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1、昌馬中學初二 年級 （下）導學案 學生姓名： 班級： 等級 　 課題＿＿《水龍吟》兩首 ＿＿ 主備人 霍穎 審核人 陳玉軍 時間 【學習目標】 1、理解兩首詞的大意；加強朗讀訓練，背誦蘇軾的《水龍吟》； 2、自主學習，合作探究，在誦讀中體會兩首詞表達的思想感情； 3、全力以赴，激情投入，在誦讀品味中體味作者的思想感情。 【學習重點、難點】

2、 解讀文句，體味作者的思想感情。 【使用說明及學法指導】 1、依據預習案，閱讀教材，初步感知課文。 2、完成預習自測題。 3、限時20分鐘完成 4、充分調動學生的參與意識，讓學生真正成為鑒賞的主體，以讀代講，以講促讀。 【預習案】 一、知識鏈接： 相關背景：蘇軾的《水龍吟·次韻章質夫楊花詞》：這首詠物詞，當作于蘇軾貶黃州時期。其間，詩人的好友章質夫有詠楊花詞《水龍吟》一首，盛傳一時，詩人因依原韻和了這首詞寄去，并囑“不以示人”。 章楶的《水龍吟》：寫了一位閨中人獨居寂寞，暗自流淚，思念自己的丈夫以及愁怨之情。 二、預習自測： 1、閱讀知識鏈接，了解蘇軾、章楶的相關文學常識

3、，勾畫要點。 2、大聲朗讀課文，讀準字音，看清字形，讀通課文。 3 、再讀課文，試著翻譯全文，把翻譯不準確的句子找出來向同桌請教。 我的疑惑（請將預習中未能解決的問題和疑惑寫下來，準備在課堂上與老師和同學探究解決） 【探究案】　　　　　　 一、自主學習: 1、自

4、讀課文（要求正確注音、注意停頓、語氣和情感的把握） 2、借助工具書和注釋，理解詞的大體意思。 ??? 3、翻譯蘇軾的《水龍吟·次韻章質夫楊花詞》：

5、 二、合作探究、展示點評： （一）、指導學習蘇軾的《水龍吟·次韻章質夫楊花詞》 1、本詞上闕寫了____層意思，分別是： （1） （2） （3）

6、 2、解析蘇詞，體會思想感情： 蘇軾的《水龍吟·次韻章質夫楊花詞》中“似花還是非花，也無人惜從教墜”一句在全詞中起什么作用？ （二）、指導學習章楶（章質夫）《水龍吟》 　　1、小組合作讀課文（要求正確注音

7、、注意停頓、語氣和情感的把握） 　　2、小組合作，翻譯這首詞：

8、 3、前人評價章楶（章質夫）《水龍吟》“曲盡楊花妙處”（魏慶之《詩人玉屑》），請說說章詞寫出了揚花的哪些妙處？

9、 三、拓展提升：從描寫對象、主旨、表達情感等方面來比較這兩首《水龍吟》。 【訓練案】 一、當堂檢測： 1、朗讀兩首《水龍吟》；2、背誦蘇軾的《水龍吟》 二、課后作業(yè)：完成配套練習 把規(guī)范修煉成一種習慣，把認真內化成一種性格