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1、2012屆高考生物二輪復習熱點講析： 第10講人體穩(wěn)態(tài)和免疫考向指南 一 內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài) 命題熱點 (1)內(nèi)環(huán)境的組成及相互關(guān)系 (2)血漿pH調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)、體溫調(diào)節(jié) 命題角度 　　此類問題在高考中常從以下角度考查：一是以選擇題形式考查內(nèi)環(huán)境的組成成分；二是通過模型圖解考查水鹽、血糖及體溫調(diào)節(jié)過程；三是結(jié)合生活實際中的糖尿病、脫水病、免疫病等實例，考查穩(wěn)態(tài)及其意義 [例1]　(2011·江蘇高考)下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境的敘述，錯誤的是 (　　) A．抗原與抗體的特異性結(jié)合發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中 B．內(nèi)環(huán)境成分中含有CO2、尿素、神經(jīng)遞質(zhì)等 C．組織液滲回血漿和滲入淋巴的

2、量相差較大 D．血漿的成分穩(wěn)定時，機體達到穩(wěn)態(tài) [解析]　本題考查人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)，意在考查分析理解能力?？乖c抗體的結(jié)合主要發(fā)生在血液中，其液體部分屬于內(nèi)環(huán)境；血漿中含有CO2、尿素等，組織液中含有神經(jīng)遞質(zhì)；組織液滲回血漿的量很大，但組織液滲入淋巴的量較少；內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)包括內(nèi)環(huán)境中化學成分和理化性質(zhì)的相對穩(wěn)定。 [答案]　D [例2]　(2011·海南高考)關(guān)于哺乳動物下丘腦的敘述，錯誤的是 (　　) A．下丘腦具有內(nèi)分泌功能 B．調(diào)節(jié)產(chǎn)熱和散熱，維持體溫的相對恒定 C．感受細胞外液滲透壓變化，調(diào)節(jié)動物體水鹽平衡 D．分泌促甲狀腺激素，調(diào)節(jié)甲狀腺激素的合成和分泌

3、 [解析]　下丘腦的某些細胞能分泌激素，具有內(nèi)分泌功能；下丘腦中有體溫調(diào)節(jié)中樞；具有滲透壓感受器；下丘腦能合成并分泌促甲狀腺激素釋放激素，并通過調(diào)節(jié)垂體分泌促甲狀腺激素來調(diào)節(jié)甲狀腺的功能。 [答案]　D 1．內(nèi)環(huán)境中不能存在的物質(zhì) (1)存在于細胞內(nèi)(不分泌出細胞)的物質(zhì)不屬內(nèi)環(huán)境成分，如血紅蛋白、呼吸酶、膜上的載體等。 (2)存在與人體外界環(huán)境相通的腔中的物質(zhì)不屬內(nèi)環(huán)境成分，如呼吸道、消化道中的物質(zhì)。 2．下丘腦在生命活動調(diào)節(jié)中的功能歸納 (1)感受：滲透壓感受器感受滲透壓升降，維持水鹽代謝平衡。 (2)傳導：可將滲透壓感受器產(chǎn)生的興奮傳導至大腦皮層，使之產(chǎn)生渴覺。 (3)

4、分泌：分泌促激素釋放激素，作用于垂體，使之分泌相應(yīng)的激素或促激素。在外界環(huán)境溫度低時分泌促甲狀腺激素釋放激素，在細胞外液滲透壓升高時促使垂體釋放抗利尿激素。 (4)調(diào)節(jié)：下丘腦可參與多種生命活動的神經(jīng)調(diào)節(jié)。 血糖調(diào)節(jié)中樞,體溫調(diào)節(jié)中樞,水鹽平衡調(diào)節(jié)中樞(調(diào)節(jié)滲透壓),與生物節(jié)律等的調(diào)節(jié)有關(guān) 二 免疫人體健康 命題熱點 (1)體液免疫與細胞免疫的過程 (2)與免疫相關(guān)的疾病分析 命題角度 　　此類問題在高考中主要從以下角度考查：一是考查免疫過程中免疫細胞及免疫活性物質(zhì)的功能；二是考查與免疫有關(guān)的實驗設(shè)計 [例3]　(2011·全國卷)研究發(fā)現(xiàn)兩種現(xiàn)象：①動物體內(nèi)的B細胞受到抗

5、原刺激后，在物質(zhì)甲的作用下，可增殖、分化為效應(yīng)B(漿)細胞；②給動物注射從某種細菌獲得的物質(zhì)乙后，此動物對這種細菌具有了免疫能力。則這兩種物質(zhì)中(　　) A．甲是抗體，乙是抗原 B．甲是抗體，乙是淋巴因子 C．甲是淋巴因子，乙是抗原 D．甲是淋巴因子，乙是抗體 [解析]　在體液免疫中，抗原被吞噬細胞處理后將抗原決定簇暴露出來，傳遞給T細胞，T細胞分泌淋巴因子作用于B淋巴細胞，使其分裂分化成效應(yīng)B(漿)細胞和記憶細胞；注射抗原能使動物發(fā)生體液免疫產(chǎn)生抗體，獲得對特定抗原的免疫能力。 [答案]　C [例4]　(2011·北京高考)實驗一：用不帶特殊病原

6、體的小鼠進行如下特異性免疫實驗，過程如圖1，結(jié)果如圖2。 (1)實驗中，對B組小鼠的處理是作為A組小鼠的_____處理。 (2)從圖2可知，Ⅱ組與Ⅳ組相比，小鼠脾臟中的活細菌數(shù)量的增長趨勢________，說明血清中的________不能有效抑制脾臟內(nèi)的細菌繁殖。注射來自A組小鼠的T細胞后，在4天內(nèi)Ⅰ組小鼠脾臟中的活細菌數(shù)量________，說明該組T細胞(活化T細胞)________細菌數(shù)量的增長。由此推測該細菌生活在________。 (3)實驗中，Ⅰ～Ⅳ組小鼠感染的是________，感染的時間是在注射T細胞或血清的________天。 實驗二：在體外觀察小鼠的T細胞和巨噬細

7、胞(一種吞噬細胞)對細菌X的殺傷力，結(jié)果如圖3。 圖3　實驗二結(jié)果圖 (4)由圖3可知，能有效殺傷細菌X的是________細胞，而 不是活化T細胞。 (5)有人假設(shè)，活化T細胞釋放某種物質(zhì)活化了巨噬細胞。 若用體外實驗驗證該假設(shè)，實驗組應(yīng)選擇的實驗材料包括________(填選項前的符號)。 a．培養(yǎng)過活化T細胞的培養(yǎng)液 b．培養(yǎng)過巨噬細胞的培養(yǎng)液 c．A組小鼠的巨噬細胞 d．B組小鼠的巨噬細胞 e．培養(yǎng)過未活化T細胞的培養(yǎng)液 f．細菌X (6)該系列實驗的目的是研究________________。 [解析]　本題綜合考查體液免

8、疫和細胞免疫的相關(guān)知識，意在考查在實驗中對照組和實驗組的設(shè)置以及設(shè)計分析實驗的能力。(1)圖1中B組注射生理鹽水是與A組注射細菌X形成對照；(2)從圖2可知Ⅱ組與Ⅳ組的小鼠脾臟中活細菌的數(shù)量增長趨勢基本相同，而Ⅱ組小鼠注射過血清，其內(nèi)有細菌X相應(yīng)的抗體，故說明血清中的抗體不能有效抑制脾臟內(nèi)的細菌繁殖。Ⅰ組注射了來自A組小鼠的活化T細胞即效應(yīng)T細胞，由圖2可知4天內(nèi)Ⅰ組小鼠脾臟內(nèi)的活細菌數(shù)量幾乎無變化，可見活化T細胞即效應(yīng)T細胞能抑制細 菌數(shù)量的增長。效應(yīng)T細胞參與細胞免疫，故該細菌寄生在細胞內(nèi)部。(3)分析圖2可知，Ⅰ～Ⅳ組小鼠感染的是細菌X，圖2中是從第2天開始4組小鼠的脾臟內(nèi)活細菌的數(shù)量

9、出現(xiàn)不同變化趨勢，故感染細菌X應(yīng)是在注射T細胞或血清的前1天。(4)分析圖3曲線，活化巨噬細胞對細菌X的殺傷力最強。(5)因假設(shè)是活化T細胞釋放了某種物質(zhì)活化了巨噬細胞，故實驗組選擇的材料應(yīng)是培養(yǎng)過活化T細胞的培養(yǎng)液，用其培養(yǎng)由體內(nèi)沒有活化T細胞的B組小鼠分離出來的巨噬細胞，觀察其對細菌X的殺傷力。(6)這一系列實驗的目的是研究小鼠抗細菌X的免疫應(yīng)答機理。 [答案]　(1)對照　(2)相同　抗體　無明顯變化　抑制　細胞內(nèi)　(3)細菌X　前1　(4)活化巨噬　(5)a、d、f (6)小鼠抗細菌X的免疫應(yīng)答 1．體液免疫中抗體的作用 抗體與病毒結(jié)合，使病毒失去與寄主細胞表面受體的結(jié)合能力；

10、與抗原結(jié)合后，使其形成沉淀或細胞集團，從而使抗原失去活動能力。 2．淋巴因子的產(chǎn)生及作用 受到抗原刺激的T細胞可以分泌淋巴因子；淋巴因子可以增強免疫細胞的功能，如促進B細胞的增殖分化。 3．體液免疫與細胞免疫的判斷方法 (1)根據(jù)抗原經(jīng)吞噬細胞處理后的方向：如果大部分抗原需 要一種細胞呈遞才刺激相關(guān)細胞，則為體液免疫；如果抗原直接刺激相關(guān)細胞而不用另一種細胞呈遞，則為細胞免疫。 (2)根據(jù)免疫的結(jié)果：如果免疫引起靶細胞裂解并釋放其 中隱藏的抗原，則為細胞免疫；如果兩種成分結(jié)合，形成沉淀或細胞集團，則為體液免疫。 (3)根據(jù)抗原的種類：如果抗原只進入體液，則為體液免 疫；如果抗

11、原進入組織細胞內(nèi)，則為細胞免疫。 2011年3月，日本發(fā)生9.0級大地震，福島第一核電站的放射性物質(zhì)外泄，導致核電站附近的各種食物受到放射性污染。美國科學家研究發(fā)現(xiàn)，人體食入被污染的食物后，體內(nèi)染色體、免疫系統(tǒng)會受到損傷，甚至對人體有著致命性的危害，例如日本核輻射放出的碘－131和銫－137都會導致癌癥發(fā)生。 (1)可以命制選擇題，考查免疫細胞的功能或體液免疫與細胞免疫的過程。 (2)可以命制實驗分析題，考查外界某種因素對免疫系統(tǒng)的危害，也可考查某種免疫細胞在免疫過程中起的作用。 機體的免疫系統(tǒng)對核輻射損傷很敏感，主要表現(xiàn)在核輻射會誘導免疫細胞凋亡。人白細胞介素18(IL-18)能

12、促進免疫細胞的增殖和分化，提高機體免疫功能。某科研小組開展了“IL-18對核輻射誘導小鼠脾細胞凋亡的抑制作用”的研究，方法如下： 選取若干實驗小鼠，隨機分成三組：①組無輻射損傷；②組輻射損傷(60Co照射，下同)；③組先輻射損傷，1天后注射IL-18。14天后分別取各組小鼠脾細胞進行體外培養(yǎng)，在培養(yǎng)了0h、12h、24h、48h后，進行細胞凋亡檢測，得到的細胞凋亡相對值如下表： 組別 處理方法 0h 12h 24h 48h ① 無輻射損傷 0.046 0.056 0.048 0.038 ② 輻射損傷 0.460 0.420 0.530 0.520 ③

13、輻射損傷＋IL18 0.239 0.265 0.279 0.269 (1)選擇脾細胞作為本實驗材料，是因為脾臟是機體重要的________器官。已知IL-18是一種淋巴因子，淋巴因子與________都屬于免疫活性物質(zhì)。 (2)細胞凋亡是由遺傳機制決定的________死亡。從表中數(shù)據(jù)可知，細胞凋亡相對值越小，說明發(fā)生凋亡的脾細胞數(shù)目越________；從________(組別)兩組數(shù)據(jù)可知，IL-18對脾細胞凋亡有抑制作用。 (3)科研小組還設(shè)置了第④組實驗，方法是先注射IL-18,3天后，進行輻射損傷，14天后的實驗操作同前三組。與第③組相比，設(shè)置第④組的目的是______

14、__。 [解析]　(1)本實驗選擇脾細胞作為實驗材料，是因為脾臟是機體重要的免疫器官。免疫活性物質(zhì)包括抗體、淋巴因子和溶菌酶等。(2)細胞凋亡是由基因所決定的細胞自動結(jié)束生命的過程。由于細胞凋亡嚴格地受到由遺傳機制決定的程序性調(diào)控，所以也常常被稱為細胞編程性死亡。從表中數(shù)據(jù)看，②③組的脾細胞都是經(jīng)過輻射損傷處理過的細胞，但③組與②組相比，后來增加了IL-18處理，經(jīng)過IL-18處理后，細胞凋亡相對值減小，說明發(fā)生凋亡的脾細胞數(shù)目越少，從而可以說明IL-18能抑制脾細胞凋亡。(3)設(shè)置第④組實驗的目的是比較核輻射前后注射IL-18對抑制脾細胞凋亡的影響。 [答案]　(1)免疫　抗體(溶菌酶) (2)編程性(程序性)　少?、冖? (3)比較核輻射前后注射IL-18對抑制脾細胞凋亡的影響 內(nèi)容總結(jié) （1）[答案]　D [例2]　(2011·海南高考)關(guān)于哺乳動物下丘腦的敘述，錯誤的是 (　　) A．下丘腦具有內(nèi)分泌功能 B．調(diào)節(jié)產(chǎn)熱和散熱，維持體溫的相對恒定 C．感受細胞外液滲透壓變化，調(diào)節(jié)動物體水鹽平衡 D．分泌促甲狀腺激素，調(diào)節(jié)甲狀腺激素的合成和分泌 [解析]　下丘腦的某些細胞能分泌激素，具有內(nèi)分泌功能 （2）(3)分泌：分泌促激素釋放激素，作用于垂體，使之分泌相應(yīng)的激素或促激素