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1、 小學(xué)五年級語文《拉薩古城》教案范本三篇 　　小學(xué)五年級語文《拉薩古城》教案范本一 　　一、教學(xué)要求： 　　1、學(xué)習(xí)課文的二、三、四自然段。 　　2、正確、流利、有感情地朗讀背誦課文的二、三、四自然段。 　　3、憑借具體會語言材料，體會作者對拉薩湛藍的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。 　　二、教學(xué)重點： 　　正確、流利、有感情地朗讀背誦課文的二、三、四自然段。 　　三、教學(xué)難點： 　　憑借具體會語言材料，體會作者對拉薩湛藍的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。 　　四、教學(xué)準備： 　　收集有關(guān)拉薩的資料、錄音機 　　五

2、、教學(xué)過程： 　　(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　同學(xué)們，我們知道，拉薩的天空總是那么湛藍、那么透亮，好像用清水洗過的藍寶石一樣。一起去看看吧! 　　(二)教授新課 　　(三)精讀第二、三、四自然段 　　1、精讀第二自然段 　?、倮_的天空那么藍，那么美，你們一定想讀讀作者筆下的拉薩了。請打開書36頁，自由大聲的朗讀二自然段。讀完之后，找到自己最喜歡部分把它多讀幾遍。也可以把你感受最深的詞語在書上做上記號。 　?、谌绻阏J為你已經(jīng)讀好了的同學(xué)，請你下讀給你的同桌聽，讓他給你提提意見。 　　誰愿意把你喜歡的部分拿出來和大家一起分享的?(指名說) 　?、壑笇?dǎo)理解朗讀第一句話。 　　A、我喜

3、歡“在拉薩人們說話的聲音能碰到藍天，伸出手來能摸到藍天?！边@個部分。 　　B、那你請讀給我們大家聽聽。 　　C、你能把你喜歡這一句的感受說給我們大家聽聽嗎? 　　D、如果說得出來(拉薩的天很藍)(如果說不出來)不要緊，請你再把這句話讀讀好嗎? 　　E、同學(xué)們現(xiàn)在請你們站起來，用手摸摸天，你們能摸得到藍天嗎?(摸不到)好，請你們坐下來，你們看(出示圖片)你們摸不到藍天，課時為什么在拉薩的人們就好像伸手就能摸到藍天呢?(指名說。如果還說不出來就可以問，同學(xué)們，你們看看我們這里的天空，和拉薩的天空有什么不同的嗎?)(你真聰明真會想，請你坐下，拉薩的天空就像她說的那樣藍得讓人感覺到用手就可以摸

4、到) 　　同學(xué)們請你們再站起來，閉上你們的眼睛，你們現(xiàn)就在湛藍的拉薩天空的下面，請你們把手伸出來摸摸，現(xiàn)在你們摸得到藍天了嗎?看誰最先摸到。 　　F、那么請你們帶著自己的感受把這句話讀讀。 　　G、有誰想來讀給我們大家聽的? 　　H、是啊，拉薩的天空真藍啊，拉薩的天空藍得真美呀，來我們一起來把這句話讀讀。 　　2、指導(dǎo)理解、朗讀第二句話。 　　A、拉薩的天空，藍得讓人好像就浸泡在藍色里面，讓人感覺到它伸手就能摸到，那同學(xué)們你們還有喜歡其它部分的嗎? 　　B、我喜歡“有人說掬一捧藍天可以洗臉，這話真是太妙了!”這個部分。 　　C、那么也請你來讀讀。你能說說你的感受嗎? 　　D、

5、是啊!掬一捧藍天可以洗臉呢!真是太妙了。請你再讀讀 　　E、藍天可以洗臉，你們覺得怎么樣啊?(真是太奇妙了)還有誰想讀讀的? 　　F、你們感覺怎么樣?(評) 　　G、你聽得真仔細，說得也很好。那你能把你的感覺讀讀嗎? 　　H、這句話多妙啊!我們一起來讀讀。 　　3、指導(dǎo)理解、朗讀第三句話。 　　A、同學(xué)們，還有喜歡的部分愿意和我們大家分享的嗎? 　　B、我喜歡“有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍的天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對照，湛藍的天空顯得更加明潔。”這個部分。 　　C、那么請你也來讀讀。 　　D、聽了你讀，老師也想來讀了。如果老師讀得好，你們能給老師點掌聲嗎?(范讀、邊出

6、示圖片邊做動作的讀) 　　D、謝謝你們，那請你們也能像老師那樣讀，甚至要能比老師讀得更好。別著急，先自己在下面練習(xí)練習(xí)。 　　E、誰想來試試?(指名讀) 　　F、你們聽了有什么感想?(自由說，說得好的請他讀，說得不好的也請他讀讀，然后再說) 　　G、那還有誰想試試的? 　　H、在白云的映襯下，湛藍的天空多么純凈啊!在河畔草地的對照下，湛藍的天空多么明潔啊!來我們一起來讀讀這一句。 　　4、齊讀第二自然段。 　　拉薩的天空真藍啊，藍得用手可以摸到，藍得可以洗臉這么妙!藍得無比的純凈，藍得格外的明潔。那讓我們把這純凈、明潔的藍天的第二自然段一起讀讀吧!(配樂朗讀) 　　(四)精讀第

7、三自然段 　　1、拉薩的天空真藍，藍得讓人神往，它把我們的視線緊緊吸引，久久不忍離開。同學(xué)們!你們的視線想離開嗎?想嗎?(不想) 　　2、那誰愿意把自己的感受讀讀呢?(久久不忍離開，瞧他多舍不得離開啊。) 　　3、我們一起帶著自己的感覺讀讀第三自然段。 　　4、拉薩湛藍的天空把你們的視線緊緊地吸引了，你們是多么舍不得離開啊! 　　(五)精讀第四自然段 　　1、同學(xué)們學(xué)到這兒，老師就想考考你們了。你們知道拉薩最有名的建筑是什么嗎? 　　2、接下來我們就到布達拉宮去看看。 　　3、請你們自由讀第四自然段，邊讀邊想，讀了這一段你知道了什么? 　　A、布達拉宮的上空總是藍晶晶的。

8、　　B、你真會讀書，那你能把你知道的讀讀嗎?通過讀書她知道了，布達拉宮的上空總是藍晶晶的。你們還有幫她補充的嗎? 　　C、你也很會讀書，那你能把它完整的讀讀嗎? 　　D、你們有什么感受嗎?(評) 　　E、老師的感受很你們是一樣的。通過他的讀讓老師看到了，一年四季中不管是隆冬，還是盛夏，布達拉宮的上空總是藍晶晶的。 　　F、我們帶著這種感覺一起來讀這一句。 　　G、你們還知道了什么呢?(能說就指導(dǎo)讀：邊說邊出示圖片。你說得真好，正是因為在這湛藍、純凈、明潔的藍天，依山而建的布達拉宮才顯得更加雄偉，更加壯麗。這是多么美啊!請你帶著你的感受把這句話讀讀好嗎?) 　　H、你讀得真好!老師仿

9、佛依山而建的布達拉宮在湛藍的藍天下，顯得更加雄偉，更加壯麗了。我們一起來讀讀。 　　I、如果說不出來就 　　a、請你們再讀讀這個自然段，告訴老師你有什么問題想問的? 　　b、提出為什么有了這藍天，依山而建的布達拉宮顯得更加雄偉、壯麗? 　　(如果學(xué)生提不到這個問題，就有老師引導(dǎo)。同學(xué)們都沒有什么問題了，不過鄭老師可以有給問題想請同學(xué)們幫我解決。) 　　c、指名說，并出示圖片，朗讀這一句。 　　邊說邊出示圖片。你說得真好，正是因為在這湛藍、純凈、明潔的藍天，依山而建的布達拉宮才顯得更加雄偉，更加壯麗。這是多么美啊!請你帶著你的感受把這句話讀讀好嗎? 　　d、你讀得真好!老師仿佛依山

10、而建的布達拉宮在湛藍的藍天下，顯得更加雄偉，更加壯麗了。我們一起來讀讀。 　　J、藍天下，依山而建的布達拉宮多么雄偉、多么壯麗啊!我們一起來讀讀這一段。 　　(六)指導(dǎo)背誦。 　　A、同學(xué)們!現(xiàn)在拉薩想請你們當中的同學(xué)當小導(dǎo)游，給游客介紹拉薩的天空，你們愿意去嗎?愿意嗎? 　　B、別著急，先請你們在下面練習(xí)一下等會再請你們來當小導(dǎo)游。 　　C、你們覺得這個小導(dǎo)游怎么樣? 　　D、(評讀) 　　E、那你們能比他當?shù)酶脝? 　　F、(有時間再讓他們練習(xí))沒有時間就直接請。 　　G、這么多同學(xué)都想當小導(dǎo)游啊，那好你們現(xiàn)在都是導(dǎo)游了，請你們一起為游客介紹，拉薩的天空吧!(出示圖片配

11、樂齊讀) 　　 　　小學(xué)五年級語文《拉薩古城》教案范本二 　　教學(xué)目標： 　　1、了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)課文的觀察方法。 　　2、理解課文內(nèi)容，認識拉薩古城的特點。 　　3、能正確流利地朗讀課文。 　　4、借*為學(xué)生提供一個平臺，讓學(xué)生課余利用網(wǎng)絡(luò)，去了解更多拉薩古城乃至祖國更多城市的特點，從而激發(fā)學(xué)生熱愛我們祖國多姿多彩的壯美山河的情感。 　　教學(xué)過程： 　　課前與學(xué)生接話練習(xí)：(師說半句，生說括號里的)——這一環(huán)節(jié)想激起學(xué)生對我們祖國的廣闊山河的記憶。 　　我們美麗的祖國有()的江南水鄉(xiāng)，有滿目蔥綠的()，有沃野千里的()，有()的西沙群島…… 　　師：是啊，西藏自

12、古以來就是咱們中國領(lǐng)土不可分割的一部分。公元7世紀，藏族的民族英雄松贊干布在西藏高原建立起強大的吐蕃王朝，實現(xiàn)了西藏高原的統(tǒng)一。13 世紀初，成吉思汗在中國北部建立蒙古汗國。1271年，定國號為元，并于1279年統(tǒng)一全中國。西藏成為中國元朝中央政府直接治理下的一個行政區(qū)域。 　　(播放視頻;西藏)(1分29秒) 　　師：今天就讓我們一起走進西藏的省會城市-“拉薩”這座古城，(板書課題)去領(lǐng)略這座世界上特色、最富魅力的城市的風(fēng)采。 　　二、讀課文，了解大意4 　　出示要求：請大家選擇自己喜歡的閱讀方式認真讀一遍課文，讀完仔細想一想：拉薩是一座怎樣的古城? 　　三、學(xué)生交流課文內(nèi)容，理清

13、*敘述順序6 　　★民居 　　“平定的白色樓房一座挨著一座，黑框的門窗上裝飾著條條漂亮的短皺簾，家家的樓頂上五彩經(jīng)幡飄飛……古城民居的建筑風(fēng)格獨特，色彩鮮明，無論是顏色還是造型，都給人留下深刻的印象” 　　投影出示民居 　　讀課文第一小節(jié)，讀好“一座挨著一座”，“條條”，“家家”等詞。 　　★布達拉宮 　　老師讀了這篇課文，禁不住手癢癢了，于是寫下了這么一首小詩。 　　哦，拉薩 　　在我的記憶中， 　　在我的印象里， 　　拉薩—— 　　是神秘的，遙遠的， 　　是圣潔的，是無與倫比的 　　 　　小學(xué)五年級語文《拉薩古城》教案范本三 　　一、提出學(xué)習(xí)目標 　　1.隨

14、著生活水平的提高，旅游已經(jīng)成為我們生活的一部分。近期你們有沒有游覽過哪些地方，欣賞過什么美景，能否與大家分享。 　　2.山水如畫，人醉其中。除了親身體驗大自然的美景，還有什么方法也可以享受這種快樂呢? 　　3.生交流。 　　二、導(dǎo)入新課，并反饋學(xué)習(xí)目標 　　1.師：是的，我們可以選擇很多方式接觸自然，了解自然。和許多同學(xué)一樣，我也喜歡看書，喜歡通過文字，游覽祖國山山水水，領(lǐng)略外國的民俗風(fēng)情。今天，我們也將通過文字去認識一座富有魅力的古城——拉薩。請同學(xué)們看老師寫題目。(板書課題) 　　2.下面請同學(xué)們跟著我走進這座古城，一邊聽，一邊寫下你對拉薩的印象。 　　3.師讀;生寫;(誰先來

15、談?wù)勀阊壑械睦_)交流。 　　4.你們剛才的交流，讓我體會到你們內(nèi)心的感受，只是這些感受聽起來還比較零散瑣碎。有一位名叫次多的作家，他游覽了拉薩，用手中的筆寫下了所見所聞所感。請大家翻到課文168頁，慢慢地讀，細細地品，看看感受是怎樣蘊育在文字當中的。 　　三、合作交流，感悟重點 　　1.師：初次與文本對話，請你對照屏幕上老師剛才讀的*，有什么新的感覺。 　　2.生交流。 　　3.在游覽中抓住景物的特點描寫，并將自己的感受融合在自然人文畫面中的*，我們稱他為游記。游記有哪些特點呢? 　　師：這篇*，作者抓住了最能展示拉薩古城魅力的景點，請同學(xué)們快速找一找，他帶著我們游覽了哪些地方。

16、(根據(jù)學(xué)生回答板書) 　　藏族民居 大昭寺 八廓街 　　2.師：像這樣介紹城市的*，要抓住最富特色的景來描寫，才能給讀者留下深刻的印象。而拉薩古城的哪一個景點首先給了作者強烈的視覺沖擊呢?(藏族民居) 　　文中哪些段落介紹了民居。(1-2) 　　出示閱讀要求： 　　1.朗讀1、2兩段，讀出聲，讀準音，讀通文。 　　2.讀完后，拿起筆畫出給你留下深刻印象的描寫，并寫下感受。 　　3.分享閱讀感受，重點交流民居特色 　　過渡：看見許多同學(xué)在與文字交流的過程中，以文字的形式留下了思考的痕跡，寫下了批注，真是非常好的讀書習(xí)慣。藏族民居帶給我們怎樣的印象，誰能先和大家分享自己的閱讀體會。

17、 　　A.色彩 　　師：同學(xué)們輕聲讀一讀這個句子，作者抓住什么來寫民居特色的。給作者留下了什么印象。 　　是的，藏族民居的一個很大的特點便是色彩鮮明。讓我們一起找找關(guān)于顏色的詞語及相關(guān)的事物。 　　出示：白色樓房 黑框門窗 五彩經(jīng)幡 　　師：不同的顏色帶給人不同的感覺，藏族民居的這些色彩給你怎樣的感覺呢?你可以選擇其中的某種那個顏色來說說。 　　生交流。白色象征圣潔，黑色給人神秘、莊重之感。 　　過渡：藏族民居的黑白色形成鮮明的對比，給人強烈的視覺沖擊，而五彩經(jīng)幡為什么會被藏族人民所喜愛呢? 　　B.經(jīng)幡的意義 　　經(jīng)幡是一種富有象征意義的掛飾，共有無色，各色的意義不同。

18、　　師小結(jié)：正如同學(xué)們看到的，藏族民居所展現(xiàn)的一切，與它們背后蘊含的古老文化是分不開的，真是讓人無限回味。 　　C.旗艦和艦隊 　　師：藏族民居的描寫還有給你留下深刻印象的嗎? 　　師：這個句子在寫法上有什么特點。(用了比喻手法) 　　把什么比作什么? 　　旗艦和艦隊是什么關(guān)系?(旗艦就是一些國家的海軍艦隊司令、編隊司令所在的軍艦，因艦上掛有司令旗，故叫旗艦，中國人民解放軍叫指揮艦。旗艦是艦隊的指揮艦，是艦隊中的一支，具有代表性。) 　　能根據(jù)它們之間的關(guān)系來說一說布達拉宮和拉薩古城之間的關(guān)系嗎? 　　布達拉宮是拉薩的標志，是拉薩的形象，代表。 　　朗讀感受：由布達拉宮帶領(lǐng)的這

19、支艦隊在你的感覺當中是支怎樣一支隊伍? 　　雄偉 氣勢不凡壯觀 　　個別朗讀;齊讀。 　　4.自學(xué)版塊 　　過渡：同學(xué)們，你們看，就這簡單的幾句話，甚至幾種顏色，當我們慢慢地讀，細細地品時，便會品味到背后的含義。下面請同學(xué)們繼續(xù)用這樣的方法，自己去學(xué)習(xí)大昭寺和八廓街兩部分，找出它們的特點。 　　出示自學(xué)要求及作業(yè)單。 　　自學(xué)要求： 　　1.選擇自己喜歡的方式閱讀大昭寺和八廓街兩部分內(nèi)容。 　　2.找出兩處景的特點，并把理解感受寫在旁邊。 　　景點特點描寫 　　大昭寺 　　八廓街 　　A.交流大昭寺的特點。 　　出示寺廟建筑名稱。 　　師：同學(xué)們讀一讀這些詞語，一般

20、寫建筑宏偉，我們會寫它是如何高大，為什么在這里作者要抓住這些來描寫呢?(生談) 　　師：作者抓住了寺廟特有的建筑來寫，讓讀者感受到大昭寺的圣潔、壯觀，寫出了它的獨特。藏族是一個信奉佛教的民族，古老大宗教文化賦予它神秘色彩，而這些富有宗教特色的建筑更凸顯了它的神圣。讓我們一起來欣賞大昭寺的風(fēng)光。 　　出示圖片 　　B.八廓街 　　對八廓街，你們有什么印象? 　　(這一環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生自由說，有的說到繁華，有些說熱鬧，有些說美等等) 　　師：當我們跟著作者游覽八廓街時，視覺和聽覺都受到了強烈的沖擊。在作者的眼里，八廓街顯得矛盾又統(tǒng)一的，為什么他會如此評價呢?在這里，什么顯得矛盾? 　　

21、生交流。(根據(jù)文本內(nèi)容) 　　為什么又說這些是統(tǒng)一的?能不能通過對課文的閱讀來談?wù)勛约旱睦斫狻? 　　(藏族人民有自己的宗教信仰，他們不同的生活方式互相得到尊重，他們熱愛生活，向往幸福，正因如此，這些看起來矛盾的一切，在這里才會顯得如此和諧統(tǒng)一。) 　　四、提升感受，小結(jié)延伸 　　剛才我們跟隨作者游覽了拉薩古城，通過三處最富特色的景點認識了拉薩，字里行間，我們時刻感受到作者不經(jīng)意間抒發(fā)內(nèi)心的情感，而所有的感受其實都濃縮為一句話，請同學(xué)們找到他，讀出來。 　　出示： 　　這一切使圣地拉薩富有魅力，使古城拉薩成為人們心目中的神秘之地，神圣之地，幸福之地。 　　“這一切”僅僅是今天作者游記當中的三處景點嗎? 　　當然不是，在拉薩，還有許多擁有傳奇色彩的景點，有許多令人癡迷的特色民俗，還有令人回味的藏族文化。而這一切，需要同學(xué)們通過文字去了解，或者親身去體驗。最后，老師給同學(xué)們推薦一本書——《藏地密碼》。 　　五、板書 　　拉 藏族民居 　　薩 大昭寺 　　古 　　城 八廓街