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1、經(jīng)典音樂(lè)劇演唱對(duì)聲樂(lè)教學(xué)的借鑒意義分析 摘要：上世紀(jì)開(kāi)始，西方音樂(lè)劇就開(kāi)始進(jìn)入我國(guó)。經(jīng)過(guò)在我國(guó)幾十年的發(fā)展之后，西方一些經(jīng)典音樂(lè)劇曲目不僅在國(guó)內(nèi)引起很大的反響，而且就音樂(lè)劇所具有的獨(dú)特表現(xiàn)形式、舞美藝術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)等也開(kāi)始被國(guó)內(nèi)的觀眾所接受。我國(guó)傳統(tǒng)聲樂(lè)是具有很大藝術(shù)魅力以及藝術(shù)價(jià)值的，但是，時(shí)代是不斷發(fā)展的，這個(gè)時(shí)候如果將西方經(jīng)典音樂(lè)劇演唱引進(jìn)國(guó)內(nèi)的聲樂(lè)教學(xué)中，也會(huì)給聲樂(lè)教學(xué)帶來(lái)全新的魅力。本文主要對(duì)經(jīng)典音樂(lè)劇演唱對(duì)聲樂(lè)教學(xué)所起到的意義進(jìn)行了分析，并在此基礎(chǔ)上探討了如何在聲樂(lè)教學(xué)中更好地引進(jìn)經(jīng)典音樂(lè)劇演唱，促進(jìn)聲樂(lè)教學(xué)的完善。 關(guān)鍵詞：經(jīng)典音樂(lè)劇、演唱、聲樂(lè)教學(xué)、借鑒意義 與其他音樂(lè)

2、形式相比較，音樂(lè)劇屬于一種新的音樂(lè)表現(xiàn)形式，并且一出現(xiàn)就以強(qiáng)勁的勢(shì)頭在音樂(lè)界中占據(jù)重要地位。有研究顯示，上世紀(jì)七十年代的音樂(lè)劇《Greas》在世界上已經(jīng)連續(xù)演出達(dá)三千多場(chǎng)。不僅在世界各地進(jìn)行巡演，而且也是音樂(lè)劇歷史上演出時(shí)間以及巡演時(shí)間最長(zhǎng)的一個(gè)曲目，它巡演所創(chuàng)造出來(lái)的票房收入十分客觀，為音樂(lè)劇歷史上最高票房記錄保持者[1]。上世紀(jì)八十年代開(kāi)始，西方音樂(lè)劇開(kāi)始走進(jìn)國(guó)內(nèi)。經(jīng)過(guò)不斷發(fā)展以及與我國(guó)實(shí)際進(jìn)行結(jié)合之后，經(jīng)典音樂(lè)劇的演唱方式被國(guó)內(nèi)音樂(lè)界所關(guān)注，并在之后的聲樂(lè)教學(xué)課堂中進(jìn)行了積極的利用。但是，需要注意的是，聲樂(lè)學(xué)習(xí)和經(jīng)典音樂(lè)劇的演唱方式還是存在一定區(qū)別的，因此，在實(shí)際應(yīng)用中，既需要對(duì)經(jīng)典音樂(lè)

3、劇的演唱方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，也需要對(duì)兩者之間存在的區(qū)別進(jìn)行注意。在充分考慮兩者存在差異的基礎(chǔ)上對(duì)音樂(lè)劇演唱方式進(jìn)行借鑒，從而豐富聲樂(lè)教學(xué)方式。 一、 融合多種元素 音樂(lè)劇中選用的歌曲以及在進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作時(shí)，大多選用了古典音樂(lè)形式與鄉(xiāng)村音樂(lè)形式、搖滾音樂(lè)形式相結(jié)合的方式，并且，在旋律上也需要對(duì)每一部的主題進(jìn)行緊密融合。大多數(shù)的音樂(lè)劇在演唱的時(shí)候雖然選用的是傳統(tǒng)的音樂(lè)劇表現(xiàn)形式，但在整體表現(xiàn)形式上都能對(duì)現(xiàn)今的時(shí)代潮流進(jìn)行積極的把握。大多數(shù)成功的音樂(lè)劇，都是在表現(xiàn)形式上實(shí)現(xiàn)了雅俗共賞的。如在韋伯的音樂(lè)劇中，之所以被全世界愛(ài)好音樂(lè)劇的人所贊賞，就是因?yàn)樗麑?duì)音樂(lè)劇的表現(xiàn)形式進(jìn)行了豐富[2]。一方面將現(xiàn)代流行

4、音樂(lè)的諸多元素融入到音樂(lè)劇表達(dá)中，另一方面又對(duì)傳統(tǒng)的具有歌劇特征的長(zhǎng)調(diào)唱腔進(jìn)行積極利用。這也是音樂(lè)劇所具有的古典美以及藝術(shù)價(jià)值所在，通過(guò)兩廂融合使得作品中的藝術(shù)價(jià)值得到上漲。這樣一來(lái)，也可以使得音樂(lè)劇作品中原有的那種輕快、熱鬧、略顯輕浮的缺點(diǎn)。這樣的音樂(lè)劇作品即使只對(duì)某一片段進(jìn)行傾聽(tīng)理解，也會(huì)獲得別樣的藝術(shù)享受。而在教學(xué)中應(yīng)用這樣的藝術(shù)風(fēng)格，不僅會(huì)讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)之余獲得好的藝術(shù)感受，也會(huì)在這樣的藝術(shù)熏陶中提高自身的聲樂(lè)表達(dá)能力。 二、 融合流行表演形式 很多音樂(lè)劇在表現(xiàn)的時(shí)候都是融合古典抒情以及流行表演因素的。相比較傳統(tǒng)的歌劇來(lái)說(shuō)，歌劇大多采用的是詠嘆調(diào)來(lái)表現(xiàn)，而音樂(lè)劇則和現(xiàn)實(shí)生活

5、更加貼近，演員在演唱的時(shí)候難度也較低。從專業(yè)角度來(lái)看，歌劇演唱主要以詠嘆調(diào)以及宣敘調(diào)為主要表現(xiàn)方式，對(duì)于歌手的聲樂(lè)演唱技巧很高[3]。而音樂(lè)劇演唱從某種程度來(lái)說(shuō)，帶有一定商業(yè)性質(zhì)，因此和大眾的品味更加貼合，把握時(shí)代脈搏，具有很強(qiáng)的時(shí)代氣息，因此，在音樂(lè)劇演唱的時(shí)候，將傳統(tǒng)的表現(xiàn)方式與現(xiàn)代的表現(xiàn)方式進(jìn)行實(shí)時(shí)融合，更加符合音樂(lè)劇觀眾審美趣味。但音樂(lè)劇畢竟和流行歌曲存在很大的差別，可以說(shuō)音樂(lè)劇演唱方式是介于歌劇與流行歌曲之間的。因而，音樂(lè)劇的演唱方式對(duì)于演員有更高的要求，不僅需要在聲樂(lè)中具備超高的演唱功底，還需要對(duì)各種技巧以及舞臺(tái)上的表現(xiàn)方式進(jìn)行培養(yǎng)，使得在舞臺(tái)上的效果更佳。因此，在現(xiàn)今的聲樂(lè)教學(xué)中

6、，不僅需要對(duì)學(xué)生的聲樂(lè)能力進(jìn)行培養(yǎng)提高，還需要對(duì)學(xué)生在舞臺(tái)上的表現(xiàn)力進(jìn)行培養(yǎng)提高，從而為觀眾提供較高的藝術(shù)享受。 三、 鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新演唱方式 現(xiàn)今，在我國(guó)的很多高校中，對(duì)于聲樂(lè)演唱教學(xué)是十分嚴(yán)肅的，不允許學(xué)生對(duì)演唱形式以及演唱技巧進(jìn)行創(chuàng)新，也很難讓學(xué)生依據(jù)自己對(duì)演唱曲目的理解對(duì)曲目進(jìn)行重新演繹。但在音樂(lè)學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生只有自己對(duì)歌曲進(jìn)行理解了，并且對(duì)用自己的方式進(jìn)行詮釋，才能將曲目中的精髓進(jìn)行表現(xiàn)出來(lái)[4]。因此，在實(shí)際聲樂(lè)教學(xué)中應(yīng)該允許學(xué)生對(duì)于演唱曲目進(jìn)行一定程度的創(chuàng)新，賦予聲樂(lè)演唱新的生命力。但是需要注意的是，在進(jìn)行創(chuàng)新演唱的時(shí)候，也需要依據(jù)聲樂(lè)演唱的基礎(chǔ)進(jìn)行。在我國(guó)現(xiàn)今也涌現(xiàn)一大批兼

7、具民族唱法與美聲唱法的歌唱家，也受到人們的一致認(rèn)同。 結(jié)語(yǔ)： 綜上所述，我國(guó)從上世紀(jì)開(kāi)始引進(jìn)音樂(lè)劇，并逐漸被我國(guó)人們所接受。在聲樂(lè)教學(xué)中引進(jìn)經(jīng)典音樂(lè)劇演唱對(duì)于豐富聲樂(lè)教學(xué)的演唱方式、表現(xiàn)形式都具有重要的意義。因此，在今后的聲樂(lè)教學(xué)中應(yīng)該對(duì)經(jīng)典音樂(lè)劇進(jìn)行充分利用，發(fā)揮經(jīng)典音樂(lè)劇的有效作用。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)聲樂(lè)課程的時(shí)候，不僅需要對(duì)經(jīng)典音樂(lè)劇的外部因素進(jìn)行學(xué)習(xí)，還需要對(duì)內(nèi)部所含有的特征進(jìn)行充分學(xué)習(xí)，如在音樂(lè)劇中融合了流行因素，使得人們的接受程度更高，在聲樂(lè)演唱中也可以融入這種因素，對(duì)聲樂(lè)演唱進(jìn)行積極創(chuàng)新。 參考文獻(xiàn)： [1]左明陽(yáng).音樂(lè)劇演唱在聲樂(lè)教學(xué)中的創(chuàng)新與發(fā)展——以薩拉·布萊曼音樂(lè)劇為例[J].大舞臺(tái),2013,02:248-249. [2]呼瀟.探究音樂(lè)劇演唱在聲樂(lè)教學(xué)中的創(chuàng)新發(fā)展[J].戲劇之家(上半月),2013,09:74. [3]郭鵬.探討音樂(lè)劇專業(yè)聲樂(lè)教學(xué)的獨(dú)特性[J].北京舞蹈學(xué)院學(xué)報(bào),2013,05:94-96. [4]訾娟.音樂(lè)劇演唱研究——以《西區(qū)故事》為個(gè)案[J].北京舞蹈學(xué)院學(xué)報(bào),2012,02:114-118.