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1、庭中有奇樹庭中有奇樹RR八年級上冊八年級上冊 古詩十九首古詩十九首大致是東漢時期的作品，作者無從查考，大致是東漢時期的作品，作者無從查考，后人因這些詩的風格和內容比較接近，就把它們編在一起，后人因這些詩的風格和內容比較接近，就把它們編在一起，統(tǒng)稱統(tǒng)稱古詩十九首古詩十九首。這這19首詩，在內容上，多寫夫婦朋友間的離別相思和文人首詩，在內容上，多寫夫婦朋友間的離別相思和文人士大夫的失意郁悶心情。士大夫的失意郁悶心情。古詩十九首古詩十九首中的詩歌敘事委婉曲折，抒情真摯深入，中的詩歌敘事委婉曲折，抒情真摯深入，語言樸素自然，形成曲終情顯、含蓄動人的藝術風格。語言樸素自然，形成曲終情顯、含蓄動人的藝術風

2、格。古詩十九首古詩十九首是東漢文人五言詩的代表作品，它是五言是東漢文人五言詩的代表作品，它是五言詩達到成熟的標志。詩達到成熟的標志。相關介紹相關介紹庭中有奇樹庭中有奇樹庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。攀條折其榮，將以遺所思。攀條折其榮，將以遺所思。馨香盈懷袖，路遠莫致之。馨香盈懷袖，路遠莫致之。 此物何足貴？但感別經時。此物何足貴？但感別經時。 詩詞解讀詩詞解讀庭中有庭中有奇樹奇樹，綠葉發(fā)，綠葉發(fā)華滋華滋。攀條攀條折其榮，將以折其榮，將以遺遺所思。所思。馨香馨香盈盈懷袖，路遠莫懷袖，路遠莫致致之。之。此物何足貴？但感別此物何足貴？但感別經時經時?；ā；?。攀引枝條。攀引枝條。給予

3、，饋贈。給予，饋贈。送達。送達。歷時很久。歷時很久。充滿。充滿。繁盛。繁盛。佳美、珍貴的樹。佳美、珍貴的樹。 庭院里一株佳美的樹，滿樹綠葉襯托著茂密的花庭院里一株佳美的樹，滿樹綠葉襯托著茂密的花朵，顯得格外春意盎然。朵，顯得格外春意盎然。 我攀著樹枝，摘下了最好看的一串花朵，想把它我攀著樹枝，摘下了最好看的一串花朵，想把它贈送給日夜思念的親人。贈送給日夜思念的親人。 花香充滿了我的衣服襟袖之間，可是天遙地遠，花香充滿了我的衣服襟袖之間，可是天遙地遠，沒人能送到親人的手中。沒人能送到親人的手中。 并不是此花有什么珍貴，只是別離太久，想借著并不是此花有什么珍貴，只是別離太久，想借著花兒表達懷念之情

4、罷了?；▋罕磉_懷念之情罷了。詩詞翻譯詩詞翻譯庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。攀條折其榮，將以遺所思。攀條折其榮，將以遺所思。這四句詩寫得很樸素，把人們在日常生活中的場面和思這四句詩寫得很樸素，把人們在日常生活中的場面和思婦懷遠的特定主題相結合，形成了一種深沉含蘊的意境，婦懷遠的特定主題相結合，形成了一種深沉含蘊的意境，引起讀者許多聯想。前兩句是環(huán)境描寫，寫出了春意盎引起讀者許多聯想。前兩句是環(huán)境描寫，寫出了春意盎的景象。首句中的的景象。首句中的“庭中庭中”就暗示了這里的景色不是大自就暗示了這里的景色不是大自然中的，是一首表現思婦的閨怨詩。然中的，是一首表現思婦的閨怨詩。詩詞賞析

5、詩詞賞析馨香盈懷袖，路遠莫致之。馨香盈懷袖，路遠莫致之。詩人用詩人用“盈盈”字將人和花作密字將人和花作密切融合，讓讀者感受到作者切融合，讓讀者感受到作者執(zhí)花在手癡癡久立，任它香執(zhí)花在手癡癡久立，任它香滿胸懷、衣袖而無可奈何的滿胸懷、衣袖而無可奈何的景象，將作者折花之后色憂景象，將作者折花之后色憂愁傳達得出神入化。愁傳達得出神入化。此物何足貴？但感別經時。此物何足貴？但感別經時。這是主人公無可奈何、自我寬慰的話，同時也點明了全這是主人公無可奈何、自我寬慰的話，同時也點明了全詩的主題。從前面六句來看，詩人對于花的珍奇美麗，詩的主題。從前面六句來看，詩人對于花的珍奇美麗，本來是極力贊揚的?？墒菍懙阶?/p>

6、后，突然又說本來是極力贊揚的?？墒菍懙阶詈?，突然又說“此物何此物何足貴足貴”，對花落下先抑的一筆，正是為了后揚，對花落下先抑的一筆，正是為了后揚“但感別但感別經時經時”這一相思懷念的主題。主人公折花，原是為了解這一相思懷念的主題。主人公折花，原是為了解脫相思的痛苦，從中得到一點慰藉；而偏偏所思在天涯，脫相思的痛苦，從中得到一點慰藉；而偏偏所思在天涯，花兒無法寄達，平白又添了一層苦惱；相思懷念更加無花兒無法寄達，平白又添了一層苦惱；相思懷念更加無法解脫。法解脫。 此詩寫一個婦女對遠行的丈夫所產生的深切懷念此詩寫一個婦女對遠行的丈夫所產生的深切懷念之情，以及長期盼歸又寄情無望而產生的憂愁。之情，以及長期盼歸又寄情無望而產生的憂愁。 仿照此詩的格式寫一首以仿照此詩的格式寫一首以“愛愛”為話題的詩。為話題的詩。課后拓展課后拓展謝謝