《中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí) 第9講 非連續(xù)性文本閱讀課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí) 第9講 非連續(xù)性文本閱讀課件（14頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第九節(jié) 非連續(xù)性文本閱讀2018年中考一輪復(fù)習(xí)1、通過(guò)講解，讓學(xué)生初步了解“非連續(xù)性文本”相關(guān)知識(shí)。2、通過(guò)練習(xí)和講解，讓學(xué)生較熟練地把握閱讀這類文本的思路和方法，提高閱讀能力。3、通過(guò)練習(xí)和講解，讓學(xué)生熟練把握幾種題型的解題思路和方法。 復(fù)習(xí)目標(biāo) 1、非連續(xù)性文本的概念、特點(diǎn)： 所謂“非連續(xù)性文本”，是相對(duì)于以句子和段落組成的“連續(xù)性文本“而言的閱讀材料，它基本是由數(shù)據(jù)表格、圖表和曲線圖、圖解文字、憑證單、使用說(shuō)明書、廣告、地圖、清單、時(shí)刻表、目錄、索引等組成。它的特點(diǎn)是直觀、簡(jiǎn)明，概括性強(qiáng)，易于比較，在現(xiàn)代社會(huì)被廣泛運(yùn)用，在人們的日常生活和工作須臾不離，其實(shí)用性特征和實(shí)用功能十分明顯。學(xué)會(huì)

2、從非連續(xù)文本中獲取我們所需要的信息，得出有意義的結(jié)論，是現(xiàn)代公民應(yīng)具有的閱讀能力。知識(shí)點(diǎn)擊 2、連續(xù)性文本與非連續(xù)性文本區(qū)別 那么它和連續(xù)性文本的閱讀取向有什么區(qū)別呢？對(duì)于連續(xù)性文本，即由句段構(gòu)成的文本，句子是文本的最小單位（課文中的文學(xué)作品或文章），語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中說(shuō)：在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。 對(duì)比中稍加分析，不難看出，兩者閱讀的價(jià)值取向完全不同：連續(xù)性文本，課程內(nèi)容主要是理解與運(yùn)用。用什么來(lái)達(dá)成這個(gè)要求？使用的教材主要是課本，檢測(cè)或監(jiān)測(cè)學(xué)生是否達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的主要手段是考試。一句話，為了閱讀而學(xué)習(xí)

3、。而非連續(xù)性文本，閱讀主要體現(xiàn)為獲取信息、處理信息、評(píng)價(jià)信息的能力，它的內(nèi)容包括新聞報(bào)道、說(shuō)明書、統(tǒng)計(jì)圖表、信件等日常生活經(jīng)常會(huì)遇到的各種材料，測(cè)試要考察的是學(xué)生根據(jù)材料提供的線索和情境獲取、分析和解釋信息，對(duì)新信息做出判斷和評(píng)價(jià)的能力。因此，就有了我們國(guó)際閱讀PISA測(cè)試，主要關(guān)注學(xué)生對(duì)閱讀過(guò)程的掌握、閱讀技能的運(yùn)用以及在不同情境中靈活運(yùn)用閱讀策略解決實(shí)際問(wèn)題的能力。復(fù)習(xí)指導(dǎo) （二）規(guī)律和方法總結(jié)： 1、規(guī)律：非連續(xù)性文本通常以圖畫、數(shù)據(jù)表格、符號(hào)、圖解文字等多種方式呈現(xiàn)，中間缺少明顯的連續(xù)性線索，需要經(jīng)過(guò)思考提煉才能找到相關(guān)信息或內(nèi)在聯(lián)系的文本形式?？疾榈男问街饕且坏绬芜x題、一道多選題和

4、一道簡(jiǎn)答題，共12分左右。 2、方法： （1）閱讀方法：第一，尋找所需信息。發(fā)現(xiàn)文本關(guān)鍵信息是核心，善于抓住文中負(fù)載關(guān)鍵信息的詞句，剔除與閱讀目的無(wú)關(guān)的多余信息，從字面看出表達(dá)的言外之意，以快速鎖定要尋找的目標(biāo)。 第二，整合得出結(jié)論。對(duì)于非連續(xù)性文本的閱讀，在沒(méi)有詳細(xì)且明確的陳述言語(yǔ)的情況下，需要將文本中有關(guān)聯(lián)的信息通過(guò)比較、歸納、綜合進(jìn)行加工處理，判斷出題人的真實(shí)意圖，從而整合得出有效的結(jié)論。 第三，構(gòu)建文本意義。對(duì)于多種材料組合的較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，要注意識(shí)別文本材料的主題，聯(lián)系實(shí)際需求，找出文本寫作的目的，為材料信息內(nèi)容排序，聯(lián)系文本中的不同資料，結(jié)合自己的知識(shí)、想法和經(jīng)驗(yàn)，提出獨(dú)特

5、見(jiàn)解，自主構(gòu)建文本的意義。（2）解題方法：1）比較材料。在當(dāng)今這個(gè)大數(shù)據(jù)時(shí)代里，閱讀新聞、報(bào)告類文本，要加強(qiáng)比較分析能力的培養(yǎng)。要從材料來(lái)源、主要內(nèi)容、中心觀點(diǎn)、數(shù)據(jù)圖表等多角度比較分析，辨明異同，深入探究規(guī)律。2）篩選并整合文中信息。一方面瀏覽全文，找到相應(yīng)語(yǔ)句并在原文中標(biāo)注出來(lái)。另一方面，逐一把選項(xiàng)和原文比對(duì)，不一致的即可判定錯(cuò)誤。3）分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。首先讀懂文本，標(biāo)記包含相關(guān)信息的重要語(yǔ)句?？梢詮母爬ㄐ缘木渥印⑽闹羞\(yùn)用的材料和作者的評(píng)價(jià)三方面入手。其次，從作者的寫作背景和寫作意圖出發(fā)，結(jié)合新聞材料提煉觀點(diǎn)。最后，觀點(diǎn)必須于文有據(jù)，合情合理。要做到客觀公正，不能任意拔高或者貶

6、低。非連續(xù)性文本的閱讀方法及答題思路文本類 瀏覽全文，了解大概；定位閱讀，提取信息；整合信息，解決問(wèn)題 （文字片段）圖表類（圖畫、圖形、表格等） 讀標(biāo)題，知主題；析圖例，明內(nèi)容；比數(shù)據(jù)，得結(jié)論。 圖文類（前二者的結(jié)合）1、為對(duì)青少年加強(qiáng)愛(ài)護(hù)公共設(shè)施的教育，某校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)使用不到一年的新教學(xué)大樓的衛(wèi)生間設(shè)施進(jìn)行調(diào)查，具體情況見(jiàn)下表。調(diào)查結(jié)果表明：_ 例題精講 2、閱讀下面的圖表，完成后面的題目。某校圖書館學(xué)生閱覽室共有10 萬(wàn)冊(cè)圖書，在最近的一次圖書狀況調(diào)查中，調(diào)查人員發(fā)現(xiàn)： 請(qǐng)根據(jù)圖表所反映的情況，寫出兩條結(jié)論： 3、按要求回答問(wèn)題。影視節(jié)目對(duì)青少年健康成長(zhǎng)有著不可忽視的影響。為了解同學(xué)們對(duì)國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片的評(píng)價(jià)，我市某中學(xué)春風(fēng)文學(xué)社對(duì)本校初三班50名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果見(jiàn)下表。學(xué)生對(duì)國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片的評(píng)價(jià)表從上表中，你得出的結(jié)論是什么？ 對(duì)國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片的改進(jìn)，你有什么好的建議？（所提建議不少于兩點(diǎn)）答案：1、對(duì)青少年加強(qiáng)愛(ài)護(hù)公共設(shè)施的教育非常必要。2、閱覽室的圖書80%受到不同程度的損壞。 學(xué)生不愛(ài)惜圖書，社會(huì)公德意識(shí)淡薄。3、國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片很有教育意義，但模式單調(diào)、枯燥，缺乏趣味性 (建議國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片在保持較強(qiáng)的教育意義的同時(shí)，提高娛樂(lè)性；內(nèi)容要豐富多彩，手法要新穎多樣化；希望勇于創(chuàng)新，制作既有民族特色，又能給人以啟迪的“國(guó)貨”。