《中班科學(xué)活動(dòng)《顏色對(duì)對(duì)碰》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中班科學(xué)活動(dòng)《顏色對(duì)對(duì)碰》（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 中班科學(xué)教學(xué)案例：顏色對(duì)對(duì)碰 [教材簡(jiǎn)解] 色彩對(duì)于孩子們并不是太陌生，每天畫畫都會(huì)用到彩筆涂上漂亮的顏色，對(duì)于顏色，孩子特別好奇、喜歡，有時(shí)，有的小朋友還特意把彩幣里面的彩囊拿出啦，進(jìn)行研究?！吨改稀分兄赋觯河變嚎茖W(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究和解決問(wèn)題的能力，也就是同歸科學(xué)學(xué)習(xí)使幼兒形成收益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。所以本次教學(xué)活動(dòng)就是為了滿足幼兒的探究興趣和操作愿望而產(chǎn)生，激發(fā)孩子們探究顏色的興趣和積極性，為他們提供一個(gè)廣闊的想象空問(wèn)，進(jìn)一步來(lái)探索發(fā)現(xiàn)顏色的神奇變化。讓幼兒在玩色這一輕松、愉悅的氛圍中，感受到了顏色的奇妙，在此過(guò)程中產(chǎn)生的濃厚興趣將成為他們

2、繼續(xù)探究的動(dòng)力。為了滿足幼兒的好奇，讓幼兒知道更多顏色的來(lái)歷，我設(shè)計(jì)了《顏色對(duì)對(duì)碰》。 [目標(biāo)預(yù)設(shè)] 　　1.了解藍(lán)黃兩色對(duì)對(duì)碰會(huì)變成綠色、藍(lán)紅對(duì)對(duì)碰變成紫色、黃紅對(duì)對(duì)碰變成橙色的現(xiàn)象。 　　2.引導(dǎo)幼兒大膽操作紅、黃、藍(lán)變色游戲，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 　　3.培養(yǎng)觀察力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作的能力，體驗(yàn)自由探索的樂趣。 [重點(diǎn)、難點(diǎn)] 　　1.引導(dǎo)幼兒在玩色過(guò)程中感受顏色的變化現(xiàn)象。 　　2.培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物感興趣，積極探索變色的奧秘，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)。 [設(shè)計(jì)理念] 　　隨著教育的不斷改革和創(chuàng)新，科學(xué)教育越來(lái)越受重視，科學(xué)活動(dòng)也越來(lái)越貼近孩子的生活。《指南》中指出

3、，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。但是，在現(xiàn)階段教育活動(dòng)中，科學(xué)探索活動(dòng)絕大部分都來(lái)自老師的預(yù)設(shè)，對(duì)于幼兒自發(fā)生成的活動(dòng)我們探究的較少。在科學(xué)活動(dòng)中，看似自主的探索，卻是在老師約束的框框內(nèi)匆忙活動(dòng)，有時(shí)，將活動(dòng)伸展開來(lái)又局限于知識(shí)、材料、時(shí)間、精力等準(zhǔn)備的有限而沒有很好的展開，這些都足以使孩子們無(wú)法深入探索科學(xué)活動(dòng)，無(wú)法解決圍繞在孩子身邊的科學(xué)難題，從而對(duì)科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生距離感，最終失去興趣。面對(duì)科學(xué)活動(dòng)中存在的這些問(wèn)題和疑惑，我們思考：科學(xué)活動(dòng)中，要用怎樣的引導(dǎo)和形式，能始終保持孩子對(duì)探究活動(dòng)的興趣與欲望，激發(fā)孩子探究的靈性。帶著思考，我將源于孩子疑

4、惑中的科學(xué)現(xiàn)象，引領(lǐng)孩子嘗試著做真實(shí)、簡(jiǎn)單的探索活動(dòng)。 [設(shè)計(jì)思路] 　　我班的孩子在玩橡皮泥的時(shí)候，常把幾種顏色混合在一起，結(jié)果橡皮泥就變色了，這引起了孩子們的好奇：為什么這種顏色和那種顏色加在一起就會(huì)變顏色呢？孩子在疑問(wèn)中對(duì)顏色的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是，我從孩子的興趣點(diǎn)和問(wèn)題出發(fā)，開始了我們的探索活動(dòng)。 [教學(xué)過(guò)程] 　　一、設(shè)置情境，引起幼兒興趣。 　　1.教師：今天有美麗的顏色寶寶到我們班里來(lái)作客?？纯词悄男╊伾珜殞殻浚úシ耪n件：藍(lán)色寶寶、黃色寶寶、紅色寶寶）看，藍(lán)色寶寶在和我們打招呼呢?。úシ耪n件：藍(lán)色寶寶打招呼）藍(lán)色寶寶特別喜歡找好朋友，你們猜猜他會(huì)找誰(shuí)做朋友呢？（幼

5、兒猜測(cè)）瞧！藍(lán)寶寶找到黃色寶寶做朋友，親一親，抱一抱！好開心??！誒！藍(lán)色寶寶怎么不見了？ 2.教師引導(dǎo)幼兒討論：藍(lán)色寶寶怎么不見了？怎么變成綠色寶寶了呢？（播放課件：綠色寶寶）你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（幼兒自由想象、討論、交流） （分析：第一環(huán)節(jié)以創(chuàng)設(shè)情境和談話方式導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)了孩子探究的好奇心，孩子們迫不及待的想知道藍(lán)色寶寶不見了，變成綠色寶寶的秘密。） 二、操作實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒探索 1.教師：孩子們，把你的藍(lán)寶寶和黃寶寶碰一碰，看看有什么變化呀？ 2.幼兒自主操作，證實(shí)自己的猜測(cè)。教師鼓勵(lì)幼兒大膽展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 3.引導(dǎo)幼兒在記錄表上記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（教師提供記錄紙和筆） 教師小結(jié)：

6、好神奇啊！藍(lán)色和黃色碰一碰就會(huì)變成綠色！（教師播放課件：藍(lán)色與黃色的擁抱）（分析：在第二環(huán)節(jié)中，為幼兒提供材料操作實(shí)驗(yàn)，從虛擬的課件轉(zhuǎn)入現(xiàn)實(shí)事物，獲得成功后再次回到課件，幫助幼兒理解主題中“碰一碰”的概念，并記憶藍(lán)色與黃色變化的規(guī)律） 三、深化問(wèn)題，拓展幼兒思維。 1.教師：藍(lán)色寶寶知道小朋友們找出了答案，開心的跳起了圓圈舞?？矗t色寶寶的手轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，誒，轉(zhuǎn)到哪里去了？（播放課件：兩種顏色快速旋轉(zhuǎn)變色） 2.提問(wèn)：藍(lán)色寶寶和紅色寶寶又會(huì)變成什么顏色呢？（播放課件：紫色寶寶）他是怎么變出來(lái)的？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？（請(qǐng)一幼兒做實(shí)驗(yàn)）紅寶寶和黃寶寶也想碰一碰，誰(shuí)來(lái)幫助他們呀？（幼兒操作）

7、（分析：當(dāng)幼兒通過(guò)探索獲得一定成果，并感受到自己的探索與發(fā)現(xiàn)是有意義的同時(shí)，也就進(jìn)一步地提高了幼兒對(duì)本次活動(dòng)的熱情。） 四、提升經(jīng)驗(yàn)，幼兒自主探索。 1.教師：顏色寶寶們還想找更多的朋友碰一碰，跳圓圈舞呢！如果讓他們和其他的顏色寶寶擁抱跳舞，又會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢？（教師提供各種顏色的橡皮泥材料） 2.教師引導(dǎo)幼兒大膽實(shí)驗(yàn)操作，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 　　3.啟發(fā)幼兒將變色的過(guò)程編出兒歌：紅寶寶黃寶寶，碰一碰，變成一個(gè)橙寶...... 4.幼兒學(xué)念兒歌《色彩的擁抱》。（教師播放課件：擁抱時(shí)的變化） （分析：這一環(huán)節(jié)中形象生動(dòng)的課件模仿飛輪的旋轉(zhuǎn)對(duì)顏色變化的過(guò)程進(jìn)行展示，又能夠更好的幫助幼兒理解并記憶。最后活動(dòng)落下帷幕，首尾呼應(yīng)，讓人惑覺整個(gè)活動(dòng)有始有終，也給孩子帶來(lái)了下次再打開帷幕會(huì)產(chǎn)生什么樣的變化的期待，為活動(dòng)畫下圓滿句號(hào)）） 五、活動(dòng)延伸，抒發(fā)積極情感。 教師：你們就像小小魔術(shù)師一樣，變出了這么多美麗的色彩！那你們猜猜：要是三個(gè)顏色寶寶在一起擁抱跳舞會(huì)變成什么顏色寶寶呢？ 、