《高考生物專題復(fù)習(xí) 生命活動的調(diào)節(jié)－植物 ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物專題復(fù)習(xí) 生命活動的調(diào)節(jié)－植物 ppt（27頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 植物的調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)形式 植物的生命活動調(diào)節(jié)是受遺傳特性控制 調(diào)節(jié)的基本形式是激素調(diào)節(jié)；同時也受其他內(nèi)、外因素的影響。 植物激素植物激素概念：在植物體內(nèi)合成，從產(chǎn)生部位運(yùn)輸?shù)阶饔貌糠?，并且對植物體的生命活動產(chǎn)生顯著的調(diào)節(jié)作用的微量有機(jī)物。特點(diǎn)：特點(diǎn)：一定的部位、產(chǎn)生部位一定的部位、產(chǎn)生部位作用部位作用部位 微量、高效微量、高效植物的種類 細(xì)胞分裂素：促進(jìn)細(xì)胞快速分裂（根尖） 赤霉素：促進(jìn)細(xì)胞伸長（莖的伸長） 脫落酸：衰老時較多，促進(jìn)休眠 乙烯：促進(jìn)果實成熟，促進(jìn)老葉脫落等 生長素：促進(jìn)生長本質(zhì)：吲哚乙酸（本質(zhì)：吲哚乙酸（IAAIAA）、）、C H O N C H O N 四種元素組成四種元素組成植

2、物激素的植物激素的兩面性，促進(jìn)和抑制兩面性，促進(jìn)和抑制 以上激素的本質(zhì)均以上激素的本質(zhì)均非蛋白質(zhì)非蛋白質(zhì)生長素的作用機(jī)理作用：促進(jìn)細(xì)胞(伸長)生長縱向伸長細(xì)胞水平看：增大細(xì)胞壁的可塑性，增強(qiáng)細(xì)胞吸水能 力，而使細(xì)胞體積增大分子水平看：激活基因，合成(增大細(xì)胞壁可塑性)的酶向光性實驗向光性實驗原理分析向光性實驗向光性實驗原理分析生長素產(chǎn)生部位：尖端生長素作用部位：尖端下部生長生長(伸長伸長)彎曲的部位彎曲的部位尖端產(chǎn)生的生長素是均勻分布的尖端產(chǎn)生的生長素是均勻分布的它的產(chǎn)生跟是否有光照沒有關(guān)系它的產(chǎn)生跟是否有光照沒有關(guān)系尖端：尖端：橫向運(yùn)輸橫向運(yùn)輸，只能從向光側(cè)，只能從向光側(cè)背光側(cè)背光側(cè)尖端下部

3、：尖端下部：極性運(yùn)輸極性運(yùn)輸，只能從形態(tài)學(xué)上端，只能從形態(tài)學(xué)上端下端下端主動運(yùn)輸主動運(yùn)輸運(yùn)輸方向運(yùn)輸方向生長素的運(yùn)輸生長素的運(yùn)輸運(yùn)輸方式：運(yùn)輸方式：橫向運(yùn)輸橫向運(yùn)輸極性運(yùn)輸極性運(yùn)輸書本書本P81P81感光部位感光部位生長素的極性運(yùn)輸生長素的發(fā)現(xiàn)科學(xué)研究的發(fā)現(xiàn)過程 實驗疑問假設(shè)實驗(驗證) 結(jié)論對照試驗對照試驗原則：單一變量原則原則：單一變量原則1.1.向光性是否與單側(cè)光照有關(guān)？向光性是否與單側(cè)光照有關(guān)？ 結(jié)論：單側(cè)光照能引起胚芽鞘向光彎曲生長。 （注意：彎曲部位在哪里？） 設(shè)問：那么除去尖端會產(chǎn)生怎樣的結(jié)果呢？設(shè)問：那么除去尖端會產(chǎn)生怎樣的結(jié)果呢？（如果給你燕麥胚芽鞘、硬紙合、光源等，如何來設(shè)

4、計實驗（如果給你燕麥胚芽鞘、硬紙合、光源等，如何來設(shè)計實驗? ?）2.2.除去尖端的胚芽鞘是否生長？除去尖端的胚芽鞘是否生長？（以下實驗應(yīng)在黑暗、溫暖、濕潤的條件下進(jìn)行）（以下實驗應(yīng)在黑暗、溫暖、濕潤的條件下進(jìn)行） 結(jié)論：胚芽鞘生長與其尖端存在有關(guān)。 設(shè)問：胚芽鞘尖端是不是能產(chǎn)生某種促進(jìn)生長的物質(zhì)設(shè)問：胚芽鞘尖端是不是能產(chǎn)生某種促進(jìn)生長的物質(zhì)? ?3.胚芽鞘尖端能否產(chǎn)生促進(jìn)生長的物質(zhì)？胚芽鞘尖端能否產(chǎn)生促進(jìn)生長的物質(zhì)？結(jié)論：胚芽鞘的尖端能產(chǎn)生促進(jìn)其生長的物質(zhì)（吲哚乙酸，稱為生長素）。設(shè)問：胚芽鞘的向光彎曲生長是否因為生長素在它的設(shè)問：胚芽鞘的向光彎曲生長是否因為生長素在它的兩側(cè)分布不均勻而引起

5、的？兩側(cè)分布不均勻而引起的？4.4.是否因為生長素在胚芽鞘的兩側(cè)分布不均勻是否因為生長素在胚芽鞘的兩側(cè)分布不均勻而引起它的彎曲生長？而引起它的彎曲生長？ 結(jié)論：放置含有生長素的瓊脂小塊的一側(cè)生長素含量多，長得快。設(shè)問：在單側(cè)光照條件下，胚芽鞘的感光部位是否設(shè)問：在單側(cè)光照條件下，胚芽鞘的感光部位是否為其尖端？為其尖端？5.5.感受光刺激的部位是否是胚芽鞘的尖端？感受光刺激的部位是否是胚芽鞘的尖端？ 結(jié)論：胚芽鞘的尖端是感受光刺激的部位。設(shè)問：單側(cè)光的照射影響，是抑制幼苗胚芽鞘尖端的生設(shè)問：單側(cè)光的照射影響，是抑制幼苗胚芽鞘尖端的生長素合成，還是促進(jìn)生長素的分解，或者是生長素在尖長素合成，還是促

6、進(jìn)生長素的分解，或者是生長素在尖端作橫向運(yùn)輸？端作橫向運(yùn)輸？6.6.單側(cè)光的照射引起生長素在胚芽鞘尖端不均勻單側(cè)光的照射引起生長素在胚芽鞘尖端不均勻分布的原因是什么？分布的原因是什么？ 結(jié)論：從a與b結(jié)果來看，光線并沒有抑制胚芽鞘尖端的生長素合成，也沒有促進(jìn)生長素的分解。從c與d結(jié)果來看，生長素在胚芽鞘尖端從向光的一側(cè)向背光的一側(cè)作橫向運(yùn)輸，從而導(dǎo)致其兩側(cè)生長素的含量不均勻分布。 （想一想：c與d離體的胚芽鞘尖端產(chǎn)生了這一結(jié)果，那么用同樣方法處理胚芽鞘，會發(fā)生什么現(xiàn)象？） （一）實驗步驟：將生長狀況相同的胚芽鞘尖端切下來，放在瓊脂切塊上，分別放在黑暗中和單側(cè)光下(見下圖)。（二）實驗結(jié)果：如下

7、圖所示。（圖中用一生長素不能透過的云母片將胚芽鞘分割；瓊脂下方的（圖中用一生長素不能透過的云母片將胚芽鞘分割；瓊脂下方的數(shù)字表示瓊脂塊收集到的生長素的量）數(shù)字表示瓊脂塊收集到的生長素的量）請回答：（請回答：（1 1）圖）圖 a a和和b b 說明什么？說明什么？ （2 2）圖）圖 c c和和d d 說明什么？說明什么？ （3 3）圖）圖e e 和和f f 說明什么？說明什么？ （4 4）通過上述實驗可得出什么結(jié)論？）通過上述實驗可得出什么結(jié)論？（1 1）光并未影響生長素的產(chǎn)生量和向下運(yùn)輸收集量。）光并未影響生長素的產(chǎn)生量和向下運(yùn)輸收集量。（2 2）胚芽鞘被玻璃片分隔成兩半，不影響生長素向）胚芽

8、鞘被玻璃片分隔成兩半，不影響生長素向 下運(yùn)輸和瓊脂塊中收集的生長素數(shù)量。下運(yùn)輸和瓊脂塊中收集的生長素數(shù)量。（3 3）單側(cè)光照射促使生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移。）單側(cè)光照射促使生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移。 （4 4）單側(cè)光照射下，會影響生長素的分布，使向光）單側(cè)光照射下，會影響生長素的分布，使向光側(cè)的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移。但不影響生長素的產(chǎn)生。側(cè)的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移。但不影響生長素的產(chǎn)生。生長素的雙重性低濃度促進(jìn)生長、高濃度抑制生長生長素濃度生長素濃度促促進(jìn)進(jìn)抑抑制制適宜的濃度適宜的濃度頂端優(yōu)勢頂端優(yōu)勢莖背地根向地生長莖背地根向地生長生長素的雙重性頂芽產(chǎn)生生長素向下運(yùn)輸，大量積累在側(cè)芽部位頂芽產(chǎn)生生長素向下運(yùn)輸，

9、大量積累在側(cè)芽部位頂端優(yōu)勢頂端優(yōu)勢敏感性：根芽莖莖背地、根向地生長莖背地、根向地生長雙重性在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用高濃度的生長可以抑制生長，甚至殺死植物1 1、果樹、園林植株的整枝修剪、果樹、園林植株的整枝修剪2 2、棉花的打頂摘心、棉花的打頂摘心3 3、田間除草（除草劑）、田間除草（除草劑）應(yīng)應(yīng) 用用思思 考考可以引進(jìn)生長素分布不均勻的因素有哪些？可以引進(jìn)生長素分布不均勻的因素有哪些？單側(cè)光、地心引力、（人為因素）離心單側(cè)光、地心引力、（人為因素）離心生長素的應(yīng)用 促進(jìn)植物生長(細(xì)胞伸長) 促進(jìn)果實發(fā)育 促進(jìn)扦插枝條生根 防止落花落果胚珠胚珠種子種子發(fā)育發(fā)育生長素生長素子房子房合成合成促進(jìn)促進(jìn)果實

10、果實( (有籽有籽) )果實發(fā)育果實發(fā)育子房形成果實（發(fā)育）子房形成果實（發(fā)育）果實長大（生長）果實長大（生長）摘除發(fā)育著的種子，果實發(fā)育停止摘除發(fā)育著的種子，果實發(fā)育停止用人工處理培育無籽番茄，無籽黃瓜，無籽辣椒，無籽葡萄用人工處理培育無籽番茄，無籽黃瓜，無籽辣椒，無籽葡萄 （方法：在花蕾期去掉雄蕊）（方法：在花蕾期去掉雄蕊）無籽西瓜，無籽香蕉無籽西瓜，無籽香蕉A.A.噴施噴施B B肥肥B.B.噴施噴施N N、P P肥肥C.C.噴施一定濃度生長素類似物，促進(jìn)果實發(fā)育噴施一定濃度生長素類似物，促進(jìn)果實發(fā)育D.D.以上三項措施都不行以上三項措施都不行例例2 2、下圖中曲線、下圖中曲線表示莖伸長與

11、植物生長素濃度的表示莖伸長與植物生長素濃度的關(guān)系，濃度范圍是關(guān)系，濃度范圍是1010-8-8 10 10-4-4。如果將同樣濃度范圍的。如果將同樣濃度范圍的植物生長素施用于側(cè)芽，則能代表它的生長狀況的曲植物生長素施用于側(cè)芽，則能代表它的生長狀況的曲線可能是線可能是( )( ) A. B. C. D. A. B. C. D.例例3 3、下圖是用燕麥胚芽鞘做的六個實驗，用單側(cè)光由、下圖是用燕麥胚芽鞘做的六個實驗，用單側(cè)光由右向左照射?；卮鹋哐壳史謩e往哪個方向生長？右向左照射?；卮鹋哐壳史謩e往哪個方向生長？ 說明：說明：(A)(A)移去胚芽鞘尖端移去胚芽鞘尖端 (B)(B)尖端用錫箔紙蓋住尖端用錫箔

12、紙蓋住 (C)(C)完整的胚芽鞘完整的胚芽鞘 (D)(D)把一片云母插入胚芽鞘照光的一邊把一片云母插入胚芽鞘照光的一邊 (E)(E)把云母片插入背光的一邊把云母片插入背光的一邊 (F)(F)用一薄層瓊脂，把尖端和下部分隔開用一薄層瓊脂，把尖端和下部分隔開 例例4 4、下圖表示黃瓜的雌蕊柱頭授粉與否對子房生長、下圖表示黃瓜的雌蕊柱頭授粉與否對子房生長影響的曲線，請分析回答：影響的曲線，請分析回答：(1)(1)曲線曲線a a表示表示(2)(2)曲線曲線b b表示表示 (3)(3)曲線曲線a a、b b發(fā)生差異的生理原因是發(fā)生差異的生理原因是 (4)(4)從以上分析，得出的結(jié)論是從以上分析，得出的結(jié)

13、論是雌蕊柱頭未受粉，子房不發(fā)育而萎縮雌蕊柱頭未受粉，子房不發(fā)育而萎縮雌蕊柱頭已受粉，子房發(fā)育正常雌蕊柱頭已受粉，子房發(fā)育正常傳粉受精后，胚珠發(fā)育成種子傳粉受精后，胚珠發(fā)育成種子的過程中產(chǎn)生大量生長素促進(jìn)的過程中產(chǎn)生大量生長素促進(jìn)子房發(fā)育成果實子房發(fā)育成果實子房發(fā)育成果實必須要有生長子房發(fā)育成果實必須要有生長素；自然情況下，生長素來自素；自然情況下，生長素來自發(fā)育中的種子發(fā)育中的種子5 5豌豆是閉花傳粉植物，在正常的情況下，只能進(jìn)行自花傳粉?，F(xiàn)豌豆是閉花傳粉植物，在正常的情況下，只能進(jìn)行自花傳粉?，F(xiàn)在，實驗田里種有一些同一品種的豌豆植株，即將開花。下面的實驗在，實驗田里種有一些同一品種的豌豆植株

14、，即將開花。下面的實驗方案就是利用豌豆這種材料來證明，子房發(fā)育成果實的過程中需要發(fā)方案就是利用豌豆這種材料來證明，子房發(fā)育成果實的過程中需要發(fā)育著的種子提供的生長素。請將以下實驗方案補(bǔ)充完整。育著的種子提供的生長素。請將以下實驗方案補(bǔ)充完整。（1 1）器材和藥品：紙袋、標(biāo)牌、鑷子、毛筆、燒杯、剪刀、適宜濃）器材和藥品：紙袋、標(biāo)牌、鑷子、毛筆、燒杯、剪刀、適宜濃度的生長素溶液等。度的生長素溶液等。（2 2）實驗步驟：）實驗步驟：選材與分組：選擇一批生長發(fā)育狀況基本相同的，選材與分組：選擇一批生長發(fā)育狀況基本相同的，的豌的豌豆花，分為豆花，分為3 3組，然后掛上標(biāo)牌記著組，然后掛上標(biāo)牌記著A A、B B、C C。實驗處理：實驗處理： A A組：不作任何處理。組：不作任何處理。 B B組：組： C C組：組： （3 3）結(jié)果預(yù)測：）結(jié)果預(yù)測：3 3組豌豆生長一段時間后，實驗的結(jié)果可能是：組豌豆生長一段時間后，實驗的結(jié)果可能是： A A組：結(jié)出有種子的豆莢果實。組：結(jié)出有種子的豆莢果實。 B B組：組： C C組：組：