《八年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 12 唐詩五首課件 新人教版1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 12 唐詩五首課件 新人教版1（25頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第三單元12唐詩五首d q 沒 x j d 暉 蓬 鸚鵡 蕭 薇 啄 2下列詩句的朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是( )A渡遠(yuǎn)/荊門外，來從/楚國(guó)游。B蕭關(guān)/逢候騎，都護(hù)/在燕然。C日暮/鄉(xiāng)關(guān)/何處是？煙波/江上/使人愁。D亂花/漸欲迷/人眼，淺草/才能沒/馬蹄?！军c(diǎn)撥】亂花/漸欲/迷人眼，淺草/才能/沒馬蹄。D接近 徘徊 分明的樣子 飄飛的蓬草，比喻遠(yuǎn)行之人 喜愛 向陽的樹 4下列句子不是對(duì)偶句的一項(xiàng)是( )A牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。B晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。C大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。D最愛湖東行不足，綠柳陰里白沙堤。D 5根據(jù)要求填寫詩句。(1)野望中描寫秋意正濃的山野景色的詩句是：_。

2、詩中于恬靜的景色中流露出孤獨(dú)抑郁之情的句子是：_。(2)黃鶴樓一詩中描寫了詩人站在黃鶴樓上所見的景象的句子是：_。詩中情景交融，抒發(fā)了游子悲苦的思鄉(xiāng)之情的詩句是：_。樹樹皆秋色，山山唯落暉相顧無相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁(3)使至塞上一詩中以比喻表達(dá)詩人惆悵、抑郁心情的詩句是：_。詩中描繪奇特壯美的塞外風(fēng)光的句子是：_。(4)渡荊門送別一詩中化靜為動(dòng)，表現(xiàn)雄渾開闊的意境的詩句是：_。詩中表現(xiàn)了奇特大膽的想象的詩句是：_。(5)錢塘湖春行中描寫西湖早春花草美景的句子是：_。征蓬出漢塞，歸雁入胡天大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A山隨平野盡，江入大荒流月下飛天

3、鏡，云生結(jié)海樓亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄(一)閱讀野望，完成下列各題。6請(qǐng)從“景”與“情”關(guān)系的角度，賞析本詩的頷聯(lián)。詩歌頷聯(lián)融情于景。詩中描寫了漫山遍野，樹葉枯黃，更兼殘陽盡染的蕭瑟衰敗景象，景中寄寓了詩人孤獨(dú)、落寞的情懷。7詩的尾聯(lián)流露出詩人怎樣的思想感情？這兩句詩表面上是說自己在現(xiàn)實(shí)生活中無認(rèn)識(shí)之人，只好追懷古代的隱士，和伯夷、叔齊那樣的人交朋友。實(shí)則流露出詩人孤獨(dú)抑郁的心情，抒發(fā)了惆悵、孤寂的情懷。(二)閱讀黃鶴樓，完成下列各題。8李白用“眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭”來評(píng)價(jià)該詩，難道這首詩僅在寫景方面有獨(dú)到之處嗎？請(qǐng)說說你的看法。該詩不僅寫景，還有抒情。前四句抒發(fā)了人去樓空，世

4、事蒼茫的感慨；后四句描繪了登樓所見，烘托思鄉(xiāng)之情。9詩歌中有兩個(gè)“空”字，請(qǐng)結(jié)合詩意進(jìn)行賞析。第一個(gè)“空”有“只，只有”的意思，表達(dá)了好友已離去，只剩下空空的黃鶴樓和詩人自己，重在寫景；第二個(gè)“空”有“空空的”“空蕩蕩”之意，表達(dá)的是因友人的離去和自己漂泊在外，詩人內(nèi)心的孤獨(dú)、寂寞和惆悵，重在抒情。10下列對(duì)詩歌的賞析不正確的一項(xiàng)是( )A開頭四句以傳說落筆，巧借今昔變化，抒發(fā)了寂寞惆悵之感，氣概雄渾，感情真摯。B后四句想象在天晴時(shí)登樓遠(yuǎn)眺，由渺不可知的感覺轉(zhuǎn)到晴川草樹的景象，文勢(shì)波瀾起伏。C尾聯(lián)緊承前三聯(lián)，用煙波浩渺的長(zhǎng)江烘托作者的歸思，與開頭意境相照應(yīng)，情融景中。D此詩起、承、轉(zhuǎn)、合出神入

5、化，文思如行云流水，富于變化，歷來被推崇為題黃鶴樓的絕唱。B(三)閱讀使至塞上，完成下列各題。11本詩首聯(lián)交代了_和_。12“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”一句表達(dá)了詩人怎樣的感情？ 。出使原因目的地詩人以“蓬”“雁”自比，從中透露出詩人內(nèi)心的激憤和抑郁之情13本詩的頸聯(lián)已成為千古傳誦的名句，請(qǐng)從煉字的角度對(duì)這兩句詩進(jìn)行賞析。示例一：詩中的“直”字與“圓”字，都用得逼真?zhèn)魃?，非常講究景物的畫面感，充分體現(xiàn)了王維“詩中有畫”的特色。示例二：把孤煙放在廣闊的大漠背景之中，渲染了邊塞的蒼涼之美，“孤”字烘托了詩人被排擠出朝廷的孤寂心情。(四)閱讀渡荊門送別，完成下列各題。14本詩首聯(lián)交代了遠(yuǎn)渡的_和此行的

6、_；頷聯(lián)、頸聯(lián)寫詩人出蜀漫游途中的風(fēng)景，景象雄渾壯闊；尾聯(lián)則用_手法，生動(dòng)而含蓄地表達(dá)了詩人對(duì)_的依戀之情。地點(diǎn)目的擬人故鄉(xiāng)(家鄉(xiāng))15欣賞詩歌需要進(jìn)行豐富而合理的想象，請(qǐng)描繪出“山隨平野盡，江入大荒流”這兩句詩的景象。詩人乘舟順江而下，兩岸連綿起伏的群山像畫卷一樣伴隨小舟的前行而逐漸展開，最后在廣闊的原野起點(diǎn)消失了；浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江水，奔涌向前，望著廣闊無際的原野，詩人的視野頓時(shí)變得開闊了。(五)【甲】錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤?！疽摇看号d武元衡楊柳陰陰細(xì)雨晴，殘花落盡見流鶯。春

7、風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢(mèng)，又逐春風(fēng)到洛城。16這兩首詩的最后兩句分別抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？【甲】詩抒發(fā)了對(duì)錢塘湖春景的喜愛迷戀之情，【乙】詩抒發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。17【甲】詩與蘇軾的名句“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”有異曲同工之妙，請(qǐng)問詩人運(yùn)用了哪些具體景象表現(xiàn)了“錢塘湖”堪比“西子”的秀美景色？水面、云腳、早鶯、暖樹、新燕、春泥、亂花、淺草、綠楊陰、白沙堤。18下面對(duì)這兩首詩的理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )A這兩首詩都描寫的是早春的景物。B【甲】詩以“行”字為線索，從孤山寺起，至白沙堤終。C【乙】詩前兩句描寫異鄉(xiāng)的春天即將過去，隱含了故鄉(xiāng)的春色也必將逝去的感慨。D【乙】詩中“陰陰”一詞寫出了楊柳枝繁

8、葉茂的特點(diǎn)。A19隨著中國(guó)詩詞大會(huì)第二季的熱播，全民迅速掀起誦讀詩詞的熱潮，作為詩詞達(dá)人的你，很希望參加2018年中國(guó)詩詞大會(huì)第三季，請(qǐng)先參與學(xué)校舉辦的“經(jīng)典詩詞大賽”吧。(1)請(qǐng)你圍繞活動(dòng)主題將下面的標(biāo)語補(bǔ)充完整。_，唱響青春樂章。重溫詩詞經(jīng)典(2)下面是李校長(zhǎng)在開幕式中的一段講話，請(qǐng)你歸納一下舉辦此次詩詞大賽的意義。學(xué)校舉辦經(jīng)典詩詞朗誦大賽不僅能激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的傳統(tǒng)文化和書香校園的濃厚氛圍，還對(duì)中華五千年“真善美”美好品德的傳承起到了很好的作用。且有利于提高同學(xué)們的人文素養(yǎng)和自身素質(zhì)，充分加深了大家對(duì)中華傳統(tǒng)文化的了解和喜愛。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；傳承古代經(jīng)典；提高人文素養(yǎng)。(3)下面是主持人小王所寫的一段開場(chǎng)白，你認(rèn)為畫線處改為排比句更有氣勢(shì)，請(qǐng)仿照畫線句子補(bǔ)寫兩句。一位位才情洋溢的先賢大師，喚起了我們心中隱秘而樸素的向往；_；_。今天，我們相聚在這里，一起走進(jìn)詩情畫意之中，去感受古之圣賢的質(zhì)樸和純真，去暢游詩林書海的廣闊和澎湃。這里將成為詩詞的海洋，讓快樂響徹云霄。一曲曲動(dòng)人心弦的詩詞歌賦，傳達(dá)著五千多年的悠久歷史一章章美輪美奐的經(jīng)典佳作，激起了我們仰慕先哲圣賢的情懷