《高考生物一輪復(fù)習(xí)（基礎(chǔ)知識鞏固+考點互動探究+考例考法直擊+教師備用習(xí)題）實驗專題5 實驗的結(jié)果與結(jié)論課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物一輪復(fù)習(xí)（基礎(chǔ)知識鞏固+考點互動探究+考例考法直擊+教師備用習(xí)題）實驗專題5 實驗的結(jié)果與結(jié)論課件（11頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、實驗專題實驗的結(jié)果與結(jié)論呼吸速率：單位時間二氧化碳的釋放量或氧氣的吸收量或淀粉減少量。生長速率：植物株高、干重或動物身高、體重。動物代謝速率：一定時間內(nèi)耗氧量或消耗一定氧氣所需的時間。某物質(zhì)對生物的毒性：種子的發(fā)芽率或植株染病情況；動物壽命、染病情況。(4)常用的觀測指標(biāo)物理化學(xué)特性：顏色反應(yīng)、有無氣泡、沉淀等。生物特性：生物形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理、生長發(fā)育等。1實驗結(jié)果的獲取(1)直接觀察法：觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原、觀察植物細(xì)胞的有絲分裂等。(2)化學(xué)法、物理法鑒定淀粉的方法：碘液。鑒定可溶性還原 糖：斐林試劑。鑒定脂肪：蘇丹染液或蘇丹染液。鑒定蛋白質(zhì)：雙縮脲試劑。鑒定DNA：二苯胺試劑或甲基綠

2、試劑。追蹤物質(zhì)運行和變化過程：同位素標(biāo)記法。(3)生物特性光合速率：單位時間氧氣的釋放量或二氧化碳的吸收量或淀粉生成量。2實驗結(jié)果的表達(dá)實驗結(jié)果即對實驗現(xiàn)象的描述，不論是實驗組還是對照組均需加以說明，或?qū)Ρ日f明。可以通過以下幾種形式來進行：(1)文字描述：注意提取題干中對解題有用的關(guān)鍵信息。(2)表格準(zhǔn)確找出實驗的自變量(反應(yīng)條件等發(fā)生改變的量)和因變量(隨著反應(yīng)條件改變而改變的量)。要看清數(shù)據(jù)的變化規(guī)律(上升、下降)；注意特殊數(shù)據(jù)(最多、最少、平均、總和等)尤其想清道理。 (3)坐標(biāo)曲線注意橫、縱坐標(biāo)的變量及單位；曲線的變化趨勢(如升、降)及原因；特殊點的意義：交點、折點、最高點、最低點等。

3、3實驗結(jié)果的預(yù)測和得出結(jié)論(1)驗證性實驗表述模式：出現(xiàn)結(jié)果，說明結(jié)論。結(jié)果只有一個，結(jié)論只有一個(不少結(jié)論是在實驗要驗證的內(nèi)容中尋找)。如果是前后自身對照實驗，結(jié)果寫在步驟中，其余全部寫在最后(前后對照實驗，大都為驗證性實驗)。(2)探究性實驗表述模式：出現(xiàn)結(jié)果，說明結(jié)論。不像驗證性實驗?zāi)艿贸鲆粋€肯定的結(jié)論，而是往往有幾種預(yù)測結(jié)果，相應(yīng)地就有幾種可能的結(jié)論，必須將每一種可能性都列出來進行逐一的分析。實驗組多種結(jié)果，對照組只有一種結(jié)果。典型追蹤解析因變量為扦插枝條生根情況，可以將扦插枝條生同樣數(shù)量的根所用時間或相同時間內(nèi)的生根數(shù)量作為觀測指標(biāo)，A項正確。實驗預(yù)期的結(jié)果可能是在一定濃度范圍內(nèi)，萘

4、乙酸溶液的濃度越高，越有利于扦插枝條生根，超過該濃度，萘乙酸溶液的濃度越高，越不利于扦插枝條生根，B項錯誤。浸泡時間為無關(guān)變量，應(yīng)該控制相同，C項錯誤。本實驗需要設(shè)置空白對照實驗：蒸餾水處理組，D項錯誤。1某同學(xué)設(shè)計了一個“觀察不同濃度的生長素類似物萘乙酸對扦插枝條生根的影響”的實驗。下列有關(guān)他的 設(shè)計和分析合理的是()A可以將扦插枝條生同樣數(shù)量的根所用時間或相同時間內(nèi)的生根數(shù)量作為觀測指標(biāo)B實驗預(yù)期的結(jié)果可能是萘乙酸溶液的濃度越高，越有利于扦插枝條生根C實驗中不同濃度的萘乙酸溶液浸泡不同插條的時間長短存在一定的梯度D本實驗不需要設(shè)置對照實驗答案 A 典型追蹤2 激素間的協(xié)同作用指不同激素對同

5、一生理效應(yīng)發(fā)揮相同或相似的作用，從而達(dá)到增強效應(yīng)的結(jié)果；激素間的拮抗作用指不同激素對某一生理效應(yīng)發(fā)揮相反的作用。某中學(xué)的生物興趣小組為探究生長激素與甲狀腺激素對小鼠增重是否存在協(xié)同作用，設(shè)計了如下實驗。(1)實驗設(shè)計思路：取40只同種性別的W品系的成年小鼠，均分為甲、乙、丙、丁四組，并編號。配制生理鹽水，并用生理鹽水配制A mol/L的甲狀腺激素溶液，B mol/L的生長激素溶液以及一定濃度的激素溶液X(每升X溶液含甲狀腺激素A mol和生長激素B mol)。每天給甲、乙、丙、丁四組小鼠分別注射_。_。(2)實驗結(jié)果的預(yù)測：預(yù)測一：甲組小鼠的體重增長量乙組小鼠體重增長量丙組小鼠體重增長量；典型

6、追蹤預(yù)測二：甲組小鼠的體重增長量乙組小鼠體重增長量丙組小鼠體重增長量；預(yù)測三：甲組小鼠的體重增長量乙組小鼠體重增長量丙組小鼠體重增長量。根據(jù)以上信息回答下列問題：完善實驗設(shè)計思路。該實驗步驟的設(shè)計有問題，請改正：_。假設(shè)實驗結(jié)果與預(yù)測一相同，且從乙、丙、丁組的小鼠中所采集的數(shù)據(jù)如圖甲所示，請在圖乙坐標(biāo)中用柱形圖表示四組小鼠體重增長速率的相對值。圖S51胰島素與胰高血糖素在調(diào)節(jié)小鼠血糖方面具有_作用。答案 (1)等量的激素溶液X、A mol/L的甲狀腺激素溶液、B mol/L的生長激素溶液和生理鹽水(順序不可顛倒)每天給四組成年小鼠稱重，記錄下體重，并計算各組平均值，分析比較得到的體重增長量數(shù)據(jù)

7、(2)取40只同種性別的生長狀況一致的W品系的幼年小鼠如下圖：拮抗 解析從預(yù)測結(jié)果可知，甲組小鼠每天注射的是溶液X，乙組小鼠和丙 組 小 鼠 每 天 分 別 注 射 的 是A m o l / L 的 甲 狀 腺 激 素 溶 液 和B mol/L的生長激素溶液，而丁組為對照組，注射的應(yīng)為生理鹽水，且各組注射的溶液體積應(yīng)相同。該實驗的因變量是小鼠體重的變化量，所以每天應(yīng)稱小鼠的重量并記錄稱重結(jié)果。胰島素具有降低血糖的作用，而胰高血糖素具有升高血糖的作用，可見兩者在血糖調(diào)節(jié)方面具有拮抗作用。典型追蹤3生長素和乙烯與植物生長發(fā)育密切相關(guān)，請閱讀相關(guān)資料，回答下列問題：(1)生長素(IAA)和乙烯作為信

8、號分子，都要通過與_結(jié)合，將信息傳遞給靶細(xì)胞，從而對植物的生命活動起_作用。(2)1964年，科學(xué)家進行離體實驗發(fā)現(xiàn)，當(dāng)在反應(yīng)體系中加入14C甲硫氨酸，發(fā)現(xiàn)有14C乙烯產(chǎn)生，由此推測_。在以上實驗結(jié)果的基礎(chǔ)上，1979年，美籍華人楊祥發(fā)發(fā)現(xiàn)，在無氧條件下，當(dāng)供給植物14C甲硫氨酸時，檢測不到乙烯產(chǎn)生，只有14C標(biāo)記的1氨基環(huán)丙烷1羧酸(ACC)累積，據(jù)此結(jié)果推測_。為了證實上述假設(shè)，科學(xué)家在_條件下，將14CACC供給植物組織時，發(fā)現(xiàn)組織中很快_，證明上述假設(shè)正確。(3)為研究生長素(IAA)和乙烯影響植物根生長的機理，研究者以擬南芥幼苗為材料進行實驗。典型追蹤實驗一：研究者將擬南芥幼苗放在含

9、不同濃度的ACC、IAA的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，測量并記錄幼苗根伸長區(qū)細(xì)胞長度，結(jié)果如表：實驗結(jié)果說明，與單獨處理相比較，乙烯和IAA對幼苗根伸長區(qū)共同作用是_。組別添加物質(zhì)種類及處理濃度(M)根伸長區(qū)細(xì)胞長度(m)1對照175.120.20ACC108.130.05IAA91.140.20ACC0.05IAA44.2實驗二：將擬南芥幼苗分別放在含有不同濃度IAA的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，12小時后測定幼苗根中乙烯的含量，實驗結(jié)果如圖S52所示。據(jù)圖分析，可得出的結(jié)論是_。圖S52答案 (1)(特異性)受體調(diào)節(jié)(2)甲硫氨酸是合成乙烯的原料在有氧的條件下，甲硫氨酸先合成ACC，再轉(zhuǎn)變?yōu)橐蚁?合理即可)有氧出現(xiàn)1

10、4C乙烯(3)抑制作用增強IAA通過促進乙烯合成來影響根的生長解析 (1)乙烯和生長素都是植物激素，植物激素發(fā)揮作用時都需要通過與受體結(jié)合，將信息傳遞給靶細(xì)胞，從而調(diào)節(jié)植物的生命活動。(2)當(dāng)在反應(yīng)體系中加入14C甲硫氨酸，發(fā)現(xiàn)有14C乙烯產(chǎn)生，由此推測甲硫氨酸是合成乙烯的原料。在無氧條件下，當(dāng)供給植物14C甲硫氨酸時，檢測不到乙烯產(chǎn)生，只有14C標(biāo)記的1氨基環(huán)丙烷1羧酸(ACC)累積，據(jù)此結(jié)果推測在有氧的條件下，甲硫氨酸先合成ACC，再轉(zhuǎn)變?yōu)橐蚁榱俗C實上述假設(shè)，在有氧條件下，將14CACC供給植物組織時，發(fā)現(xiàn)組織很快出現(xiàn)14C乙烯，證明上述假設(shè)正確。(3)實驗一：研究者將擬南芥幼苗放在含不同濃度的ACC(乙烯前體，分解后產(chǎn)生乙烯)、IAA(生長素)的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，測量并記錄幼苗根伸長 區(qū)細(xì)胞長度；第1組分別與2、3組實驗對比可知乙烯和生長素都能夠抑制根的生長；第4組與2、3組實驗對比可知：與單獨處理相比較，兩者共同作用時抑制作用增強。據(jù)圖分析，IAA的濃度越高，幼苗根中乙烯的含量越高，所以可得出IAA通過促進乙烯合成來影響根的生長的結(jié)論。