《高考復(fù)習(xí)資料 交通及工業(yè)區(qū)位因素》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考復(fù)習(xí)資料 交通及工業(yè)區(qū)位因素（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019年高考復(fù)習(xí)重要成果資料 交通運(yùn)輸布局及其對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響 ① 交通運(yùn)輸對(duì)農(nóng)業(yè)、工業(yè)區(qū)位產(chǎn)生了怎樣的影響？ 筆記整理區(qū)： ② 交通運(yùn)輸對(duì)聚落的哪幾個(gè)方面產(chǎn)生了影響？ 筆記整理區(qū)： ③ 交通運(yùn)輸對(duì)商業(yè)發(fā)展起到了什么樣的作用？ 筆記整理區(qū)： ④讀圖2，指出圖示地區(qū)還沒(méi)有鐵路與南亞地區(qū)相通的地區(qū)，并分析影響的自然因素。 筆記整理區(qū)： 圖2 聚落 國(guó)界 公路 鐵路 中國(guó) 尼泊爾 不丹 印度 印度 緬甸 中國(guó) 材料一：孟加拉國(guó)是世界上最不發(fā)達(dá)的國(guó)家之一，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，國(guó)民經(jīng)濟(jì)主要依靠農(nóng)業(yè)。該國(guó)平均海拔10米以下。雨季時(shí)約

2、有一半的耕地被淹沒(méi)，水深可達(dá)4米。 材料二：圖4為達(dá)卡的氣候資料（氣溫：℃，降水：mm） 圖4 圖3 ⑤描述孟加拉國(guó)交通線的空間分布特征并指出主要存在的問(wèn)題。 筆記整理區(qū)： 材料三：因?yàn)闆](méi)有橋，過(guò)河也成為一件不容易的事。在正常情況下，從達(dá)卡到河對(duì)岸，乘汽車(chē)輪渡需要五六個(gè)小時(shí)。為了過(guò)河，一般要排一天一夜的隊(duì)。要是遇到大霧或者雷暴天氣，等上半個(gè)月才能過(guò)河。 ⑥根據(jù)圖文材料，簡(jiǎn)析此交通狀況對(duì)該國(guó)的發(fā)展造成了哪些重要影響。 筆記整理區(qū)： 材料四：帕德瑪是恒河流入孟加拉國(guó)以后的名字，這條河的河面最寬處可達(dá)到30千米。孟加拉國(guó)決定修建達(dá)卡至杰索爾城的鐵路，其中帕德瑪大

3、橋全長(zhǎng)6公里，橫跨帕德瑪河，2019年12月開(kāi)工建設(shè)，由中國(guó)中鐵承建。 亞洲開(kāi)發(fā)銀行做過(guò)估算，大橋項(xiàng)目完工后，將會(huì)帶動(dòng)該國(guó)的GDP拉長(zhǎng)1.3%。 ⑦簡(jiǎn)析建設(shè)這條鐵路和公路兩用橋面臨的主要困難。 筆記整理區(qū)： ⑧為了加強(qiáng)與南亞的聯(lián)系，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一些交通線并選擇合適的交通運(yùn)輸方式，并說(shuō)出設(shè)計(jì)的理由。 圖2 聚落 國(guó)界 公路 鐵路 中國(guó) 尼泊爾 不丹 印度 印度 孟加拉國(guó) 緬甸 設(shè)計(jì)理由： 其實(shí),任何一門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會(huì)“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵

4、的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,單靠分析文章的寫(xiě)作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。 2019年高考復(fù)習(xí)重要成果資料 湘教版高中地理必修二第三章區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動(dòng) 3.3工業(yè)區(qū)位因素和工業(yè)地域聯(lián)系（第一課時(shí)） 評(píng)測(cè)練習(xí) 一、選擇題(下列各題的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)是正確的) 廠商在選擇工廠區(qū)位時(shí)，運(yùn)輸費(fèi)用是其考慮的因素之一。據(jù)此回答1-2題。 1.為了減少運(yùn)費(fèi)，最需要接近市場(chǎng)的是(

5、 ) A.制糖廠B.造船廠 C.瓶裝飲料廠 D.高級(jí)時(shí)裝廠 2.運(yùn)費(fèi)構(gòu)成中對(duì)工業(yè)區(qū)位選擇影響最小的是( ) A.原材料重量輕，產(chǎn)品價(jià)值低 B.原材料重量大，產(chǎn)品價(jià)值高 C.原材料重量大，產(chǎn)品價(jià)值低 D.原材料重量輕，產(chǎn)品價(jià)值高 3.工業(yè)區(qū)位受原料產(chǎn)地的制約越來(lái)越小，主要是因?yàn)? ) A.產(chǎn)品重量和體積增加 B.運(yùn)輸條件和生產(chǎn)工藝的改進(jìn) C.產(chǎn)品質(zhì)量和價(jià)格提高 D.勞動(dòng)力價(jià)格和產(chǎn)品需要下降 影響工業(yè)區(qū)位的因素很多，不同工業(yè)部門(mén)具有不同的區(qū)位指向。據(jù)此回答4-5題。 4.區(qū)位宜接近原料產(chǎn)地的是( ) A.葡萄酒廠、羊毛加工廠、

6、水果罐頭廠 B.服裝加工廠、羊毛加工廠、水果罐頭廠 C.造船廠、飛機(jī)制造廠、電子裝配廠 D.鋼鐵廠、時(shí)裝加工廠、家具廠 5.啤酒廠、家具廠、面包加工廠的區(qū)位屬于( ) A.原材料指向型 B.技術(shù)指向型 C.勞動(dòng)力指向型 D.市場(chǎng)指向型 歐洲某企業(yè)在我國(guó)投資建立某個(gè)新廠，其產(chǎn)品主要出口歐洲，這一決策使得為其生產(chǎn)零部件的一些生產(chǎn)廠陸續(xù)遷至該廠附近。該企業(yè)設(shè)想：早晨接到訂單，立即組織生產(chǎn)，下午發(fā)貨，次日產(chǎn)品運(yùn)到歐洲。據(jù)此回答6-9題。 6.該廠產(chǎn)品可能是( ) A.化工產(chǎn)品 B.電子產(chǎn)品 C.建筑陶瓷 D.生物藥品

7、 7.該工廠布局首先需考慮靠近( ) A.海港 B.航空港 C.公路樞紐 D.鐵路樞紐 8.該產(chǎn)品的零部件生產(chǎn)廠與成品生產(chǎn)廠在地理上集聚，主要有利于企業(yè)( ) A.快速交貨，及時(shí)應(yīng)變市場(chǎng)變化 B.提高生產(chǎn)成本，加快產(chǎn)品升級(jí)換代 C.集體快速轉(zhuǎn)移生產(chǎn)地點(diǎn) D.降低產(chǎn)品銷(xiāo)售費(fèi)用 9.要吸引該產(chǎn)品的生產(chǎn)企業(yè)以集群方式布局工廠的地方，應(yīng)當(dāng)( ) A.提供豐富的自然資源 B.提供豐富的勞動(dòng)力資源 C.提供廣闊的市場(chǎng) D.提供充足的電能 宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱(chēng)謂皆稱(chēng)之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)

8、一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱(chēng)“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱(chēng)。其實(shí)“教諭”在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”?！敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律稱(chēng)“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?！被颉皩W(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱(chēng)為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比如書(shū)院、皇室，也稱(chēng)教師為“院長(zhǎng)、西席、講席”等。 死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),

9、只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語(yǔ)文水平的重要前提和基礎(chǔ)。 答案：1.C 2.D 3.B 4. A 5. D 6.B7.B8.A 9.B “師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來(lái)。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師?！墩f(shuō)文解字》中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也”。“師”之含義，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛??！袄稀痹谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱(chēng)，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者。“老”“師”連用最初見(jiàn)于《史記》，有“荀卿最為老師”之說(shuō)法。慢慢“老師”之說(shuō)也不再有年齡

10、的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱(chēng)，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái)，“教師”的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。 內(nèi)容總結(jié) （1）2019年高考復(fù)習(xí)重要成果資料 交通運(yùn)輸布局及其對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響 交通運(yùn)輸對(duì)農(nóng)業(yè)、工業(yè)區(qū)位產(chǎn)生了怎樣的影響 （2）筆記整理區(qū)： ⑧為了加強(qiáng)與南亞的聯(lián)系，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一些交通線并選擇合適的交通運(yùn)輸方式，并說(shuō)出設(shè)計(jì)的理由 （3）這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容 （4）死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史