《人教版小學美術四年級下冊第2課《點的魅力》優(yōu)質(zhì)課教案教學設計2套》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教版小學美術四年級下冊第2課《點的魅力》優(yōu)質(zhì)課教案教學設計2套（12頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教版 美術課教案 授課內(nèi)容：四年級下冊第2課《點的魅力》 授課班級： 指導教師： 授課教師： 學 校： 家一一草間彌生的作品。從小對南瓜有特別的感情，用單色圓點，多 色圓點，通過改變點的位置、大小、點化出了心中的南瓜。 師：再看這張圖，這是哪個季節(jié)？（生答）畫的是什么？你怎么 知道？（生答）你怎么看出來的？（抽生答） 師：這是我國著名畫家吳冠中的《春風又綠江南岸》，通過點的 的魔法畫出春的美景，多么神奇??！ 五. 學習小朋友的作品 欣賞完了大畫家的名畫，再來看其他小朋友的作品。 課件展示 師：這是畫的什么啊？（生：一棵樹）葉子是我們今天學的什么元素？ （生：

2、點），樹用了那兩種筆畫出來的？（生：水彩+蠟筆）（師貼板 書“技法”“畫”） 師：請看下一幅是用的哪一種技法？生：舌U。（師貼板書“刮”） 師：這一幅畫是用的哪一種技法呢？生：貝占。（師貼板書“貼”） 師：這些作品漂亮嗎？（生：漂亮）它們就是運用了點的魔法，其實 ??！點魔法就是點的特點和技法（指一下黑板上）。 六. 圓點魔法森林 1. 師：你們學會了點的魔法了嗎？也許還不是很明白，請跟著老 師一起到魔法森林給樹施魔法（教師示范，一邊畫一邊說）。 先畫一根樹干，再用圓點代替樹葉，畫中間的相對大的點，然 后畫后面一點的樹葉，就會產(chǎn)生一種近大遠小的視覺差異，可是我還 想讓樹葉茂

3、盛一點，我該怎么畫呢？（生：多畫一點葉子，多畫點）一棵茂盛大樹我們畫好了。 如果我畫的是一棵被風吹的蘋果樹，樹干和樹葉怎么畫？（抽 生：樹干彎曲，葉子移動、飄動，被吹落下來，畫出一種飄動的節(jié)奏 感。）風太大了，樹上的蘋果會？（生：吹落下來）（師貼上剪的蘋果 卡紙）森林需要多畫些樹，才熱鬧?。ǔ樯赫埜嬖V我這里面我用了 點的那些技法？特點？） 2. 師：孩子們，學會了魔法，想?yún)⒓訄A點森林舞會？（生：想）但是 舞會有要求！ （1.）用魔法把一棵樹點化，給它穿上華麗的舞衣。 （2.）要求：美觀，創(chuàng)意，可以用畫、舌叭貼等技法。 （3.）分六組，每組請給作品取一個名字，請大家注意環(huán)

4、保。 師：我相信大家都迫不及待了，想試一試，孩子們，揮動你們手中 的魔法筆，開始了！ 七. 圓點舞臺秀 學生創(chuàng)作（播放輕音樂，愉悅課堂氣氛），互評，教師輔導。 （1）.師：請組長把你們這一組的作品，貼在黑板上，展示出來。然 后組長代表你們那一組，選出你們最喜歡的作品，在作品上面貼上一 顆星。（播放音樂） 師：我們來看看這張作品星星最多，請給它帖星星的組長說一說？ 請組長回到座位。 （抽組長回答：我覺得這個作品顏色很漂亮，把點魔法運用的很好, 我非常喜歡。）（抽組長回答：我覺得這個特很獨特）（抽組長回答：我覺得張作品用廢舊的扣子做的，廢物利用了，注重環(huán)保。） 八. 課后

5、拓展 師：其實??！在老師的心里，你們的作品都非常棒！在森林舞臺上秀 出了自己的風格，除了你心中的舞臺，我們一起來看看森林舞臺之外 的作品。 視頻展出圖片，這是一一草間彌生的雕塑、手工藝品衍紙畫、文森特. 梵高的繪畫。 最后我們以梵高的《星空》結束這堂課！ 當我畫一個太陽，我多希望人們可以感受它在以驚人的速度旋轉，正 在發(fā)出駭人的光熱巨浪；當我畫一片麥田，我多希望人們感受到麥子 正朝著它們最后的成熟、綻放，努力。 孩子們，生命里面有無數(shù)的圓點，朝著你心中的圓點，努力，讓它發(fā) 光發(fā)熱，魅力無限。 《點的魅力》教學設計 課型： 造型?表現(xiàn)、欣賞?評述。 教材分析： 一

6、個黑點在紙中的不同位置，會給人不同的感覺，通過觀察和分 析、比較，可以讓學生直觀地了解其中的奧妙。 這節(jié)課的教學內(nèi)容意在讓學生從大自然和生活的萬物中發(fā)現(xiàn)圓 點的幾種基本形狀：圓面、圓圈；發(fā)現(xiàn)圓點在紙上不同的位置，給人 不同的感覺,產(chǎn)生基本變化:通過對教材創(chuàng)造性的處理，突出一個“玩” 字，力求在教學中師生共同創(chuàng)設輕松和諧的氛圍，既競爭又合作，共 同發(fā)現(xiàn)點的魅力，用點來創(chuàng)造美。 學習目標： 1 .讓學生在紙上畫擺放小圓點，體驗各種變化，并組合出各種創(chuàng) 意的作品。 2.在擺放圓點中發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的圓組合會產(chǎn)生美感，給自己帶來心 靈的愉悅。 教學重、難點： 重點：讓學生從大自然和

7、生活的萬物中發(fā)現(xiàn)點的幾種變化，發(fā)現(xiàn) 圓點在紙上的不同位置產(chǎn)生的不同感覺。 難點：讓學生有創(chuàng)意地玩“點”，用“點”組合出有創(chuàng)意的作品。 教學準備： 收集點狀物品、平面構成“圓點的變化”、繪畫、手工工具。 教學過程： 一. 導入新課。 模擬講故事：《小圓點》。 “同學們，大家好！我的名字叫點點，我喜歡穿各種色彩的衣服， 我的本領可大啦！能大能小，位置和大小的變化還能給人產(chǎn)生不一樣 的感覺！在生活中和美術作品中經(jīng)?？梢砸姷轿业纳碛埃〈蠹叶挤Q我 為魅力的小圓點呢二 “同學們，聽完了小圓點的自我介紹，它的自我評價還挺高，那 今天，我們就讓小圓點來展示一下它的魅力吧！”板書：《

8、點的魅力》 二. 講授新課。 今天我們在欣賞點點魅力之前，必須知道，怎么樣才能算點？ 課件播放生活中的“點”的現(xiàn)象。 高樓中的小窗戶、衣服上的花紋、裝飾物的花邊等。 1. 大家看見今天的課題肯定會覺得有點奇怪，小圓點的魅力在哪 里？怎么體現(xiàn)出來呢？我們馬上就可以領略到啦！ 老師在黑板上貼好一張白紙，粘上一個小黑圓點，并做從上往下 移動，出現(xiàn)三種畫面效果，讓同學們一起來觀察,一起來體驗小圓點位 置變化后產(chǎn)生的不同心理感覺，并把自己的感覺提出來。 老師出示一個乒乓球，加與示范，這就好比是一個小圓點，師生 一起進行總結出三種感覺： （1） 下落感（懸空的感覺。 （2） 穩(wěn)定

9、感（上下左右的作用力一樣，四平八穩(wěn)）。 （3） 安定感（沒有地方可以掉了）。 老師拿出2個小圓黑點，要求同學們在一張白紙上擺放出吸引感 和排斥感。 （請出2位同學上來進行擺放） 并得出以下兩點感覺： （4） 相互吸引感。 （5） 相互排斥感。 老師總結：小圓點只要把位置改變了一下，就能產(chǎn)生不一樣的感 覺，所以我們在畫畫時，要注意，主體物的位置就像小圓點一樣，位 置不同也會產(chǎn)生不一樣的畫面和心理感覺?。ǔ鍪菊n件，結合美術作 品進行講解） 2. 同學們都知道，所有的美術作品都是由什么組成呢？點、線、 面，哪位同學告訴老師，點是如何變成線的呢？（張貼兩張點的范圖） （1

10、） 直線、曲線的感覺。 圓點越密，線的感覺就越明顯，朝一個方向排列就成了一條直線, 朝其它方向排列就成了一條曲線。所以點排列在一起會有線的感覺 （師生互動，得出相同的感受）。 （2） 移動的感覺。 圓點從大到小，是一種透視現(xiàn)象，漸變后會產(chǎn)生移動的感覺（師 生互動，得出相同的感受）。 出示課件一-火車圖片，加深學生的理解。 3. 在生活中，小圓點無處不在： 出示課件，展示生活中具有小圓點存在的圖片，聯(lián)系生活，從身 邊尋找靈感，激發(fā)學生創(chuàng)作欲望。（如衣服、鞋、圍棋、人民會堂燈、 藥丸、被子等等?。? 老師加于講解，并滲透二方連續(xù)和四方連續(xù)圖案的相關知識。 4. 小圓點不僅

11、僅出現(xiàn)于生活中的每個角落，而且美術作品中，也 有他們可愛的身影呢！你們看！出示課件，展示畫面中具有小圓點存 在的美術作品，讓學生明白小圓點的作用和獨特的畫面藝術效果。 同學們在欣賞美術作品的同時,老師從構圖、色彩等審美角度講 解，讓學生認識我國著名畫家吳冠中老先生及其美術作品，使學生在 美術欣賞和審美能力方面得到一定的鍛煉。 5. 利用小圓點還可以擺放、拼出很多漂亮的圖形呢！大大小小的 圓點組合在一塊，就成了一張美麗的作品了！ 出示課件，展示小圓點的美術作品、書本范作。 讓學生結合美術作品，知道什么是抽象和具象作品。并從作品中 發(fā)現(xiàn)小圓點有大小之分、聚散之分，有無規(guī)則之分等

12、。 出示老師的示范作品（2張） 繼續(xù)講解抽象和具象美術作品的概念，加深學生的理解和運用的 方法。 三. 布置作業(yè)，教師巡視輔導。 點點展示自己的魅力這么久了，現(xiàn)在該輪到我們一展自己的魅力 了！但是小圓點還有幾句話要給我們交代，它要和我們說什么呢？展 示課件圖片和播放聲音： 老師再復述一遍,并根據(jù)不同水平定下三個評價標準（1個紅點、 2個紅點、3個紅點）。 1. 每位同學用彩色小圓點進行裝飾或用小圓點拼出其形狀。 2. 要美觀。 3 .更需要創(chuàng)意。 （播放輕音樂，愉悅課堂氣氛） 方法不限，可以大小彩點結合使用，也可以直接點出作品，或點 出作品輪廓后再填充彩點，還可

13、以和線條互相結合在一起使用，自己 尋找適合自己的方法，靈活機動。 四. 作業(yè)欣賞、評價。 評價小圓點的美術作品，師生共評、自評，好在哪？不好又在哪？ 互相提點建議！再次改進和提高自己的水平。 五. 總結、拓展。 本節(jié)課主要是運用彩繪圓點的方法完成美術作品，點點的魅力還 遠遠不僅僅在于此呢！還可以利用其它方法、材料，如布、色卡、圓 的小物件等等，都可以展示小圓點的魅力所在，在下一課時中我們會 繼續(xù)學習，采用手工制作的方式再次顯示小圓點的魅力。 小圓點無所不在，美也無所不在，只要我們善于用發(fā)現(xiàn)、審美的 眼睛去觀察、去創(chuàng)造，美就在我們身邊! 四年級下冊人教版詳案 第二課點

14、的魅力 教學目標: 1、引導學生體會點在不同的位置，給人以不同的感覺; 2、 引導學生了解點排列與點有大到小排列所產(chǎn)生的不同效果； 3、 讓學生在紙上畫擺放點，體驗各種變化，并組合出各種創(chuàng)意的作 品，感受抽象畫面的魅力。 4、在擺放點中發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的點組合會產(chǎn)生美感，給自己帶來心靈的 愉悅。 教學重點： 通過學習，讓學生從大自然和生活的萬物中發(fā)現(xiàn)點在紙上的不同 位置，會給人不同的感覺。 教學難點： 通過對教材創(chuàng)造性的處理，突出一個“玩”字，力求在教學中師 生共同創(chuàng)設輕松和諧的氛圍，既競爭又合作，共同發(fā)現(xiàn)點的魅力，用 點來創(chuàng)造出有創(chuàng)意的作品。 教學方法： 1. 自主

15、探究學習法：在教學中，運用探究式學習方法培養(yǎng)學生自 主學習能力，訓練學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在本課中，讓學 生在探索中發(fā)現(xiàn)感受、在探索中嘗試實踐、在探索中創(chuàng)新，讓學生在 自我嘗試中對點的運用組合方法進行探究和感悟。 2. 演示法：我針對學生的年齡特點，運用多媒體教具，展示了與點相關的資料，為學生提供大量的感性材料，讓全班學生都能用多種 感官感知到演示對象。將學生作品進行展示，進行創(chuàng)作方法的引導。 教學過程： 一. 視頻導入 師：孩子們，請看這張圖片，這是什么??？（生：點）點有什么特點 呢？（生：有大有小，色彩豐富）點非常有趣，可以運用到生活和美 術作品中，點非常有魅

16、力，想了解我嗎？生：想。（貼板書：點的魅 力，轉身請大家齊讀課題。） 二、 探究學習——訪問小圓點之家 1. 師：點有什么魅力呢？請孩子們仔細觀察。 視頻觀察圓點的位置 師：請看這個點，你有什么感覺呢？生：像墜落下來的球，下落感（師 貼板書一一下落感） 師：請看這個點呢？生：像太陽一樣慢慢的升起，上升感（師貼板書 ——上升感） 師：那再看看下一個圓點，你們又有什么感？生：穩(wěn)定感（貼板書一 —穩(wěn)定感） 師：非常好，你們真聰明！請孩子們連一連，分別找出它們的對應的 感覺。（師抽生答應，師點課件）對，點還有生吸引感、穩(wěn)定感。（貼 板書吸引感、穩(wěn)定感） 2. 點組成的線：

17、 點課件，師：你們看這條直線和曲線是什么組成的？（生：圓點） 圓點在不斷的怎么排列？（生：不斷的重復顯）所以點還具有什么感？ （貼板書：重復感） 點課件，師：這條線上面的點，從左往右，有什么規(guī)律？生：由 大變小。點課件，師：它重慶的輕軌，極速駛來。它的頭大，尾巴小， 這些圓點有什么感？（生答移動感）（貼板書：移動感） 3. 課件展示（黑白+彩色） 師：現(xiàn)在老師將這些點任意排列在五線譜上面，點就變成了什么？（生 音樂符號），視頻展示，師：再看這張圖，如果上一張黑白的點有音 樂的節(jié)奏，那么這張彩色的音樂節(jié)奏感就更加怎么樣？（生：歡快、 熱鬧）師總：這兩幅圖的圓點都有音樂的什么感？生：節(jié)奏感（貼板 書：節(jié)奏感）師總：所以點的位置，形狀，大小，顏色等排列不相同， 就會產(chǎn)生不同的感覺，我們可以把這些感覺都運用到生活中。 三?點在生活中的運用 師：瞧?。▓D片展示）小姑涼穿上帶有圓點的裙子和鞋子，感覺怎么 樣？（生：漂亮）男孩子穿上帶圓點的運動鞋，配上圓點雙肩包，顯 得怎么樣？（生：酷） 師：孩子們，生活中你還見過哪些地方有圓點？（抽生回答） 四?點的魔法（大師的點的作品） 師：圓點可以運用到很多地方，圓點為什么可以裝飾我們的生活? 點一一有魔法！讓我們跟著大師一起學習（圖片展示），這是日本畫