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陜西省延川縣第二中學(xué)七年級語文上冊化石吟導(dǎo)學(xué)案

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1、文檔供參考,可復(fù)制、編制,期待您的好評與關(guān)注! 化石吟 科 目 語文 課題 編號 設(shè) 計 審核 督查 課時 1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、有感情地誦讀詩歌。 2、把握內(nèi)容,體會感情。 3、培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。 格言警句:科學(xué)成就等于毅力加耐力?!獜垙V厚 【知識鏈接】   化石:在漫長的地質(zhì)年代里,地球上曾經(jīng)生活過無數(shù)的生物,這些生物死亡后的遺體或是生活時遺留下來的痕跡,許多被當(dāng)時的泥沙掩埋起來。在隨后的歲月中,這些生物遺體中的有機物質(zhì)分解殆(dài)盡,堅硬的部分如外殼、骨骼、枝葉等與包圍在周圍的沉積物一起經(jīng)過石化

2、變成了石頭,但是他們原來的形態(tài)、結(jié)構(gòu)(甚至一些細(xì)微的內(nèi)部構(gòu)造)依然保留著。同樣,那些生物生活時留下來的痕跡也可以這樣保留下來。我們把這些石化的生物遺體、遺跡就稱為化石。研究化石可以了解生物的演化并能幫助確定地層的年代。 詩歌閱讀方法:1、重視整體理解,就是調(diào)動生活積累,發(fā)揮想象,把文字化為具體形象,才能領(lǐng)悟詩歌內(nèi)容。2、要把詩歌表達(dá)的情感和描寫的景物結(jié)合起來思考,把握它們的內(nèi)在了解,從而體會詩歌情景交融的意境,這是理解詩歌的重要途經(jīng)之一。3、詩歌的語言含蓄,講究用詞造句的錘煉,品味語言能幫助理解詩歌的思想感情。4、反復(fù)朗讀背誦,體會詩歌的音韻美,節(jié)奏美,意境美,語言之妙,手法之巧。 【自主

3、預(yù)習(xí) 整體感知】 1、學(xué)生輕聲朗讀,勾畫并疏解字詞,初步感知詩歌內(nèi)容。   ①給加橫線字注音 骸骨( ) 潛行( ) 蔥蘢( )( ) 猛犸( ) 逝去( ) 裹藏( ) 腐朽( )( ) 思緒( )   ②解釋詞語。    骸骨: 烏有: 潛行: 蔥蘢: ??菔癄€: 2、學(xué)生邊讀邊劃出朗讀節(jié)奏,并給下列詩句劃分朗讀節(jié)奏。   肉體雖早已

4、腐朽化為烏有,生之靈卻悄然潛行在地下。   色的軀殼裹藏著生命的信息,為歷史留下一本珍貴的密碼。 3、播放朗讀示范或范讀,學(xué)生聽讀并思考:化石給考古學(xué)家?guī)淼乃伎??整理對化石又怎樣的思想感情?(劃出有關(guān)的詩句) 【合作探究】 1、 詩歌的第一二節(jié),運用了什么修辭手法,對理解詩歌有什么作用? 2、“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”的“你”指代什么?“你”究竟引發(fā)了人類怎樣的思緒?試分別概括一下。 3、學(xué)生再次朗讀詩歌,結(jié)合有關(guān)詩句回答詩歌表達(dá)了整理怎樣的思想感情? 4、“冰冷的骸骨把平凡的真理回答”,回答了什么真理?

5、 5、詩歌采用什么寫作手法?稱化石為“你”有什么好處? 【拓展延伸】 化石所重現(xiàn)的逝去萬載的世界是一個什么樣的世界?沉睡億年的石頭說了什么話? 詩歌給大家作了形象的解答。如果在我們這兒發(fā)現(xiàn)了幾具恐龍化石,請結(jié)合你所了解的資料,想象出哪些情景,與同學(xué)交流。 【課堂檢測】 1、根據(jù)拼音寫漢字或給加粗的字注音。 奇huàn(?。?guǒ( )藏 cōng lóng( ) zhuó yuè (?。? ?。ā。┕? 潛(?。┬? 軀殼(?。? 檔(?。┌? 猛犸(?。? 2、《化石吟》是一首 詩,“吟”是古典詩歌中一種名

6、稱,在這里是 的意思。 2、根據(jù)釋義寫出相應(yīng)的詞語。 ① 稱贊而且佩服。(  ?。? ②奇異而虛幻。(  ) ③(草木)青翠茂盛。(  ?。? ④形容經(jīng)歷的時間極長。表示意志堅定,永不改變。( ?。? 3、改正成語中的錯別字。 事在必行( ) 其貌不洋( ) 坐想其成( ) 以逸代勞( ) 故技重演( ) 針貶時弊( ) 言不由中( ) 出神入畫( ) 4、在下列橫線上選填恰當(dāng)?shù)男揎椩~語。 ________的神話 ________的真理 _________的骸骨 ________的密碼 _____ 的魔法師 ________的雕刻家 2 / 2

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