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1、《楚王好細腰》說課稿 《楚王好細腰》是選自《墨子》的一篇古文，也是一則寓言故事。 通過楚靈王喜好細腰這個小故事諷刺那些投其所好者的可恥下場。 整篇文章只有兩句話，總共39個字，卻把一個故事的起因、經(jīng)過、結果交 待得清清楚楚，可見用語之凝練。用看似松弛、俳諧的語言，闡釋發(fā)人深省的 道理，可見駕御語言之熟練。根據(jù)文本的特點和六年級孩子的實際，本堂課的 教學目標確定為掌握文中重點詞語的意思，讀通讀順讀出感情，體會古漢語的 特點，初步了解古代文化；體會文章通過故事情節(jié)的委曲和人物形象的豐潤達 到諷喻的效果。在此目標指導下,本堂課設計可四個環(huán)節(jié),即復習引入,揭示課題--- 自讀自悟,交

2、流反饋---講好故事,悟出道理---布置作業(yè),課外延伸. 本堂課的亮點是第二環(huán)節(jié)——自讀自悟，交流反饋和第三環(huán)節(jié)——講好故 事,悟出道理。 先說說自讀自悟，交流反饋環(huán)節(jié)。首先讓學生總結出以前學習古文的方 法，然后運用這種方法自學后同桌合作,弄清句子及重點詞語的意思,研究怎樣才 能把文章讀通順。在學生充分自學的基礎上全班交流反饋。此次交流，除了反 饋剛才的學習所獲外，還要充分引導學生就文本的留白處展開豐盛的想象—— 知道楚靈王喜好細腰后，大臣們的心理活動是怎樣的？大臣們在細腰過程中是 否有痛苦？并讓學生親自表演“脅息”、“帶”、“扶墻”這幾個動作，借此，讓學生 設身處地體會人物

3、的思想矛盾,為理解寓意及擴寫文章作好鋪墊. 再說說講好故事,悟出道理環(huán)節(jié)。為了讓學生把這個故事講得引人入勝、繪 聲繪色，老師給出了三條建議——展開豐盛的想象，合適補充人物的心理活 動； 講述過程中加入合適的動作表演；文章的結尾戛然而止，根據(jù)春秋戰(zhàn)國的 大背景，你認為還可以補寫點什么？給出三條建議目的在于引導學生展開合理 的想象，使想象內容既豐盛多彩又不漫無目的。講故事時先讓孩子們小組合 作，再推薦一個講得最佳的全班交流，達到以說促寫的目的。通過前面環(huán)節(jié)的 鋪墊，此時再讓學生悟寓意便水到渠成。站在例外的角度，這則寓言的寓意也 不相同。正所謂“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。 這樣的設計關注課堂的生成,采用自主、合作、探究的學習方式把學習的主 動權真正還給學生,扎扎實實培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力，全面提高學生的語文素 養(yǎng)，從而實現(xiàn)為學生的生命奠基。 2/ 2