《人教部編二年級下冊語文課件9.楓樹上的喜鵲（2課時）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教部編二年級下冊語文課件9.楓樹上的喜鵲（2課時）（32頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、9.楓樹上的喜鵲 第一課時學習目標1. 1. 認識認識9 9個生字，個生字， 會寫會寫 8 8個字，個字，會寫會寫1010 個詞語。個詞語。（重點）（重點）2. 2. 有感情地朗讀課文，有感情地朗讀課文，能用自己的話說出課文的主要內(nèi)容。能用自己的話說出課文的主要內(nèi)容。（難點）（難點）情境導入同學們，聽過喜鵲歌唱嗎？我會認ddynyn渡渡蔭蔭我會認b b chng chng 撐撐蔽蔽我會認pnpngng gng 拼拼岡岡我會認dng dng n n 懂懂案案朗讀課文邊讀邊想：課文講了一件什么事？我會寫書寫指導： “人”字頭的撇和捺要寫得舒展，罩住下半部分；豎要寫在豎中線上。sn sn 太陽傘組詞

2、：太陽傘 雨傘造句：太陽傘可以阻擋紫外線。結(jié)構(gòu): 上下我會寫書寫指導：右邊的“夷”的筆順是橫、橫折、橫、豎折折鉤、撇、捺，穿過中部的橫畫和扁扁的“弓”字，再撇出去，捺要寫得舒展。 y y 阿姨組詞：阿姨 姨媽造句：妹妹的外貌很出眾，叔叔 阿姨都很喜歡她。結(jié)構(gòu): 左右我會寫書寫指導：上小下大，下半部分的“弓”要寫得扁一點兒，豎寫在豎中線上，撇從豎中線起筆，要寫得舒展。 d d弟弟組詞：兄弟 弟弟造句：我的小弟弟長得真可愛。結(jié)構(gòu): 上下我會寫書寫指導：右邊第一筆是短橫，中部“曰”上展下收。binbin便是組詞：便利 方便造句：這里河流密布，河道縱橫， 水上交通非常便利。結(jié)構(gòu): 左右我會寫書寫指導：

3、左右兩邊注意穿插避讓。左邊“孝”的長撇從右上穿到左下，“子”的橫變成提。jio jio 教書組詞：教師 教書造句：我們要虛心聽從老師的教導， 改正自身的缺點。結(jié)構(gòu): 左右我會寫書寫指導： “游”由三部分組成，左邊的“氵”和中間的“方”要寫得瘦長，右邊要略高一些，三部分要寫緊湊。yu yu 游戲組詞：游玩 游泳造句：李白一生專愛去祖國的名 山大川游歷。結(jié)構(gòu): 左右我會寫書寫指導：左邊的“又”因為避讓捺變成長點，右邊的斜勾要寫的舒展，最后一筆是點。 x x 游戲組詞：游戲 唱戲造句：美麗的天鵝在湖面上自由 自在地嬉戲。結(jié)構(gòu): 左右我會寫書寫指導：筆順是豎折、橫折鉤、點、橫、點；豎折的折段向右出頭；

4、橫折鉤要寫得略微向里折；橫較長。 m m 字母組詞：母親 字母造句：老師把漢語拼音字母編成了 順口溜，便于我們記憶。結(jié)構(gòu): 獨體字課堂小結(jié)初讀課文后，你知道了什么？我知道小作者對喜鵲我知道小作者對喜鵲的喜愛之情。的喜愛之情。9.楓樹上的喜鵲第2課時學習目標1.讀課文，說說“我”喜歡的是什么。(重點)2.能根據(jù)情境展開想象，把自己想到的內(nèi)容寫下來。3.體會作者對小動物的熱愛之情。(難點)課文理解 我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。它好像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直打開著。它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。楓樹上有一個喜鵲窩，我喜歡極了。課文理解渡：過空間，用“渡”，首先是“過水”如：橫渡長江、強

5、渡大渡河、四渡赤水?！岸蛇^難關”，應該用“渡”。度：過時間，用“度”如：度日如年、度蜜月、度假、歡度春節(jié)、防汛度汛。課文理解渡口：道路越過河流以船渡方式銜接兩岸交通的地點。例如碼頭等，也指有船擺渡的，過河的地方。課文理解 楓樹上有一個喜鵲窩，我喜歡極了。怎樣讀出喜歡的語氣？課文理解從哪里看出我“喜歡極了”？是的，我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩。我真是喜歡極了。我真是像童話書里那樣，在心中稱呼小喜鵲是我的喜鵲弟弟。從那天起，我一有空，便來到渡口邊，站在楓樹下看望我的喜鵲弟弟。我真高興?。≌n文理解文中反復說“我喜歡”，你知道“我”喜歡的是什么嗎？“我”喜歡的是楓樹上的喜鵲一家。溫柔的喜鵲媽媽和活

6、潑可愛的喜鵲弟弟。課文理解 作者喜歡楓樹，喜歡楓樹上的鳥窩，喜歡楓樹上的喜鵲阿姨，喜歡喜鵲弟弟們，更喜歡看喜鵲阿姨教喜鵲弟弟學習。課文理解從那天起，我一有空，便來到渡口邊，站在楓樹下看望我的喜鵲弟弟們。喜鵲弟弟長得真快，好極了。我看見喜鵲阿姨站在她的鳥窩邊，一會兒教喜鵲弟弟唱歌，一會兒教喜鵲弟弟做游戲，一會兒教他們學喜鵲阿姨自己發(fā)明的拼音字母寫出了我觀察的細致。喜鵲阿姨一會兒教喜鵲弟弟如何飛，一會兒教他們?nèi)绾螌ふ蚁x子，一會兒教他們?nèi)绾巫R別自己的朋友和敵人。喜鵲阿姨都教小喜鵲什么了？再想想喜鵲阿姨還教喜鵲什么？課文理解我看見喜鵲阿姨站在窩邊，一會兒教喜鵲弟弟唱歌，一會兒教喜鵲弟弟做游戲，一會兒教

7、他們學自己發(fā)明的拼音字母喜鵲之間會說話嗎？發(fā)明的是什么樣的拼音字母?跟我們學習的是一樣的嗎？課文理解“鵲！鵲！鵲！”喜鵲阿姨教道。我知道，這便是、o、e喜鵲弟弟們也跟著學：“鵲，鵲，鵲”喜鵲阿姨教喜鵲弟弟們學習漢語拼音的。 喜鵲一家的交流的內(nèi)容，其實是“我”天真的想象，是“我”有愛心的表現(xiàn)。只要留心觀察，大膽想象，也一樣懂得“鳥言獸語”。喜鵲阿姨和喜鵲弟弟都只會發(fā)一個“鵲”字，為什么“我”聽起來卻如此豐富的內(nèi)容呢？結(jié)構(gòu)梳理喜鵲弟弟喜鵲弟弟學知識學知識喜喜 歡歡楓樹楓樹 喜鵲窩喜鵲窩喜鵲弟弟喜鵲弟弟 楓樹上的喜鵲楓樹上的喜鵲喜鵲阿姨教喜鵲弟弟學習漢語拼音喜鵲阿姨教喜鵲弟弟學習漢語拼音 喜鵲阿姨教喜鵲弟弟看日出喜鵲阿姨教喜鵲弟弟看日出 其樂其樂融融融融童真童趣童真童趣主旨概括本文講了楓樹上喜鵲一家的故事。經(jīng)過“我”的創(chuàng)造性想象，把喜鵲一家的生活描寫得其樂融融、有聲有色，讓我們感受到了童真童趣，表達了對小動物的熱愛之情。課堂小結(jié)課文用淺顯易懂的語言，加上豐富的想象為我們描繪了喜鵲一家其樂融融的畫卷。