他生物部分的箭頭都指向指向C，所以，所以C是分解者，剩余的是分解者，剩余的B、D、F則為消費(fèi)者。則為消費(fèi)者。突破突破 (2014南京市第三中學(xué)質(zhì)檢南京市第三中學(xué)質(zhì)檢)根據(jù)圖，回答下列與生態(tài)根據(jù)圖，回答下列與生態(tài)有關(guān)的問題。有關(guān)的問題。(1)若圖若圖1是碳循環(huán)示意圖，則丁指的是生態(tài)系統(tǒng)中的是

28、碳循環(huán)示意圖，則丁指的是生態(tài)系統(tǒng)中的_。甲代表的生態(tài)系統(tǒng)的成分是。甲代表的生態(tài)系統(tǒng)的成分是_。若圖。若圖1中的中的“”“”僅表示二氧化碳的流動方向，僅表示二氧化碳的流動方向，則不會存在的過程有則不會存在的過程有_。(2)若生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的食物關(guān)系如圖若生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的食物關(guān)系如圖2所示，設(shè)所示，設(shè)E種群干種群干物質(zhì)中蘊(yùn)藏的能量為物質(zhì)中蘊(yùn)藏的能量為1106 kJ；B種群干物質(zhì)中蘊(yùn)藏的能量種群干物質(zhì)中蘊(yùn)藏的能量為為2104 kJ，D種群干物質(zhì)中蘊(yùn)藏的能量是種群干物質(zhì)中蘊(yùn)藏的能量是2.5104 kJ，能，能量傳遞效率按量傳遞效率按10%計算，當(dāng)計算，當(dāng)A只捕食只捕食C時，則時，則A的能量值是

29、的能量值是_。大氣中的二氧化碳庫大氣中的二氧化碳庫生產(chǎn)者生產(chǎn)者5.5103 kJ(3)圖圖3是該生態(tài)系統(tǒng)中能量流向蛙類后發(fā)生的一系列變化示是該生態(tài)系統(tǒng)中能量流向蛙類后發(fā)生的一系列變化示意圖。圖中的意圖。圖中的D表示通過呼吸作用散失的能量，圖中表示通過呼吸作用散失的能量，圖中A、B、C表示的含義分別為表示的含義分別為A_,B_,C_。當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定狀態(tài)。當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定狀態(tài)時，蛙的種群數(shù)量一般處于時，蛙的種群數(shù)量一般處于_(填填“K”或或“K/2”)值，值，此時蛙出生率和死亡率之間的關(guān)系是此時蛙出生率和死亡率之間的關(guān)系是_。蛙同化的能量蛙同化的能量用于蛙生長、發(fā)育、繁殖的能量用于蛙

30、生長、發(fā)育、繁殖的能量分解者利用的能量分解者利用的能量K出生率死亡率出生率死亡率典例示法典例示法 生態(tài)系統(tǒng)調(diào)節(jié)應(yīng)用的案例分析生態(tài)系統(tǒng)調(diào)節(jié)應(yīng)用的案例分析審審審析關(guān)鍵審析關(guān)鍵信息信息1：推知：推知鳙魚捕食水鳙魚捕食水溞溞、輪蟲等浮游動物。、輪蟲等浮游動物。水水溞溞、輪蟲捕食綠藻等浮游植物。、輪蟲捕食綠藻等浮游植物。草魚捕食水草等。草魚捕食水草等。信息信息2：推知白瓶進(jìn)行光合作用和細(xì)胞呼吸，黑瓶只進(jìn)行細(xì)胞：推知白瓶進(jìn)行光合作用和細(xì)胞呼吸，黑瓶只進(jìn)行細(xì)胞呼吸。呼吸。信息信息3：推知黑瓶中細(xì)胞呼吸耗氧量為：推知黑瓶中細(xì)胞呼吸耗氧量為：(AC)mgL1，白，白瓶中凈增加溶氧量瓶中凈增加溶氧量(BA)mgL

31、1，因此，總光合速率為，因此，總光合速率為(BC)mgL1。信息信息4：推知上午光照強(qiáng)度突然減弱，產(chǎn)生的：推知上午光照強(qiáng)度突然減弱，產(chǎn)生的H和和ATP減少減少,還原的三碳化合物量減小，葉綠體中三碳化合物增多。還原的三碳化合物量減小，葉綠體中三碳化合物增多。信息信息5：推知從群落結(jié)構(gòu)角度分析，即從垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)：推知從群落結(jié)構(gòu)角度分析，即從垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)分析。分析。典例典例(2013高考安徽卷改編高考安徽卷改編)合理密養(yǎng)、立體養(yǎng)殖是提高合理密養(yǎng)、立體養(yǎng)殖是提高池塘養(yǎng)殖經(jīng)濟(jì)效益的有效措施。池塘養(yǎng)殖經(jīng)濟(jì)效益的有效措施。(1)某池塘中有某池塘中有水草、綠藻、草魚、鳙魚水草、綠藻、草魚、鳙魚(主

32、要攝食浮游動物主要攝食浮游動物)和鱖魚和鱖魚(肉食性肉食性)，以及水溞、輪蟲等浮游動物。，以及水溞、輪蟲等浮游動物。信息信息1請按主要捕食關(guān)系，繪出該池塘生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)。請按主要捕食關(guān)系，繪出該池塘生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)。_(2)輪蟲和水溞的種間關(guān)系是輪蟲和水溞的種間關(guān)系是_。(3)研究池塘生態(tài)系統(tǒng)不同水層光合速率，對確定魚的放養(yǎng)種研究池塘生態(tài)系統(tǒng)不同水層光合速率，對確定魚的放養(yǎng)種類和密度有參考價值。從池塘不同深度采集水樣，分別裝入類和密度有參考價值。從池塘不同深度采集水樣，分別裝入黑白瓶中黑白瓶中(白瓶為透明玻璃瓶，黑瓶為黑布包裹的玻璃瓶白瓶為透明玻璃瓶，黑瓶為黑布包裹的玻璃瓶)并并密封。密封。

33、信息信息2然后，將黑白瓶對應(yīng)懸掛于原水樣采集位置，同時測定各水然后，將黑白瓶對應(yīng)懸掛于原水樣采集位置，同時測定各水層剩余水樣溶氧量，作為初始溶氧量。層剩余水樣溶氧量，作為初始溶氧量。24 h后，測定各黑白后，測定各黑白瓶中溶氧量。瓶中溶氧量。若測得某水層初始溶氧量為若測得某水層初始溶氧量為A mgL1，白瓶溶，白瓶溶氧量為氧量為B mgL1，黑瓶溶氧量為，黑瓶溶氧量為C mgL1，則該水層總光，則該水層總光合速率合速率信息信息3為為_mgL1d1。若上午。若上午黑白瓶被懸掛于水深黑白瓶被懸掛于水深25 cm處時，白瓶意外墜落至池塘底部，短時間內(nèi)，該瓶內(nèi)綠藻處時，白瓶意外墜落至池塘底部，短時間內(nèi)

34、，該瓶內(nèi)綠藻葉綠體中三碳化合物含量葉綠體中三碳化合物含量信息信息4_。(4)從群落結(jié)構(gòu)的角度從群落結(jié)構(gòu)的角度信息信息5分析，立體養(yǎng)殖可以分析，立體養(yǎng)殖可以_。從能量流動的角度分析，合理。從能量流動的角度分析，合理密養(yǎng)可以密養(yǎng)可以_。答答解答分析解答分析序號序號 錯答展示錯答展示錯因分析錯因分析不能判斷各生物間主要的捕食不能判斷各生物間主要的捕食關(guān)系。誤認(rèn)為生產(chǎn)者都可被第關(guān)系。誤認(rèn)為生產(chǎn)者都可被第二營養(yǎng)級的生物所食二營養(yǎng)級的生物所食“種間斗爭種間斗爭”答題術(shù)語不準(zhǔn)確答題術(shù)語不準(zhǔn)確序號序號 錯答展示錯答展示 錯因分析錯因分析“BC”或或“BAC”對光合作用和細(xì)胞呼吸的相關(guān)計算不清楚而對光合作用和細(xì)

35、胞呼吸的相關(guān)計算不清楚而錯答。由題干信息可知，白瓶透明，瓶中生錯答。由題干信息可知，白瓶透明，瓶中生物既能進(jìn)行光合作用，也能進(jìn)行呼吸作用，物既能進(jìn)行光合作用，也能進(jìn)行呼吸作用，瓶中溶氧量的變化由光合作用產(chǎn)生量和呼吸瓶中溶氧量的變化由光合作用產(chǎn)生量和呼吸作用消耗量差值決定。黑瓶不透光，瓶中的作用消耗量差值決定。黑瓶不透光，瓶中的溶氧量的變化由呼吸作用消耗引起。由題意溶氧量的變化由呼吸作用消耗引起。由題意知初始溶氧量為知初始溶氧量為A，由黑瓶可知呼吸作用耗，由黑瓶可知呼吸作用耗氧量為：氧量為：AC；由白瓶知，光合作用凈產(chǎn)；由白瓶知，光合作用凈產(chǎn)氧量為：氧量為：BA，總光合速率為：，總光合速率為：(

36、AC)(BA)BC“不變不變”或或“減少減少”對光合作用過程中物質(zhì)變化分析不清。池塘對光合作用過程中物質(zhì)變化分析不清。池塘底部光很弱或無光，短時間內(nèi)光反應(yīng)生成的底部光很弱或無光，短時間內(nèi)光反應(yīng)生成的H和和ATP減少，三碳化合物還原減少或停減少，三碳化合物還原減少或停止，葉綠體中三碳化合物含量增加止，葉綠體中三碳化合物含量增加序號序號 錯答展示錯答展示錯因分析錯因分析“提高生態(tài)系統(tǒng)提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性的穩(wěn)定性”注意審題，從不同的角度作答。從群注意審題，從不同的角度作答。從群落結(jié)構(gòu)角度分析，立體養(yǎng)殖充分利用落結(jié)構(gòu)角度分析，立體養(yǎng)殖充分利用了棲息空間和食物條件等資源；從能了棲息空間和食物條件等資源；

37、從能量流動的角度分析，合理密養(yǎng)能夠提量流動的角度分析，合理密養(yǎng)能夠提高能量利用率，使生產(chǎn)者所固定的能高能量利用率，使生產(chǎn)者所固定的能量更多地流向?qū)θ祟愑幸娴姆矫媪扛嗟亓飨驅(qū)θ祟愑幸娴姆矫妗疤岣吣芰哭D(zhuǎn)化提高能量轉(zhuǎn)化效率效率”正確答案正確答案(1)(2)競爭競爭(3)BC增加增加(4)充分利用棲息空間和食物條件等資源充分利用棲息空間和食物條件等資源提高能量利用率，提高能量利用率，使生產(chǎn)者所固定的能量更多地流向人類使生產(chǎn)者所固定的能量更多地流向人類答題術(shù)語答題術(shù)語豐富度豐富度垂直結(jié)構(gòu)垂直結(jié)構(gòu)水平結(jié)構(gòu)水平結(jié)構(gòu)陽光等決定植物的分層陽光等決定植物的分層棲棲息空間和食物條件決定動物分層息空間和食物條件決定

38、動物分層攝入的能量攝入的能量同化的能量同化的能量單向流動單向流動逐級遞減逐級遞減全球性全球性反復(fù)利用反復(fù)利用溫室效應(yīng)溫室效應(yīng)提高提高能量轉(zhuǎn)化效率能量轉(zhuǎn)化效率設(shè)法調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)的能量流動關(guān)系，使能量設(shè)法調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)的能量流動關(guān)系，使能量最大限度地流向?qū)θ祟愑幸娴牡胤阶畲笙薅鹊亓飨驅(qū)θ祟愑幸娴牡胤秸`區(qū)辨析誤區(qū)辨析易錯點(diǎn)易錯點(diǎn)1誤認(rèn)為動物的同化量等于攝入量誤認(rèn)為動物的同化量等于攝入量點(diǎn)撥點(diǎn)撥(1)概念差異：概念差異：同化量：指被消費(fèi)者消化吸收的物同化量：指被消費(fèi)者消化吸收的物質(zhì)所含有的能量。質(zhì)所含有的能量。攝入量：指被消費(fèi)者攝入的物質(zhì)所含有攝入量：指被消費(fèi)者攝入的物質(zhì)所含有的能量。的能量。(2)二者關(guān)

39、系：真正流入下一營養(yǎng)級的能量，應(yīng)該是二者關(guān)系：真正流入下一營養(yǎng)級的能量，應(yīng)該是該營養(yǎng)級生物的同化量，該營養(yǎng)級生物排出的糞便中的能量該營養(yǎng)級生物的同化量，該營養(yǎng)級生物排出的糞便中的能量沒有被該營養(yǎng)級生物同化，應(yīng)屬于上一個營養(yǎng)級的同化量，沒有被該營養(yǎng)級生物同化，應(yīng)屬于上一個營養(yǎng)級的同化量，即同化量攝入量糞便量。即同化量攝入量糞便量。易錯點(diǎn)易錯點(diǎn)2計算能量傳遞效率易出現(xiàn)的誤區(qū)計算能量傳遞效率易出現(xiàn)的誤區(qū)點(diǎn)撥點(diǎn)撥(1)在已知高營養(yǎng)級求低營養(yǎng)級的最值時，要注意高在已知高營養(yǎng)級求低營養(yǎng)級的最值時，要注意高營養(yǎng)級的食物來源有沒有具體分配，若有就不能直接選最長營養(yǎng)級的食物來源有沒有具體分配，若有就不能直接選最

40、長或最短的食物鏈，而要按分配情況逐一計算?；蜃疃痰氖澄镦?，而要按分配情況逐一計算。(2)誤認(rèn)為能量傳遞效率為：誤認(rèn)為能量傳遞效率為：1在一個草原生態(tài)系統(tǒng)中，如果要研究被第二營養(yǎng)級同化的在一個草原生態(tài)系統(tǒng)中，如果要研究被第二營養(yǎng)級同化的能量去向，不應(yīng)包括下列選項(xiàng)中的能量去向，不應(yīng)包括下列選項(xiàng)中的()A羊的呼吸消耗量羊的呼吸消耗量B羊的糞便量羊的糞便量C羊的生長量羊的生長量D部分死亡羊的重量部分死亡羊的重量B解析：生產(chǎn)者所固定的能量被第二營養(yǎng)級攝入后，一部分被解析：生產(chǎn)者所固定的能量被第二營養(yǎng)級攝入后，一部分被第二營養(yǎng)級的生物同化，用于生長、發(fā)育和繁殖及通過呼吸第二營養(yǎng)級的生物同化，用于生長、發(fā)育

41、和繁殖及通過呼吸作用消耗，還有一部分未被同化，通過糞便等排出體外。因作用消耗，還有一部分未被同化，通過糞便等排出體外。因此羊的糞便量不是被羊同化的能量去向。此羊的糞便量不是被羊同化的能量去向。23月月22日是世界水日，今年世界水日我國的主題是日是世界水日，今年世界水日我國的主題是“節(jié)約節(jié)約保護(hù)水資源，大力建設(shè)生態(tài)文明保護(hù)水資源，大力建設(shè)生態(tài)文明”，草原是綠色生態(tài)環(huán)境的，草原是綠色生態(tài)環(huán)境的重要組成部分。某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)如下圖所示。重要組成部分。某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)如下圖所示。如果圖中草能提供如果圖中草能提供10 000 kJ的能量，營養(yǎng)級間的能量傳遞效的能量，營養(yǎng)級間的能量傳遞效率為率為10%，那么鷹占據(jù)的營養(yǎng)級能夠得到的最低和最高能量，那么鷹占據(jù)的營養(yǎng)級能夠得到的最低和最高能量值分別是值分別是_kJ和和_kJ。10100解析：據(jù)圖分析，鷹所在的食物鏈有三條，分別占據(jù)著第三解析：據(jù)圖分析，鷹所在的食物鏈有三條，分別占據(jù)著第三營養(yǎng)級和第四營養(yǎng)級，它所獲得的能量最低值要按照最長食營養(yǎng)級和第四營養(yǎng)級，它所獲得的能量最低值要按照最長食物鏈物鏈(草草鼠鼠蛇蛇鷹鷹)來計算，即來計算，即10 00010%10%10%10 kJ；它所獲得的能量最高值要；它所獲得的能量最高值要按照最短食物鏈按照最短食物鏈(草草鼠或兔鼠或兔鷹鷹)來計算，即來計算，即10 00010%10%100 kJ。