《廣東省佛山市中大附中三水實驗中學(xué)七年級語文上冊 第21課 化石吟（共兩課時）課件 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省佛山市中大附中三水實驗中學(xué)七年級語文上冊 第21課 化石吟（共兩課時）課件 （新版）新人教版（57頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、什么是化石？什么是化石？遠(yuǎn)古時代某種生物的遺體、遺物或遠(yuǎn)古時代某種生物的遺體、遺物或遺跡，由于火山、地震、冰川等自然遺跡，由于火山、地震、冰川等自然原因而被埋藏在地下，經(jīng)過漫長的時原因而被埋藏在地下，經(jīng)過漫長的時間變遷，最終變成了像石頭一樣的東間變遷，最終變成了像石頭一樣的東西。這就叫化石。研究化石的目的，西。這就叫化石。研究化石的目的，一是了解生物的進(jìn)化，二是幫助確定一是了解生物的進(jìn)化，二是幫助確定地層的年代。地層的年代。 1.動動物的物的尸體尸體沉入海底沉入海底,慢慢被沉慢慢被沉積積物覆埋物覆埋2.較較低低層層的沉的沉積積巖巖變變成化成化石石,動動物物遺體遺體也硬化成化也硬化成化石石3.巖

2、石受到巖石受到侵蝕侵蝕4.化石暴露出地表化石暴露出地表生命起源生命起源泥盆紀(jì)泥盆紀(jì)二疊紀(jì)二疊紀(jì)最早的鳥兒最早的鳥兒中華龍鳥中華龍鳥最早登陸的魚兒最早登陸的魚兒蛇螈蛇螈吟：古代詩歌的一種名稱，吟：古代詩歌的一種名稱， 這里有贊頌的意思。這里有贊頌的意思?？茖W(xué)詩，以詩的形式介紹科學(xué)知識，科學(xué)詩，以詩的形式介紹科學(xué)知識，1、積累詞語。、積累詞語。2、理解詩歌內(nèi)容；理清文章思路、理解詩歌內(nèi)容；理清文章思路3.感受詩人對化石的贊美之情。感受詩人對化石的贊美之情。 筆名雨巖、風(fēng)濤。筆名雨巖、風(fēng)濤。浙江杭州人。民盟成浙江杭州人。民盟成員。員。1963年畢業(yè)于北京大學(xué)生物系。年畢業(yè)于北京大學(xué)生物系。當(dāng)代詩人，

3、科普工作者。代表作有：小當(dāng)代詩人，科普工作者。代表作有：小詩詩本草綱目本草綱目。譯著有譯著有 黑猩猩在黑猩猩在召喚召喚、神秘的黑猿國神秘的黑猿國、非洲動非洲動物獵奇物獵奇、愛爾莎重返自然愛爾莎重返自然、她她和森林惡魔握手和森林惡魔握手等等 。其詩被稱為其詩被稱為“第三代詩歌第三代詩歌”字詞積累字詞積累奇hun（ ） zhu yu（ ）cng lng（ ） gu（ ）藏骸骸（ ）骨潛潛（ ）行軀殼殼（ ） 檔檔（ ）案猛犸犸（ ） 萬載載（ ）悄悄然 ( ) 皺皺（ ）紋 引頸頸( )長吼吼( )幻幻卓越卓越蔥蘢蔥蘢裹裹hiqinkdngmzi qiozhujng hu字詞積累字詞積累骸骨骸骨蔥

4、蘢蔥蘢?？菔癄€海枯石爛日轉(zhuǎn)星移日轉(zhuǎn)星移（草木）青翠茂盛。（草木）青翠茂盛。化為烏有化為烏有 變得不存在。變得不存在。尸骨。尸骨。直到海水枯干，石頭粉碎，直到海水枯干，石頭粉碎，形容經(jīng)歷極長的時間。形容經(jīng)歷極長的時間。指太陽、星星的位置發(fā)生指太陽、星星的位置發(fā)生變化。比喻時間流逝。變化。比喻時間流逝。比比誰最快比比誰最快在下列橫線上選填恰當(dāng)?shù)男揎椩~語（填序號）。在下列橫線上選填恰當(dāng)?shù)男揎椩~語（填序號）。 的神話的神話 的真理的真理 的骸骨的骸骨 的密碼的密碼 的魔法師的魔法師 的雕刻家的雕刻家1.珍貴珍貴2.高明高明3.平凡平凡4.卓越卓越5.奇幻奇幻6.冰冷冰冷5361241 1、聽讀課文，整

5、體感知、聽讀課文，整體感知（1）用簡潔的語言概括本詩的主）用簡潔的語言概括本詩的主要內(nèi)容。要內(nèi)容。本詩寫科學(xué)家通過研究化石展現(xiàn)了本詩寫科學(xué)家通過研究化石展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象。億萬年前的神奇景象。（2）本詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？）本詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？詩歌表達(dá)了作者對自然神奇與人詩歌表達(dá)了作者對自然神奇與人類偉大的贊美之情。類偉大的贊美之情。 （3）本詩可以分為幾層，試概括每層的）本詩可以分為幾層，試概括每層的大意。大意。詩歌敘述了化石帶給人的遐想，詩歌敘述了化石帶給人的遐想，展示遠(yuǎn)古世界及其演變展示遠(yuǎn)古世界及其演變過程，過程，揭示化石的存在價值。揭示化石的存在價值。第一部分（第

6、一部分（1 1、2 2） 通過發(fā)問，引起遐想；通過發(fā)問，引起遐想；第二部分（第二部分（3 36 6） 遐想的具體內(nèi)容；遐想的具體內(nèi)容；第三部分（第三部分（7 7） 回應(yīng)發(fā)問，抒發(fā)贊美?；貞?yīng)發(fā)問，抒發(fā)贊美。發(fā)問想象發(fā)問想象遐思飛揚(yáng)遐思飛揚(yáng)回答呼應(yīng)回答呼應(yīng)（12節(jié)）節(jié)）（36節(jié)）節(jié)）(7節(jié)節(jié))神奇景色神奇景色人類偉大人類偉大贊美科學(xué)贊美科學(xué)全詩結(jié)構(gòu)全詩結(jié)構(gòu)首尾呼應(yīng)首尾呼應(yīng)特點(diǎn)特點(diǎn):1.通過反復(fù)朗讀課文對文章內(nèi)容進(jìn)通過反復(fù)朗讀課文對文章內(nèi)容進(jìn)行整體感知。行整體感知。2.理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌的節(jié)奏理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌的節(jié)奏韻律之美和前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。韻律之美和前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 第一節(jié)詩中運(yùn)用

7、連續(xù)問句有什么好第一節(jié)詩中運(yùn)用連續(xù)問句有什么好處？處？ 明確：明確：表現(xiàn)出作者濃厚的科學(xué)興趣和強(qiáng)表現(xiàn)出作者濃厚的科學(xué)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，也打開了讀者的思維，烈的求知欲望，也打開了讀者的思維，使讀者和作者一去起去想象億萬年前那使讀者和作者一去起去想象億萬年前那神秘的世界，去傾聽化石講述那奇幻的神秘的世界，去傾聽化石講述那奇幻的神話。神話。精讀出真知：精讀出真知：研讀研讀36節(jié)，思考下列問題。節(jié)，思考下列問題。1、“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”一句在全詩中起什么作用？一句在全詩中起什么作用？2.本節(jié)中本節(jié)中“你你”具體指代什么？能否具體指代什么？能否改成改成“他他”，為什么？，為什

8、么？第二人稱第二人稱“你你”，是直抒胸臆，仿佛是在跟化，是直抒胸臆，仿佛是在跟化石對話，換成第三人稱石對話，換成第三人稱“他他”后，就變成置身后，就變成置身事外的描述了，情感不夠強(qiáng)烈事外的描述了，情感不夠強(qiáng)烈 這是鴨嘴龍和鴨嘴獸。 這是鴕鳥龍和鴕鳥，它們的腳很相像，也有三個腳趾頭，都善于走路。這是鸚鵡嘴龍和鸚鵡，它們的嘴型十分地相似。 你怎樣理解第你怎樣理解第4節(jié)中節(jié)中“黑色的軀殼裹藏著生命黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼”一句的？一句的？明確：明確：在這些化石中，在這些化石中，作為生命基本物作為生命基本物質(zhì)的化合物還保質(zhì)的化合物還保留著，為

9、科學(xué)家留著，為科學(xué)家研究生物進(jìn)化提研究生物進(jìn)化提供了必要的條件。供了必要的條件。第第5節(jié)中節(jié)中“時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫”是寫人嗎？你怎樣理是寫人嗎？你怎樣理解？解？明確：明確：“刻下道道皺紋刻下道道皺紋”寫的是寫的是化石，這是一種比喻，人臉是生命化石，這是一種比喻，人臉是生命歷程的寫真，而把化石比作人臉皺歷程的寫真，而把化石比作人臉皺紋，不正是地球古生物的檔案嗎？紋，不正是地球古生物的檔案嗎？第6節(jié)： 嘆服大自然的高妙和嘆服大自然的高妙和神奇神奇高明的魔法師，高明的魔法師，卓越的雕刻家。卓越的雕刻家。“你把我的思緒引

10、向遠(yuǎn)古你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”一句在全詩中起什么作用？一句在全詩中起什么作用？引起下文，表現(xiàn)思路。引起下文，表現(xiàn)思路。怎么理解怎么理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一串珍貴的密碼留下一串珍貴的密碼”一句？一句？在化石中，作為生命基本物質(zhì)的有機(jī)物還留著，在化石中，作為生命基本物質(zhì)的有機(jī)物還留著，為科學(xué)研究提供了條件。為科學(xué)研究提供了條件。“時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫檔案細(xì)細(xì)描畫”是寫人嗎？你是怎么理解的？是寫人嗎？你是怎么理解的？是比喻，說明化石是地球古生物的檔案。是比喻，說明化石是地球古生物

11、的檔案。人類可能會進(jìn)化成什么？人類可能會進(jìn)化成什么？ 科學(xué)家研究保存了古生物生命信息的化石，科學(xué)家研究保存了古生物生命信息的化石，從中窺見了億萬年前像奇幻神話一樣的生物世從中窺見了億萬年前像奇幻神話一樣的生物世界。詩人張鋒以一首抒情性的科學(xué)詩的形式，界。詩人張鋒以一首抒情性的科學(xué)詩的形式，飽含感情地贊頌了飽含感情地贊頌了“會說話會說話”的奇異化石，引的奇異化石，引領(lǐng)我們?nèi)ュ塾文沁h(yuǎn)古洪荒、滄海桑田。領(lǐng)我們?nèi)ュ塾文沁h(yuǎn)古洪荒、滄海桑田。 遐思之余，我想，如何盡可能地去保護(hù)地遐思之余，我想，如何盡可能地去保護(hù)地球上瀕臨滅絕的珍稀動物，而不是讓后世的人球上瀕臨滅絕的珍稀動物，而不是讓后世的人們在博物館去

12、慨嘆、遐思，這更多地需要全人們在博物館去慨嘆、遐思，這更多地需要全人類珍愛我們生活著的這個星球，從我做起，從類珍愛我們生活著的這個星球，從我做起，從現(xiàn)在做起，為了秀水藍(lán)天、花紅草綠。現(xiàn)在做起，為了秀水藍(lán)天、花紅草綠。1恐龍 恐龍是指古代爬行動物中的兩大類，一類叫蜥龍類，另一類叫鳥龍類。“恐龍”一詞的原來意思是：“恐怖的蜥蜴”。因為初期發(fā)現(xiàn)和記述的這些爬行動物個體都比較巨大，看上去有點(diǎn)“恐怖”。其實，現(xiàn)在知道，恐龍有大有小，大的體長數(shù)十米，小的體長不到1米。有食肉的，也有食植物的，生活在陸地上或沼澤附近。拓展延伸拓展延伸2 2猛犸猛犸 猛犸是地球上早已滅絕的哺乳動物，猛犸是地球上早已滅絕的哺乳動

13、物，生活在距今久遠(yuǎn)的冰河時代。猛犸（又被稱生活在距今久遠(yuǎn)的冰河時代。猛犸（又被稱為古象）作為大象的祖先，它們的體形比象為古象）作為大象的祖先，它們的體形比象要大，嘴里伸出的獠牙比當(dāng)代的象牙要長得要大，嘴里伸出的獠牙比當(dāng)代的象牙要長得多。因而，從外形上看，猛犸給人一種青面多。因而，從外形上看，猛犸給人一種青面獠牙的兇猛感覺，而不像今天的大象那樣溫獠牙的兇猛感覺，而不像今天的大象那樣溫馴謙和。馴謙和。 猛犸的尸骨殘骸最早是在西伯利亞地猛犸的尸骨殘骸最早是在西伯利亞地區(qū)發(fā)現(xiàn)的。猛犸的身世來歷在當(dāng)時就眾說紛區(qū)發(fā)現(xiàn)的。猛犸的身世來歷在當(dāng)時就眾說紛紜。但依考古發(fā)現(xiàn)可以推斷的是當(dāng)時西伯利紜。但依考古發(fā)現(xiàn)可以

14、推斷的是當(dāng)時西伯利亞的猛犸數(shù)量十分可觀。亞的猛犸數(shù)量十分可觀。猛犸象猛犸象 科學(xué)家研究保存了古生物生命信息的化石，科學(xué)家研究保存了古生物生命信息的化石，從中窺見了億萬年前像奇幻神話一樣的生物世從中窺見了億萬年前像奇幻神話一樣的生物世界。詩人張鋒以一首抒情性的科學(xué)詩的形式，界。詩人張鋒以一首抒情性的科學(xué)詩的形式，飽含感情地贊頌了飽含感情地贊頌了“會說話會說話”的奇異化石，引的奇異化石，引領(lǐng)我們?nèi)ュ塾文沁h(yuǎn)古洪荒、滄海桑田。領(lǐng)我們?nèi)ュ塾文沁h(yuǎn)古洪荒、滄海桑田。 遐思之余，我想，如何盡可能地去保護(hù)地遐思之余，我想，如何盡可能地去保護(hù)地球上瀕臨滅絕的珍稀動物，而不是讓后世的人球上瀕臨滅絕的珍稀動物，而不是讓后世的人們在博物館去慨嘆、遐思，這更多地需要全人們在博物館去慨嘆、遐思，這更多地需要全人類珍愛我們生活著的這個星球，從我做起，從類珍愛我們生活著的這個星球，從我做起，從現(xiàn)在做起，為了秀水藍(lán)天、花紅草綠。現(xiàn)在做起，為了秀水藍(lán)天、花紅草綠。