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1、 校本課程實(shí)施方案 校本課程實(shí)施方案 一、校本課程設(shè)置狀況 本學(xué)年度，我校的校本課程連續(xù)實(shí)行必修課程和選修課程“兩線并行”的方案，其中，必修課程又分兩個系列，一是以“土家文化教育”為主題的主導(dǎo)性校本課程，按一至六年級的順序，課程內(nèi)容依次為《我是文明的土家人》、《美麗悅耳的土家故事》、《獨(dú)具特色的風(fēng)俗民情》、《引以自豪的土家名人》、《秀麗如畫的清江風(fēng)光》和《魅力四射的土家文化藝術(shù)》；二是繼承和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的特色課程——寫字課。 通過學(xué)生選課，確定開設(shè)的選修課程有《我有一雙小巧手》《我們的動物朋友》《生活萬花筒》《我是小小科學(xué)家》《兒童漫畫

2、》《美德故事伴我行》《演講與口才》等。 二、校本課程綱要和實(shí)施方案 1、必修課程之一 《傳承土家文化 熱愛山水長陽》校本課程綱要 一、前言 我校地處鄂西南的X縣縣城龍舟坪鎮(zhèn)，這里是全縣的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心，很多長陽文化名人都在這里居?。贿@里是巴人故里，土家先民的聚居地，勤勞、英勇、富有聰慧才智的土家人在清江兩岸生息繁衍，醞釀出醇香的土家文化。這里有古樸的民俗風(fēng)情，美麗的土家傳奇，享譽(yù)神州的長陽“三件寶”——山歌、南曲、巴山舞，博大精深的飲食文化、服飾文化、茶文化、酒文化。八百里清江縱貫長陽，還鬼斧神工造就了秀麗如畫的自然景觀。這些民

3、族文化的珍寶，秀麗的自然風(fēng)光，眾多的文化名人，就為我們的校本課程開發(fā)供應(yīng)了豐富的資源。 校本課程開發(fā)的基本理念之一就是彰顯學(xué)校特色，作為縣試驗(yàn)小學(xué)，把特色定位在哪里呢？幾年來，我們經(jīng)過反復(fù)分析論證，明確提出了“為學(xué)生的成功人生奠定基礎(chǔ)，為教師的專業(yè)成長供應(yīng)平臺”的辦學(xué)理念和“育創(chuàng)新人才，辦特色學(xué)?！钡霓k學(xué)目標(biāo)，在這一理念和目標(biāo)的指導(dǎo)下，我們清楚地熟悉到，作為一所民族地區(qū)的小學(xué)，就是要把學(xué)生培育成既有傳統(tǒng)的民族精神，又有創(chuàng)新意識的現(xiàn)代文明人。博大精深的中國傳統(tǒng)文化的積淀和民族精神的培育，僅僅靠單純的說教是難于湊效的，必需建立一種學(xué)生樂學(xué)、教師樂教的課程載體。我們反復(fù)分析了自身的地理位

4、置、教育環(huán)境、文化氛圍和課程資源優(yōu)勢，充分熟悉到，學(xué)生生活在土家族聚居區(qū)，耳濡目染的是土家文化的浩瀚與厚重，而學(xué)生對自己民族的文化具有一種特有的歸屬感和親近感，那么，我們利用土家文化的精華來教育、影響學(xué)生，必將有助于我校辦學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也定將成為我校的一個辦學(xué)特色。 由此可見，作為我國民族文化寶庫中的一朵奇葩的土家文化，是具有極高的教育價值的，是難得的校本課程資源，我們應(yīng)積極挖掘、整理、篩選這些資源，讓土家文化走進(jìn)校本課堂，構(gòu)建起我校的主導(dǎo)性校本課程體系。 二、課程價值 1、文化價值 土家文化本身就是中華民族燦爛文化中的一顆明珠，無論是古人留下的

5、竹枝詞、當(dāng)代人創(chuàng)作的寓言、詩歌、小說、散文，還是民間廣泛流傳的故事、俗諺、格言、謎語；無論是飲食文化、服飾文化，還是酒文化、茶文化，都具有極高的文化價值，通過該課程的學(xué)習(xí)，必將豐富學(xué)生的文化儲備，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)。 2、智能價值 在該課程中，學(xué)生通過閱讀、表演、藝術(shù)觀賞、動手操作、調(diào)查、訪問等多種方式的學(xué)習(xí)，必將全面培育其視覺能力、聽覺能力、動作協(xié)調(diào)能力、語言表達(dá)能力、熟悉自我及適應(yīng)環(huán)境的能力，思維得到發(fā)展，智力和創(chuàng)新能力得到提高。 3、情感價值 該課程為學(xué)生供應(yīng)了多角度、多方面、多渠道的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在閱讀、觀賞、實(shí)踐中豐富情感，凈化心靈，

6、提升人格。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，感受土家文化的豐厚博大和源遠(yuǎn)流長，必將激發(fā)其民族自豪感，樹立起建設(shè)家鄉(xiāng)、報效祖國的決心，增加其社會責(zé)任感。 4、美育價值。學(xué)生在觀賞秀麗如畫的清江風(fēng)光、魅力四射的文化藝術(shù)之時，必將提升自身的美育素養(yǎng)。 三、課程類型 人文素養(yǎng)類 四、課程總目標(biāo) 讓學(xué)生知曉土家文化，熱愛土家文化，立志長大后光大土家文化，獻(xiàn)身家鄉(xiāng)（祖國）建設(shè)，把學(xué)生培育成既有傳統(tǒng)的民族精神，又有創(chuàng)新意識的現(xiàn)代文明人。 五、學(xué)段目標(biāo) 一年級： 1、初步熟悉學(xué)校、家庭、社區(qū)，了解大自然，知道自己的民族，具有一種基本的

7、感性熟悉。 2、參與學(xué)習(xí)過程，在老師的帶領(lǐng)下逐步學(xué)習(xí)參觀、訪問、欣賞等學(xué)習(xí)方法。 3、調(diào)動學(xué)生的民族情感和對家鄉(xiāng)的喜愛之情。 二年級： 1、會講蕭國松筆下的寓言故事，長陽地名故事、人物故事、孫家香敘述的神話傳奇故事等。 2、發(fā)展學(xué)生的想象能力，積極進(jìn)行故事的創(chuàng)編。 3、讓學(xué)生在聽、講、演、編的過程中，學(xué)習(xí)一些基本的方法。 4、激發(fā)學(xué)生對土家故事的熱愛。 三年級： 1、知道土家族的一些具有特色的風(fēng)俗民情。 2、學(xué)習(xí)采訪、辯論、閱讀等一些方法。 3、從風(fēng)俗民情中吸取道

8、德的養(yǎng)分，感受土家風(fēng)俗民情的個性、特色，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。 四年級： 1、了解土家名人的感人故事。 2、在閱讀、采訪、敘述過程中，進(jìn)一步習(xí)得一些方法。 3、學(xué)習(xí)土家名人自強(qiáng)不息、開拓進(jìn)取、樂于奉獻(xiàn)的精神，以他們?yōu)榘駱?，激勵自己不斷前進(jìn)。 五年級： 1、了解長陽的旅游景點(diǎn)及清江風(fēng)光的美好。 2、學(xué)習(xí)圖片的拍攝、風(fēng)光的觀賞以及一些創(chuàng)作的方法。 3、清江風(fēng)光的無限秀麗，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、立志建設(shè)家鄉(xiāng)之情。 六年級： 1、把握長陽山歌、南曲、巴山舞的相關(guān)學(xué)問，了解根雕、盆景、清江奇石

9、。 2、會觀賞長陽山歌、南曲和根雕、盆景、清江奇石，會跳巴山舞。 3、充分調(diào)動學(xué)生的民族情感，讓學(xué)生真正成為一個具有初步的土家文化底蘊(yùn)的土家人。 六、課程內(nèi)容支配 年級 主題內(nèi)容 總體構(gòu)想 一 我是驕傲的土家人 從學(xué)校、家庭、社區(qū)、自然的角度，讓學(xué)生全方位地感受土家文化的氣息 二 美麗悅耳的土家故事 讓學(xué)生在聽故事、講故事、演故事中感受土家故事的美麗悅耳，明白做人的道理 三 獨(dú)具特色的風(fēng)俗民情 讓學(xué)生在聽（講座）、讀（書籍）、訪（文化人）、辯（優(yōu)劣）中，感受土家風(fēng)俗民情的個性、特色 四 引以自豪的土

10、家名人 讓學(xué)生在訪土家名人、讀土家文化人創(chuàng)作的書籍、講土家名人的事跡中，以土家名人為自豪，增加不斷進(jìn)步的動力 五 秀麗如畫的清江風(fēng)光 通過實(shí)地巡游、觀賞畫面、拍攝圖片、撰寫導(dǎo)游詞、為家鄉(xiāng)旅游事業(yè)出謀劃策等活動，讓學(xué)生感受清江風(fēng)光的無限秀麗，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、立志建設(shè)家鄉(xiāng)之情 六 魅力四射的土家文化藝術(shù) 以長陽新舊“三件寶”、文化藝術(shù)成就為內(nèi)容實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生成為一個具有初步的土家文化底蘊(yùn)的真正土家人 七、課程評價 （一）對課程的評價 每學(xué)期結(jié)束時，學(xué)校要召開任課教師會議，聽取任課教師對課程建設(shè)的意見，準(zhǔn)時修正不足，完善方案；同時，要對實(shí)施

11、的年級進(jìn)行問卷調(diào)查或召開座談會，關(guān)注學(xué)生喜好的程度，也聽取學(xué)生乃至家長、社會人士的建議和意見。 （二）對學(xué)生的評價 在該課程中，對學(xué)生的評價主要是過程性評價。一是建立成長記錄夾，讓學(xué)生自己收集學(xué)習(xí)過程中反映自己成長的資料，如學(xué)習(xí)時收集到的故事、照片，辦的剪貼報，寫的采訪日記、調(diào)查報告，家長、教師、社會人士的評價等。二是教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計相應(yīng)的評價表，隨時進(jìn)行學(xué)生自評、小組互評。 同時，在一學(xué)期結(jié)束時，也應(yīng)進(jìn)行終結(jié)性的評價，評價的形式應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，體現(xiàn)多樣性。 （三）對教師的評價 一是教師自我反思性評價：每一個主題內(nèi)容的教學(xué)完

12、成后，教師應(yīng)撰寫一篇教學(xué)反思文章。 二是學(xué)校教學(xué)檢查評價：學(xué)校重點(diǎn)檢查備課、教師收集的資料及課堂教學(xué)。 八、課程授課支配 1、因課程中有一些內(nèi)容的教學(xué)非一個教師能獨(dú)立完成，如外出參觀、實(shí)踐活動，因此，凡教學(xué)相關(guān)內(nèi)容時，學(xué)校應(yīng)支配教師協(xié)助。 2、因課程中有一些內(nèi)容的教學(xué)非校內(nèi)教師能夠擔(dān)當(dāng)，因此，學(xué)校應(yīng)聘請部分社區(qū)人士作為該課程的教師。 九、課程開發(fā)者、實(shí)施者 課程開發(fā)者為曾祥友、彭興建、趙愛華、漆昌瓊等。 課程實(shí)施者建議為課程開發(fā)者之一，同時，應(yīng)依據(jù)課程內(nèi)容的學(xué)科相近性，支配具有其相應(yīng)特長的教師。 長

13、陽試驗(yàn)小學(xué)必修課程之二 X縣試驗(yàn)小學(xué)寫字教學(xué)方案 一、前言 漢字是中華民族的珍寶，是中華文化傳承的載體。寫字教學(xué)是素養(yǎng)教育的重要組織部分，是小學(xué)教學(xué)的一個重要內(nèi)容，是繼承和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程。師生的字寫得怎樣，也是一所學(xué)校文化內(nèi)涵、辦學(xué)品嘗、師生素養(yǎng)的集中體現(xiàn)。郭沫若先生說過：“培育中小學(xué)生寫好字，不一定人人都成為書法家?？傄炎謱懙煤虾跻?guī)格，比較端正潔凈，簡單認(rèn)?！睘榇?，20XX年春，我校向X省書法教育協(xié)會提出申請，被批準(zhǔn)為X省書法教育試驗(yàn)學(xué)校。因此，我校將寫字教學(xué)列為學(xué)校的特色課程之一。為了搞好寫字教學(xué)，特制訂教學(xué)方案。 二、

14、指導(dǎo)思想 我校的寫字教學(xué)將在“為學(xué)生成功人生奠定基礎(chǔ)”的辦學(xué)理念的指引下，以《教育部關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》為指導(dǎo)，落實(shí)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)寫字指導(dǎo)綱要》的精神，開設(shè)寫字特色課程，強(qiáng)化寫字教育，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)全面提升，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校素養(yǎng)化教育進(jìn)程，張揚(yáng)學(xué)生個性，發(fā)展特色教育。 三、教學(xué)目標(biāo) 通過循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，幫助學(xué)生形成正確的寫字姿態(tài)和具有基本規(guī)范的寫字技能，了解寫字的基礎(chǔ)學(xué)問，習(xí)得一般的結(jié)字規(guī)律，學(xué)會寫鉛筆字和鋼筆字，學(xué)習(xí)用毛筆寫字，并在書寫中體會漢字的美麗，力爭學(xué)生作業(yè)合格率在一年內(nèi)達(dá)90%以上，兩年內(nèi)達(dá)98%以上以上。

15、 四、詳細(xì)要求 一年級： 熟悉田字格，練習(xí)用鉛筆寫字，執(zhí)筆法及坐姿正確，把握基本筆畫，常用偏旁部首，能根據(jù)筆順規(guī)則書寫，同時選擇規(guī)范的范本，進(jìn)行描紅練習(xí)，要求字寫得正確，端正干凈，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 二年級： 連續(xù)用鉛筆寫字。保持正確的執(zhí)筆和寫字坐姿，把握基本筆畫，常用偏旁部首，常見字的寫法，能按筆順規(guī)則書寫，留意間架結(jié)構(gòu)，行款格式整齊規(guī)范，平常以描紅為主，臨摹練習(xí)為輔，在反復(fù)的模仿中加深印象，逐步達(dá)到正確、嫻熟、美觀地寫出漢字，培育練字興趣和毅力。 三年級： 練習(xí)用鋼筆寫字，字寫得正確、端正、干凈，并練習(xí)用

16、毛筆寫字，要求學(xué)會正確的執(zhí)筆方法，學(xué)會運(yùn)用毛筆練習(xí)基本筆畫，書寫簡潔的獨(dú)體字，常用偏旁和含有這些偏旁的合體字，點(diǎn)畫要描得圓滿、規(guī)范，一筆到位，字要描寫得端正，干凈，懂得筆、墨、紙、硯的使用保管學(xué)問，了解書法是我國傳統(tǒng)文化藝術(shù)，知道寫好毛筆字的意義，激發(fā)寫字興趣。 四年級： 能比較嫻熟地使用鋼筆，保持正確的書寫，把握各種筆畫和的寫法，要求寫得正確、端正、干凈，懂得鋼筆的使用技巧和保管學(xué)問，把握毛筆的執(zhí)筆、動筆方法，保持正確的寫字姿態(tài)，把握基本筆畫的書寫要領(lǐng)，把握常見字的書寫要領(lǐng)，連續(xù)激發(fā)練字興趣和毅力。 五年級： 連續(xù)練習(xí)用田字格或方格進(jìn)行鋼筆書寫

17、，把握基本寫法，要求寫得正確、端正、干凈；學(xué)習(xí)用橫條格書寫毛筆字，力求字體端正，分布均勻，字距適當(dāng)，有一定的速度，有良好的書寫習(xí)慣，開頭用臨貼，學(xué)會讀貼，臨貼，做到“眼中有格，心中有字”，把握筆畫的形態(tài)特征，字形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，字寫得正確、端正、干凈，力求形神兼?zhèn)?，把握各種基本筆畫的動筆方法，提高毛筆的動筆技巧，使學(xué)生品嘗到成功的喜悅。 六年級： 能比較嫻熟地寫鋼筆字，把握各種字形書寫方法，字寫得正確、端正、干凈、均勻，會用橫條格書寫，寫得端正均勻，行款整齊，有一定的速度有良好書寫習(xí)慣，連續(xù)學(xué)習(xí)用毛筆臨貼，力求動筆正確，結(jié)構(gòu)合理，寫得與范字形神相似，同時培育學(xué)生良好的審美情趣

18、。 五、工作措施 1、建立學(xué)校寫字教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組。曾祥友校長擔(dān)當(dāng)學(xué)校寫字教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組組長。教學(xué)副校長趙愛華、教育主任漆昌瓊、教務(wù)員方擁軍、校本課程研修小組組長劉海燕、副組長彭新建、語文研修小組組長王玉環(huán)、許尊菊、周君紅為成員。X省書法教育協(xié)會秘書長廖敬彥、X縣文化館館長楊小強(qiáng)為顧問。 2、大力宣傳寫字教學(xué)的重要意義和作用。在語文研修會上，各組要引導(dǎo)教師深入學(xué)習(xí)《教育部關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》、《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)寫字指導(dǎo)綱要》，領(lǐng)會文件精神實(shí)質(zhì)及相關(guān)要求，提高對寫字教學(xué)重要性的熟悉，真正做到全員、全方位、全過程地重視和推進(jìn)寫字教學(xué)

19、。學(xué)校要充分利用紅領(lǐng)巾廣播，對師生大力宣傳，營造深厚的寫字教學(xué)的氛圍。 3、加強(qiáng)寫字教師隊(duì)伍建設(shè)。各位寫字教師要努力提高自身的寫字水平，各語文研修組開展好寫字教學(xué)的教研活動，提高老師的寫字教學(xué)水平。 4、開設(shè)寫字課程。將寫字課列入校本課程體系，一至六年級每周支配一節(jié)寫字課。一至二年級學(xué)習(xí)寫鉛筆字，三至六年級學(xué)習(xí)寫鋼筆、毛筆字。寫字課寫入課表，嚴(yán)禁挪作他用。 5、加強(qiáng)課外練習(xí)。提倡每天學(xué)生放學(xué)后加強(qiáng)練習(xí)，鉛筆字、鋼筆字10至20個字，毛筆字6個字為宜，寫字教師要積極引導(dǎo)。同時鼓舞有書法愛好和特長的學(xué)生參與社會辦學(xué)力氣主辦的書法興趣班，以獲得更多的訓(xùn)練機(jī)會。

20、 6、注意激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，各位教師要采用敏捷多樣的方法，如講書法家的故事，觀賞佳作等，來激發(fā)學(xué)生的寫字興趣；各班要在黑板報上開拓《寫字園地》，定期展示學(xué)生書法作品，激發(fā)學(xué)生寫字的熱忱；每學(xué)期各班進(jìn)行一次 “優(yōu)秀作業(yè)展”，每學(xué)年學(xué)校進(jìn)行一次鉛筆字、鋼筆字和毛筆字競賽活動，同時，組織書法特長生參與各類書法作品比賽活動，增加學(xué)生對學(xué)習(xí)書法的成功感；學(xué)校要 營造濃郁的翰墨飄香的校園文化氛圍，在校園內(nèi)，利用黑板報、櫥窗、校報等，介紹書法常識，將歷代名家、名貼及其特點(diǎn)作介紹，展覽學(xué)生書法作品，讓學(xué)生在校園內(nèi)隨時隨地感受到書法的魅力，激發(fā)學(xué)生寫好字的欲望，充分發(fā)揮書法啟智、育人的

21、作用。 7、 低年級要開展“遠(yuǎn)離橡皮”的活動，培育學(xué)生養(yǎng)成專心觀看再提筆寫字，提筆就要寫好、寫對的習(xí)慣。 8、強(qiáng)化學(xué)生的“雙姿”訓(xùn)練。寫字教師專心抓學(xué)生寫字姿態(tài)、執(zhí)筆姿態(tài)的強(qiáng)化訓(xùn)練，真正做到“頭正、身直、臂開、足安”和“三個一”（眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)）。其他任課老師也要注意學(xué)生“雙姿”的訓(xùn)練和培育，留意糾正一些學(xué)生不良的寫字姿態(tài)和錯誤的執(zhí)筆姿態(tài)，讓學(xué)生真正養(yǎng)成良好的書寫、學(xué)習(xí)習(xí)慣。教育處適時對學(xué)生的“雙姿”進(jìn)行檢查。 9、依靠各學(xué)科教師參與寫字教育。加強(qiáng)寫字教學(xué)，不僅僅是寫字教師的工作，也是全部老師的共同任務(wù)。全部教師在課堂板書、抄

22、寫評語等書寫要規(guī)范、工整，各科教師都應(yīng)要求學(xué)生作業(yè)時書寫規(guī)范、專心、干凈，真正做到“提筆就是練字時”。 10、強(qiáng)調(diào)臨帖練習(xí)。每位學(xué)生要備有字帖，學(xué)生在練寫中要先專心讀帖，寫后對照范字進(jìn)行檢查，糾正不足之處。要嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生眼到、心到、手到。“眼到”即認(rèn)真觀看字帖上的筆畫、字形；“心到”即心中對用筆特征、字形結(jié)構(gòu)和它們在格子中的位置有數(shù)；“手到”即下筆臨寫要把眼看到的、心中體會到的用手中的筆表現(xiàn)出來。 11、積極開展教學(xué)研討。寫字教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組要定期研究，共商寫字教學(xué)，達(dá)到督促、指導(dǎo)作用；教育處加強(qiáng)隨堂聽課，要組織研討活動；各位教師要積極觀摩寫字教學(xué)，對寫字教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)從教學(xué)

23、步驟、內(nèi)容支配、時間安排、指導(dǎo)方法等方面進(jìn)行研究爭論，探索一套較為科學(xué)合理的教學(xué)模式；各位教師要在興趣激發(fā)、訓(xùn)練順序、指導(dǎo)方法以及寫字的育人功能等方面深入研究。 12、做好寫字教學(xué)的各類考評、歸檔工作。各班要專心做好學(xué)生寫字成果的測評考核工作，考核要將基本技能、基礎(chǔ)學(xué)問結(jié)合起來，以基本技能為主，以評價促進(jìn)學(xué)生形成正確的寫字姿態(tài)和基本規(guī)范的寫字技能，考核成果按等級制“優(yōu)秀、良好、中等、一般”評定。對參與各級書法競賽入選、獲獎的學(xué)生登記在冊，做好學(xué)校寫字教學(xué)資料的收集、整理、歸檔工作。 附： 《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）》在“課程目標(biāo)”的總目標(biāo)中關(guān)于寫

24、字的要求是：能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。 學(xué)段的詳細(xì)要求： 第一學(xué)段（1～2年級） 1．把握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，留意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。 2．養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、干凈。 第二學(xué)段（3～4年級） 能使用硬筆嫻熟地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、干凈。用毛筆臨摹正楷字帖。 第三學(xué)段（5～6年級） 1、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。 2、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。 - 13 -