《《綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌大門(mén)》教案教學(xué)設(shè)計(jì)匯編(共8頁(yè))》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌大門(mén)》教案教學(xué)設(shè)計(jì)匯編(共8頁(yè))（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 活動(dòng)目標(biāo) 　　1.通過(guò)搜集和閱讀詩(shī)歌,增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣,感受詩(shī)歌的特點(diǎn)。 　　2.想象詩(shī)歌描述的情境,體會(huì)詩(shī)人的情感。 　　教學(xué)過(guò)程 　　一、激情導(dǎo)入。 　　　同學(xué)們,詩(shī)歌是世界文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶,古今中外的詩(shī)人,用妙筆給我們留下了無(wú)數(shù)優(yōu)美的詩(shī)篇,叩擊一代又一代人的心靈。今天,讓我們一起走近詩(shī)歌,輕叩詩(shī)歌的大門(mén)。(板書(shū)課題) 　　二、了解詩(shī)歌。 　　1.在這次綜合性學(xué)習(xí)中,我們朗讀并學(xué)習(xí)了很多詩(shī)歌,你覺(jué)得什么是詩(shī)歌? 　　　我國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人、文學(xué)評(píng)論家何其芳曾說(shuō):“詩(shī)是一種最集中地反映社會(huì)生活的文學(xué)樣式,它飽含著豐富的想象和感情,常常以直接抒情的方式來(lái)表現(xiàn),而

2、且在精練與和諧的程度上,特別是在節(jié)奏的鮮明上,它的語(yǔ)言有別于散文的語(yǔ)言?！?　　2.詩(shī)歌有什么特點(diǎn)呢? 　　　第一,高度集中、概括地反映生活; 　　　第二,抒情言志,飽含豐富的思想感情; 　　　第三,豐富的想象、聯(lián)想和幻想; 　　　第四,語(yǔ)言讀來(lái)朗朗上口,具有音樂(lè)美。 　　三、合作編小詩(shī)集。 　　1.請(qǐng)各組把課前編好的詩(shī)集,帶到前面展示。 　　2.各組組長(zhǎng)分別介紹。 　　(1)詩(shī)集的名字、封面、目錄。 　　(2)編排內(nèi)容:收集的詩(shī)、寫(xiě)的詩(shī)、與詩(shī)有關(guān)的故事或資料。 　　(3)編排形式:給詩(shī)歌分類、配插圖。 　　四、詩(shī)歌朗誦會(huì)。 　　　詩(shī)歌朗誦會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。希望同學(xué)們?cè)诶收b的過(guò)程中,感受詩(shī)歌的魅力,

3、體會(huì)詩(shī)歌的情感。 　　1.課內(nèi)的詩(shī)歌。 　　(1)回顧《短詩(shī)三首》《綠》《白樺》《在天晴了的時(shí)候》,你有什么感受?(《短詩(shī)三首》感受冰心對(duì)往事的懷戀,對(duì)母愛(ài)和大海的贊頌;《綠》想象艾青眼中春意盎然的綠色;《白樺》體會(huì)葉賽寧對(duì)白樺的喜愛(ài)之情;《在天晴了的時(shí)候》與戴望舒一起在雨后漫步。) 　　(2)小組交流,讀出詩(shī)歌的韻味。 　　　溫馨提示:用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣讀出詩(shī)歌表達(dá)的情感;表情、手勢(shì)要自然。 　　(3)小組展示并評(píng)比。 　　2.收集的詩(shī)歌。 　　(1)大家收集了許多優(yōu)美的詩(shī)歌,請(qǐng)?jiān)诮M內(nèi)朗讀。 　　　(先背或讀出自己喜歡的一首詩(shī)歌,再說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。) 　　(2)小組討論選擇哪幾首詩(shī)歌朗誦,采用什

4、么樣的形式能使本組的朗誦更精彩。 　　(3)推選代表,全班交流,并告訴大家你為什么喜歡它。 　　　(可以從詩(shī)人、內(nèi)容、形式等角度來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。) 　　3.創(chuàng)作的詩(shī)歌。 　　　剛才朗誦的都是別人的詩(shī)歌,在這一單元的學(xué)習(xí)中,我們自己也創(chuàng)作了詩(shī)歌?，F(xiàn)在就是同學(xué)們大顯身手的時(shí)刻,請(qǐng)把你自己創(chuàng)作的詩(shī)歌充滿感情地誦讀給大家聽(tīng)。 　　　學(xué)生誦讀自己的詩(shī)歌。 　　　小結(jié):詩(shī)歌就在我們身邊,詩(shī)歌就在我們的生活之中。聽(tīng)了大家的原創(chuàng)詩(shī)歌,我相信,有朝一日,我們班會(huì)有人成為詩(shī)人,讓我們一起期待著這一天! 　　五、拓展延伸。 　　1.通過(guò)這次的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)——輕叩詩(shī)歌大門(mén),你有什么收獲呢? 　　 (我們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲

5、得了關(guān)于詩(shī)歌的知識(shí),知道了理解、欣賞詩(shī)歌的方法,還學(xué)習(xí)了一些寫(xiě)詩(shī)的方法。) 　　2.我們?cè)谠?shī)的海中徜徉,我們?cè)谠?shī)的海邊拾貝,這讓我們收獲滿滿,也叩響了詩(shī)歌的大門(mén)。詩(shī)歌,讓我們用美麗的眼睛看世界!讓我們以這次綜合性學(xué)習(xí)為起點(diǎn),在詩(shī)歌的海洋中遨游,得到更多的收獲和更大的樂(lè)趣! 　　六、布置作業(yè)。 　　1.繼續(xù)收集詩(shī)歌,并讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。 　　2.自己觀察周圍的事物,創(chuàng)作一首小詩(shī)。 　　板書(shū)設(shè)計(jì) 　　　　　　　輕叩詩(shī)歌大門(mén) 　　　了解詩(shī)歌　編排詩(shī)集　詩(shī)歌朗誦 　　　　　　　感受詩(shī)歌魅力 　　教學(xué)反思 　　1.這次綜合性學(xué)習(xí),通過(guò)收集、創(chuàng)作、朗讀詩(shī)歌,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣,學(xué)到了有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí),

6、培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí),鍛煉了學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的能力。 　　2.這次綜合性學(xué)習(xí)中,無(wú)論是學(xué)習(xí)詩(shī)歌,還是收集、創(chuàng)作、朗讀詩(shī)歌,每個(gè)學(xué)生都能參與其中,在活動(dòng)中有獨(dú)特的收獲。 一、閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 　　1．引語(yǔ)：同學(xué)們，詩(shī)歌是文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，而我國(guó)正是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度。回憶一下我們都學(xué)過(guò)哪些詩(shī)歌呢？你知道哪些詩(shī)人呢？ 　　2．除了中國(guó)的詩(shī)人，詩(shī)作，你還知道其他國(guó)家有哪些著名的詩(shī)人和詩(shī)歌嗎？ 　　3．師：在我們的生活中，處處有詩(shī)歌，天真的兒歌、樸素的民歌……你一定想更多的了解詩(shī)歌，那就讓我們?cè)诘诹M的學(xué)習(xí)中一起去輕叩詩(shī)歌的大門(mén)吧。 　　二、合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃 　　1．引語(yǔ)：在

7、進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項(xiàng)十分重要的工作，那就是制定活動(dòng)計(jì)劃。有了好的活動(dòng)計(jì)劃，就為活動(dòng)的成功奠定了基礎(chǔ)。請(qǐng)大家回憶一下，我們?cè)谥贫ňC合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些要求？ 　　2．學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求。教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)： 　　（1）自由組成小組 　?。?）討論活動(dòng)內(nèi)容 　　（3）制訂活動(dòng)計(jì)劃 　?。?）活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等 　?。?）活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果） 　　3．教師提示：為了更好地開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，課本向我們提出了一些建議，請(qǐng)大家一同走進(jìn)課本P99頁(yè)和106頁(yè)。 　　4．學(xué)生自由讀P99頁(yè)和106頁(yè)的“活動(dòng)建議”。 　　 （要求：從活動(dòng)建議中知道一些

8、什么？哪些建議要特別注意？） 　　5．明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn)。 　?。?）指名讀“活動(dòng)建議”。 　?。?）匯報(bào)讀懂哪些要求。 　　　 （學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)提示：圍繞“詩(shī)海拾貝”，“與詩(shī)同行”可以有選擇地開(kāi)展哪些活動(dòng)，如何開(kāi)展活動(dòng)。） 　　師進(jìn)行總結(jié)這次綜合性學(xué)習(xí)開(kāi)展的活動(dòng)有： 　　（1）通過(guò)多種途徑，搜集詩(shī)歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀?、童謠，以及有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)和故事等。 　?。?）按照一定的類別，對(duì)搜集到的詩(shī)歌進(jìn)行整理、歸類。 　?。?）欣賞自己喜歡的詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人的感情。（準(zhǔn)備一個(gè)筆記本） 　?。?）舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)。 　?。?）根據(jù)興趣，選擇開(kāi)展寫(xiě)童詩(shī)、詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽、合編小詩(shī)集等活動(dòng)。

9、　　6．學(xué)生自由分組。 　?。ㄟm時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整） 　　7．學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。 　?。ㄌ崾荆河懻摃r(shí)要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理整理討論意見(jiàn)，并形成完整的計(jì)劃。） 　　三、討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃 　　1．以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。 　　2．師生共同評(píng)議。 　　?。ń處熛鄼C(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)） 　　3．小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。 　　4．抽生談?wù)勗?shī)的大體意思。 　　三、課外閱讀，搜集、查找、整理資料 　　　　學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的課外閱讀、資料的搜集、查找、整理等工作。　　1.通過(guò)搜集和閱讀詩(shī)歌,增

10、強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣,感受詩(shī)歌的特點(diǎn)。 　　2.想象詩(shī)歌描述的情境,體會(huì)詩(shī)人的情感。 　　教學(xué)過(guò)程 　　一、激情導(dǎo)入。 　　　同學(xué)們,詩(shī)歌是世界文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶,古今中外的詩(shī)人,用妙筆給我們留下了無(wú)數(shù)優(yōu)美的詩(shī)篇,叩擊一代又一代人的心靈。今天,讓我們一起走近詩(shī)歌,輕叩詩(shī)歌的大門(mén)。(板書(shū)課題) 　　二、了解詩(shī)歌。 　　1.在這次綜合性學(xué)習(xí)中,我們朗讀并學(xué)習(xí)了很多詩(shī)歌,你覺(jué)得什么是詩(shī)歌? 　　　我國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人、文學(xué)評(píng)論家何其芳曾說(shuō):“詩(shī)是一種最集中地反映社會(huì)生活的文學(xué)樣式,它飽含著豐富的想象和感情,常常以直接抒情的方式來(lái)表現(xiàn),而且在精練與和諧的程度上,特別是在節(jié)奏的鮮明上,它的語(yǔ)言有別于散文的語(yǔ)言?！?　

11、　2.詩(shī)歌有什么特點(diǎn)呢? 　　　第一,高度集中、概括地反映生活; 　　　第二,抒情言志,飽含豐富的思想感情; 　　　第三,豐富的想象、聯(lián)想和幻想; 　　　第四,語(yǔ)言讀來(lái)朗朗上口,具有音樂(lè)美。 　　三、合作編小詩(shī)集。 　　1.請(qǐng)各組把課前編好的詩(shī)集,帶到前面展示。 　　2.各組組長(zhǎng)分別介紹。 　　(1)詩(shī)集的名字、封面、目錄。 　　(2)編排內(nèi)容:收集的詩(shī)、寫(xiě)的詩(shī)、與詩(shī)有關(guān)的故事或資料。 　　(3)編排形式:給詩(shī)歌分類、配插圖。 　　四、詩(shī)歌朗誦會(huì)。 　　　詩(shī)歌朗誦會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。希望同學(xué)們?cè)诶收b的過(guò)程中,感受詩(shī)歌的魅力,體會(huì)詩(shī)歌的情感。 　　1.課內(nèi)的詩(shī)歌。 　　(1)回顧《短詩(shī)三首》《綠》《白樺

12、》《在天晴了的時(shí)候》,你有什么感受?(《短詩(shī)三首》感受冰心對(duì)往事的懷戀,對(duì)母愛(ài)和大海的贊頌;《綠》想象艾青眼中春意盎然的綠色;《白樺》體會(huì)葉賽寧對(duì)白樺的喜愛(ài)之情;《在天晴了的時(shí)候》與戴望舒一起在雨后漫步。) 　　(2)小組交流,讀出詩(shī)歌的韻味。 　　　溫馨提示:用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣讀出詩(shī)歌表達(dá)的情感;表情、手勢(shì)要自然。 　　(3)小組展示并評(píng)比。 　　2.收集的詩(shī)歌。 　　(1)大家收集了許多優(yōu)美的詩(shī)歌,請(qǐng)?jiān)诮M內(nèi)朗讀。 　　　(先背或讀出自己喜歡的一首詩(shī)歌,再說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。) 　　(2)小組討論選擇哪幾首詩(shī)歌朗誦,采用什么樣的形式能使本組的朗誦更精彩。 　　(3)推選代表,全班交流,并告訴大家你為

13、什么喜歡它。 　　　(可以從詩(shī)人、內(nèi)容、形式等角度來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。) 　　3.創(chuàng)作的詩(shī)歌。 　　　剛才朗誦的都是別人的詩(shī)歌,在這一單元的學(xué)習(xí)中,我們自己也創(chuàng)作了詩(shī)歌?，F(xiàn)在就是同學(xué)們大顯身手的時(shí)刻,請(qǐng)把你自己創(chuàng)作的詩(shī)歌充滿感情地誦讀給大家聽(tīng)。 　　　學(xué)生誦讀自己的詩(shī)歌。 　　　小結(jié):詩(shī)歌就在我們身邊,詩(shī)歌就在我們的生活之中。聽(tīng)了大家的原創(chuàng)詩(shī)歌,我相信,有朝一日,我們班會(huì)有人成為詩(shī)人,讓我們一起期待著這一天! 　　五、拓展延伸。 　　1.通過(guò)這次的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)——輕叩詩(shī)歌大門(mén),你有什么收獲呢? 　　 (我們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得了關(guān)于詩(shī)歌的知識(shí),知道了理解、欣賞詩(shī)歌的方法,還學(xué)習(xí)了一些寫(xiě)詩(shī)的方法。) 　

14、　2.我們?cè)谠?shī)的海中徜徉,我們?cè)谠?shī)的海邊拾貝,這讓我們收獲滿滿,也叩響了詩(shī)歌的大門(mén)。詩(shī)歌,讓我們用美麗的眼睛看世界!讓我們以這次綜合性學(xué)習(xí)為起點(diǎn),在詩(shī)歌的海洋中遨游,得到更多的收獲和更大的樂(lè)趣! 　　六、布置作業(yè)。 　　1.繼續(xù)收集詩(shī)歌,并讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。 　　2.自己觀察周圍的事物,創(chuàng)作一首小詩(shī)。 　　板書(shū)設(shè)計(jì) 　　　　　　　輕叩詩(shī)歌大門(mén) 　　　了解詩(shī)歌　編排詩(shī)集　詩(shī)歌朗誦 　　　　　　　感受詩(shī)歌魅力 　　教學(xué)反思 　　1.這次綜合性學(xué)習(xí),通過(guò)收集、創(chuàng)作、朗讀詩(shī)歌,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣,學(xué)到了有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí),培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí),鍛煉了學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的能力。 　　2.這次綜合性學(xué)習(xí)中

15、,無(wú)論是學(xué)習(xí)詩(shī)歌,還是收集、創(chuàng)作、朗讀詩(shī)歌,每個(gè)學(xué)生都能參與其中,在活動(dòng)中有獨(dú)特的收獲。 三維目標(biāo): 　　1.通過(guò)搜集和閱讀詩(shī)歌，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩(shī)歌分類。 　　2.能誦讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。 　　3.通過(guò)朗誦詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫(xiě)童詩(shī)等活動(dòng)，感受詩(shī)歌的魅力。 　　重點(diǎn)難點(diǎn)： 　　1.搜集和閱讀詩(shī)歌，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)。 　　2.通過(guò)朗誦詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫(xiě)童詩(shī)等活動(dòng)，感受詩(shī)歌的魅力。 　　教學(xué)方法：自主、合作、探究 　　教學(xué)用具：多媒體課件。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、綜合性學(xué)習(xí)——小組合作，創(chuàng)作

16、一首詩(shī) 　　1、每小組選一組句子，組內(nèi)每人仿寫(xiě)一句： 　　第一組： 　　　如果我是老師，我要常常上體育課，免得學(xué)生失望。 　　　如果我是＿＿，我要常常＿＿＿＿，免得＿＿＿＿。 　　第二組： 　　　媽媽是一個(gè)鬧鐘，每天早晨叫我起床。 　　　媽媽是一個(gè)＿＿，每天＿＿＿＿＿＿。 　　第三組： 　　　媽媽的手，可以把白凈的米，變成香噴噴的飯。 　　　媽媽的手，可以把＿＿＿＿，變成＿＿＿＿＿。 　　第四組： 　　　夏夜，露珠在荷葉上睡覺(jué)，它的夢(mèng)是綠的。 　　　夏夜，＿＿在＿＿上睡覺(jué)，它的夢(mèng)是＿＿。 　　第五組： 　　　媽媽是一片沃土，我是一棵小苗，沃土把我滋養(yǎng)，讓我一天天長(zhǎng)高。 　　　媽媽是＿＿＿＿，我

17、是＿＿＿＿，＿＿＿我＿＿，讓我＿＿＿＿＿。 　　第六組： 　　　小草從地下伸出頭來(lái)，偷偷的告訴蝸牛，春天昨晚來(lái)了電話，說(shuō)他很快就要來(lái)了。 　　?。撸撸撸撸撸撸撸撸?，偷偷的告訴＿＿，春天＿＿來(lái)了＿＿，說(shuō)他很快就要來(lái)了。 　　2、小組交流，組長(zhǎng)收集整理組員仿寫(xiě)的句子，并匯報(bào)。 　　3、小組合作，將組員仿寫(xiě)的句子連在一起，加上開(kāi)頭和結(jié)尾并稍事修改，形成一首小詩(shī)。 　　4、每組派代表展示本組集體創(chuàng)作的小詩(shī)。 　　二、認(rèn)識(shí)詩(shī)歌 　　1、什么是詩(shī)歌？ 　　　詩(shī)歌是一種主情的文學(xué)體裁，它以抒情的方式，高度凝練，集中地反映社會(huì)生活，用豐富的想象、富有節(jié)奏感、韻律美的語(yǔ)言和分行排列的形式來(lái)抒發(fā)思想情感。 　　　

18、中國(guó)古代不合樂(lè)的稱為詩(shī)，合樂(lè)的稱為歌，現(xiàn)代一般統(tǒng)稱為詩(shī)歌。 　　2、詩(shī)歌的起源 　　　詩(shī)是最古老也是最具有文學(xué)特質(zhì)的文學(xué)樣式，它來(lái)源于上古時(shí)期的勞動(dòng)號(hào)子（后發(fā)展為民歌）以及祭祀頌詞。古時(shí)候，信息技術(shù)不發(fā)達(dá)，所以人們從這一個(gè)地區(qū)到那一個(gè)地區(qū)傳遞信息都非常不方便，于是他們將寫(xiě)好的詩(shī)編成歌，而詩(shī)歌就從人們的口中傳遞。 　　　《禮記·樂(lè)記》記載：“詩(shī)，言其志也；歌，詠其聲也；舞，動(dòng)其容也；三者本于心，然后樂(lè)器從之?！?　　　早期，詩(shī)、歌與樂(lè)、舞是合為一體的。詩(shī)即歌詞，在實(shí)際表演中總是配合音樂(lè)、舞蹈而歌唱，后來(lái)詩(shī)、歌、樂(lè)、舞各自發(fā)展，獨(dú)立成體，詩(shī)與歌統(tǒng)稱詩(shī)歌。 　　3、詩(shī)歌的發(fā)展 　　　中國(guó)詩(shī)歌發(fā)展經(jīng)歷

19、了《詩(shī)經(jīng)》→《楚辭》→漢樂(lè)府詩(shī)→建安詩(shī)歌→魏晉南北朝民歌→唐詩(shī)→宋詞→元曲→明清詩(shī)歌→現(xiàn)代詩(shī)的發(fā)展歷程。 　　三、詩(shī)歌的分類 　　1、按國(guó)別分：中國(guó)詩(shī)歌和外國(guó)詩(shī)歌 　　2、按年代分：古代詩(shī)歌和現(xiàn)代詩(shī)歌 　　3、按表達(dá)方式分：抒情詩(shī)和敘事詩(shī) 　　　古代詩(shī)歌 　　　按表現(xiàn)形式（體裁）分：古體詩(shī)、近體詩(shī)、詞、曲。 　　　古體詩(shī)：四言古詩(shī)、五言古詩(shī)、七言古詩(shī)、雜言古詩(shī)、漢樂(lè)府 　　　近體詩(shī)：絕句（五言絕句、七言絕句）律師（五言律詩(shī)、七言律詩(shī)、排律） 　　　詞：又稱“詩(shī)余”、“長(zhǎng)短句”、“倚聲”、“填詞”；調(diào)有定格、句有定數(shù)，字有定聲，由詞牌規(guī)定，以兩宋成就最高。 　　　曲：(又稱“詞余”)(以元代成就

20、最高)分為散曲、小令；散套、套數(shù)；戲劇、雜劇。 　　　按內(nèi)容（題材）分：1、送別詩(shī)　2、懷鄉(xiāng)詩(shī)　3、詠物詩(shī)　4、詠史懷古詩(shī)　5、邊塞詩(shī)　6、山水田園詩(shī)　7、宮怨詩(shī)和閨怨詩(shī)　8、愛(ài)民憫農(nóng)詩(shī)　9、哲理詩(shī)　10、愛(ài)情詩(shī)　11、人生感慨詩(shī) 　　　現(xiàn)代詩(shī)歌： 　　　按音韻格律和結(jié)構(gòu)形式分：格律詩(shī)、自由詩(shī)、散文詩(shī)、韻腳詩(shī) 　　　按發(fā)展階段分：中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌、中國(guó)當(dāng)代詩(shī)歌 　　四、關(guān)于詩(shī)歌的一些知識(shí) 　　　《詩(shī)經(jīng)》是中國(guó)最早的詩(shī)歌總集，收入自西周初年至春秋中葉大約五百多年的詩(shī)歌《關(guān)雎》、《采薇》 　　　屈原屈平，字原，通常稱為屈原,戰(zhàn)國(guó)末期楚國(guó)人。屈原是中國(guó)最偉大的浪漫主義詩(shī)人之一，也是我國(guó)已知最早的著名詩(shī)人

21、， 　　　《離騷》是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名詩(shī)人屈原的代表作，是中國(guó)古代詩(shī)歌史上最長(zhǎng)的一首浪漫主義的政治抒情詩(shī)。 　　　漢樂(lè)府是指由朝廷樂(lè)府系統(tǒng)或相當(dāng)于樂(lè)府職能的音樂(lè)管理機(jī)關(guān)搜集、保存而流傳下來(lái)的漢代詩(shī)歌?！督稀贰ⅰ渡闲拔矣c君相知》 　　　李白字太白，號(hào)青蓮居士，唐朝詩(shī)人，有“詩(shī)仙”之稱，最偉大的浪漫主義詩(shī)人《靜夜思》、《贈(zèng)汪倫》、《望廬山瀑布》、《望天門(mén)山》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《獨(dú)坐敬亭山》 　　　杜甫字子美，自號(hào)少陵野老，偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。他憂國(guó)憂民，人格高尚，被世人尊為“詩(shī)圣”，《絕句》、《春夜喜雨》、《登高》 　　　白居易字樂(lè)天，晚年又號(hào)香山居士，河南新鄭（今鄭州新鄭）人，我國(guó)唐代偉

22、大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，中國(guó)文學(xué)史上負(fù)有盛名且影響深遠(yuǎn)的詩(shī)人和文學(xué)家。他的詩(shī)歌題材廣泛，形式多樣，語(yǔ)言平易通俗，有“詩(shī)魔”和“詩(shī)王”之稱?！恫荨?、《憶江南》、《長(zhǎng)恨歌》 　　　王維字摩詰，唐朝著名詩(shī)人，有“詩(shī)佛”之稱?！懂?huà)》、《九月九日憶山東兄弟》、《送元二使安西》、 　　　蘇軾北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。字子瞻，又字和仲，又稱大蘇，號(hào)東坡居士。與父蘇洵，弟蘇轍合稱三蘇。他在文學(xué)藝術(shù)方面堪稱全才?！讹嫼铣跚缬旰蟆?、《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》 　　　李清照山東省濟(jì)南章丘人，號(hào)易安居士。宋代女詞人，婉約詞派代表，有“千古第一才女”之稱。《聲聲慢尋尋覓覓》、《一剪梅紅藕香殘玉簟秋》 　　　關(guān)漢卿元代雜劇作家。是中國(guó)

23、古代戲曲創(chuàng)作的代表人物。號(hào)已齋（一作一齋）、與馬致遠(yuǎn)、鄭光祖、白樸并稱為“元曲四大家”，關(guān)漢卿位于“元曲四大家”之首。 　　　馬致遠(yuǎn)字千里，號(hào)東籬，《天凈沙秋思》 　　　郭沫若四川省樂(lè)山客家人，著名文學(xué)家、劇作家、詩(shī)人、歷史學(xué)家、古文字學(xué)家、書(shū)法家、學(xué)者、社會(huì)活動(dòng)家。著述頗豐，致力于世界和平運(yùn)動(dòng)。中國(guó)新詩(shī)奠基人，是繼魯迅之后公認(rèn)的文化領(lǐng)袖?！杜瘛?、《鳳凰涅槃》 　　　徐志摩現(xiàn)代詩(shī)人、散文家?！对賱e康橋》 　　　艾青原名蔣正涵，。中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人。被認(rèn)為是中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)的代表詩(shī)人之一?！洞笱吆?-我的保姆》、《太陽(yáng)的話》 　　　荷馬史詩(shī)是古希臘文學(xué)中最早的一部史詩(shī)，相傳由古希臘盲詩(shī)人荷馬創(chuàng)作的兩部長(zhǎng)篇

24、史詩(shī)《伊利亞特》和《奧德賽》的統(tǒng)稱。深具現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義色彩，被認(rèn)為是最偉大的古代史詩(shī)。 　　　但丁十三世紀(jì)末意大利詩(shī)人《神曲》 　　　歌德十八世紀(jì)德國(guó)詩(shī)人《浮士德》 　　　普希金十八世紀(jì)俄國(guó)詩(shī)人，現(xiàn)代俄國(guó)文學(xué)的創(chuàng)始人?！吨麓蠛！?　　五、課堂活動(dòng) 　　　向同學(xué)們朗誦一首你喜愛(ài)詩(shī)歌，介紹詩(shī)歌的作者和時(shí)代，并說(shuō)明你喜愛(ài)它的理由。 　　六、作業(yè) 　　1、把你自己喜愛(ài)的詩(shī)歌朗誦給家長(zhǎng)聽(tīng)。 　　2、試著寫(xiě)一首小詩(shī)，并和同學(xué)們交流。 　　板書(shū)設(shè)計(jì) 　　中國(guó)詩(shī)歌發(fā)展經(jīng)歷了《詩(shī)經(jīng)》→《楚辭》→漢樂(lè)府詩(shī)→建安詩(shī)歌→魏晉南北朝民歌→唐詩(shī)→宋詞→元曲→明清詩(shī)歌→現(xiàn)代詩(shī)的發(fā)展歷程。 《綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌

25、大門(mén)》教學(xué)設(shè)計(jì) 【活動(dòng)目標(biāo)】 　　1.通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)、研究活動(dòng),讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集詩(shī)歌、整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌,并且能對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行簡(jiǎn)要的賞析,部分學(xué)生還可以試著寫(xiě)一寫(xiě)詩(shī)。 　　2.通過(guò)查找資料、記錄整理等活動(dòng),提高學(xué)生相應(yīng)的口語(yǔ)表達(dá)能力和書(shū)面表達(dá)能力,學(xué)習(xí)詩(shī)歌的分類,掌握一些學(xué)習(xí)詩(shī)歌的方法。 　　3.通過(guò)朗誦表演、展示詩(shī)集等活動(dòng),鍛煉學(xué)生的膽量,提高自信心,培養(yǎng)創(chuàng)造力。 　　4.了解詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的魅力。 　　【活動(dòng)過(guò)程】 　　第一階段　合作編小詩(shī)集 　　1.學(xué)生課前搜集并自己創(chuàng)作詩(shī)歌。還可以搜集與詩(shī)有關(guān)的故事或資料。(了解中國(guó)詩(shī)歌的起源、古詩(shī)詞的特點(diǎn)及詩(shī)歌的表達(dá)方式等詩(shī)歌常識(shí)。) 　　2.小

26、組內(nèi)討論,可以從詩(shī)人、內(nèi)容、形式等角度給詩(shī)歌分類,也可以配上插圖,還可以用書(shū)法的形式展示自己喜歡的詩(shī)歌。 　　3.完成小組活動(dòng)計(jì)劃的制定。 　　　　　　 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _小組活動(dòng)計(jì)劃 組長(zhǎng) 組員 時(shí)間 地點(diǎn) 活動(dòng)內(nèi)容 活動(dòng)過(guò)程 展示方法 組員分工 　　4.給小詩(shī)取一個(gè)好聽(tīng)的名字,并制作目錄,放置在班級(jí)的圖書(shū)角。 　　第二階段　舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì) 　　1.課前小組討論,準(zhǔn)備選哪幾首詩(shī)歌來(lái)朗誦,采用什么形式。 　　2.班干部交流如何開(kāi)展班級(jí)詩(shī)歌朗誦會(huì)。 主持人(2個(gè)) 安排節(jié)目順序 節(jié)目串詞 活動(dòng)時(shí)間 　　3.舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì),遇到困難可以請(qǐng)教老師。 　　　(要求:學(xué)生能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣讀出詩(shī)歌表達(dá)的情感;表情、手勢(shì)要自然。) 　　4.教師總結(jié)。 　　(1)活動(dòng)評(píng)價(jià):對(duì)活動(dòng)進(jìn)行交流總結(jié)、評(píng)價(jià),指出不足。 　　(2)你在本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中最大的收獲或最大的感受是什么?說(shuō)一說(shuō),寫(xiě)一寫(xiě)。 　　(3)總的來(lái)說(shuō),這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),大家都積極參與,在活動(dòng)中積極表現(xiàn)自己,收獲了喜悅,同時(shí)也讓我們感受到了詩(shī)歌的魅力。課后,大家可以把這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄下來(lái),讓我們更快、更好地成長(zhǎng)。 專心---專注---專業(yè)