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1、16《化石吟》導學案（師案） 年級：七年級上冊 課題 化石吟 課型 預習展示課 課時 1課時 有無課件 學習目標 1?有感情地朗讀詩歌，體會詩歌的思想感情。 2?理清詩歌結構，把握詩歌的主要內容。 3. 了解化石，培養(yǎng)學生的科學精神和探索未知世界的興趣。 學習 重、難點 1、 體會詩歌的思想感情。 2、 把握詩歌的主要內容。 學法指導 1、 學生通過查閱資料，了解化石、現(xiàn)代詩歌等。 2、 學生通過朗讀的方法，熟悉文章內容、掌握結構特別、品味詩歌語言。 資料鏈接 1、 化石是古代生物的遺體、遺物或遺跡埋藏在地下變成的跟石頭一樣的東 西。研究化石可以了

2、解生物的演化并能幫助確定地層的年代。 “吟”，古典 詩歌的一種名稱，在本詩中是“贊頌”的意思。 2、 這首科學詩寫于 20世紀80年代初期，當時改革開放的春風正吹遍祖國 各地，學習科學文化知識的熱潮正在興起，學科學、用科學的熱潮遍及全 國，實現(xiàn)科技現(xiàn)代化是國人的希望。作者張鋒在這個時候，寫下這首科學 詩，以此激勵人們向科技現(xiàn)代化進軍。 學習環(huán)節(jié) 學習過程及內容 二次備課 一、 導入新課 二、 明確目標， 預習展示 三、 獨學對學 群學，探究 展示 一、 導入 音樂導入：“有一個美麗的傳說，精美的石頭會唱歌…… 它訴說善良……講述美好……”同學們聽了歌曲 ，也會想 象到，

3、精美的石頭怎么會唱歌呢？石頭真的能向我們講述神 奇的故事嗎？讓我們共同研讀一首科學抒情詩《化石吟》 。 二、 明確目標 學生口頭展示學習目標。 三、 檢查預習 1、 根據(jù)拼音與漢字或給加點的字注音。 奇 hucn（幻）gu?（裹）藏 cmg 1（ng（蔥）（蘢） 骸骨（h d ） 潛行（qi 0） 軀殼（qi Oo）檔案（dcng） 2、 解釋詞語。 化為烏有：（變得什么都沒有。） 海枯石爛：（直到海水枯干，石頭粉碎。形容經(jīng)歷很長時間。） 日轉星移：（比喻時光飛逝，事物不斷地發(fā)生變化。 ） 3、 詩歌分為哪幾個層次？請分別概括層意，并說說詩歌結 構上有何特點。 （第1、2

4、節(jié)為第一層：通過問句的形式，引發(fā)讀者的想象。 第3~6節(jié)為第二層：具體抒寫遐思的內容。 第7節(jié)為第三層：回應發(fā)問，照應開頭。 結構上首尾呼應。） 二、合作探究，學生展示。 （一）、朗讀詩歌，思考問題： 用簡潔的語言概括本詩的主要內容，并體會詩歌表達了一  四、 總結 五、 達標測評 種怎樣的思想感情。 （本詩寫科學家通過研究化石展現(xiàn)了億萬年前的神奇景 象。表達了作者對科學的神奇和人類偉大的贊美之情。 ） （二）、品析句子的語言。 1詩歌開頭一連用了六個冋句，在文中起什么作用？ （使用了排比的修辭，通過連續(xù)的六個問句，增強語勢， 富有強烈的節(jié)奏感，也表現(xiàn)出作者對科

5、學濃厚的興趣和強烈 的求知欲望。連續(xù)不斷的問句引發(fā)讀者的思考和想象，也打 開了作者思維的閘門，使讀者和作者一起去想象億萬年前那 神秘的世界，去傾聽化石講述那奇幻的神話。 ） 2、詩歌的最后一節(jié)和第二節(jié)構成什么關系？這樣寫好在哪 里？ （互相照應。使全詩結構完整，有放有收，有冋有答，首尾 圓合。） （三）、研讀詩歌3~6節(jié)，，思考以下問題： 1 “你把我的思緒引向遠古”中“你”指代什么？這一句在 全詩中起什么作用？ （化石。即引起下文，又表現(xiàn)了作者的思路。 ） 2、 “冰冷的骸骨把平凡的真理回答”回答了什么真理？ （否定了造物主的存在。） 3、 “時光在你臉上刻下道道皺紋”，皺紋

6、和化石是什么關系？ 作者為什么要寫皺紋？ （人臉上的皺紋是生命歷程的寫照， 如果說化石是人的 臉，那么刻在這張臉上的皺紋就是地球古生物的檔案。作者 用擬人的手法來寫，顯得生動、形象。 ） （四）、這首詩在創(chuàng)作手法上有什么特色？（修辭、人稱） （這首詩運用了排比、擬人、比喻的修辭手法，生動形 象。整首詩運用擬人的手法，將化石當做可以說話的人，并 用第二人稱“你”來稱呼，顯得親切自然。 ） （五）、拓展延伸 根據(jù)你對詩歌內容的理解，發(fā)揮想象：沉睡了億年的石 頭說了什么話？ 五、 總結 1學生一句話總結談收獲。 2、教師總結 六、 達標測評 （一）閱讀下列詩句、答題： 時光在你

7、臉上刻下道道皺紋， 猶如把生命的檔案細細描畫， ?？荩癄€，日轉，星移…… 生命的航船從太古不息地向近代進發(fā)。 1根據(jù)下面句子的含義概括出相應的成語。 ①形容經(jīng)歷了極長的時間，一般多指誓言。反襯意志堅定，  課后反思 永遠不變。（海枯石爛） ②太陽和星星的位置發(fā)生變化，指季節(jié)已改變。 （星移斗轉 或日轉星移） 2.時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細細描 畫”一句的含義是什么？ 答：作者把化石比做人的臉，人臉上的皺紋是生命歷程的寫 真，那么刻在化石上的皺紋其實就是地球古生物的檔案，是 古生物進化生存的歷史記載。 3.生命的航船從太古不息地向近代進發(fā) ”表達

8、了什么思想 感情？ 答：表達了地球上的生命是生生不息，繁衍不斷的，生命是 在不斷地延續(xù)，是由低級向咼級演化的。贊嘆著大自然的神 奇，人類的偉大。 （二）閱讀下列詩句、答題： 復原的恐龍、猛犸仿佛在引頸長吼， 重現(xiàn)的遠古林木多么蔥蘢、幽雅， 啊，你 令人嘆服的大自然， 高明的魔法師，卓越的雕刻家！ 4.卜列說法不止確的是（ A） A.猛犸”即大象，也稱為 毛象”、猛犸象”，是古代哺乳 類動物 B .文中破折號的作用是解釋說明 C.詩中 高明的魔法師”卓越的雕刻家”都是指大自然 D .本節(jié)詩運用了比喻的修辭手法，充分表現(xiàn)了自然造化的 神奇魅力 5?請寫出你所知道的恐龍的種類及其生活情況。 略