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1、河南省部分地區(qū) 2020-2021學(xué)年上學(xué)期九年級語文期末試卷分類匯編 文言文閱讀專題 河南省洛陽市嵩縣2020-2021學(xué)年九年級上學(xué)期期末語文試題 閱讀下面兩個語段，完成14?17題（共10分） 【甲】一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與 之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識 窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之; 鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。 【乙】初十日遂被逮。被逮之前一日，日本志士數(shù)輩苦勸君東游，君①

2、不聽。再四強之, 君曰：“各國變法無不從流血而成。今中國未聞有因變法而流血者，此國之所以不昌也。有 之，請自嗣同始！”卒不去，故及于難。君既系獄，題一詩于獄壁曰：“望門投宿思張儉，忍 死須臾待杜根。我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。”蓋念南海也。以八月十三日斬于市， 春秋三十有三。就義之日，觀者萬人，君慷慨神氣不少變。 （《譚嗣同之死》梁啟超） ①“君”指譚嗣同 14. 解釋下列加點詞語。（2分） （1）所識窮乏者得我與 （2）是亦不可以弓乎 （3）再四顧之 （4）竽不去 15. 翻譯句子。（2分） 萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！ 16. 孟子散文讀來氣勢充沛，說

3、理雄辯有理。請結(jié)合語段一從句式運用角度分析這一特點在 文中是如何體現(xiàn)的。（3分） 17. 語段一論述了 “舍生取義”的觀點，結(jié)合語段二簡要說明“舍生取義”在譚嗣同身上是 如何體現(xiàn)的。（3分） （1）臣之妻私臣： （2）圖寡人之耳者： 15. 把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分） 期年之后，雖欲言，無可進者。 16. 語段（一）中“王曰：'善。""請你結(jié)合文義，品析“善”字的表達作用° （2分） 17. 語段（一）（二）中，鄒忌和魏徽都通過設(shè)喻類比的勸諫藝術(shù)，委婉向君主提出自己的建 議，但也有不同之處。請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容作簡要分析。（4分） 14. （1）偏愛（2）這里是“使

4、……聽到”的意思 15. 一年后，即使有人想規(guī)勸，也沒有什么說的了。 16. 一個“善”字，既表達了齊王的贊同和誠意，又恰如其分地顯示出他的矜持和尊貴。體 現(xiàn)了本文語言精練的特點。 17. 語段（一）（二）中的鄒忌和魏徽都通過設(shè)喻類比委婉向君主提出自己的建議，不同之處 是鄒忌從比美的親身經(jīng)歷出發(fā)，以小見大；而魏徽通過樹、水、德三方面正反對比說理。 14. （2分）（1）同“德”，感恩、感激 （2） 停止 （3） 勉強，這里有勸告的意思 （4） 最終 15. 優(yōu)厚的俸祿卻不去辨別是否符合禮義就接受了，這樣優(yōu)厚的俸祿對我來說又有什么好處 呢？（2分） 16. ①以三字短句起

5、始，對乞人寧死不食嗟來之食以保持尊嚴的行為予以稱贊，情緒高昂； ②用排比句一氣貫注，對不分辨是否符合禮義而貪求富貴的行為進行批判；③最后用反問 句發(fā)出強烈呼喊：應(yīng)堅守本心。義正辭嚴，讀來氣勢充沛。（3分） 17. 譚嗣同被捕前一日已知有危險，別人勸他逃亡日本，他卻堅決不肯，愿意以身報國，為 變法流血犧牲；在獄中他寫詩明志；被捕后在刑場上慷慨赴死，用自己的生命譜就一首大 義之歌。（3分） 河南省源河市壽陽縣2020-2021學(xué)年九年級上學(xué)期期末語文試卷 9. （10分）閱讀下面兩個語段，回答以下各題。 【甲】萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者

6、 得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之； 鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之；是亦不可以已乎?此之謂失其本心。 （節(jié)選自《魚我所欲也》） 【乙】孟子曰：“仁，人心也；義，人路也。舍其路而弗由①，放②其心而不知求③，哀哉! 人有雞犬放，則知求之；有放心而不知求。學(xué)問之道無他，求其放心而己矣?！? （節(jié)選自《孟子?告子上》） 【注】①由：經(jīng)過通過。②放：舍棄。③求：尋找尋求。 （1）解釋下面加點詞語在句中的意思。 ① 所識窮乏者得我與？ ② 學(xué)問之誨無他 （2）把語段【甲】中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 是亦不可以已乎？ （

7、3）孟子的文章長于說理，氣勢磅礴，這緣于論證方法的恰當(dāng)運用，【甲】【乙】兩個語 段都運用了對比論證的方法說理。請結(jié)合其內(nèi)容簡要分析。 （4）孟子擅長對同一論點進行多角度、多層次的論述，這兩個語段也論證了同一觀點。 你能說出這個觀點嗎？ （1） ①同“德"，感恩，感激； ②道理。 （2） 這種行為難道不可以停止嗎？ （3） 甲文將“鄉(xiāng)”與“今”對萬鐘的不同態(tài)度進行了對比，突出地論證了 “舍生取義” 的觀點；乙文將“人”丟失雞犬后懂得找回來，但丟失了本心卻不知找回來的行為進行 了對比，突出地論證了保持本心的重要。 （4） 時刻保持本心，不可丟失。 參考譯文： 【甲】高官厚祿

8、卻不辨是否合乎禮義就接受了它。這樣，高官厚祿對我有什么好處 呢？是為了住宅的華麗、妻妾的侍奉和認識的窮人感激我嗎？以前有人為了大義寧死也 不愿接受，現(xiàn)在卻為了住宅的華麗卻接受了它；以前有人為了大義寧死也不愿接受，現(xiàn) 在卻為了妻妾的侍奉卻接受了它；以前有人為了大義寧死也不愿接受，現(xiàn)在為了認識的 窮人感激自己接受了它。這種行為難道不可以停止嗎？這就叫做喪失了人所固有的本性。 【乙】孟子說：“仁是人的本心；義是人的大道。放棄了大道不走，失去了本心而不 知道尋求，真是悲哀啊！有的人，雞狗丟失了倒曉得趕緊去找回來，本心失去了卻不曉 得去尋求。學(xué)問之道沒有別的什么，不過就是把那失去了的本心找

9、回來罷了， 河南省南陽市西峽縣2020-2021學(xué)年九年級上學(xué)期期末考試語文試 題 閱讀下面甲、乙兩個語段，完成14-17題。（共10分） 【甲】十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰："肉食者謀之，又何間焉？" 劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。"乃入見。問：“何以戰(zhàn)？"公曰：“衣食所安，弗敢專也，必 以分人。"對曰：“小惠未篇，民弗從也。"公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小 信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。"對曰：“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。 戰(zhàn)則請從?！? 公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。

10、 公將馳之。劌曰：“未可。'‘下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。"遂逐齊師。 既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故 克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。" 【乙】秦王翦將兵六十萬代李信擊荊①。荊聞王菌益軍而來，乃悉國中兵以拒秦。王翦 至，堅壁而守之，不肯戰(zhàn)。荊兵數(shù)出挑找，終不出。王翦日休士，洗沐而善飲食撫循之，親 與士卒同食。久之，王翦使人問：“軍中戒乎？”對曰：“方投石超距?！庇谑?，王翦曰：“士 卒可用。"荊數(shù)挑戰(zhàn)而秦不出，乃引而東。翦因舉兵追之，令壯士出去，大破荊軍。 （節(jié)選自《百戰(zhàn)奇略?佚戰(zhàn)》） 注：①荊

11、：荊國，即楚國。 14. 下面各組句子中，加點詞語意思相同的一項是【 】（2分） 「齊師伐我 「衣食所安 A.師〈? B.安- * I又患無碩師名人與游 I然后知生于憂患而死于安樂也 ? ? 「民弗從也 「忠之屬也 C.從 < , D.屬｛ I太守歸而賓客叢也 I有良田、美池、桑竹之屆 15. 把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分） 吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。 16. 語段【甲】文中“肉食者鄙，未能遠謀”這句話有何作用？ （2分） 17. 結(jié)合【甲】、【乙】兩語段的內(nèi)容，概述曹劌和王翦分別是如何在戰(zhàn)爭中把握時機的。 （4分） 14. D（2分）【解析】A項兩個“師

12、”的意思分別是“軍隊”“老師”；B項兩個“安”的意思分別是“安身”“安逸”；C項兩個“從”的意思分別是“聽從""跟從”；D項兩個“屬” 的意思都是“類 15. 我發(fā)現(xiàn)他們的車印混亂，軍旗也倒下了，所以才下令追擊他們。（“靡”“逐” 1 分，大意1分，共2分） 16. ①表明曹劌對此次戰(zhàn)爭己有深遠的考慮，對統(tǒng)治者的鄙陋也有一定的認識。②為 下文一面寫曹劌的“遠謀”，一面寫魯莊公的“鄙陋”做鋪墊。③表現(xiàn)了曹劌雖身份卑微但 關(guān)心國家大事，突出了其愛國精神。④是全文的綱領(lǐng)，下文一面寫曹劌的“遠謀”，一面寫 魯莊公之“鄙”。（答出任意2點，意思對即可。2分） 17. 曹劌在齊國軍隊敲了

13、三次戰(zhàn)鼓，士氣衰竭的時候才出兵攻擊，在齊國軍隊敗逃時， “懼有伏焉”，查看其車轍混亂、軍旗傾倒之后才讓軍隊追擊，贏得勝利；王翦在戰(zhàn)場上先 構(gòu)筑堅固的工事進行防守，面對楚軍的挑戰(zhàn)也不肯主動出戰(zhàn)，并且讓士兵休養(yǎng)，在士兵士 氣高漲之時，主動出擊，贏得勝利。（意思對即可。一方面2分，共4分） 河南省南陽市油田2020-2021學(xué)年九年級上學(xué)期期末考試語文試題 （-）閱讀下面兩個語段，完成14-17題。（共10分） 【甲】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余孥一 小舟，擁荒衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧淞沆場，天與云與山與水，上下一白，湖上影子， 惟長堤一痕、湖

14、心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。 到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！"拉 余同飲。余強飲三大申而別。問其姓氏，是金陵人， 與此。及下船，舟子喃喃曰：“其 說相公癡，更有癡似相公者。” （張岱《湖心亭看雪》） 【乙】已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去 而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂 其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。 （歐陽修《醉翁亭記》） 14. 解釋下面加點詞語在句中的意思。（2分） （1） 余強飲三大自而別 白

15、： （2） 客此 客： 15. 請把甲文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分） 莫說相公癡，更有癡似相公者。 16. “獨往湖心亭看雪”中的“獨往”，與后文“舟中人兩三粒”是否矛盾？（3分） 17. 兩文都是寄情山水，但表達的思想感情有所不同，清結(jié)合兩篇文章的內(nèi)容和背景簡要 分析（3分） 14. 白：古人罰酒時用的酒杯；客:名詞作動詞，作客，指住在他鄉(xiāng)。 15. 不要說相公您癡，還有和您一樣癡的人呢。 16. ①不矛盾。②“獨往”并不是實指，后文還有“舟中人兩三粒”表明同行還有別人，但 是賞雪的就作者一人。夜賞西湖雪景是文人雅興，寫“獨往”表現(xiàn)的是作者獨與天地精神 往來

16、的遺世獨立的的傲岸情懷。（答出第一點1分，第二點2分，共3分。大意符合即可） 17. ①張岱癡迷于天人合一的山水之樂，體現(xiàn)出他遺世獨立的高潔情懷和不隨流俗的生活方 式，也流露著明朝滅亡后他對古國往事的懷念。②歐陽修被貶后寄情山水，表現(xiàn)出隨遇而 安、與民同樂的曠達情懷。（答出一點給1分，答出兩點給3分；共3分。大意符合即可） 河南省商丘市永城市2020-2021學(xué)年九年級上學(xué)期期末語文 試題 閱讀下面兩個語段，完成14~17題。（共10分） （一） 崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余手一 小舟，擁房衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧淞沆場，天與云與山與水，

17、上下一白，湖上影子， 惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。 到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉 余同飲。余強飲三大白而別，問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“英說相 公癡，更有癡似相公者?！? （選自張岱《湖心亭看雪》） （二） 夜雪大作。時欲登舟至沙市，竟勿雨雷所阻。然萬竹中雪子①敲斐⑦，錚錚有聲，暗窗紅火，任意看數(shù)卷書，亦復(fù)有少趣。 自嘆每有欲往，輒復(fù)不遂。然流行坎止③，任之而已。魯直④所謂“無處不可寄一夢"也。 （節(jié)選自袁中道《江行道中》） 注：①雪子：空中降落的白色不透明的小冰粒。南方稱雪子。②

18、敲戛（jid）:敲擊。 ③流行坎止：在順利情況下就行動，遇到困難就停止。④普直：黃庭堅，字魯直，北宋詩人。 14. 解釋下面加點詞語在句中的意思o （2分） （1） 余手一小舟 孥： （2） 竟為雨雪所阻 為： 15. 把語段（一）中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分） 見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！" 16. 張岱以空靈之筆繪制出一幅湖上夜雪圖。請自選角度賞析語段（一）中畫波浪線句子的 寫景之妙0（4分） 湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而己。 17. 語段（一）和語段（二）都表現(xiàn)了文人高雅的情趣。請簡要說說語段（二）中的“趣" 體現(xiàn)在哪

19、些方面。（2分） 14. （1）撐（船）（2）被（每小題1分，共2分） 15. 看見我，非常高興地說：“在湖中哪能還有這樣的人呢!”（2分） 16. 示例一：①運用白描手法，由遠及近，寫出了 “湖上”雪后最具代表性的景物，即長堤、 湖心亭、舟及舟中人。這些景物與人，在大雪的籠罩下變得虛無縹緲，模糊微小，給人一 種似有若無、依稀恍惚之感。示例二：“一痕”“一點"“一芥”“兩三?！钡龋\用夸張的 修辭手法，形象地描繪出眼前景物的渺小，表現(xiàn)出作者內(nèi)心深處漂泊無依、茫然無奈的傷 感。（任選一個角度，意思對即可。4分） 17. ①雪夜聆聽竹林里傳來的清脆的敲擊聲；②悠閑自得地讀書。（意思

20、對即可。2分） 語段（二）參考譯文: 晚上下起了大宜。（我）當(dāng)時正準(zhǔn)備坐船到沙市，竟然被雨雪所阻擋。然而大雪敲擊竹 子，發(fā)出錚錚的聲音，暗暗的窗子與紅紅的燭火，任意看數(shù)卷書，也是很有趣的。 自己嘆息每次有想去的地方，總是不行。然而是行是止，任它吧。（這就是）魯直所說 的“沒有一處不可以寄一夢”。 河南省許昌市禹州市2020-2021學(xué)年九年級上學(xué)期期末（中考一模） 語文試題 閱讀下面兩個語段，完成下面小題。 （-）崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人烏聲俱緡。是日更定矣，余孥一 小舟，擁無衣爐火，獨往湖心亭看雪。小淞沆物，天與云與山與水，上下一白,湖上影子， 惟長

21、堤一痕、湖心亭一點與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。 到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！" 拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，等此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說 相公癡，更有癡似相公者。” （選自張岱《湖心亭看雪》） （二）林逋隱居杭州孤山，常畜兩鶴，縱之則飛入云霄，盤旋久之，復(fù)入籠中。逋常泛 小艇游西湖諸寺。有客至通所琴，則一童子出，應(yīng)門欄客坐，為開籠縱鶴。良久，逋必棹小 船而歸，蓋常以鶴飛為驗也。 （節(jié)選自《夢溪筆談卷十?人事二》） 15. 下面各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（） A. 絕 湖中人鳥聲俱籍 空谷

22、傳響，哀轉(zhuǎn)久籍 B. 客 務(wù)此 太守與客來飲于此 C. 居 有客至逋所眉 眉廟堂之高則憂其民 D. 延 應(yīng)門延客坐 余人各復(fù)延至其家 16. 把語段（一）中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 霧淞沆礪，天與云與山與水，上下一白。 17. 試簡要分析“獨往湖心亭看雪” 一句中“獨”字的表達效果。 18. 比較語段（一）中的張岱和語段（二）中的林逋，你認為兩人的志趣是否相同？請結(jié)合 相關(guān)內(nèi)容簡述你的觀點和理由。 15. A 16. （湖上）彌漫著水汽凝成的冰花，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。 17. ①映襯出環(huán)境的幽靜、空曠；②充分展示出作者遺世獨立

23、的高潔情懷和不隨流俗的生活 方式；③暗示作者的“癡"（或“不同常人”）,為下文作伏筆。 18. 相同。張岱寓居西湖，獨往湖心亭看雪；而林逋隱居孤山，不慕名利，養(yǎng)鶴游湖。都表 現(xiàn)了他們恬然自適、淡泊名利、高潔傲岸、遺世獨立的志趣。 河南省周口市鹿邑縣2020-2021學(xué)年九年級上學(xué)期期末考試語文試 卷 閱讀下面兩個語段，完成14-17題。（1（）分） （一） 于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客 欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不 畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。' 王曰：“善。

24、"乃下令：“群臣吏民能而刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞； 能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時 而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝 廷。 （二） 臣聞求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚①其泉源；思國之安者，必積 其德義。源不深而望流之遠，根不固而求木之長，德不厚而思國之安，臣雖下愚，知其不可， 而況于明哲乎！人君當(dāng)神器之重，居域中之大，將崇極天之峻，永保無疆之休。不念居安思 危，戒奢以儉，德不處其厚，情不勝⑦其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流長者也。 （節(jié)選自魏徵《諫太宗十思疏》） 【注】①浚（jun）：疏通。②勝：戰(zhàn)勝。 14.解釋下列加點詞語在句中的意思。（2分）