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1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 《巴塘連北京》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、在感受、體驗(yàn)、實(shí)踐學(xué)習(xí)中，了解藏族風(fēng)土人情，領(lǐng)略藏族民歌風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生喜愛藏族歌舞藝術(shù)興趣。 2、學(xué)唱歌曲《巴塘連北京》并能創(chuàng)造性表現(xiàn)藏族民歌。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)唱、創(chuàng)編歌曲《巴塘連北京》。 2、感受、體驗(yàn)藏族音樂和藏族舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 歌曲中第2、3小節(jié)中連音線、圓滑線的唱法，跨小節(jié)的切分音的唱法。 一、情境導(dǎo)入 1、欣賞《青藏高原》MTV。 師：美好的詩，感人的歌象從高原雪山傾瀉而下的河，時(shí)

2、空已擋不住它奔向大海的沖動，藏族人日夜聆聽的歌也早已跨過時(shí)空飛向遠(yuǎn)在千里之外的我們，引導(dǎo)我們走進(jìn)神奇而美麗的西藏。 2、觀看短片，了解西藏風(fēng)土人情： 師：到過西藏嗎？能把你所了解的西藏與大家分享嗎？ （1）西藏素有“世界屋脊”之稱。在那可仰望世界最高山峰——珠穆朗瑪峰 （2）在那可觀賞雄偉的世界上海拔最高的建筑——布達(dá)拉宮 （3）世界第一大峽谷——雅魯藏布江 （4）服飾、禮儀、文字、獻(xiàn)哈達(dá) （5）藏族歌舞：剛才我們感受了藏族獨(dú)特風(fēng)土人情，藏族素有“歌舞海洋”之稱，歌舞是他們生活中不可缺少的內(nèi)容。聽過哪些藏族歌曲，會哼唱嗎？ 歌曲特點(diǎn)：地域遼闊，人煙稀少，平時(shí)說話養(yǎng)成大聲講話習(xí)慣

3、，日久天長，就形成了一種獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格，高原藝術(shù)特色，歌唱時(shí)音色高亢明亮，曲調(diào)婉轉(zhuǎn)悠長，節(jié)奏律動強(qiáng)，襯詞運(yùn)用增添民族特色。 師：歌中有舞，舞中有歌，歌舞一體構(gòu)成了一種獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格，鍋莊舞，弦子舞是藏族人民十分喜愛的一種民間歌舞，他們用舞來歌頌。 （6）那他們歌舞時(shí)主要會用上什么樂器伴奏？（介紹藏族樂器） 二、寓教于樂 感受藏族歌曲風(fēng)格，學(xué)唱歌曲《巴塘連北京》： 1、初聽歌曲 師：巴塘人民非常熱情，用歌聲來迎接我們，聽，遠(yuǎn)處傳來了動聽的歌…… 請把你初聽的感受與大家分享。 2、那就讓我們一起來感受這優(yōu)美的旋律吧?、儆谩發(fā)u”哼唱，連貫圓潤②哼唱曲譜 3、歌中把彩虹比作云間金色的路

4、，那這是一條怎樣的路？請仔細(xì)再聽錄音范唱 生：這條路能把把塘和向往已久的北京緊相連，每當(dāng)一地公路修起，當(dāng)?shù)厝嗣穹浅８吲d，唱歌跳舞，歌唱祖國感謝黨，讓我們也來一起歌唱吧?。痈柙~演唱） 4、不足之處糾正（請同學(xué)們把剛才這局再唱給老師聽聽，老師再想聽聽這非常有特色的一句。 5、接口唱①師生②生生 三、創(chuàng)造表現(xiàn) （一）歌曲情緒激發(fā) 1、師：剛才我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)演唱時(shí)已非常投入了，你覺得應(yīng)該怎樣唱才更能體現(xiàn)當(dāng)時(shí)修起了公路，藏族人民激動心情？ 生：①加上襯詞②改變速度。 2、師：巴塘山水連著北京，巴塘人的心更向著北京，如今高原上不但修起了公路，更成功修成了舉世矚目的“青藏鐵路”。 師：天

5、路讓藏族人民從此走向幸福大道，他們無比歡欣鼓舞，贊美幸福生活，此時(shí)心情激動歡欣鼓舞，有的甚至流下了淚。 3、那就讓我們更加投入，帶著深切感受來歌唱吧！ （二）拓展延伸，情感表達(dá) 1、喜訊傳到巴塘，他們更是歡欣鼓舞，此時(shí)他們會怎樣傳頌這美好生活！ 欣賞舞蹈《巴塘弦子》 2、 小組創(chuàng)編、展示（小組展示創(chuàng)編成果） 四、完美結(jié)課 今天我們又一次領(lǐng)略了一個(gè)能歌善舞的民族——藏族，了解了他們獨(dú)特的風(fēng)土人情。同學(xué)們，不同的音樂把我們感染，不同情感把我們吸引，獨(dú)特的文化讓我們?yōu)橹潎@，今天我們用歌聲用舞姿來感受民族文化，以后愿大家通過音樂課這條紐帶繼續(xù)品位中華民族淵源文化。 3 / 3