《《蘇州園林》教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《蘇州園林》教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、城關(guān)初中生本課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 部編 版八 年級(jí) 語(yǔ)文學(xué)科 第 19 課 （章、節(jié)） 課題：《蘇州園林》 第 課時(shí) 主備人：唐禮平 授課人：唐禮平 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)： 1. 熟讀課文，理清文章說(shuō)明的順序，把握蘇州園林的整體特點(diǎn)。 2. 比較閱讀，揣摩語(yǔ)句，體會(huì)本文的語(yǔ)言特色，感受蘇州園林的圖畫(huà)美。 3. 引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)之情。 重難點(diǎn)： 1、 理清文章說(shuō)明的順序，把握蘇州園林的整體特點(diǎn)。 2. 揣摩語(yǔ)句，理解句子豐富的內(nèi)涵，體會(huì)本文的語(yǔ)言特色. 前置研究： 1、 熟讀課文，疏通字詞，了解作者，感知課文內(nèi)容。 2、 抄寫(xiě)說(shuō)明文說(shuō)明順序的常識(shí)

2、（種類及具體分類） 3、 仔細(xì)閱讀學(xué)案材料《故宮博物院》《南北方園林的差異》 教學(xué)過(guò)程 授課札記 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、 欣賞蘇州園林圖片，談?wù)効捶ê透? 想 播入蘇州園林圖片，請(qǐng)同學(xué)們賞析圖 片，說(shuō)說(shuō)蘇州園林美嗎？美在哪里，它 有哪些令你難忘的特征？ 二、 賞讀課文內(nèi)容，理理結(jié)構(gòu)和順序 1、 教師范讀課文，提醒學(xué)生：找出最 能說(shuō)明蘇州園林地位及特點(diǎn)的句子。 學(xué)生找出：“標(biāo)本”“務(wù)必使游覽者無(wú)論 站發(fā)哪一個(gè)點(diǎn)上，眼前都是一幅完美的 圖畫(huà)。" 2、 學(xué)生自由朗讀課文，交流作者是從 哪些方面寫(xiě)蘇州園林的？ 同桌交流后學(xué)生發(fā)言 預(yù)設(shè)：七個(gè)方面 講究亭臺(tái)軒榭

3、的布局 講究假山池沼的配合 講究花草樹(shù)木的映襯 講究近景遠(yuǎn)景的層次 角落的構(gòu)圖美 門窗的圖案美、雕鏤美 建筑的色彩美 3、學(xué)生再次默讀課文，小組交流：由 作者的寫(xiě)作思路，探究本文的說(shuō)明順 序。 小組代表展示 （1）劃分結(jié)構(gòu)層次，理清全文思路 預(yù)設(shè)全文可分三部分。 第一部分（1、2）：概括說(shuō)明蘇州園林的 觀看圖片后,發(fā)言自己的感 受。 找出最能說(shuō)明蘇州園林地 位及特點(diǎn)的句子。 自由朗讀課文，交流作者是 從哪些方面寫(xiě)蘇州園林 的？ 再次默讀課文后，小組交 流：由作者的寫(xiě)作思路，探 究本文的說(shuō)明順序。  地位及特點(diǎn)。 第二部分(3—9):分類

4、具體說(shuō)明蘇州園 林的藝術(shù)美。 第三部分(10)：結(jié)尾留有余地，引人回 味。 (2)本文的說(shuō)明順序 預(yù)設(shè)從文章的結(jié)構(gòu)角度來(lái)看，作者沒(méi) 有按常見(jiàn)的空間順序介紹，而是采用了 先總后分的邏輯順序，先點(diǎn)出蘇州園林 的整體特征，然后從亭臺(tái)軒榭的布局、 假山池沼的配合、花草樹(shù)木的映襯、 近景遠(yuǎn)景的層次及每個(gè)角落、門窗、色 彩七個(gè)方面展開(kāi)介紹。從說(shuō)明順序方面 來(lái)看，全文是按照從整體到局部，局部 由主到次的順序進(jìn)行有條理地說(shuō)明。這 樣，讀者不僅領(lǐng)略到了蘇州園林的 整體美，也獲得了具體感受。 三，選讀課外短文，比比南北園林差別 師：請(qǐng)同學(xué)們拿出前置作業(yè)中的兩篇短 文，哪位同學(xué)簡(jiǎn)

5、單總結(jié)下南北方園林的 特點(diǎn)？ 南方：水石相映，花木種類多，建筑風(fēng) 格談雅樸素… 北方：占地較廣布局嚴(yán)謹(jǐn)，壯闊粗獷， 厚重沉穩(wěn)… 師：同學(xué)們是喜歡南方園林，還是北方 園林？如果你更喜歡南方的園林，能在 本文中找到印證嗎？ 預(yù)設(shè)例子： ①對(duì)稱的建筑是圖案畫(huà)，不是美術(shù) 畫(huà)，而園林是美術(shù)畫(huà)，美術(shù)畫(huà)要求自然 之趣，是不講究對(duì)稱的。 ②沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有 小組代表發(fā)言 比較南北園林差別 感受南方園林的圖畫(huà)美，體 會(huì)作者語(yǔ)言的魅力  閱兵式似的道旁樹(shù)：因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫(huà)的 審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。 ③ 還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者 種些花草：

6、這也是為了取得從各個(gè)角度 看都成一幅畫(huà)的效果。 ④ 有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤(pán)曲嶙峋 的枝干就是一幅好畫(huà)。 ⑤ 蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫(huà) 美。階砌旁邊栽幾叢書(shū)帶草……給補(bǔ)上 幾竿竹子或幾棵芭蕉。 ⑥ 有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了， 景致就見(jiàn)得深了……實(shí)際是隔而不隔， 界而未界，因而更增加 景致的深度。 ⑦ 總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫(huà)而 存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。⑧ 假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅 是技術(shù)。 四、拓展延伸，發(fā)現(xiàn)身邊的美 利用周末時(shí)間，在我們宿松縣園 林轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看家鄉(xiāng)的園林體現(xiàn)出怎 樣的美？ 課后完成 作業(yè)設(shè)計(jì)：課后思考與探究第一、二、三、四題 板書(shū)設(shè)計(jì)： 蘇州園林 務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)「講究：布局 配合 映襯層次 上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà) L注意：角落門窗色彩 總說(shuō) ' 分說(shuō) 教學(xué)反思: