《新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《加法的初步認(rèn)識(shí)》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《加法的初步認(rèn)識(shí)》教案（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、新村小學(xué)?????曾娟文 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第24頁(yè)的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)操作、演示，知道加法的含義；能正確讀出加法算 式；初步體會(huì)生活中的許多題要用加法來(lái)解決。 2、通過(guò)操作、表達(dá)，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力； 形成初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。 3、體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng) 地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。 教學(xué)重點(diǎn)：了解加法含義。 教學(xué)難點(diǎn)：能正確觀察現(xiàn)實(shí)情境圖，口述題意，列出算式。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、磁扣、圖片 教學(xué)過(guò)程 （一）在情境中理解合并 1、在情境中理解合并 （1）現(xiàn)場(chǎng)表演（3個(gè)同學(xué)在拍球，又來(lái)了1個(gè)，合起來(lái)

2、就是 4個(gè)同學(xué)）。 教師：請(qǐng)你們認(rèn)真觀察，把你看到的跟大家說(shuō)一說(shuō)。 教師：誰(shuí)愿意把你看到的和大家說(shuō)一說(shuō)？（根據(jù)學(xué)生發(fā)言， 相互補(bǔ)充。） 教師規(guī)范學(xué)生語(yǔ)言：有3個(gè)同學(xué)在拍球，又來(lái)了1個(gè)，合起來(lái)是4個(gè)同學(xué)。（讓學(xué)生反復(fù)說(shuō)） 教師：你能把剛才看到的過(guò)程借助磁扣到前面來(lái)演一演嗎？ （磁扣演示如下） ???? （2）由示氣球圖（動(dòng)畫(huà)演示3個(gè)紅氣球與1個(gè)藍(lán)氣球合起 來(lái)是4個(gè)氣球的過(guò)程。） 教師：說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么？ 學(xué)生之間相互交流。（小丑演員一手拿著3個(gè)氣球，一手拿 著1個(gè)藍(lán)氣球，合起來(lái)是4個(gè)氣球。） 教師：你能邊說(shuō)這幅圖的意思，邊用手勢(shì)來(lái)表示嗎？ 2、在操作中理解合并。

3、 （1）擺一擺。 教師：請(qǐng)你先拿由3朵紅花，再拿由1朵黃花，合起來(lái)是4朵小花。 教師：能把你擺的過(guò)程和同學(xué)交流一下嗎？ （2）畫(huà)一畫(huà)。 教師：剛才我們一起說(shuō)了同學(xué)的表演、氣球圖和擺小花的意 思。想一想，它們有什么相同的地方嗎？（都是合并。） 教師：對(duì)！就是學(xué)生、氣球、小花合并的意思和過(guò)程是一樣的。你能不能畫(huà)一幅圖把它表示清楚，讓別人看明白？展示交流學(xué)生的作品，并選由如下兩幅圖算再近5一5 教師：對(duì)比這兩幅圖，哪幅圖能很好地表示出合并的意思？ （二）揭示加法，在算式中理解合并。 教師：3個(gè)學(xué)生和1個(gè)學(xué)生合起來(lái)，求一共有幾個(gè)學(xué)生；把 3個(gè)紅氣球與1個(gè)藍(lán)氣球合起來(lái)，求一共有幾個(gè)

4、氣球；把3 朵紅花和1朵黃花合起來(lái)，求一共有幾朵花；把3個(gè)磁扣和 1個(gè)磁扣合起來(lái)，求一共有幾個(gè)磁扣——都可以用加法計(jì)算， 算式是3+1=4。（板書(shū)：3+1=4。） 教師：你會(huì)讀這個(gè)算式嗎？ 教師：3表示什么意思？（3個(gè)學(xué)生，3個(gè)紅氣球，3朵紅花， 3個(gè)磁扣。） 教師：1表示什么意思？（1個(gè)學(xué)生，1個(gè)藍(lán)氣球，1朵黃花， 1個(gè)磁扣。） 教師：“+”你認(rèn)識(shí)嗎？表示什么意思？（加號(hào)，表示合并。） 教師：你能結(jié)合其中一幅圖說(shuō)一說(shuō)3+1=4表示什么意思嗎？ 教師：你能舉出生活中的例子，說(shuō)說(shuō)3+1=4的意思嗎？ （三）鞏固練習(xí) 1、完成書(shū)24頁(yè)做一做 針對(duì)第3幅圖，教師進(jìn)行如下監(jiān)

5、控。 教師：說(shuō)一說(shuō)，你都看到了什么？ 教師：小箭頭是什么意思？ 教師：1+2=3表示什么意思？（1個(gè)女同學(xué)和2個(gè)男同學(xué)在 折紙鶴，合起來(lái)是3個(gè)同學(xué)。） 教師：在這幅圖中，你還能找到1+2=3的意思嗎？ 2、講故事，挑圖片 教師：剛才同學(xué)們說(shuō)得很好！為了獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們，我們來(lái)做個(gè) 小游戲。老師先給你們講個(gè)小故事，它說(shuō)的是一張卡片的事， 請(qǐng)你快速地從你的片中挑出那一張。 教師：周末，老師去公園。發(fā)現(xiàn)在停車(chē)場(chǎng)上有3輛汽車(chē)，這 時(shí)候又開(kāi)來(lái)了2輛汽車(chē)，現(xiàn)在停車(chē)場(chǎng)一共有5輛汽車(chē)?yán)?。? 一想，從中你能找到哪個(gè)算式？ 教師：請(qǐng)你把找到的算式舉起來(lái)，說(shuō)一說(shuō)你是怎么找到它的。 教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你舉起的這個(gè)算式是什么意思？ 教師：花叢中有4只蝴蝶，又飛來(lái)了1只蝴蝶，合起來(lái)是5 只蝴蝶。（4+1=5） （四）、全課總結(jié) 教師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你知道什么了？ （五）布置作業(yè) 教師：在你的生活中，你遇到過(guò)把兩部分合并起來(lái)的事嗎？ 請(qǐng)你根據(jù)2+2=4這個(gè)算式編出一個(gè)數(shù)學(xué)小故事，并把你的小 故事畫(huà)成一幅畫(huà)。（如：樹(shù)上有2只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)了2只， 現(xiàn)在有4只小鳥(niǎo)。）