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1、《鄒忌諷齊王納諫》、《觸龍說趙太后》知識與能 力訓練 一.有關(guān)知識 1. 《戰(zhàn)國策》的編訂者 劉向（約前7 7 —前6年），西漢人，是經(jīng)學家、目錄學家 和文學家。漢成帝時，任光祿大夫，受命收閱整理經(jīng)傳、諸 子詩賦為書籍，寫成《別錄》一書，是我國最早的分類目錄。 另著有《說苑》、《新序》《列女傳》等書，還整理修訂了《戰(zhàn) 國策》和《楚辭》等。 2 .鄒忌，戰(zhàn)國時齊國大臣，有辯才，善鼓琴。齊威王二十 一年（前3 5 8年），鄒忌以鼓琴游說齊威王，借彈琴之道 言治國之道，威王大為贊賞，任為相國。任職其間，勸說威 王進賢納諫，修訂法律，監(jiān)督官吏，整治軍容，選拔得力大 臣堅守四境，使齊國的國力漸

2、強。后受封于下邳縣西南，號 成侯。 3.學法指導 《鄒忌諷齊王納諫》用了大量的筆墨寫鄒忌之妻、妾、客美 鄒忌，忌自省，看似與主題無關(guān)，實是為突出主題作鋪墊。 鄒忌先從自己的私事說起，隨后用私事比國事，讓齊威王從 兩事相似之處受到啟發(fā)。這種由近及遠，由小及大，由生活 瑣事推及國家大事，用設(shè)喻講述道理，表明見解的方法，在 寫作方面可加以借鑒。 學習《觸龍說趙太后》一文，有兩點藝術(shù)技巧也需注意。一 是用細節(jié)來展示人物的內(nèi)心變化。一是通過對話從日常生活 瑣事談起，一步步引入主題，進而說服對方。 二．能力訓練 1．指出下列句中“于”的用法 A、皆以美于徐公 B、臣之客欲有求于臣 C、此所

3、謂戰(zhàn)勝于朝廷 D、燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于 齊 2．對下列句中紅色詞意義和詞性判斷完全正確的一項是 廠①受上賞廠③至絕壁下 匚②上書諫寡人者 匚④乃下令 A、 ①與②不同，③與④不同 B、 ①與②不同，③與④相同 C、 ①與②相同，③與④相同 D、 ①與②相同，③與④不同 3．下列說法有誤的一項是 A、 我國第一部編年體史書是《春秋》 ，第一部國別體史書 是《國語》，第一部紀傳體史書是《史記》 。 B、 古代帝王自稱“孤”、“寡人”、“朕”，都是謙稱。 C、 古代稱別人為“公”、“子”、“夫子”都是敬稱。 D、 舊時對婦女的代稱有“裙釵”、 “拙荊”、“蛾眉”等

4、 課外文言閱讀 齊王使（a）使（b）問趙威后，書未發(fā)，威后問使者曰：“歲 亦無恙耶？民亦無恙耶？王亦無恙耶？”使者不說，曰： “臣奉使（c）使（d）威后，今不問王，而先問歲與民，豈 先賤而后尊貴者乎？”威后曰： “不然， 茍無歲，何以有民？ 茍無民，何以有君？故有舍本而問末者耶?！?乃進而問之曰： “齊有處士曰鐘離子， 無恙耶？是其為人也， 有糧者亦食，無糧者亦食；有衣者亦衣，無衣者亦衣，是助 王養(yǎng)民者也，何以至今不業(yè)也？葉陽子無恙乎？是其為人， 哀鰥寡，恤孤獨，振困窮，補不足，是助王息其民者也，何 以至今不業(yè)也？北宮之女嬰兒子無恙耶？徹其環(huán)填，至老不 嫁，以養(yǎng)父母， 是皆率民而出于孝情者

5、也， 胡為至今不朝也？ 此二士弗業(yè)，一女不朝，何以王齊國，子萬民乎？於陵子仲 尚存乎？是其為人也，上不臣于王，下不治其家，中不索交 諸侯，此率民而出于無用者，何為至今不殺乎？” 《戰(zhàn)國策 · 齊策》 4.“使”字有如下幾個義項：A、使命，B、使者，C、 命令、派遣，D、使、讓，E、出使。請選出文中四個“使” 字的正確意義。 使（ a） 使（ b） 使（ c） 使（ d） 5．與“書未發(fā)”句中的“發(fā)”字，意義相同的一項是 A、見其發(fā)矢十中八九，但微頷之 B、 發(fā)閭左，戍漁陽九百人 C、 使人發(fā)書至趙王 D、 使桓公發(fā)倉困而賜貧窮 6．文中有兩個通假

6、字，請選出 通 ， 通 7．下列句子中紅色的詞與“何以王齊國，子萬民乎”句中 “子”的用法相同的一句是 A、 晉軍函陵 B、 既東圭寸鄭 C、 必廟禮之 D、 吾妻之美我者，私我也。 8．文中威后問使者時，提到的四個人，依次是 、 、 。 9．“豈光賤而后尊貴者乎？”在文中的正確意思是 A、 難道要先說貧賤的人，后說尊貴的人嗎？ B、 難道您要把貧賤的放在前面，把尊貴的放在后面？ C、 為什么要先說貧賤的，后說富貴的呢？ D、 難道原先貧賤的人，后來就成尊貴的人了嗎？ 10．“是皆率民而出于孝情者也”，在文中正確的理解是 A、 這些都是

7、帶領(lǐng)百姓行孝的行為。 B、 都是帶領(lǐng)百姓行孝的人。 C、 這是給百姓做表率而行孝的人。 D、這些都是讓百姓起表率作用而行孝的行為。 11. “威后曰：‘不然。 ’故有舍本而問末 者耶”。對此句理解正確的是 A、 “然”指“不問王，而先問歲與民”這件事，有道歉之 意。 B、 “然”指使者看法“歲與民賤”， “王尊貴”，“不然” 是對使者看法的否定，有批評之意。 C、 “然”是指“先賤而后尊貴者”，這句話是威后進一步 解說自己的意思。 D、 “然”是指“茍無歲，何以有民？茍無民，何以有君？” 體現(xiàn)了趙威后的“民本思想”。 參考答案 1. A .比，B

8、.對，C.在，D.至 U 2. A（①上等，名 ②送上，動③下面，名 ④下達，動） 3. B（ “朕”，原為第一人稱代詞，秦始皇后專為皇帝自 稱） 4. （a）C, （ b）B, （c ）A, （d）E 5. D（A .射出，B.征發(fā)，C.發(fā)送，D.打開） 6 .說一悅，徹一撤 7.D（意動用法） 8 .鐘離子、葉陽子、嬰兒子（北宮：古代的復姓） 、子仲 9.B 10.A 11 .B 隨筆二則 一.假期作業(yè) 高一（8 ）劉哲 深夜，沖了一杯咖啡放在寫字臺上。 我是不愛喝咖啡的，所以把它沖得很淡，嘗了一口，覺得這 味道還可以接受，于是在咖啡的陪伴下，我開始挑燈夜戰(zhàn)

9、。 這情形我已經(jīng)習慣了，短暫的假期已進入尾聲，而作業(yè) 依 舊沒有寫完，只好在開學前兩天浴血奮戰(zhàn)。 我也很想改變這種狀況，在每次放假前都痛下決心：一定要 在放假第一天就努力學習。只可惜我從來就沒有明確過哪一 天算第一天。直到頭一個星期過去了，才會幡然悔悟——我 還沒有學??！ 自責之后，拿起筆本開工，卻又是好景不長。思路總能被各 種小事打斷，擋不住這樣那樣的誘惑，于是自我安慰：作業(yè) 先放一放，就玩一會兒，以后有的是時間，明天起一定好好 學。 明日復明日，已到了假期的后半段。見作業(yè) 實在拖不下去 了，只好硬著頭皮寫了兩天。寫著寫著，要求不高、極易滿 足的小市民心態(tài)又開始作祟，見一本作業(yè)

10、已寫完于是心花 怒放：效率好高??！照這速度，用不了幾天作業(yè) 不就都寫 完了 一一那今天下午就休息休息吧。 就這樣，作業(yè) 還是壓到了開學前。每個假期都這樣，有什 么辦法？像我這種人，沒有壓力是不會有動力的。 喝一口咖啡，覺得好苦?？纯幢?，咖啡將盡，杯底還有未 溶的顆粒。怪不得越喝越苦一一又沒沖開。于是起身去找水， 發(fā)現(xiàn)開水已經(jīng)沒有?？磥硐麓蔚锰崆鞍芽Х葦噭蛄恕? 二.必然 不知不覺地，臉上的青春痘似乎少了很多。 心中釋然了很多， 想我多年心愿終也了卻。早就應(yīng)該料到，這種順其自然的事 不應(yīng)過多操心，太多人為之努力也未必就會有效。 想當初為了去痘，這膏那霜地一通亂抹，所用數(shù)量驚人不

11、說， 種類也幾乎覆蓋了所有知名品牌。飲食上也忌諱頗多，酸、 甜、辣樣樣不沾，倒為保持身材、身高奠定了良好基礎(chǔ)。 如此這般苦心經(jīng)營，究竟對我今天的“釋然”有沒有幫助？ 雖然當初的努力毫不見效，可是誰又敢說我每天先拿熱水洗 臉，再抹洗面乳，再用涼水沖，再涂護膚霜會一點兒用處都 沒有呢？ 正如幾乎所有四中同學都認為自己考上四中是必然的，如果 上天再給一次機會，自己一樣會進來。為什么會有如此輕松 的想法？因為你現(xiàn)在已經(jīng)忘了初三那年的艱辛，無法體會到 當時對前途的無知甚至恐懼；因為你現(xiàn)在身處四中，這已是 歷史的結(jié)果，沒有懸念，沒有刺激，以致你敢斷言“再來一 次”的結(jié)果。 實際上這的確是必然結(jié)果

12、，但這結(jié)果又的確是以努力為基礎(chǔ) 的。也許在你心中，再來一次的動作只圈定了中考，而并未 涉及到初三甚至整個初中的學習生活。實際上，你一直在努 力，所以考取也自然是在意料之中。 我們可以設(shè)想兩年后，在自己所中意的某大學某個系中，回 想高考，會覺得它并不可怕，自己能考上大學，也是必然結(jié) 果。 那現(xiàn)在，在高考結(jié)果還是個未知數(shù)時，是否也能抱以同樣的 心態(tài)面對它呢？現(xiàn)在需要做的，只是努力，而大可不必為高 考緊張。等待我的是什么，只取決于我現(xiàn)在干的是什么。 面包會有的一一青春痘都下去了。 ［評語］ 從這篇隨筆里，我們可以感覺出作者對《鄒忌諷齊王納諫》 一文的領(lǐng)悟一一從身邊的瑣碎小事寫起，看似同主題無關(guān)， 實際上這正是為突出主題作的鋪墊。由近及遠，由小見大， 說突出做作業(yè)，先提喝咖啡；談努力必有得，先講青春痘 這種寫法，既能引起人的興趣，又能令人深思。