《吉林省東遼縣第一高級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 天的懷念課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《吉林省東遼縣第一高級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 天的懷念課件 新人教版（13頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、秋秋 天天 的的 懷懷 念念 本文作者史鐵生本文作者史鐵生20歲時(shí)不幸因病癱瘓，歲時(shí)不幸因病癱瘓，風(fēng)華正茂的他不得不終生以輪椅為伴，永風(fēng)華正茂的他不得不終生以輪椅為伴，永遠(yuǎn)離開了正常人的生活。這是一份多么沉遠(yuǎn)離開了正常人的生活。這是一份多么沉重的苦難呀！癱瘓的雙腿，殘缺的天空，重的苦難呀！癱瘓的雙腿，殘缺的天空，不完美的人生，曾一度使他失去了生活的不完美的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他終日沉浸在自己的苦難中難以自信心。他終日沉浸在自己的苦難中難以自拔。以至于忽視了慈愛的母親對(duì)他的無微拔。以至于忽視了慈愛的母親對(duì)他的無微不至的照顧，尤其是母親身患重病，他竟不至的照顧，尤其是母親身患重病，他

2、竟全然不知。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)母親病情嚴(yán)重時(shí)，母全然不知。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)母親病情嚴(yán)重時(shí)，母親卻永遠(yuǎn)地離開了他。親卻永遠(yuǎn)地離開了他。新 課 導(dǎo) 入 掌握課文生字詞的讀音及掌握課文生字詞的讀音及釋義釋義,掌握人物的動(dòng)作、神掌握人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言等描寫，整體感知態(tài)、語言等描寫，整體感知課文內(nèi)容。課文內(nèi)容。史鐵生史鐵生 1951年生于北京，年生于北京， 19721972年，年，2121歲的他因病癱瘓，從此永遠(yuǎn)坐歲的他因病癱瘓，從此永遠(yuǎn)坐上了輪椅。上了輪椅。 他寫的他寫的我與地壇我與地壇被公認(rèn)被公認(rèn)為中國近為中國近5050年最優(yōu)秀的散文之年最優(yōu)秀的散文之一。一。20022002年，他獲得華語文學(xué)傳媒年，他獲得華語文

3、學(xué)傳媒大獎(jiǎng)年度杰出成就獎(jiǎng)，是現(xiàn)在大獎(jiǎng)年度杰出成就獎(jiǎng)，是現(xiàn)在中國最令人敬佩的作家之一。中國最令人敬佩的作家之一。 2、課文寫母親關(guān)愛兒子是圍、課文寫母親關(guān)愛兒子是圍繞哪件事展開的？繞哪件事展開的？1、讀準(zhǔn)、讀準(zhǔn)“癱瘓、侍弄癱瘓、侍弄 、整宿、整宿 、 憔悴憔悴 、仿膳仿膳 、豌豆、訣別、豌豆、訣別 、爛漫、翻來覆去、爛漫、翻來覆去 、絮絮叨叨絮絮叨叨” 癱瘓癱瘓 侍弄侍弄 整宿整宿 憔悴憔悴 仿膳仿膳 豌豆豌豆 訣別訣別 爛漫爛漫 翻來覆去翻來覆去 絮絮叨叨絮絮叨叨 tn hun sh xi qio cu shn wn ju mnf x x do do 癱瘓：癱瘓：形容因某些原因使腳不能走路形容

4、因某些原因使腳不能走路暴怒無常：暴怒無常：時(shí)不時(shí)就生氣時(shí)不時(shí)就生氣憔悴：憔悴：指臉色難看，身體虛弱指臉色難看，身體虛弱絮絮叨叨：絮絮叨叨：形容說話羅嗦煩雜形容說話羅嗦煩雜生生 字字 解解 釋釋造 句因?yàn)樗c瘓了，所以不能走路。因?yàn)樗c瘓了，所以不能走路。暴怒無常對(duì)我們身體不好。暴怒無常對(duì)我們身體不好。今天，她看起來好憔悴。今天，她看起來好憔悴。癱瘓：癱瘓：暴怒無常暴怒無常:憔悴：憔悴： 第一層：第一層：1、2自然段自然段 第二層：第二層：3、4、5自然段自然段 第三層：第三層：6自然段自然段段 落 大 意 第一層：寫我癱瘓時(shí)母親和我發(fā)生的事。 第二層：寫母親去世前的事。 第三層：寫我對(duì)母親的懷

5、念再讀課文，填一填次數(shù)次數(shù)第一次第一次第二次第二次母親的話母親的話“聽說北海的花兒都聽說北海的花兒都開了，我推你去走開了，我推你去走走。走?！薄氨焙５木栈ㄩ_了，北海的菊花開了，我推你去看看吧。我推你去看看吧?！薄拔椅摇钡那闆r的情況暴怒無常暴怒無常獨(dú)自在屋里，看著獨(dú)自在屋里，看著樹葉唰唰的落下樹葉唰唰的落下母親的表現(xiàn)母親的表現(xiàn)母親就悄悄躲出去，母親就悄悄躲出去，偷偷的觀察我的動(dòng)偷偷的觀察我的動(dòng)靜靜母親進(jìn)來了，擋在母親進(jìn)來了，擋在窗前窗前“我我”的表現(xiàn)的表現(xiàn)“不，我不去。不，我不去?！薄笆裁磿r(shí)候？什么時(shí)候？”母親的表現(xiàn)母親的表現(xiàn)母親撲過來，捉住母親撲過來，捉住我的手，我的手，“咱娘倆咱娘倆好好活。

6、好好活。”喜出望外喜出望外課文為什么不以課文為什么不以懷念母親懷念母親為題，為題，卻以卻以秋天的懷念秋天的懷念為題？為題？秋天的懷念并不是說故事發(fā)生在秋天，而秋天的懷念并不是說故事發(fā)生在秋天，而是我對(duì)母親的懷念和秋天這個(gè)季節(jié)有共通是我對(duì)母親的懷念和秋天這個(gè)季節(jié)有共通之處，都是代表了一種惋惜，代表了一種之處，都是代表了一種惋惜，代表了一種收獲母愛，收獲生存勇氣的信念收獲母愛，收獲生存勇氣的信念.“看花看花”是全文圍繞的中心事件。是全文圍繞的中心事件。 “看花看花”是母愛的集中體現(xiàn)。是母愛的集中體現(xiàn)。 “看花看花”是是“我我”新生活的象征，是新生活的象征，是母親愿望的達(dá)成。母親愿望的達(dá)成。所以文中反復(fù)寫所以文中反復(fù)寫”看花看花”兩字兩字秋天的懷念秋天的懷念為何要反復(fù)為何要反復(fù)寫寫看花看花這一內(nèi)容這一內(nèi)容?