《人音版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)《維也納的音樂(lè)鐘》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人音版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)《維也納的音樂(lè)鐘》教案（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、人音版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)《維也納的音樂(lè)鐘》教案 教學(xué)內(nèi)容： 聆聽(tīng)《維也納的音樂(lè)鐘》 教材分析： 音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)。感受與鑒賞是音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感受能力和審美能力的有效途徑。 《維也納的音樂(lè)鐘》是人民音樂(lè)出版社第五冊(cè)第七單元一節(jié)欣賞課，是匈牙利作曲家柯達(dá)伊(1882～1967)所作的管弦樂(lè)組曲《哈里?亞諾什》中的第二段。組曲就是根據(jù)作曲家自己創(chuàng)作的歌唱?jiǎng)　段鍌€(gè)冒險(xiǎn)故事》的主題音樂(lè)改編的?！毒S也納的音樂(lè)鐘》描寫(xiě)哈里從戰(zhàn)場(chǎng)上歸來(lái)，美麗的公主邀請(qǐng)他到維也納宮作客時(shí)人們歡迎他的情景。主題共出現(xiàn)四次(每次旋律重復(fù)一遍)，每次之間穿插有插部(有新的材

2、料)，屬于回旋曲式結(jié)構(gòu)。 學(xué)情分析： 小學(xué)三年級(jí)學(xué)生具有好玩、好動(dòng)、好奇、好勝的特點(diǎn)。通過(guò)兩年的音樂(lè)學(xué)習(xí)，我的學(xué)生具有了基本的演唱能力和音樂(lè)感受感知能力與表演能力。在學(xué)習(xí)中，我注意通過(guò)音樂(lè)游戲、聆聽(tīng)、伴奏、表演等一系列活動(dòng)，去引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生，使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力。 教學(xué)目標(biāo)： 1、過(guò)程與方法目標(biāo)：能從以鐘聲為主題的音樂(lè)作品中感受和體驗(yàn)美妙的音樂(lè)，喚起學(xué)生心底的遐想和對(duì)美好事物的憧憬。 2、知識(shí)與技能目標(biāo)：能初步了解此樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，感受外國(guó)的音樂(lè)風(fēng)格。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生能在聽(tīng)、唱、奏、演、創(chuàng)等音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)

3、好。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、感受樂(lè)曲，會(huì)哼唱主題旋律。 2、初步了解回旋式曲式 教法與學(xué)法： 教法：在教學(xué)過(guò)程中，我以“美”為突破口，以實(shí)踐為中心，以技能為手段，以能力為重點(diǎn)，運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境法、暗示法、對(duì)比法等手段，讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中，感知樂(lè)曲、理解樂(lè)曲。 學(xué)法：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過(guò) “聽(tīng)”“奏”“唱”“演”“看”“自主總結(jié)”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主探究，去感知樂(lè)曲情緒、理解樂(lè)曲曲式結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)樂(lè)曲。采用了聆聽(tīng)法、創(chuàng)作法、自主總結(jié)學(xué)習(xí)法。 教學(xué)環(huán)境與媒體設(shè)計(jì)： 本節(jié)課我安排在有多媒體的音樂(lè)教室，將好看的圖片與視頻，結(jié)合樂(lè)

4、曲設(shè)計(jì)了教學(xué)課件。運(yùn)用教學(xué)課件展開(kāi)教學(xué)。加上鋼琴與自制教具。給枯燥的欣賞聆聽(tīng)課賦予了活力。 教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好 師： 今天能和大家一起上音樂(lè)課我非常開(kāi)心，你們開(kāi)心嗎？（學(xué)生）那就帶著快樂(lè)跟我出發(fā)吧！ 二、導(dǎo)入新課 1、出示課件圖片鐘。 師：請(qǐng)聽(tīng)，這是什么聲音。 學(xué)生答：鐘（出示課件圖片鐘） 請(qǐng)同學(xué)們模仿鐘聲（先找個(gè)別學(xué)生模仿。再集體練習(xí)“dang”） 師：我是這樣模仿的。（邊說(shuō)邊做撞鐘動(dòng)作）一起做好嗎？ 師：同學(xué)們模仿的都不錯(cuò)。剛才我們聽(tīng)到的是中國(guó)寺廟里的鐘聲。 那外國(guó)的鐘聲是怎樣的呢？咱們來(lái)聽(tīng)一下吧。（播放音樂(lè)鐘聲音）

5、 師：好聽(tīng)嗎？ 學(xué)生答。 （播放《維也納的音樂(lè)鐘》開(kāi)始鐘聲音樂(lè)） 師：像這種音高有變化的鐘就是音樂(lè)鐘。有一個(gè)地方的音樂(lè)鐘聲特別美，大家想不想去聽(tīng)一聽(tīng)。（學(xué)生答：想） 2、介紹音樂(lè)之都——維也納。 （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)之都維也納有初步的了解。激發(fā)學(xué)生對(duì)維也納的向往并對(duì)本樂(lè)曲產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望） （播放課件維也納的圖片） 師：我們這是到了哪里。你都看到了什么？ （找學(xué)生說(shuō)說(shuō)看） 師：我們這是來(lái)到了美麗的維也納。這兒每年舉行很多的音樂(lè)會(huì)，來(lái)自世界各地喜愛(ài)音樂(lè)的人們都會(huì)不約而同的來(lái)到這里欣賞音樂(lè)。 （播放課件音樂(lè)家圖片） 師：像莫扎特、約翰斯特

6、勞斯等許多偉大的音樂(lè)家都曾經(jīng)在這里生活和創(chuàng)作過(guò)。因此，維也納這個(gè)城市就被人們譽(yù)為——音樂(lè)之都。 （2）簡(jiǎn)單介紹維也納金色大廳 （播放金色大廳圖片） 師：這就是舉世聞名的維也納金色大廳，千萬(wàn)音樂(lè)家夢(mèng)想的舞臺(tái)。如果能在這里開(kāi)演唱會(huì)或演奏會(huì)，那將是件非常自豪、很了不起的事。 師：今天，在這大廳里有一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，要不要去聽(tīng)呀？ 學(xué)生回答 （設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生這個(gè)時(shí)候情緒高漲，趁機(jī)向他們說(shuō)說(shuō)如何養(yǎng)成良好的聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣） 師：我有一個(gè)小要求：希望同學(xué)們?cè)诼?tīng)音樂(lè)的時(shí)候保持安靜，認(rèn)真的聆聽(tīng)，做一個(gè)有素質(zhì)的小觀眾。好不好。（學(xué)生答） 三、欣賞《維也納的音樂(lè)鐘》 1、完整欣賞全曲（初聽(tīng)

7、） 師：當(dāng)你聽(tīng)到音樂(lè)鐘聲時(shí)舉起你的手。沒(méi)有音樂(lè)鐘聲時(shí)（邊說(shuō)邊做放手動(dòng)作）。音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了?，F(xiàn)在演奏的是《維也納的音樂(lè)鐘》（出示課題） （播放課件《維也納的音樂(lè)鐘》全曲） 師：聽(tīng)了這首動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，告訴你的感受。（提示：喜悅的，高興地，輕松的，愉快的，還是悲哀的，難過(guò)的）（找五六個(gè)學(xué)生說(shuō)） （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)，感受樂(lè)曲的情緒。給學(xué)生幾個(gè)提示，讓孩子自己選擇） C、介紹樂(lè)曲及作者 師：如此歡快、喜悅的樂(lè)曲是20世紀(jì)匈牙利著名的作曲家、音樂(lè)教育家柯達(dá)伊所寫(xiě)。 （設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造氛圍，充分激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)情

8、感。同時(shí)參與活動(dòng)。運(yùn)用暗示教學(xué)法，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)主題有初步的記憶，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊。） 2、主題音樂(lè)的欣賞與表演 （1）聆聽(tīng)主題旋律 師：我這兒還有一個(gè)童話故事呢。想知道嗎？（學(xué)生答）在很久很久以前，維也納有一個(gè)神奇的音樂(lè)鐘。每當(dāng)夜幕降臨，音樂(lè)鐘敲響，就會(huì)有喜愛(ài)音樂(lè)的小精靈悄悄來(lái)到人間。 （播放圖片“小精靈”） 師：他帶著自己的小樂(lè)器而來(lái)。（播放木管和鐘琴圖片）它是這樣演奏的。（學(xué)生活動(dòng)） 師：你們表現(xiàn)這么好。小精靈忍不住演奏起來(lái)了。我們一起來(lái)聽(tīng)。 （播放樂(lè)曲主題旋律） （2）為主題音樂(lè)進(jìn)行伴奏。 A、分組發(fā)樂(lè)器 師：小精靈有好多的樂(lè)器。咱們大

9、家也有。這些樂(lè)器都在我們身上呢。第一樣樂(lè)器是“拍手”就把它送給第一組的同學(xué)們了。咱們?cè)囋嚢?。第二件?lè)器就是“拍腿”帶給第二組的同學(xué)們。你們來(lái)演奏一下。這第三件小樂(lè)器將是第三組的，是什么呢？瞧！在這兒“跺腳”你們?cè)囋?。最后一件?lè)器最特別，那就是“響舌”。是給第四組的。我們一起來(lái)。 B、練習(xí) 師：小精靈也想看一看我們大家的表演。我來(lái)做指揮。我的指揮棒點(diǎn)到哪，那一組的樂(lè)器響起來(lái)。聽(tīng)我的口令。1—2—3—4—（速度由慢到快） C、為主題音樂(lè)伴奏 師：真是太棒了。我們合著小精靈的音樂(lè)試試。這次是音樂(lè)給你喊口令了。（一。二。三。四）（播放主題音樂(lè)）（練習(xí)兩遍）（提醒學(xué)生看指揮、小組合作） D、找

10、學(xué)生當(dāng)指揮 師：同學(xué)們表現(xiàn)得太好了。我想把指揮權(quán)交給你們。誰(shuí)愿意上來(lái)啊。（悄悄告訴指揮注意事項(xiàng)） （選指揮，先練習(xí)，再合音樂(lè)。將權(quán)力交給學(xué)生。讓指揮自己組織。教師從旁協(xié)助） 師：練好了嗎？那就開(kāi)始吧。（師先做示范，報(bào)幕。） 播放主題音樂(lè)。（提醒指揮四拍準(zhǔn)備）（練習(xí)三次）（以頒發(fā)“勇敢獎(jiǎng)”“表現(xiàn)獎(jiǎng)”“最佳指揮獎(jiǎng)”形式鼓勵(lì)學(xué)生） （3）用“dang”模唱主題音樂(lè)。 A、師范唱主題音樂(lè) 師：小精靈的音樂(lè)太好聽(tīng)了。我特別想把它唱出來(lái)。（播放主題音樂(lè)。師跟著音樂(lè)用“dang”范唱主題音樂(lè)，并做敲鐘動(dòng)作：“拳頭撞擊，一長(zhǎng)兩短?！保? B、師：大家一起來(lái)，我們小聲唱。（師彈琴伴奏學(xué)生唱

11、） C、（樂(lè)句處理。） D、完整演唱。 E、接龍唱。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)主題音樂(lè)的伴奏和模唱，讓學(xué)生感受音樂(lè)主題的樂(lè)句感。哼唱音樂(lè)主題，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)記憶能力，為能從全曲中聽(tīng)辨出音樂(lè)主題奠定基礎(chǔ)。在進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練中，加深學(xué)生對(duì)4/4拍歌（樂(lè)）曲的強(qiáng)弱規(guī)律的認(rèn)識(shí)與鞏固。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)奏感和團(tuán)隊(duì)合作的態(tài)度） 3、完整欣賞樂(lè)曲（復(fù)聽(tīng)） 師：我們和小精靈配合的太默契了。它想再和我們合作一次。仔細(xì)聽(tīng)好我們?cè)鯓幼?。認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)，當(dāng)你聽(tīng)到我們剛才演唱的小精靈的音樂(lè)時(shí)，讓我們把音樂(lè)鐘敲起來(lái)。當(dāng)你聽(tīng)到不同的音樂(lè)時(shí)，把你的小手藏起來(lái)。（播放全曲。讓學(xué)生聽(tīng)辨） 學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)。 師：小精靈出現(xiàn)了幾次？

12、 找三四個(gè)別學(xué)生回答。（可以答案不一，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢說(shuō)出自己的想法）（統(tǒng)計(jì)學(xué)生答案） （設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生音樂(lè)的注意力并檢測(cè)學(xué)生對(duì)音樂(lè)主題的記憶程度） 師：那讓我們來(lái)驗(yàn)證一下。 4、分段聆聽(tīng) （了解樂(lè)曲曲式結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)用A表示主部，B、C、D來(lái)表示插部（A+B+A+C+A+D+A）。讓學(xué)生根據(jù)示意圖特點(diǎn)探索出回旋曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 師：（播放音樂(lè)鐘）這是什么聲音？（學(xué)生答音樂(lè)鐘） 這部分是樂(lè)曲的開(kāi)頭，叫引子。（介紹引子）（邊說(shuō)邊貼） 師：我們往下聽(tīng)（播放第一部分00:24）這是小精靈音樂(lè)的第一次出現(xiàn)，如果用英文字母來(lái)表示第一次的出現(xiàn)，你想用哪個(gè)。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)。學(xué)生答“A”）（板書(shū)“A”）

13、 師：下面的音樂(lè)發(fā)生變化了嗎？聽(tīng)完之后告訴我。（播放音樂(lè)第二部分00:39）發(fā)生了變化。和第一段音樂(lè)不同了。那這第二段音樂(lè)用什么來(lái)表示呢。（B）（板書(shū)）小精靈來(lái)到了人間，你想象他都看到了什么？（找生說(shuō)）如果用動(dòng)作來(lái)表示，你想怎么做。（學(xué)生活動(dòng)） 師：下面這段音樂(lè)你很熟悉。讓我們跟著唱起來(lái)。（播放音樂(lè)00:54）這是小精靈第幾次出現(xiàn)（第2次） 我們用什么來(lái)表示呢。（A）（師板書(shū)） 師：小精靈接著它又看到了什么呢。請(qǐng)你聽(tīng)著音樂(lè)發(fā)揮想像。用動(dòng)作來(lái)表示。（播放音樂(lè)01:14）誰(shuí)來(lái)告訴我你的動(dòng)作表示什么意思。

14、（學(xué)生活動(dòng)）這段音樂(lè)和前面的音樂(lè)不同了。咱們用什么表示呢？（C）（板書(shū)） 師：小精靈的音樂(lè)又出現(xiàn)了。我們?cè)趺醋?。一起?lái)吧。（播放音樂(lè)01:29）（小精靈的音樂(lè)）是第幾次出現(xiàn)？（第3次）（A）板書(shū) 師：我們接著聽(tīng)音樂(lè)，小精靈這次來(lái)到哪兒了。它又看到了什么呢？讓你的想象飛起來(lái)。（播放音樂(lè)01:45）這段音樂(lè)又發(fā)生了變化。和前面的一樣嗎（不同），那我們用什么來(lái)表示這段音樂(lè)呢。（字母D）誰(shuí)愿意上來(lái)幫我（找生）。把你剛才想到的，告訴你周?chē)耐瑢W(xué)。（讓學(xué)生活動(dòng)完，然后再找個(gè)別學(xué)生表演。說(shuō)說(shuō)） 師：聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)又來(lái)了？（播放音樂(lè)01:59）這是小精靈音樂(lè)的第四次出現(xiàn)。（板書(shū)） 師：最后，音樂(lè)在什么聲音

15、中結(jié)束啊。（學(xué)生答：音樂(lè)鐘）（師板書(shū)“音樂(lè)鐘”：尾聲） 師：我們來(lái)看看（看板書(shū)），小精靈一共出現(xiàn)了四次。剛才說(shuō)四次的同學(xué)們聽(tīng)得很仔細(xì)。請(qǐng)起立，把掌聲送給他們。（鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)答對(duì)的學(xué)生） 找生說(shuō)說(shuō)自己的感受？（讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)） （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)回旋曲式特點(diǎn)。初步懂得回旋曲是的含義） 師小結(jié)：整首樂(lè)曲中小精靈的音樂(lè)出現(xiàn)了四次，也就是A，它是樂(lè)曲的主要組成部分，我們稱(chēng)為樂(lè)曲的主題音樂(lè)，簡(jiǎn)稱(chēng)為：主部。小精靈音樂(lè)后面都穿插出現(xiàn)不同的音樂(lè)，表現(xiàn)了小精靈來(lái)到不同的地方。也就是B\C\D，這是樂(lè)曲的插部。像這樣小精靈音樂(lè)每次出現(xiàn)，中間都穿插出現(xiàn)不同的音樂(lè)，最后又回到小精靈的音樂(lè)

16、。這樣的稱(chēng)為回旋曲。 師：這是整首樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)（邊講邊出示課件，樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)） 引子+A+B+A+C+A+D+A+尾聲 5、再次聆聽(tīng)全曲（表演） 師：音樂(lè)會(huì)馬上要結(jié)束了。小精靈要回家了。孩子們，請(qǐng)起立。讓我們用歌聲和舞蹈為小精靈送行吧。就用剛才我們?cè)O(shè)計(jì)的動(dòng)作。來(lái)吧。讓我們跳起來(lái)、唱起來(lái)。（播放課件，完整樂(lè)曲） 四、拓展 1、拓展：《播放視頻“你可喜歡我”》 師：不光大家喜歡小精靈，很多人都喜歡。你看，小朋友們跟著小精靈的音樂(lè)跳起了歡快的舞蹈。（播放視頻） 2、許愿： 師： 據(jù)說(shuō)，神奇的音樂(lè)鐘能幫助人們實(shí)現(xiàn)愿望。你們有愿望嗎？（有）那就請(qǐng)同學(xué)們像我這樣，聽(tīng)著音樂(lè)鐘聲來(lái)許個(gè)愿吧。（聽(tīng)鐘聲許愿）孩子們，愿望的實(shí)現(xiàn)不能光靠音樂(lè)鐘，還要怎么樣（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)）太棒了，我們來(lái)給自己加加油。加油！（師生同喊口號(hào)“加油”） （播放課件鐘聲） 3、總結(jié) 師：我們的音樂(lè)會(huì)落下了帷幕。但是音樂(lè)鐘聲沒(méi)有停止。世界各地還有更多好聽(tīng)的音樂(lè)鐘在響起。你聽(tīng)（播放鐘聲）孩子們，再見(jiàn)了。祝愿大家夢(mèng)想成真。讓我們聽(tīng)著音樂(lè)鐘聲走出教室吧 ！ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 13