《小學數(shù)學《有趣的搭配》教學設計(共8頁)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《小學數(shù)學《有趣的搭配》教學設計(共8頁)(8頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
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人教版三年級數(shù)學上冊
《數(shù)學廣角-有趣的搭配》教學設計
教學過程:
一、 創(chuàng)設情景,導入新課
1、師:同學們,今天老師想邀請我們同學和我一起去數(shù)學王國游玩好嗎?
這么高興的日子,我必須好好打扮得漂漂亮亮去,但老師拿不定主意穿什么衣服去,你們能幫幫我嗎?
【設計意圖:通過讓學生幫老師出主意搭配衣服來導入,即貼近生活,又可以激發(fā)學生的學習興趣?!?
2、計算機出示:我的衣櫥
板書:有趣的搭配
二、 自主探索,解決問題
(一)教學例1:計算機出示衣服和裙子圖
1、師:你希望老師穿什么衣服去玩?(學生自由回答)
預設學
2、生可能有下列的回答:
預設1:我想老師穿紅色的上衣和花裙子,這樣很美麗。
預設2:我想老師穿橙色上衣和粉紅色裙子,這樣很好看。
預設3:我想老師穿紅色的上衣和牛仔裙會最好看。……
【設計意圖:這樣放手給學生大膽的說出自己喜歡的搭配的方法,體現(xiàn)了以學生為主體,也培養(yǎng)學生初步的觀察的能力,也使學生保持興奮的心情去學習。】
師:老師很喜歡同學為我搭配的服裝,但能告訴我一共有多少種不同的搭配方法嗎?怎樣搭配才能做到不重復不遺漏?
師:請同學們拿出信封里的學具,擺一擺,老師要看看,哪些同學合作得好,擺得又快又好。
2.學生合作擺學具。(老師巡視,了解學生的操作情況)
【設計意圖:讓學生動
3、手操作,培養(yǎng)學生的合作意識和交際能力?!?
3.及時表揚合作得好的同學。
【設計意圖:及時表揚表現(xiàn)好的學生,給學生樹立榜樣,增強學生的自信心。】
4.請學生來匯報結(jié)果。
預設學生可能回答:
預設1:我們一共擺出了4種搭配方法。
預設2:我們一共擺出了7種搭配方法。
預設3:我們一共擺出了6種搭配方法。……
師:(請一個少于6種的學生和一個多于6種的學生在黑板上演示,邊擺邊說。)誰愿意上來,擺給大家看看?其他的同學認真聽,仔細看。比比誰聽得最認真,看得最認真。
要求:其他同學認真聽,仔細看。(板演:學生擺,其他的數(shù)有幾種搭配方法)
師:你有什么看法?
預設學生可能會回答:漏了
4、,不夠完整,或者說:重復了……
師 :那你是怎么擺的?請上來演示一下。(請擺出6種方法的同學來示范)
學生邊擺邊邊說擺法。
師:他的擺法好嗎?好在哪?
學生可能說:很清楚,使人很明白,或者說:有順序,做到不重復,也不遺漏。……
師:用課件顯示:
師 :要做到不重復,也不遺漏,擺的時候一定按一定的順序。(板書:不重復、不遺漏)
4. 小結(jié):看來,要象這個同學一樣,先選一件上衣,和裙子分別搭配,再選另一件衣服,和裙子搭配,這樣按順序地進行,才不會出現(xiàn)重復,或遺漏了。(板書:按順序)
剛才,我們選定了上衣,那還可以選定什么來搭配呢?我們可以先選定上衣,再與裙子搭配。
5.請學生
5、電腦課件上操作。課件顯示:
【設計意圖:讓學生動手操作后,再通過與同學們交流,學會取長補短,讓學生養(yǎng)成細心聆聽和相互學習交流的好習慣。】
6.探討記錄的方法。
師:現(xiàn)在沒有了學具剛才,只有這課件,用什么方法記錄這6種不同的搭配呢?(可以用連線或者自己喜歡的圖形來代表衣服和裙子再連線)
師:那現(xiàn)在我們就用連線這種方法來記錄,讓我們來看看(課件演示連線)。
【設計意圖:讓學生感受到解決數(shù)學問題的方法不是唯一,只要你肯多動腦筋一定會有新穎的方法,鼓勵學生積極開動腦筋去思考問題?!?
(二)菜肴的搭配(練習二十五第1題)
1、師: 選擇好衣服,我們還要填飽肚子???,我為你
6、們準備了什么好的菜肴?
課件出示:肉類和素菜(有魚、肉、西紅柿、大白菜和豆腐)
如果上面的肉類和下面的素菜只能各選一種,那么應該有多少種不同的搭配?怎樣能很快找到所有的搭配方法?
讓學生獨立在答題紙上連一連,然后說說搭配的結(jié)果。
2、師:在平常的飲食中,我們也要注意肉類和素菜的合理搭配,不要偏食,因為我們正是長身體的時候,一定要注意營養(yǎng)。
【設計意圖:把生活中的菜肴搬到課堂中,使學生深刻體會到生活中處處有數(shù)學,并適當滲透注意均衡營養(yǎng)和珍惜糧食的教育。】
3、師:吃飽了,我們該出發(fā)到數(shù)學王國了。我們先到第一站兒童樂園。瞧!兒童樂園有什么?(計算機出示:兒童樂園圖)
我們進去看看
7、吧!
推門進去的時候,出現(xiàn)“密碼”兩個字……………………
然后計算機出示:數(shù)字卡(例1下面的“做一做”)
提示:這些卡片,左邊表示十位上的數(shù),右邊表示個位的數(shù),這樣組成一個兩位數(shù)。密碼就是其組成的兩位數(shù)其中一個。
4、師:那你們能找到有幾個兩位數(shù)的密碼呢?請你在小組拉一拉,并記錄下來。
反饋學生的操作結(jié)果。
【設計意圖:實物過渡到抽象的數(shù)字,在這里充分發(fā)揮學生在小組里的合作與交流,充分體現(xiàn)學生的主體地位?!?
答案是:23、26、28、43、46、48、93、96、98
5、請學生上來試密碼。
【設計意圖:用破解密碼的方法,再次激起學生的好奇心和學習興趣,使本節(jié)課的學習氣氛更濃
8、厚。也可以借此檢驗學生對簡單搭配的方法是否掌握。】
(三)師:我們成功地破解了密碼,你們高興嗎?兒童樂園的大門為我們打開了,我們進去玩玩吧。(出示幾張兒童樂園的游戲圖)
【設計意圖:每個環(huán)節(jié)都自然地過渡,學生仿如親臨其境,更加能激發(fā)學生的智慧火花。】
(四)鞏固發(fā)展,學會應用
1、計算機出示:游園路線圖(練習二十五第2題)
師:從兒童樂園出來,我們要去猴山玩,讓我們看看圖。
師:請同學們翻開書本第115頁,第2題。
先看看從兒童樂園到百鳥園有幾條路?(課件演示)從百鳥園到候山有幾條路?(課件演示),
師:為了便于說出路線,我們把從兒童樂園到百鳥園的第一條路用字母A表示,第
9、二條路用字母B表示,第三條路用字母C表示。從百鳥園到候山的第一條路用字母D表示,第二條路用E表示。那從兒童樂園經(jīng)過百鳥園到猴山有多少條路線呢?小組討論討論,看哪個小組最先討論好。
學生匯報。
(課件演示),學生用手劃一劃。
【設計意圖:聯(lián)系生活,讓學生說出多種不同的路線,使學生真切的感覺到數(shù)學的靈活性,和學數(shù)學的趣味性?!?
2、完成課本115頁練習二十五第3題
三、拓展提高
老師這里有一道有點難度的題目,我們同學敢來挑戰(zhàn)嗎?
用“愛、國、家”這三個字組成一句話,誰可以一口氣準確無誤地說出來!
(答案是:愛國家、愛家國、國愛家、國家愛、家愛國、家國愛)
【設計意圖:一個小小
10、的比賽,不僅活躍了課堂氣氛,也很好地加深了同學對搭配的方法的運用,并可以滲透愛國、愛家的教育?!?
四、總結(jié)全課
總結(jié):今天,我們在數(shù)學王國里玩得高興嗎?那你有什么收獲?
你認為這節(jié)課誰表現(xiàn)最好?自己表現(xiàn)怎樣?
學生自由輕松的自評和他評。
【設計意圖:總結(jié)要搭配得不重復、不遺漏,一定要按順序來搭配。而且通過學生對自己的評價和對別人的評價,使學生學會任何正確的評價自己和欣賞別人,培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)的好習慣?!?
五、板書設計:
有 趣 的 搭 配
不重復
按順序 才可以做到
不遺漏
專心---專注---專業(yè)