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認(rèn)識圖形 (2)

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1、揚中市聯(lián)合中心小學(xué)數(shù)學(xué)教案 教學(xué)課題 認(rèn)識圖形 課型 新授課 教學(xué)內(nèi)容 教科書第26—27頁的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo) 1、通過觀察、比較,初步認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。 △2、通過圖形的折、剪、拼、搭等實踐操作活動,使學(xué)生體會圖形的變換和聯(lián)系,發(fā)展空間觀念。 3、初步激發(fā)學(xué)生在活動中的參與意識,培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)合作、交往的意識和創(chuàng)新意識。 教學(xué)重點 通過觀察、比較、歸納等活動,初步認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。 教學(xué)難點 在折、拼、剪、搭等活動中體會圖形的變換和聯(lián)系。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、每人若干根小棒、一張長方形紙、三張正方形紙,

2、一把剪刀。 教學(xué)過程 復(fù)備 一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣 (出示情景圖) 師:小朋友,小詩家蓋了一座新房子,看多漂亮!可惜里面還沒鋪地磚,她正為該鋪什么地磚發(fā)愁呢!小朋友們,你們愿意幫它去挑選一下嗎? 生:愿意! 二、實踐操作,自主探究 (一)認(rèn)識四邊形 1、引導(dǎo)觀察: (1)師:讓我們先來看看地磚樣品吧。(多媒體出示) 師:看,這些地磚的形狀可真多。你已經(jīng)認(rèn)識其中的哪幾種圖形呢? (2)指名匯報 (根據(jù)學(xué)生的回答逐一出示長方形、正方形、平行四邊形等圖形) 師:請你們仔細(xì)觀察一下:這幾種圖形有什么相同的地方? 生:都有四條邊 師:像這樣直直的一條叫“邊”。 2、

3、建立概念 數(shù)邊: 師:正方形是不是有四條邊呢?看老師是怎么數(shù)的!師示范。 師:拿出你們的正方形紙,我們一起來數(shù)一數(shù)! 請一位同學(xué)數(shù)給大家看。 ①師:在數(shù)的時候你覺得有什么地方要注意的? 根據(jù)學(xué)生數(shù)的方法強調(diào):數(shù)的時候要按一定的順序,注意首尾相連! ②小結(jié):正方形有四條邊,我們就說“正方形是由四條邊圍成的。” ③那么長方形和平行四邊形是由幾條邊圍成的呢?先自己數(shù)一數(shù),再告訴同桌。 指名到黑板上數(shù) 小結(jié):通過數(shù)一數(shù)這些圖形的邊,我們發(fā)現(xiàn)它們都是由四條邊圍成的,我們就可以把它們歸為一類,給他們?nèi)€共同的名字,叫“四邊形”(板書:四邊形) 3、鞏固認(rèn)識: 你們都清楚什么樣的平面

4、圖形是四邊形了嗎?現(xiàn)在老師要考考你們了!看! 判斷:下面哪些圖形是四邊形?是的在(?? )里畫“√”。 ? ? ? ? ? 指名回答,不是四邊形的圖形說說為什么不是? 最后兩幅圖補充定義,由四條邊圍成的圖形是四邊形。 (二)認(rèn)識五邊形、六邊形 1、認(rèn)識五邊形、六邊形 (拿出一張長方形紙) 師:看這是一張長方形紙,現(xiàn)在老師這樣折一下,你們數(shù)一數(shù)現(xiàn)在它有幾條邊? 生:五條。 師:猜猜它叫什么名字? 生:五邊形 師:真厲害!再這樣折一下呢?再數(shù)數(shù)看呢! 它會叫什么名字呢? 生:六邊形 師:那我想知道一個平面圖形是幾邊形,只要干什么? 生:數(shù)數(shù)它有幾條邊。 師

5、:真聰明! 2、鞏固認(rèn)識:(完成想想做做第2題) 師:我們已經(jīng)認(rèn)識了四邊形、五邊形和六邊形,那你會用小棒搭一個五邊形嗎? 學(xué)生獨立搭一個五邊形 交流匯報,上來展示。 師:搭一個 五邊形,你用了幾根小棒? 生:5根。 思考:搭一個五邊形最少至少幾根小棒?為什么? 生:5根!因為它有5條邊,1條邊用1根小棒就可以了。 師:猜一猜搭一個六邊形最少需要幾根小棒呢?請你搭搭看。 學(xué)生獨立搭。 交流匯報,上來展示。 3、課堂小結(jié),揭示課題: 師:剛才,我們認(rèn)識了哪些圖形?(四邊形、五邊形、六邊形)真了不起! 那現(xiàn)在讓你幫小詩選地磚,你會選哪種?為什么? 三、鞏固練習(xí),深化認(rèn)

6、識 1、完成想想做做第3題 ①提出要求:先數(shù)一數(shù)這些圖形各有幾條邊,照樣子寫在圖形上,再填表。 ②學(xué)生獨立完成后匯報。 2、完成想想做做第4題 生自己看圖,自己填空 ①先電腦演示折法,讓學(xué)生說說折出的是幾邊形。 ②讓學(xué)生照樣子折,邊折邊自己填空。 ③學(xué)生獨立完成后匯報。 3、完成想想做做第5題 ①嘗試練習(xí):先自己試著動手分一分。 ②匯報交流:(指名展示)你是怎樣分的? ③小結(jié):分的時候可以從一個頂點開始,每次分出一個三角形,就能使分到的三角形個數(shù)最少。 四、全課總結(jié) 今天,我們認(rèn)識了哪些圖形?你有什么收獲呢? 六、拓展思維(完成想想做做第6題) (1)問題:在一張正方形的紙上剪下一個三角形,剩下的是一個什么圖形? (2)小組交流、合作:先動手剪一剪,看看和你猜的一樣嗎?再互相交流。 (3)全班交流,互相展示 作業(yè)設(shè)計 基礎(chǔ)性作業(yè):   完成《補充習(xí)題》 發(fā)展性作業(yè):   用 長方形和正方形紙剪一剪、折一折,做出不同的圖形。 板書設(shè)計 認(rèn)識圖形 邊 4條 四邊形 5條 圍成的 五邊形 6條 六邊形

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